一年級(jí)下冊(cè)看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)[共30頁]

1、一年級(jí)看圖說話教案課題單幅圖說話課型 看圖說話日期 第一課時(shí) 教具課件1 、 教給學(xué) 生觀察 方 法 ， 培 養(yǎng) 學(xué) 生 善 于觀察 、樂于 表 達(dá) 的 能 力 ， 知 道 怎 樣看圖。教學(xué)2 、 指導(dǎo)學(xué) 生 能聯(lián)系 生 活 理 解圖意 ， 展 開 合 理 想 象 。目標(biāo)3 、 以 學(xué) 生為主 體 ， 關(guān) 注 學(xué) 生 生 活 。 注 重師生 、 生 生 的 互動(dòng)交 流 。4 、 以說為先導(dǎo)， 以 寫歸宿 ，強(qiáng)調(diào)以說促 寫 。指導(dǎo)學(xué) 生 能聯(lián)系 生 活 理 解圖意 ， 展 開 合 理 想 象 。 重點(diǎn)以 學(xué) 生為主 體 ， 關(guān) 注 學(xué) 生 生 活 。 注 重師生 、 生 生 的 互動(dòng)交 流 。難

2、點(diǎn)教學(xué)過程：1、 生 活導(dǎo)入 ， 提 示課題教師出 示 數(shù)張與 學(xué) 生 生 活 相 關(guān) 的圖片 ，讓學(xué) 生 欣賞圖片 ， 激發(fā)學(xué) 生興趣 ， 導(dǎo)入 新課。提問：圖上 畫 的 什 么 ？ 學(xué) 生積極 回 答 ， 教師抓 住 學(xué) 生 的 激 情 ，讓一 兩 名 學(xué) 生就 一 幅圖說說圖上 畫 了 些 什 么 ？ 教師對(duì)學(xué) 生 的優(yōu)點(diǎn)給予 肯 定 ，針對(duì)學(xué) 生 的問題引出 ： 我們?cè)鯓硬?能 看 好 一 幅圖呢 ？2、 互動(dòng)體驗(yàn)（ 叮咚聰明 屋 ）教師選擇一 幅 學(xué) 生 比較喜歡的圖片 ， 指導(dǎo)學(xué) 生 看圖。教師問：圖上 大 致 畫 了 些 什 么 內(nèi) 容 ？ 你 能 從這幅圖看 出 畫 的 是 什

3、 么時(shí)間？ 什么 地 方嗎？學(xué) 生紛紛回 答 ：（ 略 ） 教師讓學(xué) 生說明 白 是 從 哪 些 地 方 看 出 來 的 。師： 同 學(xué)們， 你們都 知 道這幅圖畫 了 些 什 么 。 我 找 一 位 同 學(xué) 按 自 己 看圖的 順序 ， 并聯(lián)系 生 活 ， 展 開 合 理 想 象說說。 其 他 同 學(xué)認(rèn)真 聽 然 后 指 出 他 的觀察順序 ，并評(píng)說他說得 怎 么樣。生說：（ 略 ， 教師相 機(jī) 引導(dǎo)）生評(píng)：（ 略 ）師問：這位 同 學(xué)評(píng)得 怎 么樣？ 我們?cè)谠u(píng)說別人時(shí)應(yīng)該注 意 些 什 么 ？生評(píng)：（ 要 注 意 聽 ， 尊 重別人 ； 要 指 出別人 的優(yōu)點(diǎn) ， 找 出別人 的 不 足

4、；說自 己的 建議 ）教師再 抽 一 位 同 學(xué) 看圖說話，讓學(xué) 生 感 悟 按 一 定順序 看 ， 就 按 一 定順序說。3、 明 理 得 法 （ 悄 悄 告訴你 ）同 學(xué)們，剛才 我們觀察 一 幅圖時(shí)， 先 看 什 么 ？ 再 看 什 么 ？教師引導(dǎo)學(xué) 生歸納： 先 從 整 體 上 看圖上 有 什 么 內(nèi) 容 ， 再 具 體 地 一 部 分 一 部 分觀察 。觀察順序 可 以 從 上 到 下 、 從遠(yuǎn)到 近 4、 自 主習(xí)作 （ 想說就說）教師為學(xué) 生 提 供 多 幅圖片 （ 或 學(xué) 生 自帶圖片 ），讓學(xué) 生選擇最 喜歡的 ， 先 從 整體觀察 畫 面 上 有 什 么 ， 再聯(lián)系 生 活

5、 合 理 想 象 ， 最 后 用 一 段話寫 下 來 。 學(xué) 生 自 主 習(xí)作 ， 教師個(gè)別指導(dǎo)。 讓學(xué) 生 自 主習(xí)作 ，目 的 是張揚(yáng)學(xué) 生習(xí)作 的 個(gè) 性 化 ，是 學(xué) 生對(duì)知識(shí)的 自 我 理 解 、重組， 是對(duì)說的 升華。這一實(shí)踐 體現(xiàn)了 以說為先導(dǎo)、 以 寫為歸宿 的習(xí)作 理 念 。 5、 點(diǎn)評(píng)提 高 （ 大 家 看過來 ）讓部 分 學(xué) 生 將 自 己 的 作 品 與 大 家 交 流 、 共 享 ， 先讓學(xué) 生 朗讀作 品 ， 再說說自己 的習(xí)作 思 路 ， 其 他 同 學(xué)認(rèn)真傾聽 并 點(diǎn)評(píng)。然 后 小組內(nèi) 學(xué) 生進(jìn)行 作 品 交換賞析 ， 取長補(bǔ)短 ， 提 高 自 己 的習(xí)作質(zhì)量

6、。第三冊(cè)綜合實(shí)踐教案 （總第 2 課時(shí)）課題 看圖寫話我喜歡它 課型 寫話課日期 2008 年 月 日 午第 節(jié) 教具 課件、能把自己觀察到和想象到的比較有條理的說出來。 教學(xué)、激發(fā)說話寫話的興趣，培養(yǎng)說話寫話的能力。目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生把觀察所得的加上合理的想象比較有條理地說出來。 重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象和運(yùn)用語言的能力。難點(diǎn)教學(xué)過程：一談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、小朋友們，今天呀！森林王國正在舉行一項(xiàng)重大的活動(dòng)，這個(gè)消息傳遍了整個(gè)森林，動(dòng)物們都興高采烈地從四面八方趕來，你們瞧！哪些動(dòng)物來了？2、播放課件 ，引導(dǎo)觀察。課件一：圖畫（1）指名交流：哪些動(dòng)物來了？（學(xué)生邊交流，教師隨機(jī)在黑板上粘貼每種動(dòng)物的圖

