中考考場(chǎng)佳作獲勝秘訣

1、中考考場(chǎng)佳作獲勝秘訣開(kāi)篇導(dǎo)引中考落下帷幕，一篇篇考場(chǎng)佳作紛至沓來(lái)，展讀那些考場(chǎng)滿(mǎn)分（優(yōu)秀）佳作，不難發(fā)現(xiàn)其獲勝的秘訣或素材新穎鮮活，或構(gòu)思別具匠心，或立意深刻高遠(yuǎn)，或語(yǔ)言流暢精美。別具匠心的構(gòu)思 小引：作文的構(gòu)思布局是指在動(dòng)筆行文之前，對(duì)文章的內(nèi)容和表達(dá)方式的總體設(shè)計(jì)。具體地說(shuō)，文章的構(gòu)思就是對(duì)頭腦中的材料作進(jìn)一步的擴(kuò)充、延展、分解和組裝，使之有序化、凝聚化、最優(yōu)化，包括精選題材、提煉主題、設(shè)計(jì)人物、編置情節(jié)、安排結(jié)構(gòu)以及探索最適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法等。 尤其是考場(chǎng)作文，在構(gòu)思方面若能體現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，做到獨(dú)特、新穎、匠心獨(dú)運(yùn)，那么文章升格獲得高分將會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。 請(qǐng)賞讀下面三篇中考考場(chǎng)佳作，體會(huì)文

2、中別具匠心的構(gòu)思。江蘇蘇州滿(mǎn)分作文原題呈現(xiàn)： 在我們的周?chē)泻芏嗝烂畹穆曇?，有的是歡快的，有的是凝重的；有的是大自然的天籟之聲，有的是心靈世界的肺腑之音；有的聲音飄動(dòng)著明亮的希望，有的聲音蕩漾著溫暖的柔情凝神聆聽(tīng)，你會(huì)突然間感到自己是其中的一個(gè)和諧的音符。 請(qǐng)你以“聆聽(tīng)”為題寫(xiě)一篇文章。 要求：將題目補(bǔ)充完整，并抄寫(xiě)在答題卡上； 除詩(shī)歌、劇本以外文體不限； 不少于600字； 文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、所在學(xué)校。佳作展示：聆聽(tīng)生的呼喚江蘇蘇州考生在生死關(guān)頭,對(duì)生的渴望勝過(guò)一切!我是一個(gè)汶川地震的幸存者2008年5月12日下午2:28,我和其他同學(xué)如平常一樣,坐在教室上課。突然，一陣劇烈的

3、晃動(dòng),天旋地轉(zhuǎn),我還沒(méi)意識(shí)到發(fā)生了什么。講臺(tái)上的老師大叫一聲“地震了,同學(xué)們快跑!” 這是老師對(duì)生的呼喚,所有人立刻像潮水一樣沖出教室。整座教學(xué)樓開(kāi)始崩塌,瓦片、磚頭，紛紛落下。 老師在講臺(tái)前冷靜地指揮著。我在房屋倒塌之前沒(méi)能逃出去,也親眼看著老師倒在了講臺(tái)下。 玻璃碎了，天花板塌了，我奔向墻角,鉆到桌下,閉了眼，不敢再看這猙獰的世界,我感覺(jué)我正在去向另一個(gè)世界。 不知過(guò)了多久，聲音小了，晃動(dòng)也停下來(lái)了。我迷糊地睜開(kāi)眼睛。眼前，只剩下碎石間里的一線(xiàn)天。 周?chē)绱顺良?，我的同學(xué)呢,我的老師呢？ “救命”我歇斯底里的呼喊，這是我對(duì)生的呼喚,但外面如此沉寂,沒(méi)有一絲動(dòng)靜。回答我的只是“救命”的回音。

4、 我絕望地閉了眼，靜靜地等待著也許他們就在外面，也許他們正在靠近我的身旁。 “陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,請(qǐng)相信有彩虹” 這不是我們班“歌王”的聲音嗎？就算是對(duì)生的呼喚，他也還是一片歌聲，我真服他了。 “陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹”我們開(kāi)始一唱一和起來(lái)。這是我聆聽(tīng)到的對(duì)生的最美的呼喚！天暗了，我們累了，只剩下一片沉寂。 “影帝，影帝”“哎”我知道“歌王”在喚我，可我精疲力竭。 “千萬(wàn)別睡著啦！” “嗯?！蔽抑来藭r(shí)睡著了，也許就再也睜不開(kāi)眼睛了。 “我給你講笑話(huà)吧？” “嗯?！?原來(lái)那些能笑破肚子的笑話(huà)，現(xiàn)在聽(tīng)起來(lái)卻是索然無(wú)味,更添傷悲罷了。 外面的天暗了又亮，亮了又暗。不知道過(guò)了多久。望著那一線(xiàn)天外的

