高三上語文教學(xué)工作總結(jié)

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！高三上語文教學(xué)工作總結(jié) 作為一名高中語文老師，必需以高度的敏感性和自覺性，準(zhǔn)時發(fā)覺、討論和解決同學(xué)訓(xùn)練和管理工作中的新狀況、新問題。我整理了高三上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考。 高三上語文教學(xué)工作總結(jié)篇一 從接高三教學(xué)的第一天起，自己就明白要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，于是給自己制定方案、暗下決心，肯定要踏實(shí)努力的走好高三這一年。如今到了學(xué)期末，回憶自己這一學(xué)期走過的路，深感獲益匪淺。 一、深化討論說明，學(xué)習(xí)先進(jìn)的閱歷，將理論與閱歷作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。 新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)根底學(xué)問，更注重同學(xué)力量的培育，特殊是同學(xué)的理論活動力量。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的考試說明，每年都會依據(jù)

2、實(shí)際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到肯定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對說明進(jìn)展細(xì)致討論。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問題，有針對性的對每一個考點(diǎn)進(jìn)展解讀，并分析比擬與去年的差異，特殊是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。 二、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過程，是整個教學(xué)工作的重中之重和全部。 1、用好教材，注重雙基。同學(xué)總是埋怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是特別不對的。教材是一個載體，它包含了高考說明中的全部根底考點(diǎn)，嫻熟把握教材就能把握根底學(xué)問和根本力量;教材又是一個跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就可以到達(dá)舉一反三、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是

3、源于教材而又高于教材的，用好課本我們就可以以不變應(yīng)萬變。 2、激發(fā)愛好，進(jìn)步課堂質(zhì)量。只有步入高三的同學(xué)才能真正體會到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負(fù)的責(zé)任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓同學(xué)在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)同學(xué)的愛好，但是激發(fā)愛好絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我依據(jù)每一節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)做好預(yù)備。注重學(xué)問點(diǎn)與高考說明的聯(lián)絡(luò)，讓同學(xué)認(rèn)識到它的重要;注重學(xué)問點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和變通，讓同學(xué)窺一斑而見全豹。通過這些，讓同學(xué)明白學(xué)問不是外表上的，也不是僵化的，要在用法中把握學(xué)問，在理解中拓展學(xué)問。同時，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯(lián)絡(luò)實(shí)際生活和感悟，就使同學(xué)得到的不僅是學(xué)問，還有用法學(xué)問的力

4、量;不僅是課堂上的，還有生活中的 3、打破重點(diǎn)，注重實(shí)效，抓好常規(guī)，注重平常積累。 高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡潔重復(fù)，特殊是教材的復(fù)習(xí)，要在原有的根底上引導(dǎo)同學(xué)有所打破，緊扣大綱要求，對不同類型的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)展梳理和歸納。如文言文教學(xué)，不僅是把握根底詞語、用法和現(xiàn)象，要在此根底上進(jìn)展有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個有效的學(xué)問系統(tǒng)，這樣才能彌補(bǔ)原有的學(xué)問缺陷，把握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，從而有效的到達(dá)復(fù)習(xí)的目的。 對于專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實(shí)。由于語文學(xué)問點(diǎn)多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們留意多積累，做好根底學(xué)問和錯題的分類整理，為高考的最終沖刺夯實(shí)根底。在落實(shí)上要加強(qiáng)課前練習(xí)，從字音字形成

5、語標(biāo)點(diǎn)語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對同學(xué)注重根底學(xué)問的把握和力量的培育起到警示作用，又可以將理論與實(shí)際相結(jié)合。 4、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練，上好講評課。 高三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時期，要將同學(xué)把握的學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時試題要嚴(yán)密結(jié)合考試說明。 在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考察意圖。這樣也能增加同學(xué)對考試的認(rèn)識。 同時，還要講究解題策略和方法，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語和得分要點(diǎn)，全面進(jìn)步同學(xué)的階梯力量，最大限度的避開失分。對于錯誤肯

