語文A版四年級下冊《印度王公的大米》語文教案

1、 語文a版四年級下冊印度王公的大米語文教案 語文a版四年級下冊印度王公的大米語文教案 教材分析印度王公的大米這是一篇印度人民口頭流傳下來的民間傳說，一位名叫嬋德拉的姑娘，以自己的聰明智慧治好大象的病，并為村 民從王公手中要回自己耕作過的土地的。贊美了嬋德拉的聰明才智?！局R與能力目標(biāo)】1、 學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“一絲不茍”“康復(fù)”這兩個(gè)詞語；2、 有感情地朗讀課文，并把故事講給別人聽?！具^程與方法目標(biāo)】1、 這篇文章篇幅較長，應(yīng)以自讀為主，讓學(xué)生在讀中能夠掌握生字、理解內(nèi)容，再以小組為單位反饋?zhàn)宰x的情況；2、 互相交流、討論，體會嬋德拉的聰明才智?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1、 體會嬋德

2、拉的善良和機(jī)智激發(fā)學(xué)生 對嬋德拉的敬佩和贊嘆之情；2、 教育學(xué)生遇到問題要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，調(diào)動學(xué)生當(dāng)一個(gè)聰明的人積極情感因素。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】體會嬋德拉的聰明才智【教學(xué)難點(diǎn)】了解嬋德拉是怎樣以自己的聰明智慧治好大象的病，并為村民從王公手中要回自己耕作過的土地的。 課前準(zhǔn)備1多媒體課件。2詞語卡片3. 課前布置學(xué)生收集有關(guān)印度和稻谷的圖片。 教學(xué)過程第一課時(shí)一、師生談話，導(dǎo)入新課1、教師：同學(xué)們，通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識了聰明的孫臏、機(jī)智果斷的船長、機(jī)靈的小鹿，這節(jié)課，我們要到印度去認(rèn)識一個(gè)聰明的小姑娘。（教師板書課題）2、指導(dǎo)學(xué)生讀好題目。3、教師導(dǎo)入新課：作者圍繞印度王公

3、的大米，寫了這個(gè)聰明的印度小姑娘的什么事情呢？請大家自讀課文。二、初讀課文，整體感知1、教師出示要求，學(xué)生自讀課文。（1）畫出本課的生字新詞。（2）說說課文講了一件什么事情？2、學(xué)生按要求讀課文。3、檢查學(xué)生對生字新 詞的掌握情況。（1）教師出示生字詞語卡片，學(xué)生讀一讀，教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。字音：“嬋”“匙”“傻”是卷舌音，“賜”“倉”是平舌音。“湯”是后鼻音。字形：“染”字的“九”不能多一點(diǎn)，寫成“丸”；“填”字的“真”里面有三橫。（2）再讀課文，鞏固認(rèn)讀。4、指名說說課文講了一件什么事情。三、熟讀 課文，復(fù)述故事四、課堂小結(jié)教師小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了課文的主要內(nèi)容，并按照事情

4、發(fā)展的順序把課文復(fù)述幾遍。下節(jié)課我們 再來深入課文內(nèi)容。第二課時(shí)一、鞏固生字，導(dǎo)入新課1 、教師出示生字詞語卡片，學(xué)生讀一讀。2、聽寫：允許、湯匙、填滿、承諾、耕作、嘲笑、撫慰3、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課，我們來認(rèn)識這位聰明的姑娘嬋德拉，知道她是怎么幫助村民要回曾經(jīng)耕作過的土地。二、研讀課文，體會嬋德拉的善良和機(jī)智1、教師導(dǎo)讀：嬋德拉是個(gè)聰明的姑娘，課文列舉了一個(gè)什么事例？2、指名反饋。（嬋德拉幫助王公治好了大象的病。 王公要給她報(bào)酬，嬋德拉運(yùn)用自己的數(shù)學(xué) 知識，幫助村民拿回了自己曾經(jīng)耕作的土地）3、教師：結(jié)合課文內(nèi)容，說說嬋德拉運(yùn)用的是什么數(shù)學(xué)知識？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合

5、文中對仆人們在棋盤格子里放米的經(jīng)過，說一說）4、教師導(dǎo)讀：按這樣的放米方式，當(dāng)放到最后一個(gè)格子的時(shí)候，嬋德拉能夠拿走王公多少米呢？（指名找出嬋德拉說的話來解答）“假如算到棋盤最后一格，全印度的土地都會被這些米埋到膝蓋那么深?！保?）教師拿出棋盤：同學(xué)們，你們想象過在這個(gè)棋盤的格子上放米，能放這么多米嗎？（沒有）是呀，誰也不會想到，王公沒有想到，村民們也沒有想到。（2）引導(dǎo)學(xué)生找找當(dāng)大家聽到姑娘提出的報(bào)酬時(shí)的反應(yīng)。（學(xué)生找出后，教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀）“村民們聽了直搖頭?！薄巴豕珓t暗自高興?！保?）引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，此時(shí)村民們會想什么？議論什么呢？此時(shí)的王公心 里是怎么想的？（4 ）教師

6、小結(jié)： 是呀，大家都認(rèn)為姑娘很傻，其實(shí)只有小姑娘是最聰明的。她用自己的聰明不僅 把王公的大米全運(yùn)走了，還幫助村民拿回了曾經(jīng)耕作的土地。5、教師引導(dǎo)學(xué)生想象：你想對嬋德拉說什么？（表達(dá)自己對她的敬佩和贊嘆）6、教師：通過剛才對課文內(nèi)容的深入了解，我們體會到了嬋德拉的聰明。你覺得嬋德拉還是個(gè)怎樣的姑娘呢？7、學(xué)生自由反饋，教師引導(dǎo)學(xué)生品文中有關(guān)的句子。嬋德拉還是個(gè)的姑娘。（善良、喜歡大象、喜歡數(shù)學(xué)、觀察仔細(xì)、一絲不茍）教學(xué)建議：（1）指名完成填空。（2）說說是從哪些地方體會到的。（3）指導(dǎo)學(xué)生理解句子，并有感情地朗讀。引導(dǎo)學(xué)生了解開篇寫嬋德拉喜歡大象、喜歡數(shù)學(xué)的故事的原由。三、總結(jié)全文，交流啟發(fā)1、引導(dǎo)學(xué)生說一說這個(gè)故事。2、指名反饋：這個(gè)故事對你有什么啟發(fā)？（善良、觀察