教師心理健康的意義 (2)

1、教師心理健康的意義多少世紀以來，教師的地位崇高無比，一日為師，終身為父的觀念在人們的頭腦里根深蒂固，以至過去我們很少懷疑到教師的人格與身心健康問題。直到近些年來這個問題才引起人們的關(guān)注。教師也是人，既然是人，就會有各種各樣心理失衡問題，特別是在社會巨變的時期，教師待遇低，工作繁重的情況下，更容易出現(xiàn)問題。“振興民族的希望在于教育，振興教育的希望在于教師?！苯處熓菍W校教育的關(guān)鍵所在，教師的人格和心理健康狀況直接或間接地影響著學生及其他教師的心理與行為，對于教師個人工作的成敗也有極其重大的作用。教師對學生的影響，不僅可以通過實際的教育、教學過程和學生管理工作來實現(xiàn)，而且教師自身的心理特點對學生所產(chǎn)

2、生的深刻的、潛移默化的作用，也是不可忽視的。教師的人格和心理健康狀況，比教師的專業(yè)學科知識和教學方法更為重要，教師不僅在對學生傳授知識，更是在塑造人格。同時，教師的心理健康，還直接影響到教師自身的身心健康、生活、工作及家庭幸福。教師的職業(yè)同其他社會職業(yè)不同。從事其他職業(yè)的工作者當然也需要心理健康，否則無法完成具體工作任務(wù)。但與教師相比，這些職業(yè)的工作者如果存在心理不健康，其所造成的損失往往是局部的、個人的，而一個教師如果心理不健康，它的影響則是總體的、社會的、長遠的?？傊捎诮處煵粌H是社會活動者，而且是青少年的表率，他們的心理必須是健康的或超健康的。一、時代的要求歷史的責任要求提高教師的心理

3、健康。百年大計，教育為本，而教師又為本中之本。這說明教師在國計民生中的重要性。在當今世界上，經(jīng)濟的競爭取決于勞動者的素質(zhì)，而勞動者的素質(zhì)又取決于教育水平，也就是說，未來世界是教育競爭，即人才的競爭，而人才就要靠教師去培養(yǎng)。教師工作是崇高的，他擔負的使命是為社會培養(yǎng)一代新人。但是教師職業(yè)活動中存在著各種沖突，特別是在目前商品大潮的沖擊下，教育界受到一定的影響，很容易使教師內(nèi)心發(fā)生波動或傾斜，加劇了內(nèi)心沖突。這些問題如不能很好地解決就會影響教師的心理健康，也勢必影響百年大計。所以不僅教師自己，而且社會各界充分重視教師心理健康這將是歷史的責任?？涿兰~斯說過：“我們對于國家的貢獻，哪里還有比教導青年、

4、教育青年更好、更偉大的呢？”二、教師職業(yè)特點的要求（一）教師職業(yè)的勞動復雜性與艱巨性教師職業(yè)的勞動具有復雜性與艱巨性，這是由教師的基本職能、教師的勞動對象和教師的勞動手段的特殊性決定的。心理健康，是人們正常生活和積極工作的基礎(chǔ)。教師的身心健康，既有利于個人的成長與發(fā)展，也有利于教育教學質(zhì)量的提高。（二）教師勞動的長期性與示范性教師勞動的長期性主要是指教育周期長。所謂“十年樹木，百年樹人”，就說明了培養(yǎng)人才的周期比較長的特點。教師勞動的示范性表現(xiàn)為教師將自身的各種特性作為手段去影響和感染勞動對象，以使受教育者的身心發(fā)生預期變化，獲得全面發(fā)展。（三）教師勞動的創(chuàng)造性與情感性教師的創(chuàng)造性表現(xiàn)為教師對象的差異性。由于每個學生都有自己的生理心理特點，因此教育教學中要注意個別差異，因材施教，這就決定教師要有創(chuàng)造性。教師勞動具有情感性是因為教育勞動主體與客體都是有思想有感情的人。只有在長期的、連續(xù)的教育過程中建立真誠融洽的師生情感，才能提高教師威信，增強教育效果。三、教師自身發(fā)展的需要教師也是人，既然是人，就有生存和發(fā)展問題。同時，難免或多或少地有著某種程度的適應問題。如果這些問題不能及時有效地解決就