6、定要分析緣由，做到借鑒和學(xué)習(xí)。也可以依據(jù)詳細(xì)的提示適當(dāng)拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。 5、做好學(xué)情分析，對癥下藥。 通過定時練習(xí)來檢查我們在教與學(xué)上的缺乏和暴露出來的問題，對于這些，準(zhǔn)時通過學(xué)情分析找準(zhǔn)詳細(xì)環(huán)節(jié)，然后有針對性的去解決問題，從而到達(dá)穩(wěn)步進(jìn)步的目的。同時，更多的是要在課堂上關(guān)注同學(xué)的反響以及課后同學(xué)的作業(yè)上發(fā)覺問題。這樣多管齊下，最大限度的保證教學(xué)工作的順當(dāng)進(jìn)展。 三、和諧融洽的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是高三教學(xué)的有效保障。 首先，良好的師生關(guān)系式整個教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。故人所說的教學(xué)相長就說明了這一點(diǎn)，老師的教影響到同學(xué)的學(xué)，同時同學(xué)的學(xué)習(xí)過程中的生成性問題也會促進(jìn)老師的教，而且?guī)?/p>

7、生關(guān)系的融洽影響整個課堂質(zhì)量。因此在教學(xué)中多站在同學(xué)的角度換位思索，多從自身反思，多與同學(xué)溝通，以此來促進(jìn)自己的教學(xué)。 其次，同事之間互相溝通、溝通可以補(bǔ)自己所短;多向老老師學(xué)習(xí)可以提升自己的程度和增加教學(xué)閱歷。而學(xué)校整個大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給老師供應(yīng)更大的便利，實(shí)行很多措施和供應(yīng)許多的老師成長和專業(yè)的進(jìn)展制造了條件。這些都是我們整個教學(xué)工作順當(dāng)完成的保障。 當(dāng)然由于自己的年青，閱歷缺乏，也在教學(xué)中存在很多的問題。如課堂上會因?yàn)闀r間的缺乏和同學(xué)反響慢而以自己的講解代替同學(xué)的思索，給同學(xué)自主活動的時機(jī)少等，我將主動發(fā)覺并改正缺點(diǎn)。 經(jīng)過一學(xué)期的踏實(shí)努力，獲得了肯定得成果，雖然成果不是自己滿足的，

8、但自己對這學(xué)期努力的過程是無怨無悔。感謝指導(dǎo)的信任和老老師的的支持和關(guān)心以及同學(xué)賜予自己的理解和協(xié)作，在以后的教學(xué)中我將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水。 420xx20xx第一學(xué)期高三語文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)兩個畢業(yè)班的語文教學(xué)工作，深感責(zé)任重大，絲毫不敢放松自己。為了不辜負(fù)指導(dǎo)的信任和同學(xué)的盼望，爭取較杰出的完成高三語文語文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身學(xué)問體系，打牢語文根底學(xué)問，使自己可以比擬自如的進(jìn)展語文教學(xué);另一方面，連續(xù)向老老師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間向具有豐富高三語文教學(xué)閱歷的教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力，我與同學(xué)的關(guān)系處理得比擬好，大大進(jìn)步了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好、獲得了很

9、好的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、思想方面 作為一名老師，我特別留意自己的師德修養(yǎng)。平常主動參與各種學(xué)習(xí)和會議，并常常留意翻閱報(bào)紙和雜志，努力把握最新的訓(xùn)練動態(tài)和訓(xùn)練信息，學(xué)以致用。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守中學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅(jiān)信老師無小節(jié)，時刻留意樹立良好的老師形象。隨著教齡的增長，越來越向名師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能喜愛同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，對同學(xué)嚴(yán)格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型人才。我根本上是以校為家，可以不計(jì)較個人得失，以全身心投身于教學(xué)工作。 二、教學(xué)方面 為了不辜負(fù)指導(dǎo)的信任和同學(xué)的盼望，我決心盡我最大所能去進(jìn)步自身程度，爭取較杰出的完成高

