人教版品德與生活第十冊(cè)《方塊字里探春秋》

1、五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)8 方塊字里探春秋 （第一課時(shí)）教學(xué)反思第8課方塊字里探春秋是一節(jié)相當(dāng)抽象的思品課。 “方塊字”？對(duì)學(xué)生乃至我們這些成人來(lái)說(shuō)，都一言難盡。更何況是小學(xué)五年的學(xué)生。要知道，它可是中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的產(chǎn)物，成人理解起來(lái)都有難度，更別說(shuō)小孩子了。何況教學(xué)目標(biāo)還要了解我國(guó)古代重要的文化先賢和他們的代表作和思想，感受中華民族漢字的博大精深。這更是難上加難了。怎么辦？在課程改革不斷深入的今天,課改理念的深化、課程計(jì)劃的落實(shí)、教學(xué)質(zhì)量的提高對(duì)我們品德教師都提出了新的要求,那種靠耗時(shí)間、拼體力來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量的做法已經(jīng)過(guò)時(shí),只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、優(yōu)化課堂教學(xué)、關(guān)注學(xué)生參與、努力爭(zhēng)取課堂教學(xué)的最

2、大效率、實(shí)現(xiàn)有效課堂,提高教育質(zhì)量才能得到有效保證。首先，便想到了通過(guò)多媒體化難為易，化繁為簡(jiǎn)，把多個(gè)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，變抽象思維為直觀思維；其次，在教學(xué)上采用靈活機(jī)智，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到知識(shí)，感受中華文化的可貴并從中領(lǐng)悟到身為中華兒女是多么的自豪。下面，本人就本次教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)滴反思。一、成功之一：巧用課件 化難為易1.心潮澎湃識(shí)演變漢字經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程，如何讓孩子在短時(shí)間內(nèi)對(duì)漢字有感覺(jué)？思來(lái)想去，發(fā)學(xué)2008年的奧運(yùn)會(huì)上的“漢字篇”很有借鑒作用。于是通過(guò)剪輯，把其精華之處（三個(gè)“和”字的演變過(guò)程）濃縮成一段只有一分鐘的視頻。開(kāi)始上課，在 “2008年，第29屆奧運(yùn)會(huì)在北京圓滿(mǎn)舉行

3、，譜寫(xiě)了中國(guó)歷史新輝煌。”的引入中讓孩子走進(jìn)奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)，繼而在氣勢(shì)磅礴的“漢字演化”中感受中國(guó)漢字的奇妙變化。學(xué)生看得津津有味，在那娓娓動(dòng)聽(tīng)的解說(shuō)詞與層巒疊障的漢字變化中，真真切切地感受到了中國(guó)漢字的博大精深，從古代漢字的“”漸漸演變成當(dāng)今的 “和”，這當(dāng)中不僅讓孩子們體會(huì)了孔子的人文理念，也在心里上激起了對(duì)漢字文化的一種期待與企盼。2.悄無(wú)聲息記時(shí)期 “漢字經(jīng)歷了多少年的演變？”把孩子們引向歷史悠久的三千多年前，讓孩子從思維上走向久遠(yuǎn)的歷史文化長(zhǎng)河。孩子從幻燈出示的“甲骨文”的三個(gè)字“從”“虎”“鳥(niǎo)”的辨認(rèn)中，意識(shí)到漢字是由圖畫(huà)演變而來(lái)，由于這些字與它所代表的東西很象，所以也從中明白了一個(gè)知識(shí)

4、點(diǎn)：象形字。從孩子的恍然大悟的神情中，我看到了孩子臉上的喜悅。一句“那么，它們經(jīng)歷了哪幾個(gè)時(shí)期”又把孩子們的思維帶到了“盤(pán)古時(shí)代”，孩子興致勃勃地觀看“盤(pán)古開(kāi)天地”的動(dòng)畫(huà)片中，感受漢字“天”的演變過(guò)程：一個(gè)“天”字，慢慢地從“甲骨文”經(jīng)過(guò)不同時(shí)期的變化，終于演變成當(dāng)今美麗的文字“天”，再配上悠揚(yáng)悅耳的古箏曲，使孩子耳目一新，不費(fèi)任何工夫和時(shí)間就記住了漢字所經(jīng)歷的時(shí)期：甲骨文、小篆、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)。3.悠閑自得賞文化漢字承載了先人的思想和智慧，它所表現(xiàn)的文化底蘊(yùn)是多么的深厚。有了精心打造的“世界各地的孔廟”“四大古典名著”“各大書(shū)法家的書(shū)法作品”這些視頻，讓孩子有了夢(mèng)幻一樣的視覺(jué)感受，在

