《羚羊木雕》教學(xué)設(shè)計10

1、羚羊木雕?教學(xué)設(shè)計 10教學(xué)目標(biāo)從中獲得對人1. 有感情地朗讀、 體會課文的思想感情， 生有益的啟示。2. 學(xué)習(xí)并運用分角色朗讀的方法。3. 聯(lián)系生活實際，學(xué)會與父母勾通教學(xué)重點、難點1. 通過朗讀課文，體會課文的思想感情2. 聯(lián)系實際，談?wù)勅绾闻c父母交流思想。教學(xué)設(shè)計本文與學(xué)生生活實際聯(lián)系密切，可采用討論以至辯論的 方法來拓展學(xué)生對同一個問題的不同看法。讓學(xué)生在劇烈的 爭辯中，找到正確的方向，學(xué)會與別人交流，特別是與父母 的勾通。課時安排二課時第一課時教學(xué)要點：見教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)過程導(dǎo)入 新課漸漸地我們都長大了，對許多事情都有了自己的看法， 對學(xué)習(xí)、對友情、你可能與父母有不同的看法，有時可能與

2、 父母發(fā)生沖突，由于他們是大人，所以你只能委曲求全，你 免不了傷心、落淚。那么如何與父母交流呢？今天我們學(xué)習(xí) 的這一課或許對你有一定的啟發(fā)。默讀課文，整體感知1. 默讀準(zhǔn)備：查工具書，識字寫字抹(m ò)攥(zu à n )逮(dai,不念 dà i )怦怦(pengpeng)樹杈(ch & agrave;)寒顫(zhà n )2. 默讀3. 暢談讀后感 在這個環(huán)節(jié)同學(xué)們暢所欲言， 可能談出 了許多不同的觀點。 4. 再默讀課文：看同學(xué)的觀點哪一種更符合作品內(nèi)容， 體會并評價人物的思想感情。 三、分角色朗讀課文1. 各自練讀2. 分好角色

3、媽媽 故事表達者 我 爸爸 奶奶 萬芳 萬芳媽媽3. 分角色朗讀四、課文研讀1. 女兒既然把羚羊木雕送給了萬芳， 你認為事情怎樣處 理才妥當(dāng) ?學(xué)生分組討論，教師參與，全班交流。如果學(xué)生意見 不一致，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意擺事實講道理，把握好自己的 觀點，不管觀點怎樣，教師都要給予鼓勵。 2. 作者的感情傾向是怎樣的 ?你的看法是怎樣的 ?作者是同情 “我 的。爸爸把貴重的羚羊木雕 “送給 女兒，可見對女兒的寵愛。父母寵愛女兒，可是絲毫不尊重 女兒所珍視的友情。 “我本來并不知道羚羊木雕的貴重， 以為既然是爸爸送給自己的，自己當(dāng)然可以作主。 “我把 自己心愛的東西送給最好的朋友，可見她是很重友情的

4、。作 者褒貶的思想傾向是很明顯的。傾向表現(xiàn)得最明顯的地方有 兩處。一處是女兒說明萬芳“是我最好的朋友 ，媽媽根本 不考慮女兒的友誼，立逼女兒去要回來，語氣的“堅決 ， 正是固執(zhí)生硬的表現(xiàn)。另一處是爸爸的話： “是的，這是爸 爸送給你的，可并沒有允許你拿去送人啊。 這個話有點自 相矛盾，實質(zhì)上是批評了“爸爸的不是。再從對話時的神 態(tài)、語氣、心理描寫上也可以看出，作者是同情孩子的。在 父母一邊，是“突然問 “目光緊緊地盯著 “十分嚴(yán)厲“堅 定地說“帶著一種不可抗拒的力量 。在孩子一邊，是“心 怦怦地跳了起來 “小聲地說 “站在那兒一動不動，低著頭 不敢看、她 “聲音有些發(fā)抖 “哭著喊了起來 “心里

