2021年幼兒教師資格證報名時間

1、2021年幼兒教師資格證報名時間篇一：2021年上半年教師資格證考試的報考時間和條件 專業(yè)教師資格證培訓 2021年上半年教師資格證考試的報考時間和條件 2021年全國中小學及幼兒教師資格證考試均為統(tǒng)考，報名時間、考試時間、考試科目、報名條件均可以參考2021年上半年的(因為統(tǒng)考內容近幾年基本上不會變)，可登錄宏鵬教育官網查看： 一，報名時間：1月6日- 1月12日，現(xiàn)場確認時間為1月10日1月13日，二，筆試時間：3月16日(具體時間相差不大，一般會在周日) 三，考試科目：幼兒園考保教知識與能力和綜合素質，小學考教育教學知識與能力和綜合素質，中學考教育知識與能力和綜合素質。另外中小學需要考對

2、應的學科知識。四，報名條件： 1.幼兒園和小學教師資格，應當具備大學?？飘厴I(yè)及以上學歷。 2.初中教師資格，應當具備大學本科畢業(yè)及以上學歷。 3.高級中學和中等職業(yè)學校教師資格，應當具備大學本科畢業(yè)及以上學歷。 4.中等職業(yè)學校實習指導教師資格，應當具備中等職業(yè)學校畢業(yè)及以上學歷，并應當具有相當助理工程師以上專業(yè)技術職務或中級及以上工人技術等級。 5.本省普通高等院校以及戶籍在外地普通高等院校全日制三年級以上考生(含三年級)，可憑學校學籍管理部門出具的在籍學習證明報考。 6.符合申請認定教師資格的體檢標準。 教師資格證考試改革時間從2021年考試正式實施，改革后將實行國考，考試科目為：幼兒園綜

3、合素質、保教知識與能力;小學教師綜合素質、教育教學知識與能力;初中、高中教師綜合素質、教育教學知識與能力、學科知識與能力;改革后考試內容增加、考試難度加大。 報考條件提高(在校專科大二、大三，本科大三、大四才能報考)。 改革后將不再分師范生和非師范生的區(qū)別。 改革后不管是師范生還是非師范生想要做教師都必須參加國家統(tǒng)一的教師資格證考試，方可申請教師資格證。篇二：2021年教師資格證考試幼兒保教知識與能力試題及答案 2021年教師資格證考試幼兒保教知識與能力試題及答案(一) 一、單項選擇題 1.幼兒先是用整只手臂和手一起去夠物體，以后才會用手指去拿東西。 A.高低規(guī)律 B.從整體到局部的規(guī)律 C.

4、大小規(guī)律 D.首尾規(guī)律 2.目前幼兒園教師為幼兒制作成長檔案是運用了( )方法對幼兒的成長進行研究。 A.觀察法 B.談話法 C.作品分析法 D.實驗法 3.著名的“哨兵持槍姿勢”實驗主要是研究幼兒的( )。 A.堅持性 B.目的性 C.暗示性 D.果斷性 4.在幼兒園與小學銜接過程中，智育的核心是( )。 A.記憶知識 B.思維能力 C.掌握技能 D.非智力因素 5.不屬于陳鶴琴具體的課程編制方法是( )。 A.三角法 B.圓周法 C.混合法 D.直進法 6.親子關系通常被分為三種類型：民主型、專制型和( )。 A.放任型 B.溺愛型 C.保護型 D.包辦型 7.2歲前嬰兒直覺行動式的思維使

5、得其動作具有一些特點，以下錯誤的表述是( )。 A.動作有試誤性 B.動作無計劃性 C.精細動作發(fā)展遲緩 D.動作停止思維停止 8.兒童思維方式的變化發(fā)展，與思維所用工具的變化相聯(lián)系，直觀行動思維所用的工具主要是( )。 A.感知動作 B.表象 C.判斷 D.概念 9.兒童語音形成的現(xiàn)實條件是( )。 A.環(huán)境 B.遺傳素質 C.語音模仿 D.語音強化 10.關于直立行走動作發(fā)展的描述，正確的是( )。 A.兒童的直立行走動作是在無意動作基礎上產生的 B.兒童的直立行走動作是在有意動作基礎上產生的 C.兒童身體動作發(fā)展的趨勢是翻身、抬頭、坐、站、走 D.行走是本能的動作，無有意運動的成分 11

