蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

1、四年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容：教科書p1112練習(xí)三第69題教學(xué)目標(biāo)：1、 通過練習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。進(jìn)一步鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算和筆算，能夠熟練的進(jìn)行試商和調(diào)商。2、 使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決數(shù)學(xué)問題的能力，鍛煉克服困難的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn) 鞏固計(jì)算方法，提高試商調(diào)商的能力 教學(xué)過程：教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)口算練習(xí)p11第6題卡片出示 審題 依次口算口算除法時(shí)可以怎么想（可以從乘法思考）指出：口算時(shí)，我們可以想乘法算式來口算兩位數(shù)除以兩位數(shù)的結(jié)果筆算練習(xí)p11第7題說說各題的商各是幾位數(shù)小組交流，匯報(bào)巡視 指導(dǎo)獨(dú)立計(jì)算交流計(jì)算結(jié)果檢

2、查訂正p11第8題61218 60832 22456 55218 79832 18656分析比較每組題被除數(shù)不同，除數(shù)相同它們商的最高位可能是幾？分小組估計(jì)每題的商每組題估計(jì)商的結(jié)果時(shí)有什么不同？比如61218 55218交流算算看，你的估計(jì)對(duì)不對(duì)？獨(dú)立計(jì)算指名板演交流計(jì)算結(jié)果檢查板演題訂正錯(cuò)題小結(jié)解決問題p12第9題出示圖片通過這幅圖你知道了什么？觀察，分析，交流信息根據(jù)圖中的信息可以解決這個(gè)問題嗎？（出示第一個(gè)問題）獨(dú)立完成前兩幅圖交流完成情況還能提出用除法計(jì)算的問題嗎？指名口答提出的問題小結(jié)總結(jié)全課課堂作業(yè)p12第9題剩下的題，補(bǔ)充計(jì)算題教學(xué)隨筆：教學(xué)內(nèi)容：教科書p12練習(xí)三第1014題

3、，思考題教學(xué)目標(biāo)：1、 通過練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力，熟練靈活地進(jìn)行試商調(diào)商。2、 使學(xué)生能應(yīng)用學(xué)過的計(jì)算方法，解決實(shí)際問題，掌握一些解決問題的方法，提高學(xué)生解決問題的能力。3、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，鍛煉克服困難的意識(shí)，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。4、教學(xué)重、難點(diǎn) 熟練進(jìn)行除法運(yùn)算 正確解決問題教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程：教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)口算練習(xí)p12第10題出示第10題心算 互相口算指名口算說說是怎么算的交流思路筆算練習(xí)p12第11題出示37647 73418 43248 58242指名板演 巡視分組獨(dú)立計(jì)算檢查板演題，交流算法訂正解決問題 p12第12題指名讀題認(rèn)真審題，

4、分析交流長方形的寬怎么求？長方形的寬=面積長p12第13題怎樣求平均每人要做多少個(gè)？默讀 分析p12第14題巡視獨(dú)立完成你是怎么想的？交流解題思路比較一下，這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？思考題出示題目能試著做一做嗎？嘗試解題（可小組合作）巡視 適當(dāng)指導(dǎo)你是怎么做的？提示：（ ）27=26。182627+18=72072072=10小結(jié)課堂作業(yè)p12第11題剩下的題，第12、13題教學(xué)隨筆：教學(xué)內(nèi)容：教科書p13復(fù)習(xí)第15題教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算的方法，能比較熟練地口算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算的方法，正確地筆算。教

5、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：乘法、除法以及除法的基本試商方法進(jìn)行整理，提高學(xué)生筆算和解決實(shí)際問題的能力教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 口算卡片教學(xué)過程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)口算練習(xí)p13第1題出示第1題，指名一組一組口算一組一組口算每組是怎么口算的？交流口算方法筆算練習(xí)p13第2題出示第一組14720 14721 14729 初步比較異同它們的商大約是多少？估算 交流指名板演 獨(dú)立完成交流計(jì)算結(jié)果檢查訂正仔細(xì)觀察這三道題，找一找它們有什么相同的地方，還有什么不同的地方？被除數(shù)相同，1、2兩題不要調(diào)商，第3題需要調(diào)商什么情況下我們需要“調(diào)商”？出示后兩組31250 7207031253 7207231258 7206

6、8分組計(jì)算交流計(jì)算情況除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣計(jì)算？什么情況下我們需要“調(diào)商”？p13第4題指名板演 巡視指導(dǎo)分組獨(dú)立練習(xí)檢查板演題交流解題過程 訂正解決問題 p13第5題指名讀題審題 獨(dú)立解答匯報(bào)交流（板書）16824=7（棵）22428=8（棵）16227=6（棵）比較二班平均每人植樹的棵數(shù)最多課堂作業(yè)p13第3題教學(xué)隨筆：教學(xué)內(nèi)容：教科書p1314復(fù)習(xí)第610題，書后思考題教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。2、 能應(yīng)用所學(xué)計(jì)算方法，解決實(shí)際問題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解決問題思路和方法的培養(yǎng)，提高解決問題的能力。3、教學(xué)重、難點(diǎn) 熟練進(jìn)行除法的計(jì)算 解決問

7、題教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)計(jì)算練習(xí)p13第6題巡視指導(dǎo)獨(dú)立完成計(jì)算交流計(jì)算方法錯(cuò)題訂正引導(dǎo)比較你發(fā)現(xiàn)了什么？（尊重孩子的發(fā)現(xiàn)）（連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，等于除以這兩個(gè)數(shù)的乘積）p13第7題出示，指名讀題估計(jì) 互相交流指名板演分組獨(dú)立計(jì)算檢查估計(jì)與計(jì)算的情況（注意統(tǒng)計(jì)，以便采取針對(duì)性的措施）自我檢驗(yàn)，錯(cuò)題訂正小結(jié)試商調(diào)商的方法解決問題p13第8題出示題目，說明題意。認(rèn)真審題獨(dú)立完成第一題，交流思路你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？（鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問題）提問題解答p13第10題指名讀題認(rèn)真審題出示第一個(gè)問題說明：每千克什錦糖的售價(jià)，就是三種糖售價(jià)的平均數(shù)。獨(dú)立解答第一問交流算法指名

