人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》優(yōu)質(zhì)課教案

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)彩色的夢(mèng)優(yōu)質(zhì)課教案人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)彩色的夢(mèng)優(yōu)質(zhì)課教案第四冊(cè)語(yǔ)文彩色的夢(mèng)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：彩色的夢(mèng)是第四冊(cè)語(yǔ)文第8 課，所處的第四單元學(xué)習(xí)主題是“童心”。這是一首美麗的詩(shī)歌，講的是“我”有一大把彩色的鉛筆，“我”用它們編織了一大把彩色的夢(mèng)。夢(mèng)里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍(lán)色的天空，還有蔥郁的森林里的雪松、唱歌的小鳥、美麗的小屋和又大又紅的太陽(yáng)多么美麗的夢(mèng)境，多么奇妙的想象。這是一篇充滿了神奇的想象的詩(shī)歌，生動(dòng)有趣，并且語(yǔ)言優(yōu)美，所以學(xué)生會(huì)非常感興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所描述的事物與顏色的關(guān)系，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美和豐富的想象，啟發(fā)學(xué)生仿編詩(shī)歌。學(xué)習(xí)

2、目標(biāo)：能正確、流利地朗讀詩(shī)歌，有感情地朗讀第2、3 小節(jié)。2. 能熟練認(rèn)讀生字新詞，正確書寫“彩、夢(mèng)”兩個(gè)生字。通過(guò)朗讀與想象，能用自己的話說(shuō)出彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。能借助圖片，運(yùn)用詩(shī)歌中第2 小節(jié)的句式進(jìn)行 仿編，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)： 1. 正確、流利地朗讀詩(shī)歌2. 熟練認(rèn)讀生字新詞，正確書寫“彩、夢(mèng)”兩個(gè)生字。通過(guò)朗讀與想象，能用自己的話說(shuō)出彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。難點(diǎn)：借助圖片，運(yùn)用詩(shī)歌中第2 小節(jié)的句式進(jìn)行仿編，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭題書題師出示謎面（即課文第1小節(jié)第 1 句話） ：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的謎語(yǔ)。生猜謎底（彩色鉛筆）。師生合作朗讀課文第

3、1 小節(jié)第 2句話。2. 師：“我”用彩色鉛筆畫出了彩色的夢(mèng)，那夢(mèng)里都有些什么呢？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)美麗的詩(shī)歌彩色的夢(mèng) 師板書課題，生書空跟寫；穿插書寫指導(dǎo)：彩、夢(mèng)（點(diǎn)評(píng)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個(gè)字的部件時(shí)，最后一筆“捺”常常會(huì)變成“點(diǎn)”，所以呀，“彩”字和“夢(mèng)”字中的兩個(gè)“木”，它的“捺”就變成了一個(gè)短“點(diǎn)”）范寫練寫、巡視反饋再次練寫同桌互評(píng)讀題?！驹O(shè)計(jì)意圖：借助課文第1 小節(jié)的內(nèi)容，編成謎語(yǔ)，謎語(yǔ)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲方式。形象地語(yǔ)言描述、直 觀的圖片展示，激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣。揭題后，指導(dǎo)寫字，寫字教學(xué)安放此處，一是為確保寫字時(shí)間，以免放在課的最后寫字時(shí)間會(huì)縮水；二是在引導(dǎo)發(fā)

4、現(xiàn)中傳遞給學(xué)生這樣一個(gè)信息：當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個(gè)字的部件時(shí)，最后一筆“捺”常常會(huì)變成“點(diǎn)”，以教學(xué)一組字推及到一類字，同時(shí)也是一種文化的滲透。】二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞過(guò)渡語(yǔ)：“我”用彩色鉛筆畫出的彩色夢(mèng)里都有些什么呢？請(qǐng)你借助拼音來(lái)讀讀這首小詩(shī)，再看看這首詩(shī)有幾個(gè)小節(jié)。反饋詩(shī)歌節(jié)數(shù)，順勢(shì)而導(dǎo)小朋友們讀得真認(rèn)真，相信一定讀得很棒！這首詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節(jié)？（4 個(gè)）2 . 分節(jié)朗讀詩(shī)文，隨機(jī)識(shí)字第一小節(jié)：指名朗讀。第二小節(jié)：指名朗讀，教學(xué)生字：坪先讀一讀，讀準(zhǔn)后鼻音。再說(shuō)說(shuō)識(shí)記“坪”的方法。第三小節(jié)：指名朗讀，教學(xué)生字：郁、囪、般 先讀一讀，再說(shuō)說(shuō)識(shí)記“郁、蔥、般”的方法。第四小節(jié)：指名朗讀

5、，教學(xué)生字：精、叮、嚀先讀一讀，再說(shuō)說(shuō)“精、叮、嚀”在讀音上的共同點(diǎn)。3 詞語(yǔ)集中認(rèn)讀。【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文后，指名學(xué)生朗讀，老師隨機(jī)進(jìn)行正音，穿插生字教學(xué)，從字的讀音和字形上進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)識(shí)記的方法，老師再進(jìn)行方法總結(jié)。真正做到“授之以魚”不如“授之以漁”。】三、細(xì)讀課文，想象畫面小朋友們，你們真厲害。不僅讀通了課文，讀準(zhǔn)了字音，還記住了字形?！拔摇庇貌噬U筆畫的夢(mèng)里都有些什么呢？學(xué)習(xí)第二小節(jié)，感受美麗、生機(jī)的畫面1 請(qǐng)你再讀一讀第二小節(jié)，圈出“我”畫的景物。2 課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。3 讀一讀，說(shuō)說(shuō)這些景物都是怎么樣的？4 體會(huì)朗讀：大塊的草坪，綠了；大朵

6、的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)得透明！總結(jié)句式：大 （） 的 ，（）了。（ 1）出示圖片，大（）的，（）了。（ 2）小組合作討論仿編。（ 3）全班交流。【設(shè)計(jì)意圖：抓住文本空白，引導(dǎo)學(xué)生自由想象，仿照第 2 小節(jié)的句式寫一寫，關(guān)注語(yǔ)言形式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力。通過(guò)合作練習(xí)說(shuō)話，很多孩子在同伴的影響下表達(dá)的欲望更強(qiáng)烈了，孩子有孩子的方法，在互相學(xué)習(xí)中樂(lè)于接受。】學(xué)習(xí)第三小節(jié)，感受和諧、快樂(lè)的畫面1 請(qǐng)你再讀一讀第三小節(jié)，圈出“我”畫的景物。2 課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。3 讀一讀，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？4 體會(huì)朗讀：在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥留下歌聲。小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)，又大又紅！【設(shè)計(jì)意圖：】感悟朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的畫面感齊讀第2、3 小節(jié)（配音）。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌描繪的意境?！克?、詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn)，鞏固生字出示去拼音詞語(yǔ)。2. 齊讀鞏固?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生識(shí)記