6、.( )迅速發(fā)展是幼兒學習的基礎。 A.語言能力 B.模仿能力 C.認識能力 D.特殊能力 12.保育員應具備心理素質與( )。 A.合作精神 B.愛心 C.專業(yè)素質 D.豐富的知識 13.幼兒園.教育的核心在于發(fā)展幼兒的( )。 A.人際關系 B.性行為規(guī)范 C.性 D.文化 14.教師和幼兒是否建立良好關系，關鍵在于教師能否正確地看待幼兒，即( )。 A.是否樹立了正確的兒童觀 B.是否樹立了正確的師生觀 C.是否樹立了正確的教學理念 D.是否樹立了正確的知識觀 15.現(xiàn)代.初期，學前教育的主要目標是( )。 A.不限于看護兒童，對兒童施行促進其身心發(fā)展的教育 B.以發(fā)展兒童智力為中心 C

7、.促進兒童身體、情緒、智能和.性的全面發(fā)展 D.為工作的母親照管兒童 16.福祿貝爾在幼兒園教育實踐中創(chuàng)制的活動玩具被稱為( )。 A.凡物 B.積木 C.恩物 D.念物 17.兒童的發(fā)展是通過( )。 A.對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的 B.聆聽教師講授知識而發(fā)展的 C.觀察教師的操作過程而發(fā)展的 D.觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的 18.學前教育過程中最基本的、最重要的人際關系是( )。 A.教師與兒童的關系 B.教師與家長的關系 C.教師與教師的關系 D.家長與兒童的關系 19.若兒童言語發(fā)育、.交往出現(xiàn)障礙，而且伴有行為異常，興趣奇特，往往是( )的癥狀。 A.口吃 B.緘默癥 C.自閉癥

8、D.多動癥 20.“孟母三遷”的故事說明，影響人的成長的重要因素是( )。 A.環(huán)境 B.鄰居 C.母親 D.成熟 二、簡答題 1.簡述張雪門的基本教育思想。 2.簡述什么是幼兒發(fā)展的關鍵期。 3.簡述幼兒園與家庭相互配合的原則。 4.簡述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則。 5.如何確保充足的游戲時間和良好的戶外環(huán)境？ 6.試論述幼兒語言教育的途徑。 三、材料分析題 最近，空前的恐懼擊碎了小李夫婦倆對孩子的甜蜜夢幻。孩子已將近3歲了，自從5個月時左眼眶磕傷被包扎后，就發(fā)現(xiàn)孩子表現(xiàn)不正常，但并沒引起夫婦倆太多注意，可最近， 孩子的行為使他們一下子感到事態(tài)的嚴重：他的左眼視力非常差，總是把一個物體看成兩個物體

9、，并在拿東西時，觸摸目標特別困難，甚至不能判斷自身位置?夫婦倆深感事態(tài)嚴重，詢問街坊鄰居，都說不出所以然。 請根據(jù)材料回答下列問題： (1)小孩可能患了什么眼疾？ (2)導致小孩疾病的直接原因是什么？一般來說，這種病產生還有哪些原因？ (3)矯治的最佳年齡是多少歲？如何矯治？ 四、活動設計題 圍繞開心媽媽的主題，設計一個幼兒園小班活動方案。 參考答案及解析 一、單項選擇題 1.B2.C 3.A 4.B 5.A6.A7.C8.A9.A10.A11.B12.C13.C14.A15.C16.C17.A18.A19.C20.A 二、簡答題 1.“課程是經驗，是人類的經驗?！薄吧罹褪墙逃辶鶜q的孩子

10、們在幼稚園生活的實踐，就是行為課程。”此外，他還一貫重視幼稚園師資的培訓和師范教育。 2. (1)給兒童充足的游戲時間。一方面，兒童在2歲以后逐漸開始了游戲活動，他們除了睡眠以外，大部分時間都是在游戲中度過的；另一方面，無論是哪類游戲都需要充足的游戲時間去探索和嘗試。只有充足的時間，兒童才可能真正投入、探索和享受游戲的快樂。如果游戲時間倉促，兒童無法深入了解玩具的特性和玩法，會降低游戲的作用，也會阻礙幼兒對游戲的興趣。 在幼兒園的每日生活中，游戲是主要的活動。游戲是教育的主要途徑，也是孩子學習的最佳途徑。在幼兒園的教育實踐中，人們常常把游戲和孩子的教育割裂開來。教師應該堅定信念，把游戲作為兒童

11、的主要活動。在幼兒園里，既要給兒童比較充分的自由游戲的時間，又要以游戲的方式去組織兒童的教育教學活動，真正使游戲成為教育的基本活動。教師必須盡可能地利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，開展自選游戲，以保證充足的游戲時間。 (2)良好的戶外游戲環(huán)境的創(chuàng)設。創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境是教師組織和指導幼兒游戲的重要一環(huán)。兩千多年以前，柏拉圖設想的兒童教育，便是從提供良好的、寬敞的、露天的游戲場地著眼的。場地是兒童游戲必須的空間條件。戶外游戲場地是幼兒戶外活動的空間。室外的游戲場地要平坦，有遮陽處，不遠離活動室。各個班級最好有專用的游戲場地，同時全園也要有公用的游戲場地。游戲場地放置一些大型的設備和用具，如體育游戲的大型