5、一波接一波的欣賞中，孩子們?nèi)玢逡粓?chǎng)非同尋常的文化浴。悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲此起彼伏，內(nèi)心感受也泛起層層漣漪。在美妙的樂(lè)、畫(huà)享受中，孩子們收獲了不一樣的文化教育，不僅真實(shí)地感受到了中國(guó)漢字的偉大與優(yōu)美，還陶冶了孩子們的藝術(shù)情操。據(jù)聽(tīng)課老師說(shuō)，他們也受到了教育了呢。二、成功之二：靈活教學(xué) 化煩為樂(lè)1.輕松自在談感受 課前讓學(xué)生先找有關(guān)孔廟的資料，學(xué)生賞完孔廟后便暢所欲言，一個(gè)個(gè)說(shuō)得頭頭是道。在談名言 “己所不欲，勿施于人。三人行，必有我?guī)熝?。人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)。知之為知之，不知為不知，是知也?！睂?duì)自己的啟發(fā)時(shí)，孩子先在小組里各抒己見(jiàn)，繼而讓孩子談自己的想法。學(xué)生在暢談自己對(duì)名言的感受和啟發(fā)時(shí)熱情高漲，舉例說(shuō)

6、明也講得有聲有色。在學(xué)生談感受的過(guò)程中，我還適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥和幫助。比如：有一女生講到“你不想值日就讓別人代替，那么，這樣是不行的”。我先肯定她的說(shuō)法，繼而提醒她：“哪句話給了你啟發(fā)呢？”孩子沉默了一會(huì)兒，重新回答：“己所不欲，勿施于人這句名言給我啟發(fā)，自己不想做的事，不能讓別人做?！薄澳苷f(shuō)得具體點(diǎn)嗎？”“你不想值日，就讓別人去做，這樣是不行的?！薄澳阌龅竭^(guò)類(lèi)似的事情嗎？”“有?！彼饛?fù)得很直接，可見(jiàn)她還挺生氣?！爱?dāng)時(shí)，你內(nèi)心怎么想？”“我很生氣。”她停了一會(huì)兒接著說(shuō)：“我就想到，我不想受到這樣的待遇，我就不能這么去做?！薄芭?，那么，假如，那同學(xué)身體不適，很不想值日，讓你幫忙，你會(huì)怎么做呢

7、？”那位女同學(xué)愣了一下，而后，說(shuō)：“哦，如果是這樣，我會(huì)義無(wú)反顧地幫她。因?yàn)樗怯刑厥馇闆r的?！薄澳蔷褪钦f(shuō)，特殊情況特殊處理?！贝藭r(shí)我與學(xué)生分享自己的想法和情感，“對(duì)，當(dāng)然，己所不欲，亦可施于人的?！焙⒆涌吹轿艺J(rèn)同她的看法，自信心也隨之而來(lái)，“比如說(shuō)，我的身體素質(zhì)不好，不適合當(dāng)值日生，但有同學(xué)有這份熱情，為什么不可以讓他體驗(yàn)一下當(dāng)值日生的成功感呢？”“說(shuō)得真好。老師為你的思維敏捷和表述清楚感到自豪?！蔽壹皶r(shí)給她肯定，她也為自己如愿以?xún)數(shù)匕炎约旱南敕ū磉_(dá)明白了而感到驕傲。對(duì)于學(xué)生而言，課堂教學(xué)是一個(gè)在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單、被動(dòng)地接受教師和教材提供

8、的現(xiàn)成觀點(diǎn)與結(jié)論。本節(jié)課，學(xué)生發(fā)言激烈，閃光點(diǎn)層出不窮，孩子們也就使課堂充滿(mǎn)活力。2.活潑生動(dòng)講漢語(yǔ)最有趣的還是“講方言”這部分。孩子們饒有興趣地聽(tīng)我說(shuō)一句方言“岸不識(shí)義，義不識(shí)岸”，而后又饒有興致地猜我說(shuō)的這句方言；在聽(tīng)與猜的過(guò)程中，孩子們喜氣洋洋，一個(gè)個(gè)眉開(kāi)眼笑，當(dāng)揭曉答案后，他們又開(kāi)心地相視而笑。之后，我又請(qǐng)班里的幾個(gè)江西省的小孩子說(shuō)他們的家鄉(xiāng)話，雖然他們?cè)谕粋€(gè)省，可由于地區(qū)不同，他們說(shuō)出的方言也有差異，孩子們更是興趣盎然，一個(gè)個(gè)坐得筆直，一個(gè)個(gè)側(cè)耳傾聽(tīng)。幾個(gè)上臺(tái)的孩子們也非常謹(jǐn)慎，三個(gè)人完全沒(méi)在意是在大庭廣眾之下，竟旁若無(wú)人地湊在一起低語(yǔ)商量要講什么話？全場(chǎng)暴發(fā)出善意的笑聲。一靜一動(dòng)，讓課堂更加富有生命力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中動(dòng)靜結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)興致高漲。最終孩子們敲定說(shuō)一個(gè)詞。我們都認(rèn)真地聽(tīng)著，努力地猜著。在猜測(cè)中，我們體會(huì)到了方言的差異，自然也就對(duì)“推廣普通話”的重要性的理解就更深一層了。在欣賞歌曲中國(guó)話中又收獲了講漢語(yǔ)的自豪。在讀“小資料”中又深切地體會(huì)到中國(guó)漢字的了不起。從而，自豪感油然而生。新課程教學(xué)實(shí)施的一個(gè)基本原則是確立學(xué)生的主體地位。“讓課堂充滿(mǎn)生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”已經(jīng)成了我們的共識(shí)。在上課的過(guò)程中，我注意發(fā)揮學(xué)生主體的作用，尊重學(xué)生的主體地位，