10、三語文語文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身學(xué)問體系，打牢語文根底學(xué)問，使自己可以比擬自如的進(jìn)展語文教學(xué);另一方面，連續(xù)向老老師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間向具有豐富高三語文教學(xué)閱歷的教師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心聽取他們看法備好每一節(jié)課;認(rèn)真聽課，仔細(xì)學(xué)習(xí)他們上課的支配和技巧。這一年來，通過仔細(xì)學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論，刻苦鉆研語文教學(xué)，虛心向老老師學(xué)習(xí)，我自己感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的進(jìn)步。另外，深化討論考試大綱，重視信息的溝通，在高三開頭，細(xì)致討論分析語文考試說明，精確把握高考動態(tài)，并且準(zhǔn)時加以落實(shí)。 在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)問外，還留意和同事討論學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的講授到

11、復(fù)習(xí)考試的合理支配等教學(xué)環(huán)節(jié)，仔細(xì)汲取別人有益的教學(xué)閱歷，指導(dǎo)自己的教學(xué)理論。同時，分析同學(xué)每次考試狀況，對癥下藥。每次考試之后，我們都仔細(xì)分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與同學(xué)溝通，弄清失利的緣由和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)覺同學(xué)的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個方面：根底學(xué)問的46題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我準(zhǔn)時調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過程管理，從四個方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：力爭把目的落到實(shí)處，細(xì)化內(nèi)容。深化輔導(dǎo)。另外，專項(xiàng)復(fù)習(xí)，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。 1、根底學(xué)問的復(fù)習(xí)留意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)展

12、不連續(xù)的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過程中留意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)展。 2、復(fù)習(xí)文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起，印發(fā)給同學(xué)。將120個文言實(shí)詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了同學(xué)。文言文復(fù)習(xí)中缺乏表如今大綱要求把握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法，教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題討論訓(xùn)練論文日常工作應(yīng)當(dāng)師生共同歸納再整理，另外忽視了教材所選文言文的作用。 3、對詩歌鑒賞，我們分三步進(jìn)展復(fù)習(xí)： (1)進(jìn)展題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓同學(xué)對這類題有一個感性的認(rèn)識，消退其神奇感。 (2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來

13、作為一般常識交給同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。 (3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)同學(xué)理清鑒賞思路，留意答題的針對性和完好性。 教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在進(jìn)展，時代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為一名高中語文老師，必需以高度的敏感性和自覺性，準(zhǔn)時發(fā)覺、討論和解決同學(xué)訓(xùn)練和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成自己肩負(fù)的神圣歷史使命。 高三上語文教學(xué)工作總結(jié)篇二 高三第一學(xué)期的工作完畢，下面我對自己的語文教學(xué)工作做一個總結(jié)。 高考成果是學(xué)校生存進(jìn)展的命脈，授命以來，夙夜憂嘆，我校20

14、xx高考的優(yōu)異成果和自己所教同學(xué)存在的諸多問題使我倍感壓力。然而再多的茫然嘆惋都于事無補(bǔ)，唯有腳踏實(shí)地、勤勉工作才內(nèi)在逆境中找到一條出路，把握自己的命運(yùn)。 為此我重點(diǎn)進(jìn)展了如下幾方面的工作 1、研讀課標(biāo)考綱和高考試題。針對20xx年高考的新形勢，我仔細(xì)研讀了10考綱、考試說明以及全國18份高考試卷，特殊是重點(diǎn)關(guān)注5個新課改區(qū)的高考試卷，仔細(xì)分析，深化領(lǐng)悟。 2、依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定復(fù)習(xí)方案，細(xì)心選編復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題。在一輪復(fù)習(xí)中，我以課內(nèi)文言文為重點(diǎn)，選編打印了全部課內(nèi)文言文的學(xué)問要點(diǎn)，同時將120個文言實(shí)詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了同學(xué)，供同學(xué)復(fù)習(xí)背誦。又將20xx-2