12、器械和玩具、大型積木等。室外場地的布置要合理，以不妨礙兒童奔跑、活動為原則，避免因設備密集而妨礙兒童的活動和發(fā)生不安全的問題。 戶外活動時間的保障。幼兒園工作規(guī)程規(guī)定，幼兒園每日戶外活動時間不得少于兩小時，寄宿制幼兒園不得少于三小時。由于各個地區(qū)、各季節(jié)的氣候各不相同，要因地制宜，盡可能讓兒童有更多的時間在戶外活動，包括游戲活動。6. (1)專門的語言教育活動。教師有目的、有計劃地組織指導幼兒進行的語言學習活動，把語言作為幼兒學習的對象，這種語言教育是正規(guī)的，是幼兒語言教育的主體。學習的主要內容包括：語言要素(語音、語詞、語句、語段等)，兒童文學作品(兒歌、兒童詩、生活故事、童話、寓言、兒童散

13、文、兒童戲劇等)。教師要精心創(chuàng)設語言學習情境，引發(fā)幼兒與環(huán)境材料、伙伴及教師積極地相互作用。專門的語言教育活動的組織形式有集體的、小組的和個別的。 (2)日常言語交往中的指導。在日常生活、游戲中，對幼兒實際的言語交往能力給予指導，把語言教育貫穿于一日活動的各個環(huán)節(jié)。 (3)其他教育領域的配合。語言教育不僅僅是語言領域的事。幼兒在健康、自然、.、藝術等領域的學習中，同樣離不開語言工具。所以，語言教育不僅僅是語言教師的任務，其他領域的教師也應注意對幼兒語言的指導，配合語言領域教師，共同為幼兒語言的良好發(fā)展承擔責任。 (4)幼兒園與家庭的配合。語言教師指導和幫助家長創(chuàng)設良好的家庭語言環(huán)境，使家長了解

14、自己對孩子語言發(fā)展的影響、父母與孩子言語交際應注意什么。 三、材料分析題 (1)小孩可能患的眼疾是弱視。(2)直接原因：嬰幼兒期遮蓋眼睛，致使外界光刺激不能到達眼內和大腦，導致視覺發(fā)育停頓而引起。其他原因：先天遺傳，高度遠視、近視、散光或兩眼曲光度不等，斜視。 (3)最佳期在35歲。將健康的一只眼遮蓋住，強迫弱視眼注視物體(除正?；顒油?，讓孩子多做一些如描繪圖案、剪紙等精巧細致的活動，以促進弱視眼視力提高)，如健康眼有下降情況，可將該眼的遮蓋物拿開2448小時，即會恢復。 四、活動設計題 （一）活動目標： 1.了解媽媽的喜好和為自己付出的辛勞，感受媽媽對自己的愛。 2.嘗試關心媽媽，用多種材料

15、為媽媽制作手鐲。 活動準備： 1.邀請媽媽來園參加活動。 2.請兩三位家長準備介紹孩子成長的過程。 3.塑料、木質串珠、塑料管、塑料繩若干。活動過程： 1.通過提問引導幼兒了解媽媽的辛苦，啟發(fā)幼兒用各種方式表達對媽媽的愛。(1)媽媽平時都是怎樣關心孩子的？ (2)當你生病時，媽媽是怎樣做的？ 2.請幼兒和媽媽做游戲：我愛媽媽。玩法：幼兒和媽媽背對背坐，根據(jù)老師的提問，如：媽媽最喜歡吃什么水果？最喜歡什么顏色的衣服？你最喜歡和媽媽一起做什么事情？媽媽先寫出來，再請幼兒說出，看是否一致。 3.請兩三位家長分別通過錄像、照片 或課件等形式介紹為孩子的成長付出的辛勞。 4.鼓勵幼兒選擇喜歡的材料為媽媽

16、做一個手鐲，給媽媽戴上，并親吻媽媽。 （二）游戲活動：送給兔媽媽的禮物 活動目標：讓幼兒練習雙腿夾棒向前跳躍。 活動準備：用舊報紙卷成一根小紙棒，人手一份；小筐、各種蘑菇、蘿卜的卡片若干。 活動過程： 1.教師扮兔媽媽，請幼兒扮演小兔，在兩腿間夾著紙棒，從起點跳到終點采蘑菇或蘿卜，接著跳回到起點，將蘑菇放人筐中，其他幼兒如此依次進行，最后一只“小兔子”將筐中的蘑菇和蘿卜送給“兔媽媽”。 2.提醒幼兒蹦跳過程中不能將紙棒跌落，否則要重新開始；一次只能采一個蘑菇或蘿卜。 3.根據(jù)幼兒人數(shù)進行分組，減少等待時間。 2021年幼兒教師資格證考試保教知識與能力試題及答案(二) 一、單項選擇題 1.兒童出

