信息科學(xué)與技術(shù)教學(xué)改革措施論述

1、信息科學(xué)與技術(shù)教學(xué)改革措施論述 作者：關(guān)雪梅 陳純鍇 楊慶江 王秀琴 康輝 單位：黑龍江科技學(xué)院 電氣與信息工程學(xué)院 1（略）1.1.1（略） 1.1.2嵌入式系統(tǒng)軟件、固件，驅(qū)動(dòng)開發(fā)精通匯編編程，熟悉計(jì)算機(jī)原理與體系結(jié)構(gòu)及數(shù)字集成電路設(shè)計(jì)（arm或mips，dsp）；掌握linux設(shè)備驅(qū)動(dòng)程序開發(fā)的方法 1.2專業(yè)課程體系劃分將專業(yè)課程體系劃分為3個(gè)層次 1.2.1專業(yè)基礎(chǔ)課主要是從事本專業(yè)必須的基本理論知識(shí)，為以后不同專業(yè)方向的學(xué)習(xí)、知識(shí)面擴(kuò)展以及個(gè)性發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)設(shè)置了電路、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、信號(hào)與系統(tǒng)、固體物理和半導(dǎo)體物理、高頻電子線路、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等課程 1.2.

2、2工具類課程主要是為在集成電路領(lǐng)域和嵌入系統(tǒng)應(yīng)用中從事設(shè)計(jì)、制造、應(yīng)用和開發(fā)等工作者提供必要的開發(fā)工具在集成電路方向設(shè)置了硬件描述語言、電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化、單片機(jī)原理及應(yīng)用等課程，在嵌入系統(tǒng)方向設(shè)置了嵌入式操作系統(tǒng)、sopc設(shè)計(jì)原理、單片機(jī)原理及應(yīng)用等課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐動(dòng)手能力起到積極的推動(dòng)作用 1.2.3專業(yè)課是學(xué)生以后從事的專業(yè)方向，主要根據(jù)集成電路產(chǎn)業(yè)和嵌入式系統(tǒng)發(fā)展現(xiàn)狀和社會(huì)需求，在集成電路方向設(shè)置了模擬集成電路設(shè)計(jì)、數(shù)字集成電路設(shè)計(jì)、集成電路測(cè)試與封裝、集成電路綜合開發(fā)技術(shù)等課程，在嵌入系統(tǒng)方向設(shè)置了嵌入式系統(tǒng)接口設(shè)計(jì)、hdl模型功能驗(yàn)證基礎(chǔ)、嵌入式系統(tǒng)綜合開發(fā)

3、技術(shù)等課程 2搭建寬口徑高實(shí)效實(shí)踐教學(xué)平臺(tái) 為突出模塊化集成教學(xué)思想和分層次漸進(jìn)式自主實(shí)踐理念，層層提升，層層深化，構(gòu)建多元化教學(xué)環(huán)境從基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、基礎(chǔ)工程實(shí)踐訓(xùn)練開始，經(jīng)專業(yè)性和綜合性延伸，直至創(chuàng)新性研究，形成新的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)（圖略）該平臺(tái)由基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、基礎(chǔ)工程實(shí)踐平臺(tái)、專業(yè)工程實(shí)踐平臺(tái)、綜合工程實(shí)踐平臺(tái)構(gòu)成 2.1基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)將電路實(shí)驗(yàn)、數(shù)字電子和模擬電子實(shí)驗(yàn)構(gòu)建成基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，在第3，4學(xué)期進(jìn)行，在充分考慮電子、電路等理論課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上自成體系，突出理論與實(shí)驗(yàn)結(jié)合、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)結(jié)合、虛擬實(shí)驗(yàn)與操作實(shí)驗(yàn)結(jié)合的教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué) 2.2基礎(chǔ)實(shí)踐平臺(tái)基礎(chǔ)實(shí)踐平臺(tái)包