15、0xx年文言文考題細(xì)心選編17篇，針對重難內(nèi)容一一講解。大力夯實(shí)根底，進(jìn)步解題力量。 3、博采眾長，為我所用。小說和散文局部復(fù)習(xí)中，我搜集整理了大量教學(xué)資料，盼望能找到一條合適自己同學(xué)的教學(xué)方法。最終確立了以學(xué)問理論儲藏為根底、以審題和思路延展為核心、以答題格式為打破口的教法，務(wù)務(wù)實(shí)效。遴選5年真題，針對不同題型、考點(diǎn)、思維形式，強(qiáng)化訓(xùn)練，集中講解，使同學(xué)的學(xué)問應(yīng)用和思路拓展力量得到提升。 4、仔細(xì)抓好講評課，講清解題規(guī)律或方法。每次考試之后，我都仔細(xì)分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與同學(xué)溝通，弄清失利的緣由和教與學(xué)雙方存在的問題。在每次月考或測驗(yàn)后的講評課前仔細(xì)分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、

16、給時間、講技巧、富有針對性;講評后，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟小結(jié)，留意深化穩(wěn)固，突出實(shí)效性。通過講評關(guān)心同學(xué)堅(jiān)固把握所學(xué)學(xué)問，進(jìn)步運(yùn)用所學(xué)學(xué)問的力量，培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣。 5、加大日?？疾?、課堂提問、課后監(jiān)視輔導(dǎo)力度。對重點(diǎn)同學(xué)盡力進(jìn)展一對一輔導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行我校目的追蹤制度，強(qiáng)化監(jiān)管落實(shí)。利用課下及自習(xí)課時間，針對重點(diǎn)同學(xué)、重點(diǎn)內(nèi)容，單獨(dú)輔導(dǎo)，限時訓(xùn)練，進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)形成語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握解題方法，找差距，明缺乏，定目的，鼓士氣。 6、堅(jiān)持作文單獨(dú)輔導(dǎo)，面批。同時從思想思路、行文構(gòu)造、作文形式、素材把握、篇章設(shè)計(jì)等單項(xiàng)入手，進(jìn)展仿寫、背誦和積累。 7、團(tuán)結(jié)協(xié)作。向上屆高三老師請教，與同組老

17、師協(xié)同教學(xué)，制定方案，溝通合作。 存在的問題： 1、同學(xué)學(xué)習(xí)被動，精氣缺乏，落實(shí)不到位。老師懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些同學(xué)得過且過弄虛作假，學(xué)習(xí)不踏實(shí)。 2、復(fù)習(xí)方案不夠緊湊，有的局部講解過于冗繁，效率低。備課還要更精細(xì)、更有針對性、更有效。 3、作文積累量不夠，視野窄，思想淺薄，思維板滯，語言稚拙。 下一步舉措： 1、加大優(yōu)等生培育力度。針對優(yōu)生偏科生和藝術(shù)體育生形成有效的教學(xué)策略，對重點(diǎn)同學(xué)盡力進(jìn)展一對一輔導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行我校目的追蹤制度，除了在根底學(xué)問方面提出嚴(yán)格要求外，結(jié)合高考內(nèi)容加大訓(xùn)練和指導(dǎo)力度，針對其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)展輔導(dǎo)，培育其學(xué)習(xí)信念;對偏科生和藝體生多提攜多關(guān)注，盡力進(jìn)步他們學(xué)習(xí)

18、的主動性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo)。 2、進(jìn)步課堂教學(xué)效率。將日常教學(xué)和考試與高考內(nèi)容嚴(yán)密連接起來，進(jìn)步課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，細(xì)心備課，仔細(xì)討論同學(xué)、討論教法、討論學(xué)法指導(dǎo)。 3、嚴(yán)格教學(xué)管理。嚴(yán)格約束同學(xué)的行為，加大力度，多想方法，進(jìn)步同學(xué)對語文的重視程度，促使同學(xué)學(xué)好語文。 4、加大同學(xué)的閱讀積累量，使同學(xué)品嘗優(yōu)秀作文語言、材料，積累學(xué)問。 6、加強(qiáng)與同學(xué)的溝通溝通和心理疏導(dǎo)。培育同學(xué)信念，激發(fā)起學(xué)習(xí)語文的愛好和動力。 7、不斷向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。多走進(jìn)同組老師和優(yōu)秀老師的課堂，多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)訓(xùn)練反思，通過反思提升自己，不斷改良工作作風(fēng)。 雖然面臨嚴(yán)峻的形勢，但作為教師，我肯定會竭盡全