17、現(xiàn)想象萌芽的時期是( )。 A.1.5-2歲 B.2-2.5歲 C.2.5-3歲 D.3-3.5歲 2.嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱為( )。 A.依戀 B.合作 C.移情 D.化 3.幼兒園教育工作的評價以( )為主。 A.管理人員評價 B.教師自評 C.家長評價 D.評價 4.“寓教于樂”實際上就是幼兒教育( )的體現(xiàn)。 A.游戲化方法 B.生活化方法 C.移情法 D.直接法 5.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了( )教育原則。 A.啟蒙性 B.發(fā)展適宜性 C.活動性 D.綜合性 6.“娃娃過家家”屬于( )游戲。 A

18、.結構游戲 B.角色游戲 C.表演游戲 D.智力游戲 7.現(xiàn)行幼兒園的體制大多數(shù)是按幼兒的( )分班。 A.心理年齡 B.實際年齡 C.智力年齡 D.知識經驗 8.在目前條件下，幼兒園比較合適的師生比是( )。 A.1：1520 B.1：2025 C.1：2530 D.1：3035 9.下列哪種現(xiàn)象能表明新生兒的視聽協(xié)調( )。 A.有些嬰兒聽到音樂會露出笑容 B.聽到巨大的聲響，嬰兒會瞪大眼睛 C.嬰兒聽到母親叫“寶寶”，就會去找媽媽 D.嬰兒看到大人逗他說話，會一跳一跳表現(xiàn)出快樂的樣子 10.兒童出生后就出現(xiàn)了注意現(xiàn)象，這實質上是一種( )。 A.選擇性注意 B.有意注意 C.定向性注意

19、D.隨意注意 11.我國幼兒園是對( )周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構。 A.6 B.2 C.3 D.4 12.要求教師在組織幼兒進行身體鍛煉活動時，合理安排以及注意調節(jié)幼兒身體和心理所承受的負荷，從中體現(xiàn)的幼兒園健康教育的原則是( )。 A.適量的運動負荷原則 B.全面發(fā)展的原則 C.經常化原則 D.多樣化原則 13.兒童的精神需要主要有游戲的需要、求知的需要和( )。 A.玩的需要 B.父母的需要 C.爺爺奶奶的需要 D.交往的需要 14.在兒童教學活動中，讓孩子做手工泥娃娃是屬于( )的教學活動方法。 A.游戲法 B.操作法 C.直觀法 D.發(fā)現(xiàn)法 15.提出“父母是孩子的第一任

20、教師”主張的教育家是( )。 A.蒙臺梭利 B.福祿貝爾 C.陳鶴琴 D.陶行知 16.兒童對學會使用的實物，能根據(jù)形狀來概括，如區(qū)別耙和刷，而對不會使用的實物，則不能概括，這屬于( )。 A.動作的概括 B.生活情景的概括 C.情緒性的概括 D.功用性的概括 17.從詞性上說，幼兒對( )掌握最早。 A.名詞 B.動詞 C.形容詞 D.副詞 18.根據(jù)幼兒心理發(fā)展特點，“前讀寫”階段主要完成的任務是( )。 A.培養(yǎng)讀寫興趣 B.嚴格要求 C.主要指出缺點和不足 D.盡可能多識字 19.關于情緒的敘述，下列( )項不正確。 A.情緒的發(fā)展趨勢之一是日趨穩(wěn)定 B.大約5歲后情緒的發(fā)展開始進入系

21、統(tǒng)化階段 C.兒童情緒態(tài)度的形成受成人長期潛移默化的影響 D.情緒在每一個人身上閾限相同、表現(xiàn)不同，是因為后天教育的影響 20.“清高孤傲，自命不凡”，最容易在( )親子關系的家庭出現(xiàn)。 A.民主型 B.專制型 C.獨斷型 D.放任型 二、簡答題 1.簡述現(xiàn)代化幼兒園教育目標的特點。 2.幼兒園與社區(qū)合作的基本原則有哪些？ 3.如何防止幼兒注意分散？ 4.簡要說明幼兒掌握語音的特點和難點。 5.如何認識幼小銜接工作是個長期的、整體性的工作？ 6.分析親子關系類型對兒童發(fā)展的影響。 三、材料分析題 大班與小班幼兒跨班互動近一個學期，幼兒彼此已經比較熟悉。春天的一個周末，教師邀請家長一同參加以大帶