8、讀第二個(gè)問題獨(dú)立計(jì)算 交流你還能提出什么問題？提問題 解答 交流思考題明確題意獨(dú)立思考 小組合作解答集體交流提示每題解題關(guān)鍵錯(cuò)題訂正你知道嗎？集體交流結(jié)合實(shí)例講解自由閱讀相互交流課堂作業(yè)p13第9題教學(xué)隨筆：第二單元 角教學(xué)內(nèi)容：教科書p16-17角的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷畫圖、觀察和交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)射線、直線及相互間的聯(lián)系，能區(qū)分線段、射線和直線；了解兩點(diǎn)確定一條直線，體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)見的距離2、讓學(xué)生加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合角的圖形認(rèn)識(shí)表示角的符號(hào)，知道角的記法和相應(yīng)的讀法；明確角的大小、比較大小的方法以及與射線的關(guān)系。3、讓學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展空間觀念，

9、并獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：重難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)角 教學(xué)準(zhǔn)備：木條做的尺教學(xué)過程：教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)認(rèn)識(shí)射線和直線復(fù)習(xí)線段還會(huì)畫線段嗎？它有什么特點(diǎn)？巡視 對(duì)個(gè)別人進(jìn)行指導(dǎo)回憶畫法，畫出線段交流（畫法 特點(diǎn)）認(rèn)識(shí)射線情景引入，出示主題圖香港的夜景美嗎？美在哪兒？（十有八九的學(xué)生會(huì)說美）各有各的說法，會(huì)有學(xué)生說出燈光的指出：燈射出的光線都可以看作是射線（板：射線）射線是怎么畫出來的呢？借助前面的線段示范（不作語言描述）（觀察）試畫（不注意示范的畫法會(huì)各異）交流畫法結(jié)合學(xué)生畫圖情況說明：將線段的一端無限延長，就可以得到一條射線討論：現(xiàn)在你們認(rèn)為該怎樣畫射線？再畫射線，體會(huì)無限延長討論交流射線的

10、特點(diǎn)生活中還有那些是射線？交流認(rèn)識(shí)直線擦去線段兩端的端點(diǎn)，向兩端無限延長提問：大家有什么發(fā)現(xiàn)？還是一條直的線、沒有了端點(diǎn)、可以向兩端無限延長（答案組合）說明：把線段兩端無限延長，就得到一條直線。（巡視學(xué)生畫直線）畫直線交流并體驗(yàn)無限延長比較線段、射線和直線有哪些特點(diǎn)？結(jié)合回答板書（可設(shè)計(jì)成表格式）討論交流練習(xí)（判斷）想想做做1小黑板出示第一題明確題意獨(dú)立完成交流并說明理由認(rèn)識(shí)關(guān)系誰能說說線段和直線有什么關(guān)系？線段、射線和直線有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？（修訂本：線段是直線的一部分。此處學(xué)生可能較難回答出來）討論并交流異同點(diǎn)兩點(diǎn)確定一條直線（畫線游戲）1、在本子上畫一個(gè)點(diǎn)，試試經(jīng)過一點(diǎn)畫直線，看

11、看能畫幾條？2、在本子上畫兩個(gè)點(diǎn)，試試經(jīng)過兩點(diǎn)畫直線，看看能畫幾條？3、在本子上畫一個(gè)點(diǎn)，試試經(jīng)過一點(diǎn)畫射線，看看能畫幾條？獨(dú)立畫線互相交流，匯報(bào)情況結(jié)合教師講解明確：1、 過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線，也可以畫無數(shù)條射線。2、 過兩點(diǎn)只可以畫出一條直線。生活中常常應(yīng)用兩點(diǎn)確定一條直線的知識(shí)。你還能找到這樣的例子嗎？交流各自掌握的情況完成想一想組織交流引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)連接兩點(diǎn)的線段長度叫做這兩點(diǎn)間的距離。認(rèn)真觀察第17頁“想一想”插圖中間一條線最短認(rèn)識(shí)角角的組成你好能從一點(diǎn)畫出兩條射線嗎？畫一畫，看一看畫成的是什么圖形？獨(dú)立畫一畫交流：畫成的是一個(gè)角認(rèn)識(shí)角的各部分名稱角是怎樣組成的圖形？你能畫出跟剛才不

12、一樣的角嗎？角的兩邊可以延長嗎？能畫多長？為什么？角的大小改變了嗎？指出角的頂點(diǎn)和邊并交流畫不同方向的角結(jié)合所畫角體會(huì)角的兩邊無限延長，角的大小不變角的記法和讀法為了方便書寫，通常用這樣的符號(hào)“”來表示角舉例 “1”，讀作“角一”練寫角的符號(hào)并練讀指“1”的頂點(diǎn)和邊練習(xí)“想想做做”第3題出示第三題指名讀題，理解題意數(shù)一數(shù)交流全課小結(jié)今天的收獲是什么教學(xué)隨筆：教學(xué)內(nèi)容：教科書p1819，“想想做做”第13題?！跋胂胱鲎觥钡?3題。教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生通過操作、交流等活動(dòng)，激發(fā)認(rèn)識(shí)角的測量共決和計(jì)量單位的愿望，進(jìn)而認(rèn)識(shí)量角器和角的計(jì)量單位，學(xué)會(huì)用量角器量指定的角。2、 讓學(xué)生初步感受三角形的內(nèi)角

