《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)1_1

1、草原教學(xué)設(shè)計(jì) 1、情景導(dǎo)入，創(chuàng)建自由表達(dá)的氛圍1、放草原風(fēng)光片，學(xué)生欣賞（配樂(lè)美麗的草原我的家）。2、草原美嗎？看片，你想說(shuō)些什么？3、是啊，看到這一碧千里，牛羊成群的大草原，聽(tīng)到蒙古歌手渾厚、瞭亮的牧歌，老師的心和你們一樣， 也飛向了那廣闊無(wú)垠、風(fēng)景如畫(huà)的境界中，如此美麗迷人的草原風(fēng)光，課文哪一段文字做了淋淳盡致的描繪。二、合作學(xué)習(xí)第1段，滲透讀書(shū)方法指導(dǎo)1、靜靜地讀第一段，邊讀邊想：從這些語(yǔ)言中你體會(huì)出草原最突出的特點(diǎn)是什么？把使你產(chǎn)生這種感受的句子抄出來(lái)。（設(shè)計(jì)思路： 語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)有靜有動(dòng)， 靜靜地讀是獨(dú)立思考， 動(dòng)筆去畫(huà)是培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。 動(dòng)靜結(jié)合，語(yǔ)文學(xué)習(xí)才會(huì)活起來(lái)。 ）2、自學(xué)、

2、小組交流討論。（設(shè)計(jì)思路：獨(dú)立思考后的答案并不一定完善，要學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，善予歸納，這是學(xué) 習(xí)者的態(tài)度。學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作。 ）3、互動(dòng)交流，資源共享，討論重點(diǎn)句子：（設(shè)計(jì)思路： 閱讀的收獲要在共享之中才變得有價(jià)值， 也才會(huì)深入推動(dòng)個(gè)體學(xué)習(xí)的效果， 從 而達(dá)到深層次的合作學(xué)習(xí)。 ） 空氣是那么新鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉悅。 羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里，都像給無(wú)邊的綠毯鄉(xiāng)上了白色大花。 這種境界既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。這種境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，仿費(fèi)回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。 體會(huì)喧染與勾勒

3、的不同。教師板畫(huà)小丘。（設(shè)計(jì)思路：這一環(huán)節(jié)是在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行交流的。因此，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)的空間尤為重要， 在談中加深理解，在讀中體會(huì)意境，加上教師的板畫(huà)輔助，掀起一個(gè)課堂教學(xué)的小高潮，使課堂教學(xué)有跌宕起伏的節(jié)奏感。）4、朗讀體會(huì)，能背誦的句子可背誦： 讓學(xué)生用畫(huà)面形式來(lái)表現(xiàn)第一段文字，并想象牛羊會(huì)想些什么？ 學(xué)生可讀，可背本段文字。（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)師生協(xié)同板畫(huà)，再次領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字所表現(xiàn)的畫(huà)面美，使學(xué)生知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)是可以通過(guò)多種方式來(lái)理解的，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）板書(shū)：三、以瀏覽方式學(xué)習(xí)25自然段，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解1、回憶讀書(shū)方法并出示:讀:不動(dòng)筆默不讀書(shū)。交流：學(xué)會(huì)

4、傾聽(tīng)，善于歸納。談：各抒己見(jiàn)，資源共享。誦：感情朗讀，體會(huì)意境。（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)階段性的小結(jié)回顧， 使學(xué)生明確每一步的學(xué)習(xí)目的，更有利于下一步學(xué)習(xí)的展開(kāi)。）2、采取瀏覽方式閱讀25段：思考：草原景色如此美麗，草原上的人給你怎樣的感受？板書(shū)：人親3、找好朋友去交流: 從哪些地方你感受到草原人熱情，好客的特點(diǎn)?（設(shè)計(jì)思路：學(xué)生是課堂的主人，有權(quán)選擇自己的合作伙伴。在他們自己選擇伙伴前， 他們會(huì)自由地，無(wú)拘無(wú)束地交流，更有利于理解能力，表達(dá)能力的提高。）4、互動(dòng)交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，相信進(jìn)行朗讀指導(dǎo):重點(diǎn)指導(dǎo): 忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣 裳，群馬疾馳

5、、襟飄帶舞，像一條彩虹朝我們飛過(guò)來(lái)。 干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們?cè)倩鼐?。（設(shè)計(jì)思路：此時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒被調(diào)動(dòng)， 學(xué)生情緒完全高漲， 達(dá)到一種不吐不快的境界是最 值得鼓勵(lì)的，這時(shí)最好的方式就是這種對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)化為有感表的朗讀，因此采取競(jìng)賽朗讀的方式，鼓勵(lì)學(xué)生不同的感受可以有不同的讀法。體現(xiàn)了學(xué)生由會(huì)讀書(shū)到讀好書(shū)的閱讀過(guò)程。）5、群馬疾馳，襟飄帶舞。盛情款待，盡情聯(lián)歡，讓主客忘了時(shí)間，忘了已夕陽(yáng)西下，他們 誰(shuí)也不肯走，誰(shuí)也不原走，這時(shí)，老舍先生不由的低吟了一句詩(shī)（出示）。齊讀:蒙漢情得何忍別，天涯青草活斜陽(yáng)。 學(xué)生作畫(huà)（蒙古包，蒙漢人民）完成板畫(huà)。問(wèn):想像

