《競爭與合作》教學(xué)設(shè)計-03.doc

1、競爭與合作教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標：1、認識到生活中競爭的必要性，體會競爭是前進的動力。2、學(xué)會分析良性競爭與惡性競爭的不同。3、理解競爭對不同的個人產(chǎn)生的不同影響， 培養(yǎng)良好的競爭心態(tài)。4、怎樣面對競爭，學(xué)會化競爭壓力為動力。二、學(xué)習(xí)重點：競爭是前進的動力。三、學(xué)習(xí)難點：怎樣學(xué)會競爭。四、自學(xué)指導(dǎo) 1、為什么說競爭是前進的動力?2、競爭對個人會產(chǎn)生哪些影響?3、我們應(yīng)該怎樣面對競爭?五、典題訓(xùn)練有的同學(xué)認為別管我采用什么手段只要我順利了我就是成功者課堂檢測：1、（）下列是幾個同學(xué)對競爭的態(tài)度，你贊賞的是A、小剛在學(xué)習(xí)上從不與人討論，有學(xué)習(xí)資料也不借給別人B、王卷跑步非?？欤墒窃谶\動會上她覺得下

2、蹲式起跑太不雅觀 而放棄C在學(xué)習(xí)上柳安經(jīng)常幫助他人，從不藏私來源:21世紀教育網(wǎng)D小同非常害怕考試，在期中考試時，他裝病放棄了考試2、 （）在競爭中，我們要培養(yǎng)健康的競爭意識。下列屬于健康 的競爭意識的是A、相信自己能發(fā)揮出最佳水平B、對對手的失誤“幸災(zāi)樂禍”C生怕別人超過自己D 、試圖通過某種手段壓倒對手3、 （）關(guān)于競爭，下列認識不正確的是A、在競爭中要保持良好的心態(tài)，勝不驕，敗不餒B、競爭對人的發(fā)展和社會進步只有促進作用C競爭對于每個人來說既是壓力，也是動力D我們既要敢于競爭，積極參與競爭，又要樹立公平競爭意識4、 （）良好的競爭能激發(fā)我們的上進心和創(chuàng)造力，不當?shù)母偁?卻會阻礙我們的成長

3、和進步。 下列屬于不正當競爭的有為了超過別 人，在考場上作弊在籃球比賽中單打獨斗， 過分突出自己的能力 在競爭中有良好的競爭激勵機制和團結(jié)互助精神害怕別人超過自 己，偷拿他人的學(xué)習(xí)資料，使他人無法學(xué)習(xí)A、B 、 C 、D 、5、 （）在懶惰的鲇魚中放入幾條生性活潑的沙丁魚，可以避 免鲇魚窒息而亡。 這是由于好動的沙丁魚在鲇魚中亂竄， 給鲇魚帶來一種危機感，促使他們奮力游動。這便是有名的“鲇魚效應(yīng)”。這啟 示我們A、競爭可以激發(fā)活力，增強前進的動力B、在競爭中相互尊重，和諧共處C發(fā)展離不開合作，只要合作就能成功 D、合作可以相互促進, 增強團結(jié)6、多選（）“人類要在競爭中就生存，便要奮斗。所以奮

4、斗這一件事，是自有人類以來天天不息的?！庇纱丝梢夾 、在競爭中，每個人都不能滿足現(xiàn)狀 B 、在競爭中，每個人 都要力爭上游C、在競爭中，停滯就意味著落后D、沒有奮斗就不會成功7、 （）在 2009年舉行的橫濱世乒賽上，我國運動員再次包攬了 全部五個單項的冠亞軍。 國家體育總局副局長蔡振華在喜悅之余， 因 “對手的表現(xiàn)比想象的還弱”而充滿憂慮。這其中蘊含的道理是A、缺少壓力的競爭不利于最大限度地激發(fā)潛能B、在賽場上既應(yīng)有競爭，又應(yīng)有合作C競爭的壓力會使對手過分緊張和焦慮D合作是事業(yè)成功的土壤8、 （）小華媽媽下崗后開了一間小吃店，可是一個多月來生意 一直不好，對面一家小吃店卻一直生意興隆。 一天

5、，聽了媽媽的抱怨， 小華突然想到一個把客人吸引過來的辦法。 晚上他出去撿了幾只死老 鼠，偷偷扔到對面小吃店的門邊。小華的做法B 、可以警告對是一種不道A、能使媽媽的小吃店生意興隆起來 面小店老板C、是一種競爭技巧 德的競爭 多項選擇9如果我們的班集體沒有競爭，那么（）A、同學(xué)們 的熱情、勇氣、聰明、才智就會漸漸消逝B、同學(xué)們就會不思進取C同學(xué)們就會團結(jié)一致D同學(xué)們就能和諧相處10下列屬于良好競爭意識的是（ A、相信自己能夠發(fā)揮最佳水平 己，更勇于超過別人C怨恨別人超過自己卑心理，從此一蹶不振）B、歡迎別人超過自D、因失敗而產(chǎn)生自9、競爭只對個人有用，對社會沒用。這個觀點對嗎？為什么?10競爭的作用是什么3. 一位頗有才氣的研究生，在攀登探索科學(xué)的高峰時，發(fā)現(xiàn)他的 伙伴可能會超過他。于是，他忌妒了，在一 次上山勞動時，他冷不 防給了他的同伴罪惡的一腳，制造了一起墜崖事件。他奪走