5、世界，我再一次絕望地閉上了眼。 夢(mèng)見(jiàn)了爸爸媽媽?zhuān)€有爺爺奶奶，他們伸開(kāi)手，“來(lái)，快過(guò)來(lái)，不怕?！蔽?jiàn)^力地掙扎，卻不能靠近他們一步。 夢(mèng)見(jiàn)了兩個(gè)齜牙咧嘴的黑白無(wú)常。他們向我招手，我卻鬼使神差地跟著他們走了。走到奈何橋 我從惡夢(mèng)中驚醒,無(wú)力地靠著一堆亂石瓦礫。 “喂,有人么？里面有人么？我們是武警官兵” -我聆聽(tīng)到了生的呼喚,是那么的高亢,是那么的動(dòng)聽(tīng)!“呀,是我們的救星,是我們的部隊(duì)。” “有人,我在這里?！蔽矣昧似缴畲蟮牧夂傲似饋?lái),這是對(duì)生的呼喚。 “小姑娘，不要怕，我們馬上就會(huì)救你出去?！?“嗯。” 外面?zhèn)鱽?lái)嘩嘩啦啦忙忙碌碌的聲音。 壓在我周?chē)膩y石瓦礫被清除。我終于看見(jiàn)了整片的藍(lán)天,湛

6、藍(lán)湛藍(lán)的 是災(zāi)難讓我們聆聽(tīng)到源自自己對(duì)生命的呼喚,來(lái)自別人對(duì)生命的關(guān)愛(ài),請(qǐng)記住:生命至高,關(guān)愛(ài)無(wú)價(jià)! 一個(gè)汶川地震的幸存者心語(yǔ)名師點(diǎn)評(píng)： 這篇作文,小作者關(guān)注時(shí)事,心系汶川,根據(jù)電視報(bào)刊的新聞報(bào)道,結(jié)合自身感受,把自己假想為一位幸存者,身臨其境,進(jìn)入了性命攸關(guān)的時(shí)刻,角度新穎,結(jié)構(gòu)別致,描寫(xiě)也是具體而微,而非泛泛而寫(xiě)。 “聆聽(tīng)生的呼喚”,即對(duì)生命的呼喚,文章緊扣題目，寫(xiě)有聆聽(tīng)老師的呼喚、自己的呼喚,同學(xué)的呼喚、武警官兵的呼喚，聲聲催人淚下，感人至深。河北省中考優(yōu)秀作文原題呈現(xiàn) 請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇文章。 （1）那一刻，我們 （2）我們的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光 要求：如果選擇題目（1），先把

7、題目補(bǔ)充完整； 文體自定。不少于600字（寫(xiě)成詩(shī)歌應(yīng)不少于20行）；有真情實(shí)感，力求創(chuàng)新，不得套寫(xiě)抄襲；文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。佳作展示那一刻，我們無(wú)奈的嘆息河北省一考生 這究竟何時(shí)才能停止？ 這個(gè)問(wèn)題我已問(wèn)過(guò)千萬(wàn)遍，沒(méi)有人回答我，有的只是電鋸的“嘶嘶”聲樹(shù)木倒下的“嘩嘩”聲，其中還夾雜著同伴們無(wú)奈的嘆息，我絕不會(huì)聽(tīng)錯(cuò)，就在老白楊倒下的那一刻，我們無(wú)奈的嘆息。 我是一只麻雀，生在山林中，小的時(shí)候生活多美好啊。清晨和兄弟們一同練嗓子，伴著晨光的沐浴，天是透徹的藍(lán)，包裹著整個(gè)森林。無(wú)聊了和大家捉迷藏，用樹(shù)葉打掩護(hù)；呆久了，有人竟不愿出來(lái)，還陶醉在綠葉撫摸微風(fēng)吹拂溪水叮咚的美妙中。但美

