校本研修制度

1、校本研修制度榔坪鎮(zhèn)中心學(xué)校一、確立校長為校本研修的第一責(zé)任人。校長是校本教研的帶頭者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。我們?cè)O(shè)立“校長講壇”，每學(xué)期進(jìn)行一次專題講座。二、建立學(xué)校計(jì)劃、大周安排、每月檢查的制度。各研修小組根據(jù)學(xué)校和研修小組的實(shí)際情況，結(jié)合上級(jí)部門精神，制定學(xué)期研修計(jì)劃，每大周搞好本周研修活動(dòng)安排及活動(dòng)后的總結(jié)，教導(dǎo)處每月對(duì)各研修小組及所有教師的研修情況檢查一次。三、建立研修日集中學(xué)習(xí)制度。每大周收假時(shí)的例會(huì)為集中學(xué)習(xí)時(shí)間。各研修小組每小周據(jù)情況確定一節(jié)集中開展研修活動(dòng)。活動(dòng)時(shí)，由各組負(fù)責(zé)人做好考勤記錄，要切實(shí)做到“五個(gè)有”：有領(lǐng)導(dǎo)到位、活動(dòng)有安排、事前有布置、資料有積累、研討有實(shí)效；做到“三個(gè)到

2、”：人到、心到、經(jīng)驗(yàn)到。設(shè)立研修論壇，論題為教育教學(xué)熱點(diǎn)問題，壇主由熟悉課標(biāo)與教學(xué)理論的教師擔(dān)任，壇員為全體教師。壇主圍繞一個(gè)主題論述，時(shí)間為10分鐘左右；然后壇員們結(jié)合實(shí)際自由咨詢，現(xiàn)場質(zhì)疑，壇主隨機(jī)闡述，現(xiàn)場答疑。四教師要做到“三熟”和“三練”“三熟”即：熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)；熟悉教材“新”之所在；熟悉學(xué)生?！叭殹奔矗壕氄f，說教材特點(diǎn)，說設(shè)計(jì)思路，說教學(xué)得失；練筆，寫教學(xué)后記，寫案例分析，寫教學(xué)心得與反思；練耐性。五、典型引路，以點(diǎn)帶面。發(fā)揮校級(jí)骨干教師的作用，骨干教師每期要完成撰寫一篇高質(zhì)量論文，上好一節(jié)示范課，主講一次專題講座，輔導(dǎo)一個(gè)青年教師的任務(wù)，確實(shí)起到同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)的作用。六、

3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)。一是請(qǐng)上來的培訓(xùn)。采用學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、教學(xué)研討會(huì)及教學(xué)交流會(huì)等形式，組織教師并邀請(qǐng)上一級(jí)教研專家共同學(xué)習(xí)、交流、研討課程教材改革的精神，獲得實(shí)施新課程所需的教育理念和思維方式，確保達(dá)到新課程、新教材的預(yù)期目的。二是開展說課、上課、評(píng)課、微型講座比賽。三是采用教學(xué)論文、課件制作、典型課例、教學(xué)個(gè)案等評(píng)比形式，有效地推動(dòng)教和研的結(jié)合，促進(jìn)教師深刻、準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)、研究、理解、運(yùn)用教材。四是編寫內(nèi)部資料，將教師教學(xué)新觀念、新思想編成刊物發(fā)放給教師。積極開發(fā)校內(nèi)課程資源和校外課程資源。五是定期邀請(qǐng)教育管理者和教研員來校傳經(jīng)送寶。六是抓課題研究，以課題帶動(dòng)課改。學(xué)校積極申報(bào)課題，帶動(dòng)教師深入課題研

4、究。在課題研究中發(fā)現(xiàn)新問題、分析新問題、解決新問題，逐步積累經(jīng)驗(yàn)。七、組織集體備課。學(xué)校主要采取三種形式備課：一是讓所有同軌同學(xué)科的教師分別備課，然后再集中備課時(shí)間，相互交流、相互啟發(fā)；二是以學(xué)科骨干教師先行備課為主，在集中備課時(shí)間由全體教師進(jìn)行研討和評(píng)議；三是把教學(xué)任務(wù)分配給全體教師，每次集中備課時(shí)間，先由部分教師提出教學(xué)設(shè)計(jì)方案，然后由全體教師研討和評(píng)議。八、用好“五個(gè)一”、“六張卡片”，提高教師的參與意識(shí)、問題意識(shí)?！拔鍌€(gè)一”指：教師每周做一次教學(xué)后記；每學(xué)期向?qū)W校提供一個(gè)典型個(gè)案；每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)以上的研討課；每人建立一個(gè)班級(jí)學(xué)生成長的檔案，對(duì)本教學(xué)班每位學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行記錄；每周提供一

5、個(gè)自身教學(xué)實(shí)踐中遇到的值得反思的問題?！傲鶑埧ㄆ敝福航虒W(xué)問題卡；評(píng)課意見卡；教學(xué)格言卡；參與教研活動(dòng)登記卡；教學(xué)金點(diǎn)子卡；課題登記卡。九、表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校對(duì)在校本研修中取得成績、做出貢獻(xiàn)的個(gè)人或小組進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，執(zhí)行“校本研修獎(jiǎng)勵(lì)方案”十、建立督導(dǎo)、調(diào)研制度。一是建立“定點(diǎn)掛鉤聯(lián)系制度”，把學(xué)校的行政人員定點(diǎn)安排到各小組，分片負(fù)責(zé)，承擔(dān)聯(lián)系、指導(dǎo)、服務(wù)等任務(wù)。二是對(duì)課改工作進(jìn)行專題調(diào)研。十一、促進(jìn)教師學(xué)習(xí)、進(jìn)步。一是厚積文化底蘊(yùn)，提高人文素質(zhì)。指導(dǎo)小組擬定方案，推薦必讀書目和欣賞書目，組織教師自覺參與學(xué)習(xí)，讓廣大教師能深入領(lǐng)略古今中外名篇佳著，欣賞世界博大精深的文化，提高人文素質(zhì)，增強(qiáng)新世紀(jì)教師文化修養(yǎng)，塑造“學(xué)高為師”的形象風(fēng)采。二是加強(qiáng)教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)小組制定規(guī)劃，加強(qiáng)教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，實(shí)行必修與選修相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，集體、小組、個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式。三是加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使教師能熟練使用現(xiàn)代信息技術(shù)，能通過網(wǎng)絡(luò)充分獲取信息并加以運(yùn)用，能創(chuàng)造性地開展日常教育教學(xué)工作，使教學(xué)更精彩，全面提升育人效果。四是加大教師繼續(xù)教育力度。教師通過多種形式，努力提高自身學(xué)歷水平，達(dá)到或超過國家要求的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)。十二、創(chuàng)設(shè)多種多樣的研修活動(dòng)載體。設(shè)計(jì)