7、畫。 ）（孔雀、小狗、大象、海獅、小猴、小熊等許多小動(dòng)物都來了。 ）（2）指名交流：這些可愛的動(dòng)物他們?cè)谂e行什么活動(dòng)呀？指名交流：他們?cè)?表演自己的絕活，慶祝自己的節(jié)日，舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，朋友聚會(huì)，舉行森林舞會(huì)，祝賀大象的生日、今天是動(dòng)物狂歡節(jié) 播放動(dòng)畫課件 ：六種小動(dòng)物表演時(shí)的精彩畫面。 （畫面、文字、聲音同時(shí)播放）（瞧！我的羽毛多漂亮呀！我是黃黃，蕩秋千可好玩啦！你也來試試！我長鼻子吹的喇叭好聽嗎？我不光是小小潛水員，而且頂球的技術(shù)也非常高！大家都說我頑皮，可我還會(huì)表演三桃雜技呢！人們都叫我胖胖，可是我在平橫木上左右搖擺，還能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)摹?）二、看圖說話（1）過度談話：好了！動(dòng)畫片看完了，小朋友

8、們剛才看到這些小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁茨?？?qǐng)你現(xiàn)在看著課本，用你能說會(huì)道的小嘴吧，說給自己的同桌聽一聽。 出示課件 ：我知道：漂亮的花孔雀在 小狗貝貝 長鼻子大象 靈活的海獅 聰明的猴子 黑熊胖胖 指名全班交流。教師隨機(jī)根據(jù)交流板書：開屏、蕩秋千、頂球、吹喇叭、拋桃子、滾蹺蹺板過度談話：剛才，小朋友們看得認(rèn)真，說的也棒！老師呀！想知道在這些小動(dòng)物中，你喜歡誰？為什么？待會(huì)兒說給老師聽聽。（ 1）教師示范引路：老師呀！卻喜歡它， “靈活頑皮的小猴子！ ”它呀雖然頑皮，可耍起桃來還是真棒！三個(gè)桃子在空中交替地飛舞著，卻一個(gè)也沒落在地上。 （邊說教師邊板書課題：我喜歡它）1、分小組討論：你喜歡誰？為什么

9、？（重點(diǎn)觀察，引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的特點(diǎn)并展開合理的想象）2、全班交流，選代表說說。評(píng)一評(píng)，議一議。三、看圖寫話1、寫話訓(xùn)練請(qǐng)小朋友們把剛才說的動(dòng)筆寫下來。 出示課件 （圖片和提示語。 ）聰明娃娃提醒你：寫的時(shí)候要寫清楚：什么時(shí)間？什么地方？有哪些小動(dòng)物？它們都在做什么？你最喜歡誰？它是怎樣表演的？2、投影展示學(xué)生習(xí)作 先讓學(xué)生讀一讀自己寫的文章，然后進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)。3、總結(jié) 小朋友們寫得還可以，老師相信將來，在咱們的班級(jí)里一定會(huì)出許多小作家。第三冊(cè)綜合實(shí)踐教案 （總第 3課時(shí)）課題我愛寫話課型 寫話課日期 2008 年 月 日 午第節(jié)教具課件、實(shí)物投影。教學(xué)1能夠看懂圖意，知道圖所表達(dá)的意思，寫

10、出一兩句話。2能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過 , 培養(yǎng)學(xué)生說完整話的能力。 目標(biāo)3能夠把事情經(jīng)過寫下來，格式正確，學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)。重點(diǎn)能夠看懂圖意，知道圖所表達(dá)的意思，寫出一兩句話。有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過。難點(diǎn)教學(xué)過程：一、談話引入：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？二、欣賞圖畫：今天，老師也帶來了幾幅畫。你們想看看嗎？（出示課件）三、看圖說話：你們覺得這些畫怎么樣？你最喜歡哪一幅？選擇你最喜歡的一幅畫， 自己試著想象當(dāng)時(shí)的情景， 用一兩句話把你看到的、想到的說給大家聽，給你 2 分鐘的時(shí)間，先說給自己聽。指名說，大家評(píng)議、補(bǔ)充、教師點(diǎn)撥。自己試著想象當(dāng)時(shí)的情景，再說一說

11、。四、看圖寫話：（指導(dǎo)學(xué)生練筆習(xí)作）1回憶寫話格式：題目寫在中間，正文開頭空兩個(gè)格。2學(xué)生當(dāng)堂寫話。3教師巡視，隨時(shí)投影展示、講評(píng)。4寫完的學(xué)生進(jìn)行展示。同學(xué)評(píng)議。第三冊(cè)綜合實(shí)踐教案 （總第 4 課時(shí)）課題 看圖寫話植樹 課型 寫話課日期 2008 年 月 日 午第 節(jié) 教具 課件、實(shí)物投影。教學(xué)1.體驗(yàn)生活，感悟大自然的美，從而激發(fā)兒童熱愛生活、觀察生活，積累寫話素材。2.看圖寫話是一項(xiàng)創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，這次看圖寫話主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、分析能力和綜合能力，也是培養(yǎng)學(xué)生的口語與書面語表達(dá)能力的根本。 目標(biāo)3.運(yùn)用學(xué)過的詞語和句子進(jìn)行知識(shí)遷移，從而積累寫話語言經(jīng)驗(yàn)和語言表述能力。運(yùn)

12、用學(xué)過的詞語和句子進(jìn)行知識(shí)遷移，從而積累寫話語言經(jīng)驗(yàn)和語言表述能力。 重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的口語與書面語表達(dá)能力。難點(diǎn)教學(xué)過程：一、體驗(yàn)生活觸發(fā)情感1.3 月 12 日帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校植樹造林的基地上進(jìn)行植樹活動(dòng)。2.在植樹活動(dòng)中教師有組織的將學(xué)生分成幾組進(jìn)行分工合作 (打水組、扛樹苗組、澆水組、挖坑植樹組等 )。3.在活動(dòng)時(shí)，我有意地請(qǐng)學(xué)校攝影教師把所有的活動(dòng)場景攝下來，并制成課件。二、整體感知建立表象1.播放植樹活動(dòng)過程中的實(shí)況錄像，讓學(xué)生在音樂與圖像中再現(xiàn)自己的勞動(dòng)場面。2.提問：這是什么季節(jié)?圖中有哪些人物 ?他們?cè)诟墒裁??(教師板書：植樹)三、知識(shí)遷移積累語素同學(xué)們，看了剛才的錄像，你想到了

13、哪些詞語或句子 ?(如描寫春天的詞語，表示高興的詞語，勞動(dòng)場面的詞語等。 )四、仔細(xì)觀察拓展思維1.分步出示五幅投影片： 先投影天氣晴朗、 春暖花開的圖片，意在指導(dǎo)學(xué)生在文章的開始要交代植樹的時(shí)間、地點(diǎn)、并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木拔锩鑼?；接著分步加投植樹挖坑的圖片、培土的圖片、澆水的圖片。并問：你們?cè)谥矘溥^程中是怎樣做的呢 ?遇到了哪些困難？最后投影植樹后孩子們同小樹比高的圖片，并問：看到自己親手植的樹，你們說了些什么 ?想了些什么 ?2.合作探討(四人一組)植樹的過程。3.分別請(qǐng)小組代表上臺(tái)發(fā)言。五、整體感悟，體驗(yàn)成功你能按什么時(shí)候，誰在什么地方干什么的順序?qū)⑦@幅圖說完整嗎?在說話時(shí)可以用上這樣的句式：