6、一下，夕陽(yáng)西下，依依惜別，他們會(huì)說(shuō)些什么?板書(shū):情濃是啊，這一幅夕陽(yáng)話別的場(chǎng)景，反映出了濃濃的深厚的民族團(tuán)結(jié)，親如一家的情意。（設(shè)計(jì)思路：朗讀想像以及板畫(huà)的完成，掀起課堂的又一個(gè)高潮，使人受到情感美的熏陶感 染，這是語(yǔ)文課帶給學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，也是語(yǔ)文課的魅力所在。）四、暢談收獲，布置作業(yè)，延伸課堂教學(xué)1、談本節(jié)課的收獲：可以作詩(shī)，可以歌唱，可以寫(xiě)學(xué)習(xí)本課后的體會(huì)，可以是草原寫(xiě)作論壇。（設(shè)計(jì)思路：一課一得，也不可以是一課多得，讓學(xué)生回顧整理，學(xué)生會(huì)有一種課后成就感， 也助于他們學(xué)習(xí)的再提高。）2、布置自選作業(yè)： 學(xué)習(xí)草原的寫(xiě)法，寫(xiě)一處景物。以老舍先生，我想對(duì)您說(shuō)寫(xiě)一篇讀后感。 利用查到的資料

7、開(kāi)一個(gè)走進(jìn)草原的主題隊(duì)會(huì)。（設(shè)計(jì)思路：自選作業(yè)如一道自助餐， 給學(xué)生提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的內(nèi)因，又豐富了作業(yè)內(nèi)涵，正所謂：課后小天地，天地大課堂。）3、配樂(lè)草原夜色美，出示老舍像。 蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)在這優(yōu)美的牧歌中，感謝草原，感謝親如一家的民族情， 激發(fā)了老舍先生的寫(xiě)作激情。 這位語(yǔ)言大師， 用他樸實(shí)、 真摯的語(yǔ)言帶給我們一篇情真意濃 的優(yōu)美散文。 老舍先生一生創(chuàng)作過(guò)許多作品， 有很多被拍成電影和話劇， 希望同學(xué)們課后更 廣泛地去閱讀他的其它作品。(我愛(ài)這土地 鄉(xiāng)愁)學(xué)案自主預(yù)習(xí)(1) 詩(shī)人為何不用 “珠圓玉潤(rùn) ”之類(lèi)的詞而用 “嘶啞 ”形容鳥(niǎo)兒唱的歌喉

8、?從中你可體會(huì)到什么 ?(2) 鳥(niǎo)兒歌唱的內(nèi)容中， “土地 ”河“流 ”風(fēng)“”黎“明 ”有哪些深刻的含義 .結(jié)合時(shí)代特征，說(shuō)說(shuō)它們 有哪些象征意蘊(yùn) ?(3) 詩(shī)句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面 . 有”何深意 ?(4) 詩(shī)歌的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩(shī)歌主題的表達(dá)將會(huì)受到怎樣的影響?(5) 概括本詩(shī)的主旨 .鄉(xiāng)愁自主預(yù)習(xí) 2 詩(shī)人所抒寫(xiě)的 “鄉(xiāng)愁 ”是怎樣隨著時(shí)間的推移而加深、升華的 ? 這四種對(duì)象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點(diǎn)?它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什么特征 ?在詩(shī)中有什么表達(dá)效果 ? 詩(shī)歌的第四節(jié)對(duì)詩(shī)意的拓展有怎樣的重要作用 ?拓展延伸1、臺(tái)灣當(dāng)代女詩(shī)人席慕蓉的鄉(xiāng)愁(詳見(jiàn)課本P5)也是抒寫(xiě)鄉(xiāng)愁的，說(shuō)說(shuō)它與課文在表達(dá)上各有什么特點(diǎn)？2語(yǔ)言運(yùn)用 .余光中說(shuō)鄉(xiāng)愁是 “淺淺的海峽 ”，席慕蓉說(shuō)是 “沒(méi)有年輪的樹(shù) ”，那么，如果有一天走出家門(mén)， 你心中最惦記的是什么 ?請(qǐng)發(fā)揮想象，仿照課文，用漂亮的比喻句盡現(xiàn)你的感覺(jué).鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；3、小