13、和是180，知道角的大小與邊的長短無關(guān)。3、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較能力以及動(dòng)手操作能力，使其積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得愉快的情感體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過自主觀察、相互交流認(rèn)識(shí)量角器和角的計(jì)量單位，在主動(dòng)探索的過程中，掌握量角的方法 。難點(diǎn)：掌握量角的方法教學(xué)準(zhǔn)備：量角器 三角尺教學(xué)過程：教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)疑導(dǎo)入激發(fā)興趣三角尺量角 發(fā)現(xiàn)問題 出示一個(gè)120的角你知道這個(gè)角有多大嗎？與同桌交流自己對(duì)它的了解（取出自己的120角）猜測引導(dǎo)操作：你能利用三角板上的角量出這個(gè)角有多大嗎？嘗試測量：用自己的三角板上的角量自己練習(xí)紙上的120的角。反饋交流：你是怎樣量的？結(jié)果怎樣？有什么發(fā)現(xiàn)

14、？邊操作邊交流各種不同的量法和結(jié)果（發(fā)現(xiàn)問題）。為什么這幾位同學(xué)量得的結(jié)果不同呢？你想到了什么？談話：為了準(zhǔn)確測量出角的大小，要有同意的計(jì)量單位和度量工具。今天我們就一起來學(xué)習(xí)角的度量。觀察、探索、交流，認(rèn)識(shí)量角器并掌握量角的方法認(rèn)識(shí)量角器你知道度量角的工具是什么嗎？（量角器）量角器是什么形狀的，上邊有什么？取出量角器觀察，相互交流指名匯報(bào)。量角器是什么形狀的？這個(gè)半圓被平均分成了多少份？量角器是半圓形的把這個(gè)半圓平均分成了180份說明：把半圓平均分成了180份，每一份所對(duì)的角就是1度的角，“度”是計(jì)量角的單位，用符號(hào)“”表示。（示范操作1度的角，可用線）量角器上還有什么？再次觀察量角器交流匯

15、報(bào)；量角器中心的一點(diǎn)是量角器的中心點(diǎn)，量角時(shí)，我們要把中心與角的頂點(diǎn)對(duì)齊。量角器上有兩圈刻度，外圈刻度從左往右按順時(shí)針方向從0180，內(nèi)圈刻度從右往左按逆時(shí)針方向從0180。量角器上的角出示p18最后一段話（分點(diǎn)出示）師生配合或生生配合用量角器量角出示書上量角的圖示自學(xué)交流并試量角量角要分幾步？哪幾步？結(jié)合自己的操作 交流 交流小結(jié)：量角的時(shí)候量角器的中心對(duì)著角的頂點(diǎn)量角器的一條0刻度線對(duì)著角的一條邊看角的另外一條邊對(duì)著刻度幾，這個(gè)角就是幾度。（兩重一看）提問：什么情況下讀內(nèi)圈刻度，什么情況下讀外圈刻度？應(yīng)該注意點(diǎn)什么？討論交流（允許有不同意見）鞏固練習(xí)（完成想想做做）第1題請(qǐng)同學(xué)們用量角器在

16、書上量一量自主測量后相互矯正第2題每塊三角尺上的三個(gè)角的度數(shù)和是多少？說明什么？量角后填空小組內(nèi)交流（180）提出假設(shè)：是否所有的三角形中三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和都是180度？這個(gè)問題有興趣的同學(xué)可以課后去研究研究。第3題三個(gè)角的大小一樣嗎？三個(gè)角各是多少度？你發(fā)現(xiàn)了什么？猜一猜、量一量、說一說（角的大小與邊的長短無關(guān)，與兩條邊叉開的大小有關(guān)。）回顧總結(jié)，拓展延伸全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？其實(shí)關(guān)于角的知識(shí)還有許多，只要你做個(gè)有心人，一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。布置作業(yè)畫幾個(gè)三角形，量出每個(gè)角的度數(shù)，算一算三個(gè)內(nèi)角的和是多少？獨(dú)立完成教學(xué)隨筆：教學(xué)內(nèi)容：教科書p20-21，“想想做做”第4-9題，思考

17、題，你知道嗎？教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一點(diǎn)掌握量角的方法，較熟練地用量角器量指定的角。使學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)，能運(yùn)用角的知識(shí)描述相應(yīng)的生活現(xiàn)象，感受用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說明問題的實(shí)事求是的態(tài)度與方法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握量角的方法，較熟練地用量角器量指定的角。 難點(diǎn)：度量位置“變式”的角教學(xué)準(zhǔn)備：量角器教學(xué)過程：教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)復(fù)習(xí)舊知量角的工具是什么？量角器中心一點(diǎn)叫什么？它有幾圈刻度？量角器 中心有兩圈刻度（內(nèi)圈和外圈）怎樣量一個(gè)角？（兩重合一看數(shù)）具體闡述小黑板出示（指名量角）觀察板演同學(xué)的度量方法以及讀數(shù)方法交流指導(dǎo)練習(xí)（“想想做做”4-9）第4題指名讀題

18、，理解題意看量角器上的刻度，交流角度指名口答集體訂正仔細(xì)觀察這幾個(gè)角，它們的位置一樣嗎？不同位置的角，我們應(yīng)該怎樣來量？位置不一樣（有一條邊與外圈0刻度重合，就看外圈的刻度，反之）指出：不論角的位置如何，量角時(shí)都要注意“兩重合，一看數(shù)”，注意要分清是看外圈的刻度還是內(nèi)圈的刻度。第5題指名讀題，理解題意模仿量出幾個(gè)角的度數(shù)并交流指名回答從量角器哪一邊看起，看哪一圈刻度？圖1：看外圈刻度圖2、圖3內(nèi)圈刻度為什么要這樣擺放量角器？討論交流（依據(jù)：兩重合一看數(shù)）第6題下面用量角器量角的方法正確嗎？觀察 判斷 互相交流交流判斷結(jié)果只有圖4的方法是正確的你判斷的理由是什么？結(jié)合兩重合一看數(shù)回答請(qǐng)大家用正確