14、同學(xué)們，有的，有的，有的，有的，還有的 ( 學(xué)生先自己說，接著小組互說，最后指名說。 )六、寫作實(shí)踐 (寫話)，運(yùn)用語言請(qǐng)同學(xué)們用一句或幾句話把剛才說的這幾幅植樹情景圖寫下來，你是怎樣說的就怎樣寫，不會(huì)寫的字用拼音代替，也可以請(qǐng)同學(xué)或老師幫助。七、品讀作品，信息反饋請(qǐng)同學(xué)們把自己寫的話讀給自己聽也可讀給同桌或老師聽，把讀不通的句子改正過來，然后教師選擇2 至 3 篇優(yōu)秀作品進(jìn)行誦讀。第三冊(cè)綜合實(shí)踐教案 （總第 5課時(shí)）看圖寫話 秋課題課型 寫話課日期 2008 年 月 日 午第節(jié)教具課件、實(shí)物投影。1、教給學(xué)生觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂于表達(dá)的能力，學(xué)習(xí)運(yùn)用一些好詞、 好句來說話寫話。教學(xué)

15、2、指導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系生活理解圖意，展開合理想象。3、通過互說互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的聽、說習(xí)慣。 目標(biāo)4、隨班就讀生懂得與他人合作，有樂于參與討論學(xué)習(xí)的興趣。 能連貫的說、寫幾句話或者一段話。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)過程：一、 談話激趣，導(dǎo)入新課。1、師：猜謎語導(dǎo)入。好，先告訴老師一年有幾個(gè)季節(jié)呀？2、是??！其實(shí)秋天真的很美，就讓我們來欣賞一下美麗的秋景圖吧！課件：秋景 :3、來看看這幅圖，你看出這是什么季節(jié)了嗎？4、這節(jié)課就讓我們來走進(jìn)秋天吧，板書：看圖寫話： 秋二、 指導(dǎo)觀察圖畫，說說秋天。1、在圖中你看到了什么？2、指導(dǎo)說說觀察順序并適當(dāng)補(bǔ)充。3、你能按一定順序說一說在圖中你看到了什么？適時(shí)板書4、指

16、導(dǎo)結(jié)合這幅圖用重點(diǎn)詞說句子。5、指導(dǎo)學(xué)生說一段話。課間律動(dòng)課件：秋天多么美麗。三、 動(dòng)筆寫話1、交流收集的資料。2、欣賞古詩詞。3、欣賞學(xué)生作品。4、指導(dǎo)寫話要注意的事項(xiàng)。5、課件：有關(guān)秋天的補(bǔ)充填空。動(dòng)筆寫話。第三冊(cè)綜合實(shí)踐教案 （總第 6 課時(shí)）課題 看圖寫話過河 課型 寫話課日期 2008 年 月 日 午第 節(jié) 教具 課件、實(shí)物投影。1、根據(jù)畫面展開大膽、合理的想象。 教學(xué)2、用完整、流暢的語言把故事寫下來。3、在互評(píng)中提高寫作水平。目標(biāo)用完整、流暢的語言把故事寫下來。重點(diǎn)在互評(píng)中提高寫作水平。難點(diǎn)教學(xué)過程：一、 興趣導(dǎo)入，確立主題1、師：今天我給大家?guī)硪恍┖每吹膱D片，一起來欣賞吧！

17、（伴隨著優(yōu)美的音樂課件播放風(fēng)景美圖）看，郊外的花兒開得多艷??！一只只蝴蝶在花叢中翩翩起舞。天是那么藍(lán)，水是那么清。一切是那么美好，那么寧靜。（課件里傳來哭聲）咦，這是誰在哭??？讓我們看看去！2、（出示主題圖）啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察兩幅圖，想想故事講的是一件什么事？根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生把語言說得簡練，概括。3、啟發(fā)學(xué)生：如果請(qǐng)你編寫這個(gè)助人為樂的故事，你打算怎樣命題？二、 大膽想象，合理表達(dá)（一）起因1、啟發(fā)：故事是怎樣發(fā)生的呢？（板書：起因，出示第一幅圖畫）學(xué)生紛紛想像，師在黑板積累學(xué)生表達(dá)時(shí)的好詞。2、再啟發(fā)：小兔子為什么要過河，原因一定很多?？墒?，現(xiàn)在老師請(qǐng)你想想，能不能讓另一位主人公小花貓

18、先出場呢？4、鼓勵(lì)學(xué)生現(xiàn)場表演小白兔和小花貓見面時(shí)的情境。（二）經(jīng)過1、過渡：看來小花貓很想幫助小白兔過河， （板書：經(jīng)過）那么我們看看它都準(zhǔn)備了哪些工具？（課件出示第二幅主題圖）2、啟發(fā)：請(qǐng)你開動(dòng)腦筋，想想怎樣利用這些工具，幫小兔子想個(gè)既安全又可行的辦法。3、小組里說一說，請(qǐng)小組同學(xué)幫助完善。 生匯報(bào)辦法。（三）結(jié)果1、啟發(fā)：那么小白兔到底過河了嗎？用哪個(gè)詞形容？2、引導(dǎo)：小兔子過河后的心情怎樣？它怎樣表達(dá)自己的？三、 歸納全文，完整編寫1、引導(dǎo)學(xué)生：如果你要寫這個(gè)故事，你想把哪一部分寫詳細(xì)呢？2、鼓勵(lì)動(dòng)筆：下面就請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)你生花的妙筆，趕緊選一個(gè)你喜歡的題目，選一個(gè)合適的辦法，完整地寫下來吧

19、！3、生寫故事，老師巡視指導(dǎo)。四、 美文賞讀，評(píng)價(jià)互助1、鼓勵(lì)：誰愿意把自己的故事讀給大家聽？請(qǐng)你一定仔細(xì)傾聽，然后做評(píng)委給作者點(diǎn)評(píng)。2、引導(dǎo)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)。五、 總結(jié)全課，情感升華今天，我們編寫了一個(gè)感人的故事。讓老師再一次感受到了你們的愛心。正是因?yàn)橛辛藧坌?，我們才有理由相信沒有困難戰(zhàn)勝不了。也正是因?yàn)橛辛藧坌?，無論發(fā)生什么變故，我們的世界永遠(yuǎn)溫暖、永遠(yuǎn)美麗！第三冊(cè)綜合實(shí)踐教案 （總第 7 課時(shí)）課題 看圖寫話悄悄話 課型 寫話課日期 2008 年 月 日 午第 節(jié) 教具 課件、實(shí)物投影、圖片。教學(xué)1.指導(dǎo)學(xué)生觀察悄悄話 (單幅圖 )展開想象，寫一段話，以培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達(dá)能力。2.指導(dǎo)學(xué)生