19、力，克制困難，力爭實(shí)現(xiàn)我校高考既定目的。 高三上語文教學(xué)工作總結(jié)篇三 緊急改善戰(zhàn)斗的一學(xué)期就這樣走到了盡頭，回憶一學(xué)期的工作，想說的真是太多太多。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)理科兩個班的語文教學(xué)工作，深感責(zé)任重大，絲毫不敢放松自己。而且理科同學(xué)根底相對來說比擬薄，需要探究的東西多，教學(xué)任務(wù)繁重。但是經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力許多收獲，也有一些缺乏，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、同學(xué)根本狀況： 1、根底薄弱點(diǎn)許多，綜合做題力量較差，學(xué)習(xí)上不擅長自己糾錯總結(jié)。 2、學(xué)問面比擬狹窄，學(xué)問點(diǎn)欠缺仍許多。 3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能準(zhǔn)時落實(shí)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固進(jìn)步。 4、上課留意力簡單分散，偏科現(xiàn)象嚴(yán)峻。 5、深化討論思索少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑

20、少，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦、動手。 6、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的士氣缺乏。 7、寫作缺乏文采和思想的深度。 二、細(xì)心組織，做好第一輪復(fù)習(xí) 第一輪復(fù)習(xí)按考試說明所列的考點(diǎn)進(jìn)展全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，做到：1、針對性(準(zhǔn))2、系統(tǒng)性(全)3、準(zhǔn)時性(新)4、指導(dǎo)性(導(dǎo))5、實(shí)戰(zhàn)性(練)。每一個考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，又根據(jù)以下步驟進(jìn)展：第一步，考點(diǎn)剖析，這一步重在關(guān)心同學(xué)理解某考點(diǎn)考察的學(xué)問點(diǎn)和力量層級、命題方式、試題特點(diǎn)、考試重點(diǎn)、改革動向等;其次步，學(xué)問梳理，這一步指在對某一考點(diǎn)進(jìn)展剖析的根底上，圍繞考察的重點(diǎn)，對有關(guān)學(xué)問進(jìn)展全面梳理，有機(jī)整合;第三步，典型例析，這一步是由考點(diǎn)剖析學(xué)問梳理進(jìn)而與高考接軌的重要一步。選用

21、近年特殊是09、10年全國統(tǒng)一考試及新課改特殊是寧夏海南省市語文高考卷涉及本考點(diǎn)的試題作為典型題例，進(jìn)展解析。第四步，新題演練，從這一步開頭，進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)演練階段。在這一階段的練習(xí)中，薈萃各套試卷中與本考點(diǎn)相應(yīng)的題目進(jìn)展分項(xiàng)集中訓(xùn)練。第五步，同步練習(xí)，這一步圍繞某個考點(diǎn)設(shè)計(jì)假設(shè)干高考仿真題，讓同學(xué)面對新的情境獨(dú)立完成題目，以穩(wěn)固復(fù)習(xí)成果，檢測同學(xué)運(yùn)用學(xué)問、獨(dú)立解決問題的力量。 仔細(xì)鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何

22、支配每節(jié)課的活動。 三、詳細(xì)作法 (一)、激發(fā)愛好、進(jìn)步課堂質(zhì)量 大局部同學(xué)總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣，高考語文成果完全靠運(yùn)氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時間做語文看語文的場面。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為同學(xué)學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。 (二)、營造民主課堂。 讓同學(xué)在輕松開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué)，給他們精神鼓舞，讓同學(xué)在自信的陽光下成長，學(xué)習(xí)。對各班成果優(yōu)秀但語文總拖后腿的同學(xué)，利用課余和周六時間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，耐煩的講解以此打動他們，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情，收到良好效果。擅長捕捉每