22、小的遠足活動“大手拉小手”?；顒舆^程如下： 出發(fā)前，教師告訴大家今天要去社區(qū)附近的人民公園，請兩個班的幼兒自愿結對，每個大班幼兒拉起一個小班幼兒的手，看哪對好朋友的小手拉得緊？ 到公園體息一會兒后，教師組織大家玩游戲“鉆山洞”。 首先，教師與家長搭山洞，請大班幼兒帶領小班幼兒鉆山洞；然后，組織大班幼兒搭山洞，請小班幼兒鉆山洞。教師不斷提醒幼兒鉆的動作要領。 自由活動時，好朋友拉好小手與他們的家長一道欣賞周圍春天美景。在家長協(xié)助下，幼兒用自己喜歡的方式記錄遠足活動的見聞。 根據(jù)上述材料回答下列問題： 1.上述活動中，運用的家園合作方法屬于哪一類？ 2.家長參加這次活動的意義是什么？ 3.活動主要

23、體現(xiàn)的兩個幼兒園教育原則是什么？ 4.活動主要滲透的兩個教育領域是什么？ 5.請在上述活動基礎上設計兩個延伸活動。 四、活動設計題 圍繞我的家鄉(xiāng)這個主題，設計一個幼兒園大班活動方案。 參考答案及解析 一、單項選擇題 1.A2.A 3.B 4.A 5.D6.B7.B8.A 9.C10.C11.C12.A13.D14.B15.B16.B17.A18.A19.D20.D 二、簡答題 1.(4)互利性原則：(5)教育性原則：(6)幼兒園、社區(qū)和家庭教育一體化的原則。 3. (1)幼兒期(3-6歲)是能夠掌握本民族全部語音的年齡。 (2)發(fā)音錯誤的集中點：輔音、發(fā)音方式。 (3)發(fā)音難點在于掌握發(fā)音部位

24、和發(fā)音方法。原因是：生理原因，生理上不成熟，不能恰當支配發(fā)音器官，不善于掌握發(fā)音部位和方法；語言環(huán)境，主要是方言的使用。 5. (1)長期性而非突擊性。幼兒園教育是終身教育的一個重要組成部分，要為兒童的終身發(fā)展打好基礎。因此，不應當把幼小銜接工作僅僅視為兩個教育階段的過渡問題，而應把它置身于終身教育的大背景下去考慮。應當看到，讓幼兒順利地進入小學只是幼兒園教育的近期目標，它是實現(xiàn)幼兒園教育長遠目標的一個組成部分。也就是說，要以兒童的長遠發(fā)展為目標，對兒童進行全面的素質教育。對幼兒園來講，在時間上要把幼小銜接工作貫穿于幼兒園教育的各個階段，而不僅僅是大班后期；在內容上要涉及幼兒發(fā)展的各個方面，而

25、不僅僅是知識準備；在人員上要包括幼兒園全體人員、家長及有關成人，而不僅僅是大班老師。對小學來講，也不能僅僅把銜接工作看成是幼兒園的事情，而應當遵循素質教育的精神，改革不適合兒童發(fā)展的教育形式、方法等。 (2)整體性而非單項性。幼小銜接是全面素質教育的重要組成部分，應當從幼兒體、智、德、美各方面全面進行，不應僅偏重某一方面。在幼小銜接中，偏重“智”的傾向比較嚴重。有的教師一談到銜接，馬上就想到讓幼兒認漢字、學拼音、做算術題，而對于體、智、德、美各方面的全面準備重視不夠。研究表明：健康的身體、積極的學習態(tài)度、濃厚的學習興趣及求知欲、充足的自信心與自我控制能力、穩(wěn)定的情緒以及人際交往能力、獨立性等，

26、對幼兒順利適應小學生活是至關重要的。兒童入學后適應不良的主要原因是對新環(huán)境所需的身體、心理素質、獨立自理能力等準備不足。幼兒入學適應困難不僅僅是在“智”的方面，還有可能是由于身體、態(tài)度、習慣、意志、人際關系、交往能力、獨立自理能力等方面的準備不足而造成的。要搞好幼小銜接工作，必須促進幼兒的體、智、德、美的全面發(fā)展，在全面發(fā)展教育過程中培養(yǎng)他們入學所必需的各種基本素質。在銜接中僅偏重某一方面是錯誤的，而在某一方面中又偏重某些因素則更片面了。 6. (1)民主型親子關系的表現(xiàn)及對幼兒發(fā)展的影響。在民主型親子關系中，父母對孩子是慈祥的、誠懇的，善于與孩子交流，支持孩子的正當要求，尊重孩子的需要，積極

