2021年一定要爭(zhēng)氣的教學(xué)案例

1、the speed of making money must exceed the speed at which parents get old.通用參考模板（頁(yè)眉可刪）2021年一定要爭(zhēng)氣的教學(xué)案例 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，自學(xué)生字詞，給課文分段。教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。讀準(zhǔn)多音字“強(qiáng)”。2、復(fù)習(xí)鞏固，用自然段歸并法給課文分段。3、初步感受童第周為國(guó)爭(zhēng)氣的思想感情。教學(xué)過(guò)程 ：一、揭示課題。課文講誰(shuí)“一定要爭(zhēng)氣”？他為什么要“爭(zhēng)氣”？是怎樣“爭(zhēng)氣”的？二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。1、自學(xué)生字、新詞。認(rèn)讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文或理解新詞的意思。特別要注意“鄞”yn，“初”ch，“廁”c，“授”

2、shu的讀音和多音字“強(qiáng)”qing的讀音。完成作業(yè) 本第1題，用音序查字法查“僻、末、均、資”。2、輕聲自由讀課文，把課文讀正確、讀通順。讀后說(shuō)說(shuō)課文寫了童第周哪兩個(gè)時(shí)期的事。三、檢查預(yù)習(xí)效果。1、指名認(rèn)讀生字，講講新詞的意思。2、指名朗讀課文，回答課后寫童第周哪兩個(gè)時(shí)期的事，寫的是什么事。四、指導(dǎo)分段。1、回顧“用歸并法分段”的方法。2、讀課后問(wèn)題1，課文寫了童第周哪兩個(gè)時(shí)期的事？哪幾個(gè)自然段是寫同一件事的？3、指名說(shuō)說(shuō)可以分幾段；從哪里到哪里為一段。五、按照分好的段落，指3名學(xué)生輪讀。六、完成作業(yè) 本第2、3題。課后分析：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：深入閱讀第1、2段，練習(xí)有感情地朗讀這兩段。教學(xué)目

3、標(biāo) ：1、理解課文第1、2段，指導(dǎo)有感情地朗讀。2、理解多義詞“才”在課文中的不同意思，能用“再三請(qǐng)求”“發(fā)奮”分別造句。3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)童第周勤奮好學(xué)、奮發(fā)向上的精神。教學(xué)過(guò)程 ：一、復(fù)習(xí)檢查。1、指名認(rèn)讀生字、新詞。2、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：偏僻、基礎(chǔ)、期末、平均、勉強(qiáng)、實(shí)踐。二、指導(dǎo)閱讀第1段。指名朗讀。讀后討論：1、童第周是怎樣一個(gè)人？2、童第周出生在哪里，家境怎樣？重點(diǎn)理解“著名的生物學(xué)家”、“偏僻的山村”、“家里窮”等詞語(yǔ)。三、指導(dǎo)閱讀第2段。1、齊讀第2自然段，思考：這個(gè)自然段中用了三個(gè)“才”字，分別表示什么意思？讀后討論，并結(jié)合作業(yè) 本第4題。理解“再三請(qǐng)求”，并口頭造句。2、默讀第3自然

4、段。按照“時(shí)間”、“原因”、“做法”、“結(jié)果”、“感想”的記敘順序找出重點(diǎn)詞句。讀后討論，填寫表格。時(shí)間原因做法結(jié)果感想中學(xué)時(shí)期留學(xué)時(shí)期3、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。出示：一定要爭(zhēng)氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經(jīng)過(guò)努力，一定也能辦到。聯(lián)系上下文理解這個(gè)句子，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)童第周作了哪些“努力”，哪些事實(shí)說(shuō)明“別人能辦到的事，我經(jīng)過(guò)努力，一定也能辦到”。朗讀時(shí)，兩個(gè)“一定”要強(qiáng)調(diào)，讀得堅(jiān)定有力。四、完成作業(yè) 本第5題第（1）題和第6題造句。課后分析：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：深入閱讀第3段，練習(xí)有感情地朗讀這一段；總結(jié)全文，有感情地朗讀全文。教學(xué)目標(biāo) ：1、理解課文第3段，指導(dǎo)有感情地朗讀。2、能用總起句

5、寫一段話。3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，熱愛(ài)科學(xué)，為祖國(guó)爭(zhēng)氣的愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)過(guò)程 ：一、復(fù)習(xí)檢查。1、指名朗讀第1、2段，說(shuō)說(shuō)這兩段的主要意思。2、指名說(shuō)說(shuō)作業(yè) 本第4題“才”在不同句子里的含義。3、聽(tīng)寫本課新詞語(yǔ)。二、指導(dǎo)閱讀第3段。1、默讀課文。按照第3自然段的學(xué)習(xí)方法，找出寫“原因”、“做法”、“結(jié)果”、“感想”的重點(diǎn)詞。讀后討論，填寫表格。（續(xù)第2課時(shí)的表格）指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。2、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。出示：一定要爭(zhēng)氣。中國(guó)人并不比外國(guó)人笨。外國(guó)人認(rèn)為難辦的事，我們中國(guó)人經(jīng)過(guò)努力，也能半得到。聯(lián)系上下文理解這個(gè)句子，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)童第周作了哪些“努力”，哪些事實(shí)說(shuō)明“外國(guó)人認(rèn)為難辦的事，我們中國(guó)人經(jīng)過(guò)努力，也能半得到”。朗讀時(shí)要讀得堅(jiān)定有力，讀出中國(guó)人的自豪感。3、討論：為什么要寫“舊中國(guó)貧窮落后”？三、比較句子，結(jié)合完成作業(yè) 本第5題。讓學(xué)生默寫童第周兩次感