寫出故事梗概畫好思維導(dǎo)圖

1、 寫出故事梗概，畫好思維導(dǎo)圖 麗聲北極星分級繪本，是外研社編輯出版的，與新課標(biāo)話題全面匹配，既適合與教材融合在課堂教學(xué)場景下使用，也可以作為課后讀物或開展家庭閱讀時使用的繪本。北極星系列繪本對拓展教學(xué)和鞏固所學(xué)的知識來說，是一套不可多得的繪本。教授北極星系列繪本的目的是1.流暢的把故事讀出來，2.寫出故事的梗概,達到復(fù)習(xí)鞏固的作用。要想把繪本故事講好，首先，老師要認真閱讀繪本并把故事梗概寫下來。所謂故事梗概，就是繪本故事的主要信息以及線索。老師通過寫故事梗概，使自己理清故事的內(nèi)容及脈絡(luò)，從而確定了繪本的教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)，使學(xué)生理解故事內(nèi)容，從而能夠復(fù)述故事，然后再進一步把故事寫下來。要想把繪本

2、故事講好，其次，要依據(jù)故事梗概，畫一個思維導(dǎo)圖。1.把教學(xué)內(nèi)容以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)出來 2.圖示的關(guān)鍵詞語都是老師提問題的依據(jù)，換句話說，就是問題的答案 3.為學(xué)生復(fù)述課文提供線索和框架。在英語教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于零星分布于各章節(jié)間的語法知識掌握不牢固，特別是不能夠形成知識網(wǎng)絡(luò)，更不能夠比較深刻的了解各知識點間的聯(lián)系，這成為了學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個主要原因。而利用思維導(dǎo)圖的相關(guān)軟件進行課程教學(xué)設(shè)計，則能使整個教學(xué)過程更加系統(tǒng)、科學(xué)、有效。首先，它能幫助師生形成整體觀念，在頭腦中構(gòu)建出全景圖，進一步加強對所學(xué)和所教內(nèi)容的整體把握:其次，它能幫助師生掌握正確有效的學(xué)習(xí)方法、策略，更快更有效地進

3、行課本知識的傳授，促進教學(xué)的效率和質(zhì)量的提高。此外，在制作思維導(dǎo)圖的過程中，會涉及到如何快速地閱讀和整理信息內(nèi)容。通過對關(guān)鍵詞和核心內(nèi)容的查找可以更好地幫助老師和學(xué)生們加強對所學(xué)知識的進一步理解并將所學(xué)內(nèi)容進一步深化。要想把繪本故事講好，教學(xué)流程是這樣的。step1.處理封面信息，即封面需要解決的問題。（1）.解決題目，繪本的題目，一定讓學(xué)生自己讀出來，繪本的題目肯定是本故事里大量出現(xiàn)的詞，比如：第二級北極星繪本mimi the superhero，superhero這個詞是本繪本的關(guān)鍵詞，也是大量出現(xiàn)的詞，在引導(dǎo)學(xué)生讀出繪本的題目后，還要帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍superhero這個單詞，達到理解意

4、思并能讀出單詞，解決了這個難點，以下環(huán)節(jié)的進行就不難了。（2）封面內(nèi)容，讓學(xué)生觀察繪本封面的內(nèi)容，里面的人物 ，人物在干什么 ，故事情節(jié)的發(fā)展做準(zhǔn)備；（3）讓學(xué)生留意繪本的作者出版社等信息。由于我們的孩子沒有繪本，我們就把繪本做成ppt形式，這個作者的信息，會專門制作一個放大的圖片讓孩子們看。平時我們講繪本，由于麗聲北極星繪本封皮上面的作者出版社等信息字體比較小，我們就把這些細節(jié)放大，讓孩子們看。step2聽故事 對兒童來說，英語啟蒙的第一步就是磨耳朵，就是聽，按聽、說、讀、寫的發(fā)展步驟來說第一步也是聽。很好理解，聽的清，聽的懂，會說。我們中國的小朋友，一出生家里的爸爸媽媽就會不停的跟寶寶說話

5、，沒人糾結(jié)孩子這么小聽的懂聽不懂的問題是吧。正常情況下，終有一天孩子對你的話做出回應(yīng)，開始可能是動作反應(yīng)，然后自然而然地就開口說話了。英語也一樣，即使在英語為母語國家的孩子，一出生周圍是英語環(huán)境，人家在幼兒園還會強調(diào)聽音辦音的培養(yǎng)，扎扎實實打好基礎(chǔ)，按照孩子的生長規(guī)律一步一步的進階學(xué)習(xí)。更何況英語對我們來說是第二語言，我們要花更長的時間培養(yǎng)孩子的英語聽言辨音，花更長的時間陪伴孩子慢慢啟蒙。學(xué)語言沒有捷徑，唯有時間和功夫，但前提是得按符合孩子生長發(fā)育的規(guī)律，按照一個更科學(xué)更合理的路線，結(jié)合敏感期，一個臺階一個臺階的往上走。學(xué)習(xí)繪本也要先聽故事，聽力放兩遍。第一遍聽是盲聽，第一遍聽的要求不高，聽的