4、括單片機(jī)工程實(shí)踐基地、eda工程實(shí)踐基地、電子工程實(shí)踐基地、通信工程實(shí)踐基地、電氣控制工程實(shí)踐基地、dsp控制工程實(shí)踐基地、應(yīng)用電子工程實(shí)踐基地、電氣cad工程實(shí)踐基地、電子工藝工程實(shí)踐基地、計(jì)算機(jī)裝配工程實(shí)踐基地在第4，5學(xué)期分2個(gè)階段進(jìn)行，每階段5周，把實(shí)踐基地分成2組，分別進(jìn)行循環(huán)拓寬了學(xué)生所學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，使實(shí)踐與理論結(jié)合得更加緊密 2.3專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)包括智能控制工程實(shí)踐基地、傳感器與檢測(cè)工程實(shí)踐基地、控制系統(tǒng)工程實(shí)踐基地、arm工程實(shí)踐基地、sopc平臺(tái)、高頻電子線路、微波與天線、單片機(jī)應(yīng)用工程（高級(jí)）實(shí)踐基地、asic工程實(shí)踐基地、測(cè)控專業(yè)工程實(shí)踐基地在第6，7學(xué)

5、期分2個(gè)階段完成，每階段5周，學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)及興趣，從專業(yè)實(shí)踐基地中任選6個(gè)基地進(jìn)行循環(huán)實(shí)踐 2.4綜合實(shí)踐平臺(tái)綜合實(shí)踐平臺(tái)屬于教師與學(xué)生共用的科研創(chuàng)新平臺(tái)，是開放式實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐基地配備幾乎所有其它實(shí)踐基地的儀器設(shè)備，使實(shí)踐內(nèi)容相互補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)了從淺入深、從通到專、從點(diǎn)到面、從傳統(tǒng)到現(xiàn)代、從一般到特殊、從基礎(chǔ)到專業(yè)的漸近式學(xué)習(xí)過程滿足了畢業(yè)設(shè)計(jì)、科技活動(dòng)、科技創(chuàng)新、電子設(shè)計(jì)大賽的需要，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)課實(shí)驗(yàn)集中化、系統(tǒng)化、設(shè)計(jì)化、綜合化和全面化的要求，最大限度地利用工程實(shí)踐設(shè)備，利用率接近100% 3通過電子競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 幾年來，大力提倡和支持學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)通過全面開放實(shí)

6、驗(yàn)室，建立由學(xué)生自我管理的電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，成立學(xué)生電子協(xié)會(huì)、電之光大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，組織開展假期社會(huì)實(shí)踐等，大力開展第二課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類學(xué)科競(jìng)賽、科技創(chuàng)作和相關(guān)社團(tuán)活動(dòng)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是電子信息類專業(yè)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，精選了一批理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)面寬的教師組成教練隊(duì)伍，精心制訂訓(xùn)練計(jì)劃和競(jìng)賽方案，為競(jìng)賽提供了培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和元器件材料，使競(jìng)賽有了可靠的保證提倡“重在參與”，鼓勵(lì)“敢于競(jìng)爭(zhēng)，勇于創(chuàng)新”的競(jìng)賽精神，為參加競(jìng)賽的學(xué)生專門進(jìn)行系統(tǒng)地培訓(xùn)培訓(xùn)內(nèi)容主要有電子設(shè)計(jì)與制作技能訓(xùn)練、單片機(jī)開發(fā)應(yīng)用和電子系統(tǒng)集成與設(shè)計(jì)等經(jīng)過綜合考核，選出優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)

7、化訓(xùn)練，并進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬，最后組織其參加全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽通過這些活動(dòng)，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力有了顯著提高在數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、省級(jí)大學(xué)生電子競(jìng)賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、嵌入式設(shè)計(jì)大賽等大學(xué)生賽事中，電子專業(yè)的學(xué)生均取得優(yōu)異成績(jī)，自1999年以來，該專業(yè)有10余人獲國家獎(jiǎng)勵(lì)，100余人獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)同時(shí)，學(xué)生課外科技活動(dòng)的開展也促進(jìn)了電子信息類課程改革和實(shí)踐教學(xué)體系的不斷完善，促進(jìn)了青年教師實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的提高 4結(jié)束語 專業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)則是人才培養(yǎng)成敗的關(guān)鍵電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)應(yīng)深入到相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域中，了解社會(huì)需要什么樣的人才，需要開設(shè)什么樣的課程，需要學(xué)生掌握什么樣的技能只有針對(duì)社會(huì)需要，緊隨現(xiàn)代電子技術(shù)發(fā)展，按照學(xué)以致用的辦學(xué)理念培養(yǎng)出來的學(xué)生，才會(huì)是受社會(huì)歡迎的人才4-5通過實(shí)施上述實(shí)踐環(huán)節(jié)人才培養(yǎng)模式，學(xué)生確實(shí)得到了實(shí)踐方面的鍛煉，從各類競(jìng)賽的成績(jī)看，培