20、要熱愛學(xué)習(xí)。 目標(biāo)重點(diǎn)1.觀察人物神態(tài)，想象“悄悄話”的內(nèi)容。2.指導(dǎo)學(xué)生寫一段話的方法。難點(diǎn)教學(xué)過程：一、看圖，設(shè)問引導(dǎo) (出示掛圖，寫出畫題 )(一)圖上畫了哪些人物？他們?cè)诟墒裁矗?二)什么是“悄悄話”？說悄悄話時(shí)是什么樣？演示一下。 (在字典中查查“悄悄”的意思 )(三)小姑娘在對(duì)爺爺說些什么悄悄話？1.根據(jù)實(shí)際情況想象。小姑娘和爺爺?shù)纳駪B(tài)：神秘、喜悅說的一定是高興的事?？葱」媚飫?dòng)作：背后手里拿著“通知單” 。說的悄悄話可能與學(xué)習(xí)成績有關(guān)。2.想象一下，小姑娘會(huì)說些什么？注意聲音的高低。大家都當(dāng)小姑娘互相說一說。3.老師當(dāng)爺爺，哪位同學(xué)到講臺(tái)前來說一說，看誰說得好。4.老師將說得好的，

21、隨時(shí)大聲介紹給大家， (話不要太長，幾句話就行，但要說明白、通順、合乎實(shí)際，而且要有爺爺一聽就樂的內(nèi)容 )并請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)論、更正重說，直到大家滿意為止。5.每人自己小聲說一遍。(看圖)小姑娘和爺爺說悄悄話的時(shí)間可能是什么時(shí)候？從哪些地方可以看出來？ (放學(xué)回家 )什么地點(diǎn)？ (窯洞前、院子里 )誰能用自己話說出他們說悄悄話的時(shí)間、地點(diǎn)。二、指名說，隨時(shí)做針對(duì)性指導(dǎo)(一)指導(dǎo)說的順序：小姑娘爺爺環(huán)境環(huán)境小姑娘爺爺(二)指導(dǎo)說“神態(tài)” ：(三)指導(dǎo)說的語言：盡量不說長句；話要明白通順；克服語病。(四)同桌互相說說聽聽，發(fā)現(xiàn)說得不好的地方，互相幫助一下。三、獨(dú)立根據(jù)圖意說一段完整的話(一)給圖中的小姑

22、娘起個(gè)名字也可以。請(qǐng)加上“時(shí)間” “地點(diǎn)”，自己按著圖意說一段話。(二)指名完整地說一段話。四、審題，寫一段話五、讀給同桌聽聽第三冊(cè)綜合實(shí)踐教案 （總第 8 課時(shí)）課題 看圖說話寫話 課型 寫話課日期 2008 年 月 日 午第 節(jié) 教具 課件 初步學(xué)習(xí)人物外貌的描寫。教學(xué)目標(biāo) 能看圖說出人物的外貌特征，并寫下來。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)過程：（一）、猜謎導(dǎo)入：1、師：今天，老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)謎語，這個(gè)謎語是老師專門創(chuàng)作的一個(gè)“人物謎語”，它的謎底就是你們班上的一個(gè)同學(xué)，請(qǐng)大家仔細(xì)聽，再找一找，猜猜他是誰？2、范文：她很可愛，個(gè)子不高，胖乎乎的。圓圓的臉蛋，一對(duì)彎彎的眉毛，一雙亮晶晶的眼睛。平時(shí)，她總愛

23、扎著一對(duì)朝天的“羊角辮”。她特別愛笑，笑起來甜甜的。3、學(xué)生猜謎，說謎底。4、師：你們根據(jù)什么猜出是她的呢？過渡：你們真是聰明的孩子，根據(jù)她的外貌特征一下就猜到了。其實(shí)這就是寫人。（二）、課件出示寫人的寫作指導(dǎo)內(nèi)容，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。1、師：寫一個(gè)人可以寫什么呢？2、生：（看大屏幕自由回答）過渡：這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)人物外貌特征的描寫。（三）、課件出示人物外貌特征的內(nèi)容，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。1、師：人物的外貌特征指的是哪些方面？和你的小伙伴互相說一說。2、學(xué)生自由交流，再指名學(xué)生說一說。3、師：“等等”說明什么？（生：還有很多）。對(duì)，還包括人物的表情、衣著打扮等方面。過渡：你們已經(jīng)對(duì)人物的外貌特

24、征有了一定的了解，那就和來比一比。（四）、課件出示圖一，指導(dǎo)學(xué)生說話。1、學(xué)生看圖，自由說圖中人物的外貌特征。2、指名學(xué)生說，教師隨機(jī)鼓勵(lì)。過渡：大家都能抓住人物的外貌特征來說，說的真棒！還想說嗎？那就再來說說他的外貌特征吧，不過這次又有新要求。（五）、課件出示圖二，指導(dǎo)學(xué)生有順序的說人物的外貌特征。1、學(xué)生看課件了解觀察要有一定的順序。2、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有順序的說人物的外貌特征的方法。3、分小組比賽有順序的說人物的外貌特征， 每組派出一個(gè)代表說， 師生共同評(píng)價(jià)評(píng)出“冠軍組”， 并發(fā)“獎(jiǎng)杯”。過渡：你們已經(jīng)掌握了描寫人物外貌特征的方法，我們一起做個(gè)活動(dòng)吧?。⒄n件出示活動(dòng)內(nèi)容：說說你身邊

25、的小伙伴！1、同學(xué)之間互相找自己想說的同學(xué)說一說。2、指名幾組學(xué)生上臺(tái)展示說，并隨機(jī)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。過渡：說的好不如做的好，快行動(dòng)吧！（七）、課件出示圖三，指導(dǎo)學(xué)生寫話，抽幾篇寫的好的文章評(píng)議一下。第三冊(cè)綜合實(shí)踐教案 （總第 9 課時(shí)）課題 看圖寫話我給漫畫配文字 課型 寫話課日期 2008 年 月 日 午第 節(jié) 教具 課件、實(shí)物投影教學(xué)1、初步學(xué)習(xí)觀察多幅漫畫。2、能讀懂多幅畫畫意。3、能根據(jù)畫面進(jìn)行合理的想象，并說寫 目標(biāo)4、受到 “做事不馬虎、自己的事自己做、走在時(shí)間前面 ”等方面的教育能讀懂多幅畫畫意。 重點(diǎn)能根據(jù)畫面進(jìn)行合理的想象，并說寫。難點(diǎn)教學(xué)過程：(一) 創(chuàng)設(shè)交際話題，輔墊讀畫主旨

26、早晨起床時(shí)，是自己起床還是家長幫助？起床后，家長會(huì)幫助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，馬上要到上學(xué)的時(shí)間了，你會(huì)遇到哪些別扭 (不順)的事？ (提示：如衣扣扣錯(cuò)，褲子穿反了等 )現(xiàn)在有一位小學(xué)生起床晚了，遇到了一件很別扭的事，你們想不想知道？(二) 指導(dǎo)讀畫方法，發(fā)散讀畫思維1、 依次出示 1、2 幅漫畫畫面上畫了誰？在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)？做什么？ (板書：時(shí)間、地點(diǎn) )2、 出示第 3 幅漫畫這位小朋友的表情怎樣？他說 “這衣服咋這么別扭 ”是怎么回事？猜猜看。練說句式：他可能 -3、 出示第三幅漫畫，揭示謎底這位小朋友穿上帶有衣架的上衣有什么感覺？心里怎樣想？后來會(huì)發(fā)生什么事？練說

