七年級(jí)語(yǔ)文教案：《狼》教學(xué)學(xué)案

1、狼教學(xué)學(xué)案教學(xué)目標(biāo):積累文言詞匯,正確對(duì)待、背誦、翻譯課文。理解文章主要內(nèi)容和中心思想。通過(guò)朗讀和翻譯理解課文,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)文言文的能力。教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,理解文章內(nèi)容,積累文言詞匯。教學(xué)難點(diǎn):從不同的角度理解文章的主旨。學(xué)習(xí)安排:二課時(shí)第一課時(shí)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)(第一課時(shí))1介紹蒲松齡及聊齋志異2說(shuō)說(shuō)你心目中狼的形象。3以各種形式朗讀課文,解決生字詞。4學(xué)生借助注釋試疏通課文,有不明白的提出來(lái)。5學(xué)生歸納重點(diǎn)字詞,教師補(bǔ)充。6分組合作,按開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的故事情節(jié)概括第一至第四段段意。7這篇文章給我們講述了一個(gè)什么樣的故事?二課堂檢測(cè)1、狼出自 代短篇小說(shuō)集 ,其作者是 ,字 別號(hào) ,世稱(chēng) 。

2、2、給括號(hào)前面的字注音綴( )行 屠大窘( ) 苫( )蔽( )成丘 眈眈( )相向目似瞑( ) 隧( )入 狼亦黠( )矣3、翻譯下列文言句子(1)狼不敢前,耽耽相向。(2)一狼洞其中,意將隧入以攻其后也。(3)身以半如,止露尻尾。(4)禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。l 三、拓展:用“表現(xiàn)情景法”朗讀課文,按朗讀速度表演故事情節(jié)。并用各種形式,競(jìng)背課文。l 四、學(xué)習(xí)研討(第二課時(shí))1、 課文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)出狼的貪婪兇惡,狡詐陰險(xiǎn)的本性的?2、文章是如何刻畫(huà)屠戶(hù)形象的?(從人物描寫(xiě)方法并以課文例句加以分析)3、文章結(jié)尾一段的議論有什么作用?4、本文從整體傾向看,主要寫(xiě)的是人還是狼?5、“止增笑耳”

3、的僅僅是惡狼么?作者嘲諷的僅僅是惡狼么?從這個(gè)屠戶(hù)勝利的故事中你獲得怎樣的啟示?6、對(duì)待像狼一樣的惡人,我們不但要敢于斗爭(zhēng),還要善于斗爭(zhēng)。假如有一天你在汽車(chē)上遇到了搶劫犯,你會(huì)和別的乘客一起抗?fàn)巻?l 五、鞏固與延伸(第一課時(shí)作業(yè):1、2)1、背誦全文2、課外文言文閱讀 狼 施 威狐笑豬曰:“汝蠢然一物,焉能及我?！必i曰:“汝何必笑我,汝亦不見(jiàn)得能立功于世?！焙?“我之皮,能衣被蒼生,如何言無(wú)功?若汝則無(wú)功耳?！必i曰:“我之肉,能供人果腹,如何言無(wú)功?”羊貿(mào)貿(mào)然來(lái),曰:“汝等不必爭(zhēng),我能兼汝二者之長(zhǎng),又當(dāng)如何?”語(yǔ)未竟,狼突如其來(lái),盡撲殺而食之。笑曰:“這一班奴隸性質(zhì)的畜生,動(dòng)輒言功,只合做

4、我的犧牲也?！?選自吳妍人俏皮話(huà))1)解釋文中加點(diǎn)字。竟: 犧牲:2)翻譯下列句子。汝蠢然一物,焉能及我:動(dòng)輒言功:3)選文中有一成語(yǔ): ,其在文中的含義是 ;與文中“果腹”一詞有關(guān)的成語(yǔ)是: ,其在文中的含義是 。4)下列加點(diǎn)的“之”字與其他三項(xiàng)不同的是( )a.我之皮,能衣被蒼生(造福百姓),如何言無(wú)功?b.禽獸之變?cè)p幾何哉c.我之肉,能供人果腹,如何言無(wú)功?d.盡撲殺而食之5)在人們傳統(tǒng)的觀(guān)念中,許多人對(duì)狼有一種厭惡和憎恨的情緒,把它看成是邪惡的化身,你是怎樣理解本文中狼的形象的?(第二課時(shí)作業(yè):3、4、5、6)3、狼這篇文章可以分為兩個(gè)部分,第一部分是 ,寫(xiě)屠戶(hù) 、 、 、的經(jīng)過(guò)。這一部分通過(guò)屠戶(hù)的 、 的描寫(xiě),表現(xiàn)屠戶(hù)的 的性格特征。第二部分是 ,諷喻 。4、寫(xiě)出含有“狼”字的成語(yǔ)或諺語(yǔ)。5、狼這篇文章揭露了狼的 和 的本性,贊