教學設計翻越大雪山西南師大版

1、 翻越大雪山教學設計 教材分析 翻越大雪山寫了紅軍克服重重困難翻越夾金山的經(jīng)過，表現(xiàn)的是紅軍戰(zhàn)士頑強的意志、堅韌不拔的毅力以及英勇無畏的革命精神。在教學這一篇課文時，我首先引導學生認真閱讀課文，在充分理解課文的基礎上，了解夾金山的相關情況，了解這是一座海拔很高、地勢險峻、空氣稀薄、冰雪覆蓋的山。引導學生學習翻山的內容。 教學目標 【知識與能力目標】 1、學會本課生字。理解“踉蹌”“哆嗦”“攙扶”等詞語在突出環(huán)境狀況和展現(xiàn)人物精神方面起到的作用。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會紅軍戰(zhàn)士頑強的意志、堅韌不拔的毅力以及英勇無畏的革命精神。 、學習作者利用環(huán)境描寫側面表現(xiàn)人物精

2、神面貌的方法。3【過程與方法目標】 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會紅軍戰(zhàn)士頑強的意志、堅韌不拔的毅力以及英勇無畏的革命精神。學習作者利用環(huán)境描寫側面表現(xiàn)人物精神面貌的方法。 【情感態(tài)度價值觀目標】 理解課文內容，體會紅軍戰(zhàn)士頑強的意志、堅韌不拔的毅力以及英勇無畏的革命精神。 教學重難點 【教學重點】 理解關鍵詞語在突出環(huán)境狀況和展現(xiàn)人物精神方面起到的作用。 【教學難點】細節(jié)描寫、心理描寫、動作描寫的，理解這些描寫體現(xiàn)學習作者是如何進行環(huán)境描寫、 了怎樣的主題思想。 課前準備 學生準備：熟讀課文，學會本課的生字，掌握新詞語。搜集紅軍翻越大雪山的圖片或影像資料。 教師準備：多媒體

3、課件；生字、新詞卡片。 教學過程 第一課時 【課時目標】 、學會本課生字，理解詞語。1 2、讀課文，整體感知課文內容。 一、創(chuàng)設情境，導入質疑七律長征這首壯麗的詩篇講述了一段震驚中外的歷程。長征途中，紅軍將士面、1一片片茫無涯際的草地面對種對的是一條條波濤洶涌的大河，一座座巍然聳立的雪山，這支紅色大軍在極其險峻的地帶迂面對地方軍閥、種艱難困苦，國民黨反動派的圍追堵截，就讓我們穿過時空的隧道，走進大今天，回穿插，最終完成了舉世矚目的二萬五千里長征。 雪山，感受當年紅軍翻越大雪山的艱難。 、板書課題：翻越大雪山。讀了課題，你想知道些什么？2（預設：大雪山多高? 大雪山的環(huán)境怎樣，氣候如何？紅軍翻過

4、這座山了嗎？遇到了哪些困難，怎樣克服的？） 二、初讀課文，整體感知 1、學生自讀課文，自學生字詞，了解課文內容。教師提示重點字詞的讀音及書寫。 2、想想課文的主要內容，并在自己感受深的地方作上批注。 3、檢查自學效果，指名說感受。 教師檢查指導 字詞 讀準字音： 邦（bn） 戳（chu） 哆（du）嗦（su） 攙（chn） 刨（po） 踉（lin）蹌（qin） 書寫提示：“戳”字與“戮”不要弄混?！皵v”字不要與“挽”混淆?！磅浴钡挠颐媸恰傲肌弊郑灰獙懗伞棒蕖?。 詞語理解： 老趼：手掌或腳掌上摩擦生的硬皮。 迤邐：曲折連綿。 繚繞：一圈圈向上飄起，回環(huán)旋轉。 晶瑩：光亮而透明。 變幻莫測：指事

5、物變化迅速，捉摸不定，變化多端，難以揣測。 主要內容 課文介紹了紅軍戰(zhàn)士翻越夾金山時遇到的各種困難以及紅軍將士互相關心、共同克服困難的經(jīng)過。 談感受 紅軍戰(zhàn)士們克服了常人難以想象的困難，互相關心，互相幫助，表現(xiàn)出了大無畏的革命精神，令人佩服。 三、再讀課文，深入研討 （一）學習課文第1、2段。 1、讀課文第1、2段，勾畫出寫雪山特點的語句。 2、引導學生概括大雪山的特點。 、體會天氣的變幻莫測。引導學生思考這段環(huán)境描寫的作用。3教師指導：雪山環(huán)境的險惡，從側面表現(xiàn)出紅軍面對困難，無所畏懼的精神。 （二）學習課文第3、4段。 1、紅軍從江西出發(fā)，已經(jīng)整整八個月了，他們現(xiàn)在又是怎樣的情況呢？自由讀

6、課文第3段，勾畫出相關的語句。 2、匯報勾畫的內容。 （衣服破了，草鞋爛了，腳底打滿了老趼，既沒有棉衣、棉鞋，也沒有絨帽、手套。） 3、這樣的隊伍翻越這樣的雪山，可能會出現(xiàn)哪些情況？ 4、面對險惡的環(huán)境，面對重重困難，紅軍將士的態(tài)度是齊讀第4段。你從感嘆號中悟出了什么？（態(tài)度堅決、毫不猶豫）該怎樣讀？引導學生讀3、4段。 四、拓展延伸，了解背景 自讀課后的閱讀鏈接，了解長征。 【課堂作業(yè)新設計】 1、辨字組詞 踉（ ） 攙（ ） 哆（ ） 蜿（ ） 跟（ ) 讒（ ) 移（ ） 碗（ ） 2、把下列詞語補充完整。 白雪（ ） 變幻（ ） 千難（ ） 頭（ ）腦（ ） （ ）風（ ）雨 ( )無