27、句式：原來他 -4、 請(qǐng)同學(xué)們把四幅畫連起來看一看，畫面上畫的是一件什么事？自由說一說， 要說清楚在什么時(shí)間、 什么地點(diǎn)發(fā)生的。 等一會(huì)兒每組選一個(gè)代表， 看誰說得具體、 有趣。(針對(duì)學(xué)生的發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥，把每幅畫說具體 )(三) 暢談讀畫感受，自定文題寫話1、看了四幅漫畫，你有什么想法？練說句式：我認(rèn)為 -2、你能給這四幅連環(huán)畫起個(gè)合適的名字嗎？3、請(qǐng)選一個(gè)你認(rèn)為較貼切的題目，把這四幅漫畫的內(nèi)容寫成短文。第三冊(cè)綜合實(shí)踐教案 （總第 10 課時(shí)）課題 看圖寫話送傘 課型 寫話課日期 2008 年 月 日 午第 節(jié) 教具 課件、實(shí)物投影教學(xué)1、初步了解看圖寫話的內(nèi)容，知道抓住口訣來講。2、能

28、根據(jù)要求，聯(lián)系圖畫，簡要概括說出圖中主要內(nèi)容。3、培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話的興趣和自信心。 目標(biāo)重點(diǎn)了解看圖寫話的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話的興趣和自信心。難點(diǎn)教學(xué)過程：一、熱身運(yùn)動(dòng)，課件演示1、我會(huì)讀：烏云密布 陰沉沉的專心致志聚精會(huì)神滿頭大汗 氣喘吁吁2、你還能說出哪些表示著急的詞語？二、 新授1、今天，我們來說說這幅圖（課件出示）。齊讀課題：送傘。2、誰來說說看圖作文的歌訣？（一看題目 ）從題目你知道了什么？3、仔細(xì)觀察：你能用一句話說說這幅圖講了一件什么事？4、 “三看人物干什么， ”（讓生接著說） ，要抓住主人公那幾方面來說？ （生說，師板書。 ）5、這幅圖的主要人物是誰？次要人物是誰？誰來給他

29、們起個(gè)名字？師板書。6、你能把它編成一個(gè)生動(dòng)完整的故事嗎？選一個(gè)你最喜歡的人物來說說吧！生練習(xí)。7、學(xué)生匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真聽，之后評(píng)價(jià)。8、在這三個(gè)人物里，誰應(yīng)該重點(diǎn)講，誰應(yīng)該略講？（師指導(dǎo)）你能把三個(gè)人物連在一起講講嗎？9、 學(xué)生匯報(bào)。10、師小結(jié)：你們能抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理和語言說，很好。你能不能聯(lián)系一下事情發(fā)生的環(huán)境來詳細(xì)地說說？11、走出圖外，我們想一下，如果他們見面了，會(huì)看見什么？會(huì)說些什么？12、 你從他們的動(dòng)作、語言、神態(tài)和心理中，能體會(huì)到什么？學(xué)生匯報(bào)。13、師板書。14、看誰能把故事寫得完整、生動(dòng)？15、學(xué)生練寫，講評(píng)。第三冊(cè)綜合實(shí)踐教案 （總第 11課時(shí)）課題 看圖寫

30、話小鳥回家 課型 寫話課日期 2008 年 月 日 午第 節(jié) 教具 課件、實(shí)物投影1、學(xué)習(xí)看圖說話的方法：從整體到部分，再到整體。根據(jù)四幅圖，以小鳥回家為題編一個(gè)故 教學(xué)事，并學(xué)會(huì)圖與圖之間的連接。2、能夠在老師的指導(dǎo)下發(fā)揮想象，把圖意表達(dá)清楚。目標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)，學(xué)會(huì)與自然和諧相處。4、 激發(fā)學(xué)生對(duì)看圖寫話的興趣，敢說樂寫。能夠在老師的指導(dǎo)下發(fā)揮想象，把圖意表達(dá)清楚。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)，學(xué)會(huì)與自然和諧相處。難點(diǎn)教學(xué)過程：一、 啟發(fā)談話，引入新課1、師：我們每個(gè)小朋友都有家，家里有愛我們的爸爸和媽媽，可真幸福?。⌒?dòng)物們也有各自的家。江河是魚兒的家，藍(lán)天是鳥兒的家，離開

31、了自己的家，多傷心啊！那今天我們就來幫一只小鳥回家，好嗎？出示課題：小鳥回家（齊讀）故事的小主人公叫陶陶，讓我們先跟他打聲招呼吧。2、在編故事前，讓我們先來復(fù)習(xí)一下這首看圖說話的兒歌。出示：（齊讀）一看時(shí)間和地點(diǎn)，二看人物和事情，三看動(dòng)作和表情，四想對(duì)話和心理，原因經(jīng)過和結(jié)果，通順連貫說完整。3、師：請(qǐng)小朋友們把這首兒歌牢牢地記在心里，待會(huì)兒看圖說話時(shí)就要多想想兒歌的提示，待會(huì)兒，我們還要舉行故事大王的比賽呢，小朋友你們有沒有信心呀？老師相信你們一定可以編得很精彩的?，F(xiàn)在，就讓我們開始看圖編故事吧。二、 整體感知畫面1、出示畫面，讀讀要求。要求：仔細(xì)看圖，想想這四幅圖主要講了一件什么事？每幅圖

32、用一句話說一說。學(xué)生齊讀要求。 a. 自由準(zhǔn)備 b. 指名交流5、師小結(jié)：剛才我們從整體出發(fā)，知道了這幾幅圖主要講了小男孩陶陶放小鳥回家的故事。 （板書：整體）現(xiàn)在讓我們按順序一幅一幅仔細(xì)地看，（板書：部分）把這個(gè)有意義的故事編得更具體，更生動(dòng)。三、逐幅觀察，練習(xí)說話 1、指導(dǎo)第一幅圖 出示第一幅圖師：故事的開頭總是先要交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。這里，老師給小朋友們一段提示，請(qǐng)你們來填填空，繼續(xù)編一編。（1）出示提示語：今天是陶陶的生日，爸爸送給他一只可愛的小鳥作為生日禮物。陶陶（ ），小鳥（ ）。 （2）自由練說 （3）交流2、指導(dǎo)第二、第三幅圖a、出示第二幅圖 師：正當(dāng)陶陶玩得起勁時(shí)