27、支持子女的愛好、興趣；同時對孩子有一定的控制，常對孩子提出明確而又合理的要求，將控制、引導性的訓練與積極鼓勵兒童的自主性和獨立性相結合。在這樣的家庭中，父母與子女的關系融洽，孩子的獨立性、主動性、自我控制、探索性等方面發(fā)展較好。 (2)專制型親子關系的表現(xiàn)及對幼兒發(fā)展的影響。在專制型親子關系中，父母給孩子的溫暖、培養(yǎng)、慈祥、同情較少，對孩子的干預和禁止過多，對子女的態(tài)度簡單粗暴，甚至不通情理，不尊重孩子的需要，對孩子的合理要求不予滿足，不支持子女的愛好興趣，更不允許孩子對父母的決定和規(guī)定有不同的表示。這類家庭中培養(yǎng)的孩子，或是變得馴服、缺乏生氣，創(chuàng)造性受到壓抑，無主動性，情緒不安，甚至帶有神經

28、質，不喜歡與同伴交往，憂慮，退縮，懷疑；或是變得以自我中心和膽大妄為，在家長面前和背后言行不一。 (3)放任型親子關系的表現(xiàn)及對幼兒的危害。在放任型親子關系中，父母對孩子的態(tài)度一般關懷過度，百依百順，寵愛嬌慣；或是消極的，不關心，不信任，缺乏交談，忽視他們的要求；或只看到他們的錯誤和缺點，對子女否定過多，或任其自然發(fā)展。這類家庭培養(yǎng)的孩子，往往形成好吃懶做、生活不能自理、膽小怯懦、蠻橫胡鬧、自私自利、沒有禮貌、清高孤傲、自命不凡、害怕困難、意志薄弱、缺乏獨立性等許多不良品質。 三、材料分析題 1.(1)促進兒童全面發(fā)展的原則；(2)充分利用兒童、家庭、.的教育資源原則。 4.能在上述活動基礎上

29、設計活動，而且合理、有操作性。 四、活動設計題 一、 2.指導和協(xié)助幼兒對所搜集的資料進行分類，讓幼兒深刻體驗到家鄉(xiāng)的美，從而自然的產生一種自豪感。 活動重難點： 指導和協(xié)助幼兒給所有的物品進行分類。活動的形式： 1.此活動延續(xù)的過程為兩周。 2.此活動不安排具體的教學活動，要求幼兒在平時的生活中做有心人，去 搜集材料，內容可以是掛歷、圖片、書籍、音像資料、實物等。 3.在活動室內設置四個展區(qū)，及時協(xié)助幼兒將搜集到的物品進行分類。 4.鼓勵幼兒課余多到這四個展區(qū)參觀，可以對實物進行操作，組織幼兒品嘗特色小吃，引導幼兒互相交流，進一步了解展品，并不斷鼓勵幼兒充實展區(qū)的物品。 5.在這個活動中，教

30、師只協(xié)助幼兒分類，并請家長予以配合，多鼓勵幼兒用自己的眼睛去觀察、去尋找、去發(fā)現(xiàn)。如果發(fā)現(xiàn)展區(qū)內的物品不夠全面，教師應給予幫助。 二、“我愛我的家鄉(xiāng)”知識競賽(知識競賽階段) 活動目標： 1.通過競賽活動，鞏固幼兒在第一階段所了解的知識，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。 2.在競賽中，讓幼兒體驗與同伴合作的快樂、親子的快樂。培養(yǎng)競爭意識。 3.促進幼兒思維的靈活性和.交往能力的提高?；顒訙蕚洌?記分牌四個、人手一套繪畫用品、小獎品若干、布置競賽環(huán)境、邀請幼兒家長參加活動形式： 1.幼兒自由選擇代表隊(按顏色分類)。 2.圍繞展區(qū)的內容設置題目。表現(xiàn)形式多樣：說、唱、跳、畫、寫。 活動過程： (一)總結

31、第一階段的活動 1.讓幼兒分組簡要討論展區(qū)中的內容。 2.提出任務。(師：小朋友們都很能干，在這里都一定了解和認識了許多關于清江、長陽的知識，你們看到這些豐富的展品，都有些什么感受？鼓勵幼兒說出自己心里的感受) 3.在幼兒表述的基礎上教師小結(我們的家鄉(xiāng)長陽的確很美，那我們每個小朋友就更應該關心、愛護自己的家鄉(xiāng)) (二)“我愛我的家鄉(xiāng)”知識競賽 1.師：今天小朋友的爸爸、媽媽來到了我們中間，我們一起來向他們表示歡迎。他們要和老師一起來考考小朋友，看看大家對家鄉(xiāng)有多少了解。 2.教師提供四個隊標，幼兒自由組合，教師提供協(xié)助，成立四個隊。(紅隊、黃隊、綠隊、橙隊)。 3.教師向大家介紹競賽規(guī)則。