19、的方法再量一次操作 互相檢查第7題指名讀題圖上都畫了些什么？仔細(xì)觀察圖交流觀察結(jié)果請(qǐng)量出圖中每個(gè)角的度數(shù)（巡視）操作 交流 錯(cuò)的訂正第8題集體讀題，明確要求圖1三角形 圖2正方形圖3五邊形 圖4六邊形你認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？請(qǐng)量一量圖中每個(gè)角的度數(shù)用量角器量角指名口答（60 90 108 120）你有什么發(fā)現(xiàn)（主要應(yīng)該是角的情況）（引導(dǎo)初步感知三角形內(nèi)角和）（角或邊的情況，內(nèi)角和的情況等等，只要是正確的，均可以）第9題出示隊(duì)旗圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？觀察交流估計(jì)一下圖中的三個(gè)角各有多少度？估計(jì)并填表格請(qǐng)同學(xué)們用量角器驗(yàn)證一下自己估計(jì)的對(duì)不對(duì)？用量角器分別量三個(gè)角并填表比較估計(jì)與測量結(jié)果 交流完成思考題指名

20、讀題，明確題意按要求畫一畫，數(shù)一數(shù)，填表格看表格，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？直線數(shù)=1+2+（n-1）觀察分析表格，交流發(fā)現(xiàn)如：3個(gè)點(diǎn)，有（1+2）條直線你知道嗎？組織交流自主閱讀“你知道嗎”課堂小結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲嗎？教學(xué)隨筆：教學(xué)內(nèi)容：教科書p22-24角的分類和畫角：例1，例2，試一試，想想做做1-7教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)用量角器畫所指定的度數(shù)的角，會(huì)用三角尺畫30、45、60和90的角。使學(xué)生通過畫、折、量等操作活動(dòng)，形成角和各類不同的角的表象，初步學(xué)會(huì)估計(jì)角的大小，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)用量角器畫所指定的度數(shù)的角，會(huì)用三角尺畫30、45、60和90的角。教學(xué)準(zhǔn)備：量角器，鐘面

21、，一張圓形紙片教學(xué)過程：教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)復(fù)習(xí)引新量角的方法有哪幾步？量角時(shí)要注意什么？（兩重合一看數(shù)）看角度的方法請(qǐng)大家任意畫一個(gè)角獨(dú)立畫角我們知道角是有大小的，角也可以按照大小分類，到底可以分成哪幾類？這是我們今天學(xué)習(xí)的一個(gè)內(nèi)容。前面我們學(xué)習(xí)了畫角，今天我們還要學(xué)習(xí)畫指定度數(shù)的角。（板書課題）教學(xué)新課教學(xué)角的分類在二年級(jí)的時(shí)候我們?cè)?jīng)學(xué)過了角可分為：直角、銳角和鈍角。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里用活動(dòng)角做出我們認(rèn)識(shí)的這些角。拿出課前準(zhǔn)備的活動(dòng)角，做角，交流請(qǐng)將這些角的樣子畫在本子上（巡視）畫角1 銳角 直角 鈍角大家覺得角的度數(shù)在什么范圍我們可以把它稱為“銳角”？什么樣的角稱為直角？鈍角呢？

22、銳角：小于90直角：等于90鈍角：大于90小于1802 平角轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角成一條直線提問：這還是角嗎？為什么？還是角它有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊，符合條件指名指角的頂點(diǎn)和角的兩條邊互相說說角的兩條邊在一條直線上，像這樣的角，叫做平角。（板書）一個(gè)平角是多少度？一個(gè)平角等于幾個(gè)直角呢？為什么？量角 交流 一個(gè)平角是1801平角=2直角 （2個(gè)90是180）只畫一條直線說它是平角行嗎？點(diǎn)上頂點(diǎn)呢？討論交流（不能，不符合條件）點(diǎn)上頂點(diǎn)是的3 周角繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角，使它的兩條邊重合提問：這還是角嗎？為什么？討論交流 是角 符合角的定義小結(jié)周角的定義，說明周角是360周角和平角、直角比，它們有什么關(guān)系？為什么？比較、分

23、析、討論、交流1周角=2平角=4直角我們剛剛認(rèn)識(shí)了哪幾類角？這些類別是根據(jù)角的什么來劃分的？這些角分別是多少度？同桌交流集體交流練習(xí)出示想想做做第1題，明確要求交流名稱，獨(dú)立排一排?？诖鹣胂胱鲎龅?題：說說下圖中的角各是什么角，再在生活中找到這樣的角。同桌互相說角的名稱交流生活中的發(fā)現(xiàn)教學(xué)角的畫法如果知道一個(gè)角的度數(shù)，怎樣畫出這個(gè)角呢？（巡視）（交流中對(duì)于用三角尺畫的給與肯定，并引導(dǎo)思考用三角尺可以畫出哪些特殊的角）嘗試畫一個(gè)60角，交流畫法 （量角器，三角尺可能都有）小結(jié)量角器畫角的方法互相說一說量角器畫角的方法“試一試”指名上臺(tái)演示畫角的過程 巡視注意指導(dǎo)第二個(gè)角的量角器擺放嘗試用量角器畫

