人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《雪地里的小畫(huà)家》實(shí)錄

1、雪地里的小畫(huà)家實(shí)錄師：小朋友們，一年有幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？下雪的時(shí)候你會(huì)在雪地里做什么？（課件出示：多幅雪景圖陸續(xù)出現(xiàn)。）生回答：四個(gè)，春夏秋冬師：今天，一群可愛(ài)的小動(dòng)物也和小朋友們一樣，高興的來(lái)到了雪地里，來(lái)看看他們?cè)诟墒裁矗垦┑乩飦?lái)了哪些小畫(huà)家？它們畫(huà)了什么？我們學(xué)習(xí)了這篇課文就明白了。師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文雪地里的小畫(huà)家。（板書(shū)課題） 創(chuàng)設(shè)情境，課件出示美麗的雪景圖，再聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷，將學(xué)生引入了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的雪的世界。小動(dòng)物朋友的出現(xiàn)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生們參與學(xué)習(xí)的興趣。師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，把書(shū)124頁(yè)的生字在課文中圈出來(lái)，再讀兩遍。一要讀準(zhǔn)字音。師

2、：同學(xué)們看看帶拼音的生字寶寶，下面請(qǐng)舉手舉得最好的小老師帶讀。（ppt出示生字）。（指名帶讀，師及時(shí)糾錯(cuò)。）師：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的偏旁（ppt出示 “睡”“蛙”），怎樣記住他們呢？生：“睡”字睡覺(jué)要閉眼，左邊是“目”字旁?！巴堋毕x(chóng)字旁，告訴人們青蛙愛(ài)吃小昆蟲(chóng)，右邊是兩個(gè)“土”。跟小老師讀一讀。師：老師想考考你們摘掉這些生字寶寶的帽子是否還認(rèn)識(shí)他們呢？請(qǐng)大家開(kāi)火車(chē)讀一次師：小火車(chē)開(kāi)得真不錯(cuò)?，F(xiàn)在我們來(lái)對(duì)這些生字寶寶口頭組詞。師：同學(xué)們的口頭組詞真棒，我們這些可愛(ài)的生字寶寶們也交了一些好朋友，組成了新詞。請(qǐng)小朋友們來(lái)認(rèn)識(shí)一下。（ppt出示詞語(yǔ)）師：多媒體出示課文第一句“下雪啦，下雪啦！”如果小

3、朋友甜甜地睡了一夜，第二天早晨打開(kāi)門(mén)一看，我們這里也下雪了，這時(shí)你一定會(huì)高興地叫起來(lái)喊爸爸媽媽來(lái)看，你會(huì)怎么喊呀？”請(qǐng)同學(xué)們一起懷著看到雪的興奮心情讀這句話。生齊讀。生活是最好的老師，教學(xué)聯(lián)系生活使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中融入自己的獨(dú)特體驗(yàn)，感受更加深刻。同時(shí)，多媒體出示的雪景圖，大學(xué)紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著，雪花一片片從天空中飄落下來(lái)，到處都是白茫茫的一片，使學(xué)生有更為直觀的感受。優(yōu)美的畫(huà)面配上輕柔舒緩的背景音樂(lè)為學(xué)生感受下文創(chuàng)設(shè)了情境，迅速拉近了學(xué)生與冬天的距離，更好地將其帶入課文學(xué)習(xí)。師：多媒體出示課文第二句“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家?！保?）指名讀課文第二句話。（2）指導(dǎo)學(xué)生拿出筆，一邊聽(tīng)老師讀，一邊畫(huà)出文

4、中的小畫(huà)家的名字。（師配樂(lè)朗讀課文）（3）學(xué)生找出小畫(huà)家的名字，教師相機(jī)出示相應(yīng)動(dòng)物的圖片。（4）解疑釋疑，重點(diǎn)理解“一群”。a、課文中哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明來(lái)了很多小動(dòng)物？（一群）b、你們看?。◣煂⑿‰u的圖片貼在黑板上）一個(gè)能叫“一群”嗎？那兩個(gè)呢？（師將小鴨的圖片貼在小雞的旁邊）。那趕緊讓小狗和小馬都過(guò)來(lái)吧?。◣煂⑿?dòng)物們都貼在一起）這樣才叫“一群”。（師出示“一群小畫(huà)家”的卡片，生齊讀）記住了，只有三個(gè)或三個(gè)以上我們才能稱(chēng)他們是“一群”。c、拓展詞匯，豐富語(yǔ)言積累。生活中我們還能說(shuō)一群什么？（5）齊讀第1、2句。（同時(shí)指導(dǎo)朗讀，讀出高興的語(yǔ)氣。）師：學(xué)習(xí)課文第三句“小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓

5、葉，小馬畫(huà)月牙?！保?）指導(dǎo)學(xué)生找出小畫(huà)家都畫(huà)了什么，讀出相關(guān)語(yǔ)句。（2）為什么說(shuō)“小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙”呢？a、（出示小雞的腳印和竹葉）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片。b、小雞的腳印像什么？（竹葉）句式訓(xùn)練：因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉，所以說(shuō)小雞畫(huà)竹葉。c、教師依次出示“小狗的腳印”和“梅花”，“小鴨的腳印”和“楓葉”，“小馬的腳印”和“月牙”的圖片。讓學(xué)生仿照例子用“因?yàn)橄?，所以說(shuō)”的格式練習(xí)說(shuō)話。（強(qiáng)調(diào)說(shuō)一句完整的話）d、鞏固練習(xí)，教師出示“填一填、練一練、貼一貼”。（學(xué)生自主合作完成練習(xí)）師：學(xué)習(xí)課文第四句“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)?！保?）指導(dǎo)學(xué)生找出文中小畫(huà)家作畫(huà)的

6、相關(guān)語(yǔ)句。（2）原來(lái)這些畫(huà)就是小動(dòng)物們用腳踩出來(lái)的小腳印。（3）激發(fā)想象，拓展思維。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出想對(duì)小畫(huà)家說(shuō)的話。（4）指導(dǎo)朗讀第3、4句，讀出輕松、高興、自豪的語(yǔ)氣。師：出示課文第五、六句“青蛙為什么沒(méi)參加？他在洞里睡著啦！”（1）在雪地里畫(huà)畫(huà)可真有趣！可是有一個(gè)小伙伴卻沒(méi)有來(lái)，它是誰(shuí)？（2）青蛙為什么沒(méi)來(lái)，他在哪兒呢？（出示青蛙冬眠的圖片）（3）教師解疑冬眠。一些像小青蛙這樣的冷血?jiǎng)游锏蕉靵?lái)臨時(shí)，為了保持自己的體溫，就待在洞里不吃不喝，第二年春天才出來(lái)，這種現(xiàn)象就叫冬眠。（4）指名讀課文最后兩句。（5）指導(dǎo)朗讀。噓?。ń處熥鲆粋€(gè)表示小聲點(diǎn)的動(dòng)作）你們這么大聲不是要把小青蛙吵醒啦！再讀一讀！（學(xué)生的聲音變得輕輕地）（6）你還知道哪些冬眠的小動(dòng)物嗎？（課外拓展，生自由交流后教師再出示其他動(dòng)物圖片）師：雪地里的小畫(huà)家玩得多快樂(lè)！他們給這美麗的雪地增添了無(wú)限的生機(jī)與活力。讓我們趕緊去雪地里找他們吧?。◣熡枚嗝襟w出示課文及課文插圖，生齊讀課文。