七年級(jí)下《福樓拜家的星期天》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 1 頁七年級(jí)下福樓拜家的星期天教學(xué)設(shè)計(jì)福樓拜家的星期天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1 1、學(xué)生通過文本研讀與活動(dòng)，學(xué)習(xí)人物描寫方法，掌 握文本中的人物獨(dú)特的性格特征。能力目標(biāo)： 2 2、學(xué)生通過研討，學(xué)習(xí)描寫人物用抒情、 議論或感情色彩的詞語來表現(xiàn)對(duì)人物的情感，讓人物形象更 鮮明。情感目標(biāo)： 3 3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究文本的閱讀習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過文本研讀與活動(dòng)，學(xué)習(xí)人物描寫方 法，掌握文本中的人物獨(dú)特的性格特征。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過研討，學(xué)習(xí)描寫人物用抒情、議論 或感情色彩的詞語來表現(xiàn)對(duì)人物的情感，讓人物形象更鮮明。教法與學(xué)法：1 1、活動(dòng)體驗(yàn)。 2 2、自主探究與合作學(xué)習(xí)。 學(xué)法：合

2、作學(xué)習(xí)。教時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：（ 一 ） 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。教師：同學(xué)們，你們喜歡哪些明星啊 ? ? 學(xué)生：周杰倫、李宇春等。教師：你們想見到這些明星嗎 ? ?學(xué)生：想啊 ! !第 2 頁教師：好啊 ! ! 今天，老師就給你們舉辦一個(gè)明星見面會(huì) ! ! 但老師請(qǐng)的明星是比李宇春、周杰倫更大牌的世界級(jí)明星， 他們就是（課件展示：福樓拜家的星期天 導(dǎo)入新課。）（ 二 ） 活動(dòng)體驗(yàn)，生成知識(shí)。 1 1、研讀文本，熟悉人物，理清文章結(jié)構(gòu)。 教師：同學(xué)們，今天見面會(huì)的明星都是世界級(jí)的文學(xué)大 師。遺憾的是老師不能真正將他們請(qǐng)到現(xiàn)場(chǎng)，慶幸的是法國(guó) 短篇小說大師莫泊桑將他們的形象生動(dòng)地描寫出來了。請(qǐng)我 們的

3、同學(xué)自己來扮演這些明星啦 ! ! 大家說好不好啊 ? ?學(xué)生：好 ! ! 教師：那我們就一起來快速閱讀莫泊桑的福樓拜家的 星期天吧 ! ! 在閱讀課文的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們找到依次出場(chǎng)的 明星有哪幾個(gè) ? ?思考課文是用的第幾人稱啊 ? ?學(xué)生思考 學(xué)生：第一人稱。有福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉。 教師可以隨便解決下第一人稱寫作的作用和課文結(jié)構(gòu) 的劃分。（ 教師：用第一人稱寫作文章有什么好處啊? ?學(xué)生：可以更全面、客觀的多角度描寫，充分展現(xiàn)文章內(nèi)容 教師：那我們就根據(jù)明星的出場(chǎng)順序來劃分課文結(jié)構(gòu)。 ）2 2、選定人物，分工合作，研讀文本，分析人物性格特征。教師：好，下面我們就把明星見面會(huì)的明星確定

4、下來， 第 3 頁四個(gè)小組四個(gè)明星，一個(gè)小組選一個(gè)明星。學(xué)生：我們選都德，我們選左拉，.教師：各小組同學(xué)在自主探究人物性格特征的基礎(chǔ)上， 再進(jìn)行合作，最終歸納自己選定的明星的性格特征，用第一 人稱組織語言對(duì)明星進(jìn)行自我介紹，派一個(gè)代表進(jìn)交流展示。 現(xiàn)在開始。3 3、 文本人物形象自我介紹，掌握文本中的人物形象。 各小組選出的代表，以文本人物出場(chǎng)先后為順序，展示自己小組對(duì)人物形象合作探究的成果。學(xué)生表演與欣賞。4 4、 交流探討，生成知識(shí)。 （ 分析人物描寫手法，突破重 點(diǎn)描寫人物要抓住人物性格特征。 ）教師：同學(xué)們的介紹非常精彩、準(zhǔn)確 ! ! 老師為你們鼓掌 ! ! 你們是從課文中哪些地方歸納

5、出明星的形象呢? ?下面，請(qǐng)各小組的代表把你們對(duì)明星形象的分析要點(diǎn)作個(gè)交流呢 ! ! 還是 按剛才的順序來。其它組的同學(xué)請(qǐng)作好課本的劃畫和筆記。學(xué)生：各組介紹明星的描寫之處刻畫的明星性格特征。 教師：同學(xué)們說得很好，看來大家對(duì)人物描寫方法掌握得很好（ 三 ） 回歸文本，提升能力。 教師：感謝各位明星的精彩分析。 明星見面會(huì)到此結(jié)束。 此時(shí)，老師產(chǎn)生了一個(gè)疑問哪位明星是中心人物呢? ?作第 4 頁者又在課文中表達(dá)了什么情感呢 ? ?如果同學(xué)們有困難，請(qǐng)認(rèn)真審視題目福樓拜家的星期 天，看其中能得到什么信息；再看教材P105P105,看看莫泊桑先 生和福樓拜先生是什么關(guān)系 ? ?學(xué)生：福樓拜 ! !

6、 對(duì)福樓拜先生和各位大師的崇敬與贊美 之情。教師：對(duì)同學(xué)分析得很好 ! ! 能告訴老師你的理由嗎 ? ? 學(xué)生：在文中找出體現(xiàn)作者情感的語句和帶感情色彩的 詞語。教師：對(duì)，同學(xué)們說得很好。我們?cè)谧魑闹袑?duì)人物進(jìn)行 描寫時(shí)，也要象莫泊桑一樣抓住人物的顯著特征，有抒情或 議論的句子或詞語結(jié)合人物描寫方法，將人物性格特征表現(xiàn) 得形象生動(dòng)、鮮明。同學(xué)們，我們來一起讀一讀文中體現(xiàn)作者情感的語句和 帶感情色彩的詞語 ! !（ 教師多媒體展示文中帶有情感的句子 或詞語 ）“他的眼睛像切開的長(zhǎng)縫，瞇縫著，卻有著一道墨一樣 的黑光。他的頭像古代意大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，卻表現(xiàn)出他的聰慧和堅(jiān)強(qiáng)的性格。這張肥胖但很堅(jiān)毅的臉的下半部覆蓋著修得很短的胡 須，黑色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光。他只用幾句話，就勾畫出某人滑稽的輪廓。他可以用一句很明了很深刻的話結(jié)束一場(chǎng)辯論 第 5 頁屠格涅夫仰坐在一個(gè)沙發(fā)上，用一種輕輕的并有點(diǎn)猶豫 的聲調(diào)慢慢地講著，但是不管什么事情一經(jīng)他的嘴講出，就 都帶上非凡的魅力和極大的趣味就不慌不忙地開始說話，聲音總是很平靜，句子也很溫 和?！睂W(xué)生：誦讀 ! !（ 四 ） 拓展文本、學(xué)以致用。教師：莫泊桑先生是這場(chǎng)聚會(huì)的見證人