24、出書上的角同桌交換檢查 訂正鞏固練習(xí)（完成想想做做3-7）第3題出示題目1，明確要求按要求折紙，交流指名讀題2按要求逐步打開并交流情況第4題提問：鐘面上每一大格之間的夾角是多少度？一圈是360，一共是12大格，每一大格是36012=30（度）指名口答鐘面上的角觀察 口答在幾時(shí)整，時(shí)針和分針也組成直角？（3時(shí)整和9時(shí)整）第5題集體交流分類的依據(jù)根據(jù)要求分類第6題巡視 發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正獨(dú)立完成課堂小結(jié)1、今天你學(xué)會(huì)了什么？2、角按照大小可以怎么分？3、怎樣畫一個(gè)指定度數(shù)的角？布置作業(yè)想想做做第7題教學(xué)隨筆：教學(xué)內(nèi)容：教科書p25-27，練習(xí)四1-10，思考題，你知道嗎？教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步理

25、角線、角的概念，比較熟練地度量線段和角。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生空間觀念。教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步理角線、角的概念，比較熟練地度量線段和角 教學(xué)準(zhǔn)備：量角器、直尺教學(xué)過程：教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)復(fù)習(xí)直線、射線和線段復(fù)習(xí)畫一條3厘米長的線段，畫射線、直線獨(dú)立按要求畫出各條線從線段怎樣得到射線？從線段怎樣得到直線？射線能量出長度嗎？直線呢？（線段一端無限延長兩端無限延長 射線和直線都不能量出長度，因?yàn)樗鼈兪菬o限長的）第1題指名匯報(bào)交流、討論線段、射線和直線有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？線段和直線有什么關(guān)系？討論交流第2題巡視 指導(dǎo)（注意4個(gè)點(diǎn)的不同情況）獨(dú)立完成復(fù)習(xí)角的認(rèn)識(shí)第3題怎樣的圖

26、形叫做角？你認(rèn)識(shí)了哪些角，能舉例說說嗎？交流自己對(duì)角的認(rèn)識(shí)舉例認(rèn)識(shí)的角能把學(xué)過的角按照大小順序排一排嗎周角平角直角鈍角銳角什么銳角？直角？鈍角？平角？周角交流各種角的角度范圍第4題指名匯報(bào)觀察 小組交流小結(jié)：分針從12起轉(zhuǎn)動(dòng)不滿15分，形成的角是銳角；轉(zhuǎn)動(dòng)15分，形成直角；轉(zhuǎn)動(dòng)30分形成平角；轉(zhuǎn)動(dòng)1小時(shí)形成周角。第5題示范折紙過程同法折紙指名匯報(bào) 填寫1、2、3的度數(shù)直角和平角有什么關(guān)系？直角、平角和周角有什么關(guān)系？1平角=2直角1周角=2平角=4直角第6、7題集體交流獨(dú)立完成 交流后訂正第8題巡視方位的填寫填寫出8個(gè)方向巡視 北和西北的夾角是多少度？量出北和西北的夾角 45組織交流 你有什么

27、發(fā)現(xiàn)？ 你能不量說出任意兩個(gè)方向之間的夾角？同桌合作、量任意兩個(gè)方向之間的夾角。（交流）第10題說明題意集體交流分小組活動(dòng)，盡量拼出不同度數(shù)的角思考題集體匯報(bào)小組交流（說明理由）你知道嗎？自學(xué) 交流布置作業(yè)p27第9題教學(xué)隨筆：教學(xué)內(nèi)容：教科書p28-29怎樣滾的遠(yuǎn) 你知道嗎？教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生參與探索斜面與地面成怎樣的角度時(shí)物體滾的最遠(yuǎn)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)行收集整理數(shù)據(jù)、求平均數(shù)、角的測量等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的綜合應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。2、 讓學(xué)生感受做實(shí)驗(yàn)是研究事物的一種方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的興趣。3、 讓學(xué)生經(jīng)歷探索問題的過程，發(fā)展學(xué)生探究問

28、題的策略和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)： 讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的過程，參與在實(shí)驗(yàn)過程中所進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)、角的測量等數(shù)學(xué)活動(dòng)，而不是找到最終的結(jié)論。教學(xué)準(zhǔn)備：平滑的木板，圓柱形物體，卷尺，三角尺，量角器，實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。教學(xué)過程：教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題創(chuàng)情境出示p28情境圖看到了什么？這樣做有什么好處？仔細(xì)觀察相互交流你能舉一些像上面的例子嗎？討論 舉例說明揭課題（）斜坡上有個(gè)斜面，斜面是最簡單的機(jī)械之一，人們常用它來達(dá)到省力的目的。你知道斜坡與地面成什么角度時(shí)，物體滾動(dòng)的遠(yuǎn)一些嗎？ 怎樣才能弄清這個(gè)問題呢？現(xiàn)在我們就來研究這個(gè)問題。師生合作，示范方法演示實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)記錄分

29、析數(shù)據(jù)你們知道圓柱形物體從斜面上滾下來的距離與什么有關(guān)嗎？小組交流 集體交流（與斜面長度有關(guān)，跟斜面與地面的角度有關(guān)）指兩名學(xué)生與師合作演示搭一搭用30-50厘米的木板在地面上搭斜坡，使其與地面的角度為30度滾一滾用一個(gè)圓柱形物體（如膠紙圈）輕輕放在斜坡上，使其自動(dòng)往下滾量一量等物體停止?jié)L動(dòng)后，從木板底部開始測量其在地面上滾動(dòng)的長度反復(fù)實(shí)驗(yàn)，記錄長度木板與地面的角度：30度 第一次 第二次 第三次 第四次 物體滾動(dòng)的長度 圓柱體在地面上滾動(dòng)的是不是一樣長？觀察 比較 交流：略有不同那用哪一個(gè)距離代表30度時(shí)的長度了？指出：平均數(shù)可以避免偶然性，更可靠討論 交流 ：用平均數(shù)計(jì)算平均數(shù)分組實(shí)驗(yàn)，探