8、好總不能持久。 6月27日 晴 心情不錯(cuò) 一大早便同往常一樣起來(lái)練嗓子，忽然聽(tīng)到有奇怪的聲音，我們趕忙躲到了父母的懷抱下，父母則警惕地睜大了眼，大家都停止了鳴叫，只見(jiàn)樹(shù)林中鉆出幾個(gè)人，他們有的手持長(zhǎng)尺，有的手持粉筆，有的掛著相機(jī)，唯有一點(diǎn)是相同的，他們的臉上寫(xiě)著貪婪。 7月1日 陰 心情一般 平靜只呆了幾日，就被滿(mǎn)天的陰云吞走了，我被刺耳的電鋸聲吵醒，不情愿張開(kāi)了眼，這一睜眼時(shí)嚇了我一跳，遠(yuǎn)處一棵白樺突然斜倒下去，上面的同胞們慌忙飛起，父親攔住了一個(gè)逃亡者打聽(tīng)情況，“不好了，一隊(duì)人正在那邊耍電鋸呢，唰唰的家全沒(méi)了。”父親楞在那里。 7月3日 小雨 心情很差 刺耳的聲音再次響起，卻不再像頭一次那

9、樣生。林海蔓延過(guò)來(lái)黑暗，父母起的很早，正同鄰居們商量著遷移的計(jì)劃。林木一個(gè)個(gè)倒下，我們蜷縮在一起。不多時(shí)，人們來(lái)到我家大白楊下，頓時(shí)木屑四濺，“快跑”父親一聲令下，大家慌忙拍打翅膀，頂著雨飛到天空中，回頭望去，大白楊正在倒下，遠(yuǎn)處橫七豎八的樹(shù)木排列著恐怖，人們臉上露出猙獰。 大白楊倒下的那一刻，我們無(wú)奈的嘆息，人類(lèi)對(duì)自然的破壞何時(shí)才能停止呢？我們的遷移何時(shí)終了？迷茫中，我似乎看到了什么：那是一個(gè)落魄的人站在荒漠中，眼里是渾濁的淚。名師點(diǎn)評(píng)： 1、此文巧妙變換視角，以一只麻雀的眼睛來(lái)觀(guān)察人類(lèi)，關(guān)注環(huán)保，表達(dá)反思。 2、日記體的寫(xiě)作形式新穎且真實(shí)，隨著時(shí)間的推移，心情的變化也別具匠心，也推動(dòng)且暗示

10、了故事的發(fā)展。 3、故事的結(jié)尾巧妙布白，給讀者留下了想象的空間。江西滿(mǎn)分作文原題呈現(xiàn)： 在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們的內(nèi)心深處常常會(huì)有很多想法，這些想法有時(shí)卻與自己的言行相矛盾；從來(lái)都很執(zhí)著，有時(shí)也想退縮；一直都漫不經(jīng)心，有時(shí)也想認(rèn)真堅(jiān)強(qiáng)中有時(shí)也想痛哭一場(chǎng)；是非前有時(shí)也想正義一回盡管不曾付諸行動(dòng)，但這一切都是真情流露。 請(qǐng)以“有時(shí)，我也想”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：根據(jù)自己所寫(xiě)的內(nèi)容，將題目補(bǔ)充完整；文體不限（詩(shī)歌除外）；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；不少于600字。佳作展示：有時(shí)，我也想任性一次江西考生 乖巧的我從未想過(guò)叛逆；聽(tīng)話(huà)的我從沒(méi)記得反抗；但文靜的我，有時(shí)，也想任性一回。 小時(shí)候 望著櫥

11、窗中心儀已久的小熊維尼，我心中有說(shuō)不出的喜悅，相信很快我就能擁有它了。然而媽媽手中卻捧著一本厚厚的字典，她說(shuō)：“只有讀好書(shū)，長(zhǎng)大才能有出息，到時(shí)候想玩什么就玩什么。”于是，我告別櫥窗，接過(guò)字典，不舍地離去。仿佛心中失去了什么般，我知道，那是一個(gè)孩子本該有的童真，現(xiàn)在卻被一雙無(wú)形的手緊緊扼住。 小學(xué)時(shí) “ 對(duì)不起。”我滿(mǎn)臉歉意地看著不得不“搬家”的同桌。空氣里含著令人窒息的元素，一片詭異的沉寂。她默默地離去，漸小的身影在我的心靈上烙上重重一記，很不舍，但“跟一個(gè)差生在一起坐會(huì)影響你的學(xué)習(xí)的，最好換一個(gè)好生給你，我去找老師。”媽媽的話(huà)猶在耳邊。我的心驟然抽緊，一段珍貴的友誼難道都不能擁有嗎？我無(wú)語(yǔ)