33、，忽然他被一陣哭聲吸引住了。他看到了什么？（1）出示第二幅圖及提示語： 仔細(xì)看圖， 想一想這時(shí)候陶陶聽到了什么， 看到了什么？和你的同桌說一說。（2）同桌說一說。 （3）指名說。b、出示第三幅圖師：于是好心的警察叔叔就帶著迷路的小女孩去找媽媽了。陶陶看到了一幕，他想到了什么？請(qǐng)你在作文紙上寫一寫。（1）學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。 （2）全班交流。 （3）學(xué)生評(píng)價(jià)。3、指導(dǎo)第四幅圖 師：淘淘被小女孩哭喊著要找媽媽的一幕感動(dòng)了，他想到小鳥也有媽媽，于是他就 出示第四幅圖。（指名回答）四、談感想，講故事。1、 師：小鳥回家的故事就編到這兒，小朋友們有沒有什么想說的呀？ 2、學(xué)生開始練筆。第二冊(cè)綜合實(shí)踐

34、教案 （總第 12 課時(shí)）課題 看圖寫話打油 課型 寫話課日期 2008 年 月 日 午第 節(jié) 教具1、圖文對(duì)照，讀懂 “例文 ”打預(yù)防針 ，初步感知看多幅圖作文的方法。2、按 “習(xí)作要點(diǎn)講座的提示 ”，通過討論領(lǐng)會(huì)看多幅圖作文的有關(guān)要求，即 “根據(jù)圖意 ”加上適當(dāng) “想 教學(xué)象 ”，把事情寫得 “連貫 ”、“具體 ”的要領(lǐng)。3、按照 “作業(yè) ”的要求，看懂四幅圖的圖意，仿照 “例文 “的寫法，連貫具體地說、寫打油的故 目標(biāo)事。圖文對(duì)照，讀懂 “例文 ”打預(yù)防針，初步感知看多幅圖作文的方法。 重點(diǎn)看懂四幅圖的圖意，仿照 “例文 “的寫法，連貫具體地說、寫打油的故事。難點(diǎn)教學(xué)過程：（一）看圖說話

35、1、出示打預(yù)防針的掛圖。2、小組學(xué)習(xí)：看一看，說一說。3、小組匯報(bào)。4、師生點(diǎn)評(píng)。（二）自悟要求1、自由地讀例文，找一找、劃一劃，比一比，說一說，你們剛才說的和文章有什么不同。2、組織學(xué)生自由地表達(dá)。3、教師總結(jié)：想象合理、豐富；表達(dá)具體、生動(dòng)、連貫。4、明確要求：要想把看圖習(xí)作寫好，必須是達(dá)到以上要求。（三）復(fù)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)1、說說我們?cè)谌昙?jí)時(shí)學(xué)會(huì)的看圖的方法。2、總結(jié)：（1）總體看圖，確定人物、時(shí)間、地點(diǎn)和事件 （2）細(xì)看每一幅圖，用一句話說說圖意。（3）看圖時(shí)先看主景，再看背景。 （4）根據(jù)主景和背景，展開合理想象。3、用小黑板出示方法。4、出示打油掛圖，根據(jù)上述方法，先自由練說，再

36、小組合作學(xué)習(xí)。5、師巡回指導(dǎo)。（四）習(xí)作指導(dǎo)1、小組推薦或自薦練說。2、生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。3、指導(dǎo)如何寫具體：（1）人物是活生生的，應(yīng)該怎么寫才能把他們寫活？引導(dǎo)說出要寫出人物的表情、語言、動(dòng)作及心理活動(dòng)。這樣才能寫 “具體 ”（2）如何把四幅圖寫連貫？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)地點(diǎn)變化， 時(shí)間變化、心理活動(dòng)或語言自然過渡。 指名說。（3）學(xué)會(huì)首尾照應(yīng)的寫法。小朋友的表情照應(yīng)。媽媽的表情照應(yīng)。自然環(huán)境照應(yīng)。（4）小組練說，師生點(diǎn)評(píng)。（五）成語超市毫不猶豫 熱火朝天 氣喘吁吁 恍然大悟 一蹦一跳 全力以赴 配合默契 二話沒說樂不可支 專心致志 一言不發(fā) 疑惑不解 焦急萬分 不動(dòng)聲色 萬分羞澀 連連稱贊（

37、六）練寫修改第三冊(cè)綜合實(shí)踐教案 （總第 13 課時(shí)）課題 小燕在家里 課型 寫話課日期 2008 年 月 日 午第 節(jié) 教具1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，用 “什么時(shí)候誰在哪里干什么 ”的句式給每幅圖寫一句話。 教學(xué)2、連起來寫寫三幅圖的主要內(nèi)容。3、在此基礎(chǔ)上結(jié)合小朋友的具體情況，寫寫自己在家里會(huì)干什么。 目標(biāo)連起來寫寫三幅圖的主要內(nèi)容。 重點(diǎn)3、在此基礎(chǔ)上結(jié)合小朋友的具體情況，寫寫自己在家里會(huì)干什么。難點(diǎn)教學(xué)過程：1、提出教學(xué)要求， 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)看圖寫話， 比一比， 誰看得最仔細(xì)， 寫話寫得最完整、最清楚。2、初步觀察，概寫大意。 （出示 4 幅圖）請(qǐng)同學(xué)們看 4 幅圖，想一想，圖上講的是怎樣一

38、件事？（指名簡要寫）3、仔細(xì)觀察，寫得具體。（1）指導(dǎo)觀察第一幅圖。提問：圖上畫著誰？她在干什么？（指名連起來寫）出示 “誰在干什么 ”的句式卡片，指名練寫。 （學(xué)生回答正確后，板書：掃地）擴(kuò)展原有句式，補(bǔ)上 “什么時(shí)候 ”進(jìn)行大面積寫話訓(xùn)練。（2）自學(xué)圖 2、圖 3、圖 4。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這三幅圖，用 “什么時(shí)候，誰在哪里干什么 ”的句式練習(xí)寫話。自由輕聲練習(xí)寫到同桌互寫。交流圖 2、圖 3、圖 4 寫話內(nèi)容。（3）按順序用 “什么時(shí)候，誰在哪里干什么 ”的句式把三幅圖連起來寫寫。（4）小結(jié)：小燕一早起來就掃地，擦桌子，然后把垃圾倒了，晚上又幫奶奶穿針，真是個(gè)好孩子。（5）讓小朋友寫寫自己

39、在家里會(huì)干什么。用 “什么時(shí)候，我在家里干什么 ”的句式進(jìn)行自由練習(xí)。4、總結(jié)。通過讓學(xué)生 “看圖、想圖、寫圖 ”來完成看圖寫話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力。第三冊(cè)綜合實(shí)踐教案 （總第 14 課時(shí)）課題 看圖寫話水打翻以后 課型 寫話課日期 2008 年 月 日 午第 節(jié) 教具教學(xué)1初步學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序，看圖寫一段話，句子要通順 o2初步學(xué)會(huì)看圖發(fā)揮想象。3.知道遇到困難或麻煩的事情首先要自己想辦法解決，并且初步養(yǎng)成這種習(xí)慣。 目標(biāo)初步學(xué)會(huì)看圖發(fā)揮想象。 重點(diǎn)知道遇到困難或麻煩的事情首先要自己想辦法解決，并且初步養(yǎng)成這種習(xí)慣。難點(diǎn)教學(xué)過程：一、練習(xí)說話，提示課題。1同學(xué)們，在日常的學(xué)習(xí)生活中，我