30、索交流實(shí)驗(yàn)要求：8人一組，按實(shí)驗(yàn)方法和步驟在與地面成45度和60度的斜面上進(jìn)行邊實(shí)驗(yàn)邊填實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，并計(jì)算平均數(shù)木板與地面的角度：45度第一次 第二次 第三次 第四次 物體滾動(dòng)的長度 木板與地面的角度：60度第一次 第二次 第三次 第四次 物體滾動(dòng)的長度 交流咱們已經(jīng)做了三次實(shí)驗(yàn)，比較一下你們求出的平均數(shù)，哪一種斜面滾的最遠(yuǎn)？比較三次結(jié)果，45度時(shí)滾的最遠(yuǎn)能不能斷定45度時(shí)一定最遠(yuǎn)？要怎樣繼續(xù)討論結(jié)果呢？如果再做，什么角度合適？現(xiàn)在不能肯定討論交流 意見：再做實(shí)驗(yàn)30-45 45-60再實(shí)驗(yàn)現(xiàn)在就請(qǐng)大家繼續(xù)做實(shí)驗(yàn) 巡視繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，填表格木板與地面的角度：（ ）度第一次 第二次 第三次 第四次 物

31、體滾動(dòng)的長度 交流請(qǐng)同學(xué)們比較求得的平均數(shù)，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？ 現(xiàn)在能不能肯定的說哪個(gè)角度物體滾的最遠(yuǎn)？怎么辦？如果要告訴別人你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你想怎么說？（注意培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和不怕麻煩的研究態(tài)度）觀察 比較 交流45最遠(yuǎn) 有另一個(gè)最遠(yuǎn)的角度 （繼續(xù)實(shí)驗(yàn)）（說一個(gè)大概的數(shù)據(jù)，如41左右你知道嗎？談話引入提問：“你知道嗎”介紹的是什么斜面？你從書中獲得了那些知道？自學(xué) 交流所學(xué)知識(shí)全課總結(jié)，拓展延伸（鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中）教學(xué)隨筆：第三單元 混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：教科書p30-31，乘法和加減法的兩步式題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生結(jié)合解決問題的過程，體會(huì)可以列綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題，并初步認(rèn)識(shí)

32、綜合算式，感受解決問題方法的多樣化；初步掌握含有乘法和加、減法的兩步式題的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)表達(dá)混合運(yùn)算兩步式題計(jì)算過程的書寫格式，并能按順序正確的計(jì)算。2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。3、讓學(xué)生積極參與探索算法的過程并在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的準(zhǔn)確性，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考和探索問題的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：把分步算式合成綜合算式以及書寫格式，運(yùn)算順序 難點(diǎn)：混合運(yùn)算的運(yùn)算順序 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 小黑板（或投影）想想做做第一題教學(xué)過程：教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)

33、創(chuàng)設(shè)情境出示例題圖（談話 交流）提問：這家文具店出售哪些商品？每件商品的單價(jià)分別是多少？觀察 同桌交流集體交流提出并解決問題1學(xué)生試做（分步為多）提出問題：小軍買了3本筆記本和1個(gè)書包，一共用去了多少錢？（可運(yùn)用對(duì)話的形式引出問題1）有信心自己解答嗎？運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn) 獨(dú)立解答交流算法 53=15（元） 15+20=35（元）認(rèn)識(shí)綜合算式 像53=15（元）15+20=35（元）一步一步解答的叫“分步解答”，這兩個(gè)算式叫“分步算式”，我們還可以把兩個(gè)算式合在一起列成一道兩步計(jì)算的算式（板書：53+20），這樣的算式叫（綜合算式）（也可讓學(xué)生自己試著列出綜合算式）會(huì)讀這個(gè)算式嗎53+20？（5乘3加

34、20）需指導(dǎo)規(guī)范書寫格式（蘇教修訂本叫脫式計(jì)算，也是遞等式）指出書寫格式并板書 （使學(xué)生明確“=”在算式偏左的位置） 53+20 =提示計(jì)算方法 問：能試著算一算嗎？嘗試計(jì)算小組交流（方法、格式）集體交流（過程、順序）檢查訂正 認(rèn)識(shí)混合運(yùn)算分步算式和綜合算式有什么相同和不同之處？根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)（板：混合運(yùn)算）觀察 比較 （獨(dú)立思考）小組討論、交流集體交流各自的發(fā)現(xiàn)提出并解決問題2鼓勵(lì)列綜合算式解答出示問題：小晴買2盒水彩筆，付了50元，應(yīng)找回多少元？（同問題1）請(qǐng)盡量列綜合算式解答 巡視個(gè)別指導(dǎo)分析 獨(dú)立解答交流解題思路及計(jì)算方法50-182組織集體交流提問：這道綜合算式應(yīng)先算哪一步？

35、（結(jié)合學(xué)生回答適當(dāng)小結(jié)）討論、交流 50-182 = 50-36 = 14（元）歸納運(yùn)算順序你能發(fā)現(xiàn)這兩題有什么共同點(diǎn)嗎？觀察 交流（）小結(jié)：第一個(gè)綜合算式含有乘法和加法，乘法在算式的前面；第二個(gè)綜合算式含有乘法和減法，乘法在算式的后面。不管乘法在前，還是在后，只要算式中有乘法和加、減法，都要先算乘法。鞏固練習(xí)（完成p31想想做做第1、2、4題）第1題出示 233+50 166-9 38+415 巡視（注意第3題的書寫格式）口答運(yùn)算順序獨(dú)立解答 交流第2題出示題目 提出要求提問：它們正確嗎？如果錯(cuò)，怎樣改正？觀察 交流錯(cuò)誤之處三道題目都有錯(cuò)（）交流正確的運(yùn)算過程和結(jié)果第4題提問：每組中兩題有什