32、本次競賽分3輪，第一輪為必答題，每隊有兩次答題機會，自己答不上來可請爸爸、媽媽幫忙，若還答不上來則由其他隊答題，答對者得一面小紅旗；第二輪是“我說你猜”，我們請家長和小朋友一起玩游戲，家長看到題面后不能說出題面上的任何一個字，只能用語言表達，每組共三道題，每題的答題時間不能超過1分鐘，第三輪為搶答題，聽到“開始”后方可搖鈴搶答，自己不會的可以請家長幫助回答，違規(guī)的扣除一面紅旗，以紅旗多的隊為獲勝隊。希望小朋友踴躍答題。 4.宣布“我愛我的家鄉(xiāng)”知識競賽活動開始。(1)第一輪：必答題(2)第二輪：游戲“我說你猜”(3)第三輪：搶答題 5.統(tǒng)計場上的比分，給獲勝的隊頒獎。 三、角色游戲：小小旅游團

33、(知識運用階段) 活動目的： 通過旅游觀光的游戲形式，幫助幼兒加深對長陽鄉(xiāng)土文化知識的了解與記憶，學習靈活運用知識，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)、夸家鄉(xiāng)的情感。 活動準備： 幼兒課前練習各風景點解說詞，四個風土人情圖片，實物展區(qū)，小小導游證(編號1-6)，彩色小旗3面，錄音機 活動過程： (一)談話引出主題，激發(fā)興趣：聽說今天會有許多旅游團來我們長陽游玩，現(xiàn)在需要幾個能干的小導游，不知道小朋友們愿不愿意來幫忙？ (二)選導游 1.討論：怎樣才能當一名好導游呢？ 2.幼兒自由報名，進行小小競賽選出6名幼兒。要求參選的幼兒必須介紹一個風景點，由大家選出語言表述清晰、大膽的幼兒。 3.按編號給小小導游發(fā)小旗、導游

34、證。 (三)組成3個小旅游團，每隊由2名導游帶隊。提出游戲要求：導游要負責向游客介紹美麗的風景、有趣的風俗、優(yōu)美的舞蹈、土特產和特色小吃。 (四)幼兒開展游戲，教師客串角色指導。 (五)集體作畫：鼓勵幼兒把自己最喜歡的或印象最深的景象畫出來。 2021年幼兒園教師資格證考試保教知識與能力押題試題及答案（三） 一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分。共20分) 1.關于我國學前教育的描述，不正確的是()。 A.基礎教育 B.啟蒙教育 C.屬于義務教育 D.實施全面發(fā)展的教育 2.認為教育目的和手段是不可分割的部分，反對課程作為一套活動或預先設定的目標的是()。 A.麥克唐納 B.杜威 C.

35、坎薩斯 D.博比特 3.幼兒想象的發(fā)展以()為主。 A.有意想象 B.無意想象 C.聯(lián)想 D.創(chuàng)造想象 4.嬰幼兒01歲是言語的()階段。 A.形成 B.發(fā)展 C.創(chuàng)造 D.發(fā)生 5.傳統(tǒng)氣質類型分為()。 A.理智型、情感型和意志型B.A型、B型 C.安全型、回避型、焦慮矛盾型 D.膽汁質、粘液質、抑郁質、多血質 6.能體現(xiàn)幼兒園一日活動組織的科學、合理性的一項是()。 A.中、大班幼兒在老師提醒、幫助下喝水、入廁 B.要適合幼兒身心發(fā)展的特點和能力 C.托班、小班幼兒獨立喝水、入廁 D.可以無需符合幼兒園教育指導綱要(試行)的要求 7.()是指用游戲的方法來開展的語言教育活動，目標是以培養(yǎng)

36、幼兒傾聽和表達能力為主。 A.講述活動 B.談話活動 C.文學教育活動 D.聽說游戲 8.兒童按照故事、童話的內容，分配角色，安排情節(jié)，通過動作、表情、語言、姿勢等來進行的游戲是()。 A.角色游戲 B.體育游戲 C.表演游戲 D.音樂游戲 9.以下活動不屬于生活活動的是()。 A.打掃書桌衛(wèi)生B.午睡休息 C.語言學習 D.離園 10.下列不屬于幼兒園教育評價的功能的是()。 A.診斷與改進功能 B.鑒定與選拔功能 C.導向與調節(jié)功能 D.阻礙功能 二、簡答題(本大題共4小題。每小題5分，共20分) 1.簡述學前教育的基本原則。 2.簡述兒童動作發(fā)展的規(guī)律。 3.在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的目標中，怎