6、任務(wù)就是獲取簡單信息。1.問學(xué)生聽到了什么，what did you hear？a word or a sentence。俗話說，好記性不如爛筆頭?？梢宰寣W(xué)生準(zhǔn)備一個英語本，把聽到的內(nèi)容寫在提前準(zhǔn)備好的英語本上，也許學(xué)生聽到的是有一個音，也許是一個單詞或者句子。2.老師把學(xué)生聽到的重要信息寫在提前預(yù)設(shè)的思維導(dǎo)圖里，長期練習(xí)下去，學(xué)生聽力肯定會有不小的進步。在我們的自然拼讀教學(xué)中，我們上的第一個繪本就是麗聲拼讀故事會第一級的第一個繪本top cat，當(dāng)我們給孩子放這一個繪本聽力時，孩子們什么都聽不懂，當(dāng)我們給孩子們播放第二個繪本時，孩子們就能聽到c，t等音素，在我們講故事前，聽力到底有沒有意義呢

7、？到現(xiàn)在為止，孩子們聽故事能聽到簡單的單詞或者是幾個音素，如果沒有聽，可能幾個單詞都聽不懂。聽故事聽兩遍，第一遍聽故事隨便問，但是老師心里有數(shù)。哪些單詞學(xué)生學(xué)過，應(yīng)該聽出來，如果沒有聽出來，can you hear “rice”？ it doesnt matter。 好記性不如爛筆頭，聽故事的時候，要求孩子把聽到的音素單詞或者句子寫到英語本上，第二遍聽，提出一個問題，讓學(xué)生帶著問題去聽。比如，在教mimi the superhero這一繪本時，聽第二遍的時候，我就設(shè)計了這樣一個問題：is mimi really a superhero at last？這也是思維導(dǎo)圖里的一個問題。step3看故

8、事，看故事是學(xué)生自己看故事，就是所謂的silent reading,看故事的目的是讓學(xué)生大概了解故事里發(fā)生什么事。孩子的英語啟蒙一定是從看畫開始的，然后逐漸過渡到看字。對于不識字的小孩來講，圖畫一定要有趣，色彩鮮艷，大幅插圖，讓孩子通過看圖就能知道故事的跌宕起伏，這樣孩子才愿意“看”書，也為后續(xù)的“讀”書做準(zhǔn)備。我們的孩子沒有繪本，學(xué)生用復(fù)印的繪本，而我們把繪本做成ppt，學(xué)生一頁一頁地瀏覽ppt，我們用圖片環(huán)游的模式，引導(dǎo)孩子們理解繪本。step4讀故事，讀故事就是師生共讀，師生共讀也叫圖片環(huán)游。圖片環(huán)游目的是解決繪本里的重難點詞語和句子，難以理解的單詞可以用圖片解釋，語言解釋，也可以用肢體

9、語言讓學(xué)生去感知，比如：在講mimi the superhero 里draw這個單詞時，我在黑板上隨手畫了幾筆，邊畫邊說：i can draw. 學(xué)生在我語言和肢體語言的幫助下，便理解了draw 這個單詞。一些詞或者句子，孩子們能看懂，我們就不講了，學(xué)生是獲取信息的主體，但是，師生共讀環(huán)節(jié)不要講太細，太面面俱到，把時間給孩子多一點。有些難點，學(xué)生知道就過了，要加快讀英語的步伐。step5朗讀故事 讀故事要求把繪本故事讀熟。讀故事怎么讀？可以全班讀，小組讀。全班要多讀幾遍，全班讀的時候是全班得到鍛煉，這是讀繪本故事非常好的方法。全班讀的遍數(shù)越多越好，但有一個原則不要急于小組展示，全班同學(xué)大部分都會讀了，再去展示。step6講（演）故事。講演故事，可以分為三種：1.看圖看文字2.看視頻，配音 3.無文字，復(fù)述故事。這個是在讀熟的基礎(chǔ)上，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起在思維導(dǎo)圖的幫助下一起復(fù)述故事，學(xué)生復(fù)述故事之前，一定要給學(xué)生練習(xí)的機會，然后再找一個學(xué)習(xí)中等的學(xué)生復(fù)述故事。step7寫故事。寫故事，一定建立在大量讀的基礎(chǔ)上。沒有大量的讀做基礎(chǔ)，是寫不出來的。在中國，沒有聽說的環(huán)境，聽和說，練得比較少，只有強化寫，才能鞏