36、么不同？指名板演 巡視想一想，為什么計(jì)算結(jié)果會(huì)不同？（提醒：在計(jì)算時(shí)，要看清運(yùn)算符號(hào)，按運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。）觀察 比較 交流獨(dú)立解答比較 交流（因?yàn)檫\(yùn)算符號(hào)不同，運(yùn)算的順序也不同，所以每組的結(jié)果也不同）結(jié)合 32+3-20與5678提問：到目前為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾種混合運(yùn)算？各有怎樣的運(yùn)算順序？加、減混合；乘、除混合；乘法和加、減法混合交流運(yùn)算順序全課總結(jié)今天我們學(xué)的什么內(nèi)容？你有哪些收獲？布置作業(yè)想想做做第3、5題教學(xué)隨筆：教學(xué)內(nèi)容：教科書p32-33除法和加、減法的混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)：1、通過引導(dǎo)學(xué)生自主探索并理解、掌握除法和加、減法的混合運(yùn)算順序，能正確計(jì)算有關(guān)的混合運(yùn)算的兩步式題，并引

37、導(dǎo)學(xué)生歸納出除法和加、減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2、讓學(xué)生進(jìn)一步掌握脫式計(jì)算的書寫格式，正確的進(jìn)行脫式計(jì)算。3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，提高運(yùn)算技能，發(fā)展數(shù)感，能用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握除法和加減法混合運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算。 難點(diǎn)：根據(jù)現(xiàn)實(shí)問題列算式，正確理解運(yùn)用混合運(yùn)算的運(yùn)算順序規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)場景圖等教學(xué)過程：教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)復(fù)習(xí) （口算 計(jì)算 ） 口算154 903 5060 1806 72-36 1230 68+27 500-72 50-36 166依次口算選題說思路計(jì)算115+120 155+209 180-254提問

38、：你是按怎樣的順序計(jì)算的？獨(dú)立計(jì)算 交流（乘法和加減法，先算乘法）揭示課題： 今天我們將在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算。（板書課題）教學(xué)新課教學(xué)例題出示場景圖場景圖中有哪些商品？標(biāo)價(jià)分別是多少？從營業(yè)員的話中你能知道什么？ 仔細(xì)觀察 結(jié)合問題互相交流從圖中你還知道了什么？你能幫小女孩算一算她所要花的錢嗎？指名板演 巡視檢查板演題 引導(dǎo)比較出現(xiàn)的兩道算式說說先算什么，再算什么的？（知道了小女孩要買的東西）討論、交流解決的方法獨(dú)立解答 8010+12（可能有兩種） 12+8010 先算除法，算出一支鋼筆的錢提問：在這題算式中含有哪幾種運(yùn)算？我們是先算什么的？含有兩種運(yùn)算：除法，加法先算的除法，

39、再算的加法“試一試”出示問題：列綜合算式計(jì)算一盒水彩筆比一枝鋼筆貴多少元？你會(huì)列綜合算式計(jì)算嗎？讀題 分析思考 討論 交流想法請(qǐng)同學(xué)們列出綜合算式，并算一算。列式計(jì)算 12-80108010表示什么意思？12-8010呢？這道算式你是先算什么的？為什么？同桌交流先算的除法要先求出一支鋼筆的錢歸納運(yùn)算順序觀察這幾個(gè)算式 8010+12 12+8010 12-8010 ，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 觀察 討論 交流（答案不唯一）結(jié)合學(xué)生回答總結(jié)（）新舊知識(shí)比較引導(dǎo)與復(fù)習(xí)中的計(jì)算比較在計(jì)算時(shí)有什么相同的地方？不同呢？ （總結(jié)）比較 交流發(fā)現(xiàn)（有乘法或除法，又有加法或減法，要先算乘法或除法，后算加法或減法）組織練

40、習(xí)（完成想想做做第1、3、4、5題）第1題這組算式要按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算？檢查 組織交流分析并畫出先算的部分獨(dú)立完成計(jì)算過程第3題分組出示題目，要求比一比再計(jì)算每組兩題有什么不同？（根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)總結(jié)）比較 獨(dú)立計(jì)算交流相同點(diǎn)與不同點(diǎn)（嘗試按運(yùn)算順序分類）第4題出示題目估計(jì)每組算式中哪道題的得數(shù)大一些大家的估計(jì)對(duì)不對(duì)呢？觀察算式 思考交流自己的思考過程計(jì)算驗(yàn)證，交流結(jié)果第5題提出練習(xí)要求 巡視列式情況指名板演 檢查提問：先算什么？再算什么？分析 列式 交流計(jì)算結(jié)果 交流訂正先算乘法除法，再算加法減法全課小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有些什么收獲？布置作業(yè)想想做做第2、6題教學(xué)隨筆：教學(xué)內(nèi)容：教科

41、書p34頁，p35頁第1-5題。含有小括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序探索過程，體會(huì)“小括號(hào)”在混合運(yùn)算中的作用，掌握運(yùn)算順序，會(huì)計(jì)算帶有小括號(hào)的兩步式題，并會(huì)列綜合算式解決有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題。2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：含小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 難點(diǎn)：體會(huì)小括號(hào)的作用，列帶有小括號(hào)的算式解決現(xiàn)實(shí)問題。教學(xué)準(zhǔn)備：例題圖教學(xué)過程：教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)復(fù)習(xí)舊知，引入新課添符號(hào)計(jì)算40 4 2添+、- 添+、添符號(hào)，計(jì)算交流運(yùn)算順序口答結(jié)果60303 42220 6374203040 1608030524