12、。 中學(xué)時(shí) 寒假來(lái)臨之際，“音樂(lè)培訓(xùn)班”“數(shù)學(xué)培訓(xùn)班”之間我猶豫不決。我熱愛(ài)音樂(lè)，但我知道學(xué)習(xí)同樣很重要。我不是一個(gè)受上帝眷顧而天資聰穎的孩子，優(yōu)異的成績(jī)，需要比別人多一倍的勤奮和汗水去爭(zhēng)取，我顫栗了。媽媽?zhuān)瑢?duì)不起，就讓我任性一次吧!于是，我如愿踏進(jìn)了“音樂(lè)培訓(xùn)班”，媽媽只是沉默，然后悶聲走進(jìn)房間，重重的關(guān)門(mén)聲讓我猶豫了，究竟我做錯(cuò)了嗎？ 現(xiàn)在 從未發(fā)現(xiàn)我的歌喉如此優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，滿(mǎn)足于獲得的鮮花和掌聲，我想，媽媽會(huì)諒解的吧。但現(xiàn)實(shí)就是如此殘酷，一個(gè)清晨，媽媽小聲地對(duì)爸爸嘀咕：“這孩子，要是當(dāng)初報(bào)了數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)肯定不會(huì)落下來(lái)?！边@些話(huà)剛好被起床經(jīng)過(guò)的我聽(tīng)到，心仿佛被萬(wàn)箭射穿，滴血地疼。當(dāng)我把“音

13、樂(lè)大賽一等獎(jiǎng)”的獎(jiǎng)狀遞給媽媽時(shí)，媽媽神情復(fù)雜地看我一眼，默默地離去。一陣風(fēng)吹來(lái)，吹走了獎(jiǎng)狀，也吹散了滴落的淚，吹碎了我的心。起步又止，無(wú)人在乎，要它何用？ 睡夢(mèng)中，小熊維尼微笑著向我招手；闊別已久的同桌緊握我的手，輕聲說(shuō)一句“好久不見(jiàn)”；舞臺(tái)上的我自信地向觀(guān)眾展現(xiàn)歌喉 我知道前方的路很坎坷，但我仍想走下去，用我自己的方式，不再是任人擺布的玩偶，我要自己面對(duì)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。 清晨的陽(yáng)光射入樹(shù)林，調(diào)皮的露珠在地上綻開(kāi)一朵小花，我張開(kāi)雙臂，呼吸著自由的空氣，自由真好!有時(shí)，我真的想任性一次。名師點(diǎn)評(píng)： 形式新穎，結(jié)構(gòu)優(yōu)美。運(yùn)用“蒙太奇”的手法截取了自我成長(zhǎng)過(guò)程中的四幅場(chǎng)景：小時(shí)候渴望小熊維尼、小學(xué)時(shí)

14、同桌離去、中學(xué)時(shí)選擇“音樂(lè)培訓(xùn)班”、現(xiàn)在媽媽責(zé)備，不屑自己的音樂(lè)成績(jī)，以小標(biāo)題的形式巧妙地組合在了一起。感情真摯，立意深刻。小作者再現(xiàn)了內(nèi)心真實(shí)的想法和選擇，而這些，都一次次被父母所回絕，變成了一個(gè)任人擺布的“玩偶”，由此讓小作者而產(chǎn)生了“有時(shí)，我也想任性一次”的想法，做一個(gè)自由自在的自我，真實(shí)地反映出了當(dāng)今社會(huì)父母對(duì)孩子的自由束縛的現(xiàn)狀。語(yǔ)言?xún)?yōu)美，句式靈活，流暢自然。相信，每一位讀過(guò)此文的讀者都會(huì)激起內(nèi)心的情感共鳴。制勝秘訣 聆聽(tīng)生的呼喚和那一刻，我們無(wú)奈的嘆息兩文在構(gòu)思上的共同點(diǎn)都體現(xiàn)在選擇了巧妙的表現(xiàn)角度。前者以“一個(gè)汶川地震的幸存者”的親身感受來(lái)凸顯主題，后者巧妙變換視角從物的角度，以一只麻雀的眼睛來(lái)觀(guān)察人類(lèi)，關(guān)注環(huán)保，表達(dá)反思，且輔以日記體的形式行文，給人