40、們有時(shí)會(huì)遇到一些麻煩的事。這個(gè)時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k呢 ?請(qǐng)看錄像。 (第 1 幅圖只有畫面沒有聲音 )2大家看到錄像里，發(fā)生了一件什么事 ?給三位小朋友分別起名為小紅、冬冬、丁丁，水打翻了，他們?cè)撛趺崔k呢 ?請(qǐng)同學(xué)們幫他們想想辦法。 (板書：水打翻以后 )。二、根據(jù)問題，看圖說話。1了解大意。 (1)先請(qǐng)同學(xué)們把 4 幅圖連起來看一遍，了解時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。用幾句話，把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件連起來說一說。 (先自由說，再指名說。 )2逐幅觀察。(1) 剛才，我們已觀察了第 1 幅圖畫，其實(shí)書中提供的開頭不是第 1 幅圖意，請(qǐng)大家讀讀開頭、并和自己岡 6 才說的比一比，然后，不看書本說說第一

41、幅圖的意思。 (同桌互說、指名說 )我們?cè)诳磮D寫話時(shí)，必須以這句話為開頭，然后接下去寫。(2) a：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅畫，畫中三個(gè)人動(dòng)作、神態(tài)分別有什么不同 ?請(qǐng)同學(xué)們邊表演邊練說。b根據(jù)他們的動(dòng)作神態(tài)，大家想象一下，他們心里會(huì)怎樣想 ?請(qǐng)女同學(xué)表演冬冬、小紅，男同學(xué)表演丁丁。注意想象時(shí)要聯(lián)系前后圖畫。 出示練習(xí)，輔助說話。小紅搔搔腦袋，著急地想。丁丁想（） ，于是連忙向教室外面跑去。 冬冬想（），于是連忙向教室后面跑去。c、四人小組分角色表演，一人解說，三人分別表演丁丁、小紅、冬冬，說說他們當(dāng)時(shí)的想法。d請(qǐng)四位同學(xué)上來表演，大家評(píng)議有沒有說具體。 e請(qǐng)大家連起來說說這幅圖。 (自由說，同桌互

42、說，指名說 )(3) a請(qǐng)大家看第三幅圖，現(xiàn)在冬冬和小紅在于什么了 ?在干活之前，冬冬會(huì)怎樣對(duì)小紅說 ?請(qǐng)兩邊同學(xué)分別扮演冬冬、小紅。 b指名表演。 c學(xué)生練說。(4)a這時(shí)，李老師來了，會(huì)對(duì)小紅、冬冬怎么說 ?又會(huì)對(duì)丁丁說些什么 ?(學(xué)生練說，同桌互說 )b老師來表演圖中的李老師，同學(xué)們比較一下，自己在說話時(shí)，哪些地方還可以改進(jìn) ?三、把 4 幅圖意連起來說話。1剛才，我們已經(jīng)知道了每 幅圖的意思，下面我們要按事情發(fā)展的顆序，把 4 幅圖連起來說一說。首先來理清順序，說說寫起因；經(jīng)過、結(jié)果的分別是哪幾幅圖 ?(板書：起因：圖 1 經(jīng)過：圖 23 結(jié)果：圖 4)2按順序把這件事說具體，注意前后

43、要連貫。 (學(xué)生自由說，同桌互說 )3看錄像 (無聲音 )誰來當(dāng)解說員 ?(自由說，指名說，學(xué)生評(píng)議 )四、指導(dǎo)寫一段話。剛才同學(xué)們都說得很不錯(cuò)，接下去老師要求大家寫下來。注意做到以下幾點(diǎn)。1交代事情發(fā)生的時(shí)聞、地點(diǎn)、人物。 2。根據(jù)每幅圖的意思，用完整的句子把 4 幅圖的意思連起來。3用上開頭的幾句話，看圖寫一段完整的話。 (寫在草稿紙上 )五、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們著重了解了課文中 4 幅圖的意思，并組成了一段連貫的話，最后還招它寫了下來。希望同學(xué)們以后說話和寫話要按一定順序，并做到連貫、完整。第二冊(cè)綜合實(shí)踐教案 （總第 15 課時(shí)）課題 要下雨了 課型 寫話課日期 2008 年 月

44、 日 午第 節(jié) 教具1初步學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序，看圖寫一段話，句子要通順。 教學(xué)2初步學(xué)會(huì)看圖發(fā)揮想象。目標(biāo)初步學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序，看圖寫一段話，句子要通順。 重點(diǎn)初步學(xué)會(huì)看圖發(fā)揮想象。難點(diǎn)教學(xué)過程：第一課時(shí) 指導(dǎo)課一、出示教學(xué)掛圖（課件）要下雨了1 、導(dǎo)入：要下雨了，各種動(dòng)物有什么與平常不同的表現(xiàn)呢？請(qǐng)看圖。2 、觀察圖畫。（1 ）圖上是什么動(dòng)物，在干什么？（2 ）還觀察到什么？（燕子飛得很低）（3 ）說說要下雨了，燕子怎么樣？（要下雨了燕子得很低）3 、指導(dǎo)說話（1 ）他們先感覺到了什么？（2 ）他們是怎么想的？怎么做的？二、選擇一幅圖，編一個(gè)故事，寫下來1 、由學(xué)生自由說，選哪一幅圖。2

45、、將自己選中的圖，編一個(gè)故事說給同學(xué)們聽。（指名自由說）3 、將所編的故事寫下來。三、作業(yè)繼續(xù)寫故事。四、教師總評(píng)五、教給方法介紹周恩來總理寫東西喜歡讀給別人聽的習(xí)慣，告訴學(xué)生：朗讀是最好的學(xué)習(xí)方法。六、交流請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀自己修改過的寫話。大家評(píng)一評(píng)。七、學(xué)生自改，交流。八、總結(jié)讀 （適當(dāng)板書學(xué)生用得好的詞語）單 幅 圖 寫 話教 學(xué) 目 標(biāo) ：1. 教 給 學(xué) 生 觀 察 方 法 ，培 養(yǎng) 學(xué) 生 善 于 觀 察 、 樂 于 表 達(dá) 的 能 力 ， 知 道 怎 樣看 圖 。2. 指 導(dǎo) 學(xué) 生 能 聯(lián) 系 生 活 理 解 圖 意 ， 展 開 合 理 想 象 。3. 以 學(xué) 生 為 主 體 ，

46、關(guān) 注 學(xué) 生 生 活 。 注 重 師 生 、 生 生 的 互 動(dòng) 交 流 。4. 以 說 為 先 導(dǎo) ， 以 寫 歸 宿 ， 強(qiáng) 調(diào) 以 說 促 寫 。教 學(xué) 重 難 點(diǎn) ：1. 指 導(dǎo) 學(xué) 生 能 聯(lián) 系 生 活 理 解 圖 意 ， 展 開 合 理 想 象 。2. 以 學(xué) 生 為 主 體 ， 關(guān) 注 學(xué) 生 生 活 。 注 重 師 生 、 生 生 的 互 動(dòng) 交 流 。教學(xué)過程：1、 生 活導(dǎo)入 ， 提 示課題教師出 示 數(shù)張與 學(xué) 生 生 活 相 關(guān) 的圖片 ，讓學(xué) 生 欣賞圖片 ， 激發(fā)學(xué) 生興趣 ，導(dǎo)入 新課。提問：圖上 畫 的 什 么 ？ 學(xué) 生積極 回 答 ， 教師抓 住 學(xué) 生