42、2070交流運(yùn)算順序口答結(jié)果自主探究，學(xué)習(xí)新知教學(xué)例題出示例題圖：你收集到哪些信息？能幫她算一算：用50元錢買1個(gè)書包后，還可以買幾本練習(xí)本嗎？請(qǐng)同學(xué)們先分步算一算，再試著列出綜合算式。 巡視觀察圖，交流信息嘗試列式計(jì)算分步計(jì)算 綜合算式交流50-20=30（元）305=6（元）（綜合算式可能會(huì)出50-205） 列綜合算式必須要先求出什么才行？能不能這樣列式50205？為什么？你知道有什么辦法解決這個(gè)問題嗎？先求出剩下的錢不能（與題目意思不一樣了）討論 交流講述：遇到這種情況，就要改變它的運(yùn)算順序，就要用動(dòng)小括號(hào)。數(shù)學(xué)上規(guī)定：括號(hào)內(nèi)的要先算。這樣就可以先算減法了現(xiàn)在你知道怎么改嗎？（50-20

43、）5請(qǐng)同學(xué)們算出結(jié)果獨(dú)立計(jì)算 交流計(jì)算情況提問：在這道算式中有哪幾種運(yùn)算？我們是先算什么的？在這樣的算式中為了要先算減法，我們是怎樣做的？減法 除法先算減法的加小括號(hào)后，減法可以先算了追問：加小括號(hào)的作用是什么？（改變?cè)瓉淼倪\(yùn)算順序）“試一試”出示 18（36+24） 95-（74-50）指名板演 巡視獨(dú)立試做交流過程、結(jié)果兩題在計(jì)算時(shí)有什么共同之處？都有小括號(hào)改變了原來的運(yùn)算順序師述：第題改變了先乘后加的順序 第題改變了從左往右的順序歸納小結(jié)提問：通過今天的學(xué)習(xí)，算式中有小括號(hào)時(shí)，應(yīng)先算什么？（結(jié)合學(xué)生回答板書）算式中有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的鞏固深化，綜合應(yīng)用（完成想想做做第1、3題）第1題

44、每一題先算什么？同桌交流指名板演 巡視 檢查提問：在計(jì)算有括號(hào)的算式時(shí)注意什么？獨(dú)立解答 交流訂正（要注意括號(hào)里的要先算）第3題每組中的兩題有什么相同之處？又有什么不同？觀察 比較交流各自的意見指名板演組織交流：為什么計(jì)算結(jié)果會(huì)不同？獨(dú)立計(jì)算比較分析 加括號(hào)練習(xí)36+246 先加后除72-30+22 先加后減58-67 先減后乘7226 先乘后除小組合作交流（互相學(xué)習(xí)）口答全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？算式中有了括號(hào)，會(huì)有什么作用？布置作業(yè)想想做做第2、4、5題教學(xué)隨筆：教學(xué)內(nèi)容：教科書p3536，“想想做做”第610題。含有小括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)不含小括號(hào)的綜合算式與含有小括號(hào)的

45、綜合算式的比較，使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2、通過對(duì)于可以發(fā)現(xiàn)運(yùn)算性質(zhì)的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生在計(jì)算中感受、發(fā)現(xiàn)小括號(hào)的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序 感受、發(fā)現(xiàn)小括號(hào)的作用教學(xué)準(zhǔn)備：“想想做做”第8、9題的插圖教學(xué)過程：教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)復(fù)習(xí)鋪墊口算練習(xí)720863090 3300 752533745 48020 955 14014口算交流方法說順序，計(jì)算（12723）50 328（36090） 46（3025） 4756379交流順序獨(dú)立計(jì)算初步感知（想想做做第7題以及部分補(bǔ)充題）第一組題出示：1803644 180（3644）提問：它們有

46、什么不一樣？觀察 比較交流兩題的區(qū)別大家估計(jì)它們的結(jié)果怎樣？指名板演組織交流 有什么發(fā)現(xiàn)？（結(jié)合學(xué)生回答簡單小結(jié)）估計(jì) 交流（可能有不同結(jié)論）獨(dú)立完成比較結(jié)果 ，交流發(fā)現(xiàn)第二組題出示：159（5937） 1595937 它們的結(jié)果會(huì)怎樣？ 為什么？交流：會(huì)相同（異議可能沒有）（可能會(huì)結(jié)合上一題情況回答）怎樣驗(yàn)證呢？獨(dú)立計(jì)算 交流通過這兩組題目的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，等于減去這兩個(gè)數(shù)的和）應(yīng)用知識(shí)說出與它們計(jì)算結(jié)果相等的算式802030 50（2010）為什么它們結(jié)果一樣？討論 交流80-（20+30） 50-20-10交流合作練習(xí)互相出題，說相等結(jié)果的算式同桌合作 交流靈活運(yùn)用

47、（想想做做第8、9、10題）第8題出示圖提問：什么是一套衣服？觀察 （一件上衣和一條褲子）出示問題，提出練習(xí)要求（1綜合2可以分步）指名板演獨(dú)立解答 交流檢查訂正，交流解題思路第9題出示圖提問：你知道了哪些信息？觀察 交流收集的信息根據(jù)題目中所給的信息，還可以提出什么問題。獨(dú)立思考：選信息，提問題交流提的問題第10題提問：能用不同的方法解答嗎？獨(dú)立完成 比較知識(shí)拓展適當(dāng)補(bǔ)充自學(xué)“你知道嗎？”布置作業(yè)想想做做第6、9、題教學(xué)隨筆：教學(xué)內(nèi)容：教科書p37練習(xí)五第16題教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，使學(xué)生能系統(tǒng)地總結(jié)出混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，以使學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2、使學(xué)生能運(yùn)用已有知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的作業(yè)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：混合運(yùn)算的運(yùn)算順序 解決簡單的實(shí)際問題教學(xué)準(zhǔn)備：投影，小黑板，口算卡片等教學(xué)過程：教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)基礎(chǔ)練習(xí)口算20050 273 9612 28040 419 6015 782 27090 315573 9030 782獨(dú)立口算（或限時(shí)讓學(xué)生筆算）交流部分題的思路