5、難過 極了。可見父母為了木雕怎樣傷害了孩子的心。 3. 怎樣才能防止這類不愉快的事情發(fā)生例如，“爸爸送羚羊木雕給孩子的時候，應(yīng)該介紹 一點有關(guān)這件工藝品的知識，讓孩子知道它的貴重，注意保 管。小朋友之間送東西，要征求大人的意見。如果像課文寫 的那樣， 已經(jīng)成為既成事實， 處理的方式也大可以婉轉(zhuǎn)一些， 要注意保護小朋友之間的感情， “我的父母可以向萬芳媽 媽暗示一下，萬芳媽媽也不是貪占廉價的人，不會同意自己 孩子收受這么貴重的東西的，重要的倒是叫萬芳媽媽不要責(zé) 怪孩子。五、課文小結(jié)總起來說， 課文展示了兩種生活， 兩種內(nèi)心世界。 一面， 我們看到一個少年世界，少年朋友之間的友愛，少年的心靈 世界

6、。他們?nèi)绱顺錆M友情，如此珍惜友情。萬芳見“我褲 子撕破后心里難受，把自己身上的褲子換給“我穿，即使 被家長責(zé)備也心甘情愿。 “我見萬芳“特別喜歡羚羊木 雕，就把羚羊木雕送給萬芳。父母逼她反悔，使她失去一個最好的朋友，她感到莫大的痛苦，覺得自己是“世界上最傷 心的人。另一面，在成人的世界里，卻是重財輕義。他們 對子女的態(tài)度，走了兩個極端，“爸爸舍得把名貴的羚羊木雕“送給孩子，可是使孩子最傷心的也是他們。他們并 不重視子女的友誼，不懂得孩子最渴望最珍惜友情，他們疼 愛子女卻不尊重子女的人格感情。同時作為學(xué)生的我們，一方面要學(xué)會思考，有主見；但 另一面，做事情要跟大人多商量，自以為是，自作主張是不

7、對的。推而廣之，遇事多商量，就可以防止許多矛盾。第二課時回憶第一課時的內(nèi)容安排辯論分甲、乙、丙三個小組， 甲方代表父母， 乙方代表 “我， 丙方代表萬芳，就一場家庭矛盾沖突的是非展開辯論，要注 意擺事實講道理，并根據(jù)自己所代表的人物身份，掌握好說 話的分寸。 30 分鐘三、 教師小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生正確處理家庭成員之間的關(guān)系，推而廣之，正 確處理同學(xué)之間的關(guān)系。22 羚羊木雕 B教學(xué)目標(biāo)1. 有感情地朗讀、體會課文的思想感情，從中獲得對人 生有益的啟示。2. 學(xué)習(xí)并運用分角色朗讀的方法。3. 聯(lián)系生活實際，學(xué)會與父母勾通教學(xué)重點、難點1. 通過朗讀課文，體會課文的思想感情2. 聯(lián)系實際，談?wù)勅绾闻c父母

8、交流思想。課時安排一課時教學(xué)要點：見教學(xué)目標(biāo) 、查字典比賽 5 分鐘用?新華字典?查下邊加橫線的字，注上音，并注明字 典頁數(shù)。犄角 第 頁 怦怦 第 頁 逮著玩 第 頁樹杈 第 頁 臉頰 第 頁 攥著 第 頁寒顫 第 頁 媽媽變得十分嚴(yán)厲 第 頁你還得站兩個鐘頭 第 頁說明：有條件的，最好使用投影幻燈。每個同學(xué)把自己 查的結(jié)果寫在投影膠片或玻上。每組可推選一名代表，在投 影器上展示他查的結(jié)果，然后全班評議，根據(jù)正確率評出前 三名。二、寫字詞訓(xùn)練。輕聲讀課文，在不認識或讀不準(zhǔn)的字詞下面畫上橫線， 寫幾遍。1. 要做到課文所字詞會讀會寫。2. 兩人一組，互相聽寫。3. 教師抽查假設(shè)干字詞，全班聽寫。三、用普通話正確、清楚地朗讀課文。讀準(zhǔn)字音，不添 字，不漏字，不讀破句，停頓恰當(dāng)；吐字清楚，音量適當(dāng)， 速度合宜。四、討論以下問題。怎么想的就怎么說，要有理有據(jù)， 有點分析。1.爸爸送“我羚羊木雕， “我把它送給了好朋友。作 者對“我這樣做抱什么態(tài)度？舉文中一兩處描寫為例說明。對“我的語言、動作、心理活動的描寫中，流露出 作者的理解與同情。 2.爸爸、媽媽堅持讓我要回羚羊木雕，作者對他們這種做法抱什么態(tài)度？舉文中一兩處描寫為例說明寫父母態(tài)度嚴(yán)厲，毫無商量余地；寫“我內(nèi)心受到的打擊與傷害，都流露出作者對這二位家長持批