23、個同學(xué)在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增加他們學(xué)習(xí)語文的信念。 (三)、進(jìn)步效率，上好講評課 進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時間緊等一系列困難，同學(xué)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也許多，但我們不能因?yàn)闀r間緊就忽視訓(xùn)練和試卷講評的過程。我認(rèn)為仔細(xì)抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評關(guān)心同學(xué)堅(jiān)固把握所學(xué)學(xué)問，進(jìn)步運(yùn)用所學(xué)學(xué)問的力量，培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評前仔細(xì)分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟小結(jié)，留意深化穩(wěn)固，突出實(shí)效性。 其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇社科短文選擇題，本質(zhì)是考察文章的思想傾向，

24、文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考察對句意或文意的理解;文言文中，以句間關(guān)系的理解，考察翻譯力量(即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)。 第三、講清解題規(guī)律或方法。如推斷語句是否有語病常用三種方法：語法構(gòu)造分析法、規(guī)律事理分析法和表達(dá)效果分析法。 第四，訂正錯誤務(wù)必落實(shí)。對于老師而言，要理解同學(xué)錯在何處，為何錯，哪些同學(xué)錯，有針對性地改良復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對于同學(xué)而言，要求答錯的同學(xué)要找出答錯的緣由，并改正，把握避開過失改正錯誤的規(guī)律。 第五，要講究拓展。某題考察某內(nèi)容、某種角度，同樣的考察內(nèi)容，還可以從哪個角度考。同樣的要補(bǔ)充，有些改變的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣，即可以以肯定的量的重復(fù)，加上肯定的改變

25、，來增加對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于同學(xué)而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考察方式的認(rèn)識。另外，還特殊留意在講評中堅(jiān)持正面訓(xùn)練，愛護(hù)同學(xué)的自尊心，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性，促使成果較好的同學(xué)看到差距，向更高遠(yuǎn)的目的奮進(jìn);引導(dǎo)成果較差的同學(xué)總結(jié)教訓(xùn)，鼓起士氣，樹立信念。批判、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人，或者以高考題比我們的練習(xí)更難相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。 (四)、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī)，注重平常積累 語文學(xué)科是一門特殊注重積累的學(xué)科，很少有人可以不真抓實(shí)干就能獲得勝利。進(jìn)入高三我布置了同學(xué)以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：每天積累成語5個，病句2個;每個月

26、除月考外額外完成習(xí)作一篇;堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使同學(xué)的聽說讀寫等各種力量同時進(jìn)展。 (五)、深化討論考試大綱，重視信息的溝通 1、在高三開頭，細(xì)致討論分析語文考試說明，精確把握高考動態(tài)，并且準(zhǔn)時加以落實(shí)。 2、在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)問外，還留意和同事討論學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、等教學(xué)環(huán)節(jié)，仔細(xì)汲取別人有益的教學(xué)閱歷，指導(dǎo)自己的教學(xué)理論。 (六)、分析同學(xué)每次考試狀況，對癥下藥。 每次考試之后，我們都仔細(xì)分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與同學(xué)溝通，弄清失利的緣由和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)覺同學(xué)的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個方面：文言文

27、翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我準(zhǔn)時調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過程管理，從四個方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：力爭把目的落到實(shí)處，細(xì)化內(nèi)容。序化訓(xùn)練。深化輔導(dǎo)。力爭把目的落到實(shí)處 (七)、專項(xiàng)復(fù)習(xí)，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。 1、根底學(xué)問的復(fù)習(xí)留意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)展不連續(xù)的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過程中留意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)展。 2、復(fù)習(xí)文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的文言文和詩歌歸攏在一起，印發(fā)給同學(xué)。師生共同歸納大綱要求把握的120個實(shí)詞、18個虛詞的意義和用法。精選粗淺好玩的文言文給同學(xué)閱讀翻譯。 3、對詩歌鑒賞，我們分三步進(jìn)展復(fù)習(xí)： (1)進(jìn)展題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓同學(xué)對這類題有一個感性的認(rèn)識，消退其神奇感。 (2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。 (3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)同學(xué)理清鑒賞思路，留意答題的針對性和完好性。 4、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氣氛，盡可能地拓寬同學(xué)的視野，進(jìn)步讀寫力量。 (1)要求同學(xué)買讀者青年文摘在班級傳閱。 (2)要求