37、樣利用環(huán)境有效促進幼兒的發(fā)展? 4.簡要回答幼兒園的保育和教育目標。 三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分) 1.試析皮亞杰的認知理論的主要觀點及其在幼兒教育中的應用。 2.試述具有代表性的教育目的論。篇三：2021上半年幼兒教師資格證面試真題及參考答案 2021上半年幼兒教師資格證面試真題及參考答案 1.孩子教室里找不到，但是沒出幼兒園，怎么辦? 在幼兒園里出現(xiàn)這種情況很正常，幼兒本身好動并好奇心強，會被外面的事物所吸引而跑出去。老師確認幼兒沒有走出園所，那就把尋找范圍定于幼兒園內即可。幼兒園里都有所有教師的聯(lián)系群組，比如微信群和QQ群，可以把走丟幼兒的照片和特征發(fā)到群里，在群

38、里問一下其他的老師有沒有見過這名幼兒，如果這名幼兒沒有在各班，那就可以聯(lián)系學校的保安在公共地方來找，比如走廊、活動室、操場。如果學校有監(jiān)控，調出監(jiān)控來找也是可以的。最后，我想針對這個情況提出建議，建議幼兒園在幼兒的園服上縫上寫有姓名、班級的名牌，這樣也方便其他班的老師在看到走丟的幼兒后可以將其及時送回所在班級。 2.在美術室里，孩子涂著指甲蓋問你好不好看，你怎么辦? 首先定位，幼兒涂指甲的行為是不合適的。那么重點在于如何引導?？梢赃@樣說：“老師覺得你指甲上的花紋是很漂亮的，但是指甲太小了，花紋涂在上面都看不清楚，老師覺得如果你能把涂在指甲上的花紋畫在紙上，就會更漂亮了!我們都覺得指甲干干凈凈是

39、最好看的，花紋我們可以涂在畫紙上，趕快把你小手上的花紋洗掉，讓老師看看你漂亮干凈的指甲。然后我們可以把原來畫在指甲上的花紋畫在畫紙上給大家看! 3.小孩孤僻不愛說話，一個老師說不用管他不會鬧事就行，你贊同嗎? 尤其是對于一些特殊的幼兒，更要因材施教，特別關注。小孩孤僻不愛說話，教師要更加關注其身心發(fā)展，仔細觀察幼兒的表現(xiàn)，如果是伴隨重復動作加上言語不清，要考慮自閉癥的可能并請專門的心理醫(yī)生診斷。如果發(fā)現(xiàn)幼兒只是不喜說話，不擅表達或交流，教師要著重引導，引導她和其他幼兒多接觸，多參與到集體游戲中，享受和同伴相處的快樂，發(fā)展其.性，改變孤僻的性格。 4.有些小朋友一生氣就喜歡撕書扔書，然后李老師和

40、他們講了一個小人撕書的故事，從那之后小朋友們就很少有撕書了，你認為這位老師這樣做，對嗎? 贊成。寓教于樂，作為幼兒教師不能只是說教來幫助幼兒改變壞習慣，因為幼兒的理解能力有限，道德發(fā)展水平低，說教的效果很差。但是如果利用講故事或者玩游戲等生動形象的方式來教育幼兒，幼兒更易理解并接受，尤其利用故事中的人物行為來教育幼兒，更能讓幼兒移情并接受教育。 5.很多人都說幼兒園老師誰都可以做，只要看好小朋友們，不讓他們受傷就可以了，你認為這種說法對嗎? 錯誤，沒有清楚認識到幼兒教師的責任和義務，不僅要照顧幼兒的身體，保證安全和健康，做好保育工作。更要進行科學合理的教育工作，采用多種形式如游戲，故事，舞蹈，

41、繪畫等對幼兒進行教育，促進幼兒身心和諧發(fā)展。 6.老師上課時反復強調你很棒，你很好，對嗎?你的看法? 獎勵的作用不容小覷。但是凡事有度，教師如果頻繁采用鼓勵語言過度，幼兒就會麻木并習慣化，這樣鼓勵的效果會越來越差。所以，作為幼兒教師，我要擅用言語鼓勵和物質獎勵，在幼兒取得進步或客服困難時適時使用，促進幼兒健康成長。 7.有同學聽力有問題，影響班級上課，老師要求把他換到特殊教育，你怎么看? 我認為這位幼兒只是聽力有一些問題，不是聾啞兒童，不需要將其送入特殊教育學校。面對這種輕度有身體問題的幼兒，我們支持融合教育，即讓這些幼兒和其他正常孩子一起接受教育，可以幫助他們健康成長。但是作為一名幼兒老師，我會去積