7、際 舉目( ) 銀（ ）素（ ) 3、修改病句。 （1）誰能不說紅軍不是真正的英雄呢？ （2）無論再惡劣的環(huán)境，也阻擋不住紅軍戰(zhàn)士們的腳步。 答案： 1、踉蹌 攙扶 哆嗦 蜿蜒腳跟 讒言 移動 飯碗 2、皚皚 莫測 萬險 昏漲 狂暴 無邊 裝裹 3、（1）誰能不說紅軍是真正的英雄呢？ （2）無論多么惡劣的環(huán)境，都阻擋不住紅軍戰(zhàn)士們的腳步。 第二課時 【課時目標】 、邊讀邊思考，學習點面結合的寫作方法。12、理解課文內容，體會紅軍戰(zhàn)士頑強的意志、堅韌不拔的毅力以及英勇無畏的革命精神。 一、回顧紅軍面臨的困難 誰來說一說紅軍在翻越夾金山時，遇到的困難有哪些？指明同學說，其他同學可以補充。 二、感受

8、紅軍的無畏精神 （一）學習第5段。 1、紅軍在翻越大雪山過程中首先遇到了什么困難？他們是怎樣克服的？默讀課文第5段，在相應的句子下作上記號。 2、匯報交流。引導學生抓住環(huán)境描寫的句子“一到山腳到處都是雪，雪，雪。”“這里的地形摔下雪壁?！斌w會環(huán)境的險惡。 作者不惜筆墨著力進行環(huán)境描寫用意何在？面對險惡的環(huán)境，紅軍戰(zhàn)士怎么做的？ （指導：雪山的左面右面是中間是摔下雪壁。戰(zhàn)士們不怕困難，同心協(xié)力。） 這些險惡的環(huán)境與“被救出來的人，拍拍身上的雪塊，系好鞋帶，又歸隊繼續(xù)前進。”形成了鮮明的對比，從中你感受到了什么？（戰(zhàn)士們大無畏的英雄氣概。） 3、引導朗讀，讀出自己的體會。 （二）學習第6段 1、紅

9、軍戰(zhàn)士越往上爬面臨的困難越大，“大家都拼盡全身力氣”，艱難地前進，“拼盡”可換成哪些詞？為何用“拼盡”？默讀第6段，并在相應的詞句下作上記號。 （“拼盡”可換成“用盡”“竭盡”等，“拼盡”更能表達出紅軍戰(zhàn)士們挑戰(zhàn)極限，竭盡全力艱難前進的情形。） 2、全班交流。 從“像被無數(shù)把尖刀割著”、“渾身哆嗦”、“牙齒打顫”體會天氣冷到極點；從“頭暈腦漲，呼吸困難”、“要是就”這些句子中體會紅軍將士邁步前進極端困難，并且隨時都有生命危險，所以大家都“拼盡”全身力氣，挑戰(zhàn)極限，翻越雪山。 3、引導朗讀，并通過引讀、結合插圖或浮現(xiàn)畫面的方法引導學生背誦本段。 三、體會紅軍的革命情深 過渡：雪山無情，人有情；氣

10、候惡劣，但“人定勝天”！看吧，我們的紅軍戰(zhàn)士是怎樣用頑強的意志，人間的真情去戰(zhàn)勝那堅實的冰山的！ 1、讀712段，在你深受感動的地方作上批注。 、小組交流閱讀感受。23、全班交流。 從“一摸他的身子，已經(jīng)冰涼了”可看出，戰(zhàn)士江良蘭在生命的最后一刻，是忍受著怎樣的痛苦折磨在風雪里前進。 從“指導員望著心想也要挪過山去?！笨煽闯鏊麄兓茧y與共，唇齒相依；他們不是親人，勝似親人；他們之間的情誼比山高，比海深。 4、第11段中的省略號，省略了什么內容？展開想象的翅膀，把省略的內容補充完整。 5、讀12段中寫景的句子，與前面寫景的句子作比較，看看有什么不同，你從中體會到什么？（感情色彩不同，烘托出紅軍戰(zhàn)士

11、戰(zhàn)勝自然，越過雪山的喜悅心情。） 四、分享勝利的喜悅 紅軍勝利會師，想象戰(zhàn)士們會說些什么，做些什么？ (教師小結：雪山茫茫，天氣極寒，寒風凜冽，空氣稀薄。紅軍戰(zhàn)士們連棉衣棉鞋也沒有，他們手拉手，互相攙扶，同舟共濟，終于越過了大雪山，和紅四方面軍勝利會師。兩支部隊的戰(zhàn)士們歡呼跳躍，互相問候，對未來充滿了必勝的信念。） 【課堂作業(yè)新設計】 1、從文中找出寫翻越夾金山目的的句子，抄寫下來。 2、紅軍翻越面臨哪些困難? 3、課文除了寫了環(huán)境的惡劣，還寫了發(fā)生在雪山上的幾件事？ 答案： 1、為了和紅四方面軍會合，共同北上抗日，縱有千難萬險，也得翻過山去！ 2、第一、天氣方面的困難：天氣極度寒冷，終年積雪不化，空氣稀薄，人呼吸困難，天氣變化莫測。 第二、生活上的困難：沒有棉衣、棉鞋，也沒有絨帽、手套。 第三、地形上的困難：地形十