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1、if you want to live an ordinary life, you will encounter ordinary setbacks.勤學樂施積極進?。撁伎蓜h)年桂林山水課文教學反思 桂林山水課文教學反思桂林山水是人教版四年級下冊語文第一課內(nèi)容。下面就桂林山水的教學反思如下:一、在就課程理念下,教學目標的最終落腳點是促進學生的發(fā)展。所以我既重視了知識與技能、過程和方法的學習和培養(yǎng),讓學生了解作者的語言表達特點,模仿課文例段,學習用相同的句式寫一段話。又重視了情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),積極培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山,熱愛大自然的思想感情。二、師生互動,生生互動的語文課,我為學生創(chuàng)設(shè)
2、了良好的情景。在課前用欣賞我想去桂林這首歌導課,吸引了學生,讓學生帶著去桂林的欲望走進文本,上完新課,讓學生懷著無限的向往,再次走進文本,請學生欣賞課文情景朗讀,激發(fā)了學生的學習興趣,產(chǎn)生了學習的動力,并在拓展延伸這一環(huán)節(jié)中,為學生課件出示閱讀鏈接配樂詩朗誦(賀敬之的桂林山水畫)。激發(fā)了學生的朗讀情趣,搜集資料和積累知識的欲望。三、在教學_時,我主要采取的是在讀中悟,在悟中讀。主要抓住描寫桂林山水的兩個排比句,課件出示圖片。讓學生自讀,指名個別讀,比賽讀,齊讀,師引導讀等方法重點教學。每一個孩子都有一個世界,他會用自己獨特的心靈感悟事物,形成自己獨特的心靈世界。在閱讀過程中,同樣會有他自己獨特
3、的感悟,作為教師應珍視學生的這種感悟。新課程提倡個性化閱讀,“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?!惫鹆稚剿谧髡哐壑?,在作者的筆下真得很美,學生從閱讀中能很快體會到這一點。在教學中,我讓學生從文中找出優(yōu)美的語句說出自己的感受。同時我更讓孩子們用自己的心靈去感悟桂林山水的美,實現(xiàn)對文本的超越。閱讀教學要讓學生用心感悟。四、我認為這節(jié)課的成功之處就是設(shè)置了幾個相當好的教學情景。藝術(shù)的導課激發(fā)了學生的學習興趣。拓展延伸中的配樂朗誦,既與課文內(nèi)容緊密聯(lián)系,又增強了學生的朗讀情趣。新穎的板書設(shè)計,不僅讓學生從理性上對課文內(nèi)容一目了然,又從直觀上看到一幅活生生的桂林山水畫,同時還讓學生從課文課堂上
4、感受到美學的魅力所在。五、再完善的教學設(shè)計也難免會有疏漏失誤之處。在本節(jié)課的教學中存在兩個問題:(1)我講的太多,沒有發(fā)揮學生的主題作用。(2)課堂中前松后緊,對前面學生容易掌握的課文內(nèi)容講得太細,尤其是各種不同的朗讀,占用了大量的時間,而對后邊的知識回顧,寫作技巧,拓展延伸等環(huán)節(jié)的內(nèi)容只是點到為止。通過對這節(jié)課的反思,在今后的教學中,我會自覺地探索教學過程,在學中教,在教中學,不斷進行自我提高和完善,努力使自己的課堂變得更生動。桂林山水課文教學反思新課標指出閱讀是獲得審美體驗重要途徑,應讓學生在積極思維和情感體驗中,獲得思想啟迪、享受審美樂趣。審美過程是一種見情、見性、見靈、見神韻活動,靠的
5、是熏陶感染,潛移默化,是一個潤物細無聲的過程。魯迅說,文學作品有三美,“音美以感耳,形美以感目,意美以感心”,審美從_三美入手。、讀出音樂美、形象美。以一個游覽者從容、輕松語氣語速朗讀,突出幾處強調(diào)重音,如“卻從沒見過”、“靜、清、綠”、“奇、秀、險”等。注意以上幾點,分小組讀課文,在讀中,注意力高度集中,學生感受到一連串意象的美。、配樂讀課文使學生審美感受又進一層。、展現(xiàn)桂林風光圖畫,讓學生觀賞,學生感嘆“啊,這樣美!”學生頭腦中意象或與此契合,或沒有想象到,通過互補、印證想象更豐富了葉圣陶說:“一字未宜忽,句句悟其神。”這指的是對_的鑒賞,鑒賞什么呢,既要賞其美,又要鑒其妙。可以從語言聲音
6、節(jié)奏、色彩氛圍、語調(diào)語序中推敲品味,體察作者怎樣精確、省儉、傳神運用語言,體察運用語言之妙。新課改指出語文教學中要培養(yǎng)良好語感。語感訓練除了語文實踐外,還需語感分析,析語言之妙。首先讓學生劃出你認為好的語句,并用“這句話好,因為_”句式說話。有的說我認為“桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,名不相連,像老人、像駱駝、奇峰羅列、形態(tài)萬千”。這句話好,因為它的比喻真巧妙。有的同學說我認為“我攀登過峰巒雄偉的泰山,游覽過紅葉似火的香山”。這句話好,因為這句話中峰巒雄偉,紅葉似火詞語用得好。古人讀書非常重視背誦,從三字經(jīng)、百家姓、千字文到四書五經(jīng)無一例外要求背誦。背是古人學習“千古真經(jīng)”。一些精品應引導學生先吞下去,為其打下精神底子,新課標指出語文教學要豐富積累,培養(yǎng)語感。桂林山水其優(yōu)美語言,豐富詞匯,以及其中表現(xiàn)出的優(yōu)美意境,是語言中精品,應引導背誦,怎么背誦,有其方法
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