47、 的 激 情 ，讓一兩 名 學(xué) 生 就 一 幅圖說說圖上 畫 了 些 什 么 ？ 教師對(duì)學(xué) 生 的優(yōu)點(diǎn)給予 肯 定 ，針對(duì)學(xué) 生 的問題引 出 ： 我們?cè)鯓硬?能 看 好 一 幅圖呢 ？2、 互動(dòng)體驗(yàn)（ 叮咚聰明 屋 ）教師選擇一 幅 學(xué) 生 比較喜歡的圖片 ， 指導(dǎo)學(xué) 生 看圖。教師問：圖上 大 致 畫 了 些 什 么 內(nèi) 容 ？ 你 能 從這幅圖看 出 畫 的 是 什 么時(shí)間？ 什 么 地 方嗎？學(xué) 生紛紛回 答 ：（ 略 ） 教師讓學(xué) 生說明 白 是 從 哪 些 地 方 看 出 來 的 。師： 同 學(xué)們， 你們都 知 道這幅圖畫 了 些 什 么 。 我 找 一 位 同 學(xué) 按 自 己看圖

48、的順序 ， 并聯(lián)系 生 活 ， 展 開 合 理 想 象說說。 其 他 同 學(xué)認(rèn)真 聽 然 后 指出 他 的觀察順序 ， 并評(píng)說他說得 怎 么樣。生說：（ 略 ， 教師相 機(jī) 引導(dǎo)）生評(píng)：（ 略 ）師問：這位 同 學(xué)評(píng)得 怎 么樣？ 我們?cè)谠u(píng)說別人時(shí)應(yīng)該注 意 些 什 么 ？生評(píng)：（ 要 注 意 聽 ，尊 重別人 ；要 指 出別人 的優(yōu)點(diǎn) ，找 出別人 的 不 足 ；說自 己 的 建議 ）教師再 抽 一 位 同 學(xué) 看圖說話，讓學(xué) 生 感 悟 按 一 定順序 看 ， 就 按 一 定順序說。3、 明 理 得 法 （ 悄 悄 告訴你 ）同 學(xué)們，剛才 我們觀察 一 幅圖時(shí)， 先 看 什 么 ？ 再

49、看 什 么 ？教師引導(dǎo)學(xué) 生歸納： 先 從 整 體 上 看圖上 有 什 么 內(nèi) 容 ， 再 具 體 地 一 部分 一 部 分觀察 。觀察順序 可 以 從 上 到 下 、 從遠(yuǎn)到 近 4、 自 主習(xí)作 （ 想說就說）教師為學(xué) 生 提 供 多 幅圖片（ 或 學(xué) 生 自帶圖片 ），讓學(xué) 生選擇最 喜歡的 ，先 從 整 體觀察 畫 面 上 有 什 么 ， 再聯(lián)系 生 活 合 理 想 象 ， 最 后 用 一 段話寫 下來 。 學(xué) 生 自 主習(xí)作 ， 教師個(gè)別指導(dǎo)。讓學(xué) 生 自 主習(xí)作 ，目 的 是張揚(yáng)學(xué) 生習(xí)作 的 個(gè) 性 化 ，是 學(xué) 生對(duì)知識(shí)的自 我 理 解 、 重組， 是對(duì)說的 升華。這一實(shí)踐 體

50、現(xiàn)了 以說為先導(dǎo)、 以 寫 為歸宿 的習(xí)作 理 念 。 5、 點(diǎn)評(píng)提 高 （ 大 家 看過來 ）讓部 分 學(xué) 生 將 自 己 的 作 品 與 大 家 交 流 、 共 享 ， 先讓學(xué) 生 朗讀作 品 ，再說說自 己 的習(xí)作 思 路 ， 其 他 同 學(xué)認(rèn)真傾聽 并 點(diǎn)評(píng)。然 后 小組內(nèi) 學(xué) 生進(jìn)行 作 品 交換賞析 ， 取長補(bǔ)短 ， 提 高 自 己 的習(xí)作質(zhì)量 ?？磮D寫話 我喜歡它教學(xué)目標(biāo)：1. 能把自己觀察到和想象到的比較有條理的說出來。2. 激發(fā)說話寫話的興趣，培養(yǎng)說話寫話的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 引導(dǎo)學(xué)生把觀察所得的加上合理的想象比較有條理地說出來。2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象和運(yùn)用語言的能力。

51、教學(xué)過程：一談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、小朋友們，今天呀！森林王國正在舉行一項(xiàng)重大的活動(dòng)，這個(gè)消息傳遍了整個(gè)森林，動(dòng)物們都興高采烈地從四面八方趕來，你們瞧！哪些動(dòng)物來了？2、 播放課件 ，引導(dǎo)觀察。課件一：圖畫（1）指名交流：哪些動(dòng)物來了？（學(xué)生邊交流，教師隨機(jī)在黑板上粘貼每種動(dòng)物的圖畫。 ）（孔雀、小狗、大象、海獅、小猴、小熊等許多小動(dòng)物都來了。 ）（2）指名交流：這些可愛的動(dòng)物他們?cè)谂e行什么活動(dòng)呀？指名交流：他們?cè)?表演自己的絕活，慶祝自己的節(jié)日，舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，朋友聚會(huì)，舉行森林舞會(huì)，祝賀大象的生日、今天是動(dòng)物狂歡節(jié) 播放動(dòng)畫課件 ：六種小動(dòng)物表演時(shí)的精彩畫面。 （畫面、文字、聲音同時(shí)播放）（瞧！

52、我的羽毛多漂亮呀！我是黃黃，蕩秋千可好玩啦！你也來試試！我長鼻子吹的喇叭好聽嗎？我不光是小小潛水員， 而且頂球的技術(shù)也非常高！ 大家都說我頑皮， 可我還會(huì)表演三桃雜技呢！人們都叫我胖胖，可是我在平橫木上左右搖擺，還能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)摹?）二、看圖說話（1）過渡談話： 好了！動(dòng)畫片看完了， 小朋友們剛才看到這些小動(dòng)物， 它們?cè)诟墒裁茨?？?qǐng)你現(xiàn)在看著課本，用你能說會(huì)道的小嘴吧，說給自己的同桌聽一聽。 出示課件 ：我知道：漂亮的花孔雀在 小狗貝貝 長鼻子大象 靈活的海獅 聰明的猴子 黑熊胖胖 指名全班交流。教師隨機(jī)根據(jù)交流板書：開屏、蕩秋千、頂球、吹喇叭、拋桃子、滾蹺蹺板過渡談話：剛才，小朋友們看得認(rèn)真，說的也棒！老師呀！想知道在這些小動(dòng)物中，你喜