教師專業(yè)工作總結(jié)

1、精品文檔教師專業(yè)工作總結(jié)篇一：教師專業(yè)發(fā)展總結(jié)我通過這一學(xué)年的學(xué)習(xí)，自己專業(yè)文化水平有所提高，而 且不斷更新了知識(shí)，更新了教育觀念，優(yōu)化了課堂教學(xué)，使 自己的教育教學(xué)工作，及教學(xué)水平更上了一個(gè)新的臺(tái)階，現(xiàn) 將本學(xué)期個(gè)人成長專業(yè)發(fā)展總結(jié)如下 ：一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感新世紀(jì)的教師，應(yīng)具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì)，具 有精湛的教學(xué)技藝，創(chuàng)造性的從事教育教學(xué)工作，以此完善、發(fā)展自我。然而教師專業(yè)能力既是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，也 是制約教育質(zhì)量的瓶頸。因此，對(duì)教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精 神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)期， 我認(rèn)真

2、的備課、編寫教案，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展 有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體 作用。對(duì)階段規(guī)劃和措施我認(rèn)真對(duì)待，不斷反思，不斷更新 教育觀念，腳踏實(shí)地做好本職工作。二、不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我深深地認(rèn)識(shí)到：只有不斷充實(shí)自己，不斷迎接挑戰(zhàn)，認(rèn)真過好每一天，才會(huì)取得更大的進(jìn) 步。我是個(gè)普通的教師，但我堅(jiān)信，把普通的事做好，這本 身就不普通了，所以為了我愛的教育事業(yè)，我認(rèn)認(rèn)真真做好每一件工作。三、豐富專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)1、加強(qiáng)專業(yè)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展，具備新 的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時(shí)間 加強(qiáng)專業(yè)知

3、識(shí)的學(xué)習(xí)，開展互助活動(dòng)，多聽課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐 富的教師先進(jìn)之處，運(yùn)用于教學(xué)。2、觀摩、討論、學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)和教學(xué)水平。認(rèn)真 學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開展聽課評(píng)課活動(dòng)， 以此提高自己的教研能力。3、認(rèn)真參加學(xué)區(qū)以及學(xué)校的教研活動(dòng)，多聽課，多學(xué)習(xí)。四、依照發(fā)展目標(biāo)完善自己。依照發(fā)展目標(biāo)不斷完善自己，這樣，在教學(xué)工作中，使我 積累了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力成為成熟期教師，并向?qū)W者型 教師轉(zhuǎn)型。在教學(xué)中不斷反思，通過反思，不斷更新教學(xué)觀 念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平；同時(shí)形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見解。通過反思，不斷更 新教育觀念，面對(duì)改革中出現(xiàn)的新問題、新挑戰(zhàn)，提升教

4、學(xué) 水平，同時(shí)，形成自己對(duì)教育現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和 見解?？傊捎趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，教師的積極性高，學(xué)校的文 化氛圍濃厚，以及各級(jí)各部門的耐心幫助，促使了自己的成 長及專業(yè)的發(fā)展。篇二：教師專業(yè)發(fā)展總結(jié)我很榮幸這幾年能參加學(xué)生組織的校本培訓(xùn)，開展一年來，給我最大的感受是理論得到提升，觀念得到轉(zhuǎn)變，教學(xué) 方式多樣化。下面我簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)收獲：一、轉(zhuǎn)變教育觀念，營造良好氛圍。觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，教育教 學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項(xiàng)長期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)。每天我熱情地 投入到教育教

5、學(xué)中，與孩子們共同體驗(yàn)成功的喜悅，與同事 共同面對(duì)課改在教學(xué)的實(shí)施中帶來失敗的困惑。經(jīng)過一年的實(shí)踐，我的教育觀念得到了更新，教學(xué)方法有了突破，課堂 上師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的場(chǎng)面已經(jīng)形成。在鉆研教材中，發(fā) 掘教材中的情感和情趣因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和運(yùn)用不同的教學(xué)方法， 根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活 動(dòng)，根據(jù)不同的教學(xué)活動(dòng)制作不同的教具和道具、圖像和幻 燈片，以最佳的情景、畫面、音樂、色彩和語言效果刺激學(xué) 生的感官，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。教師在課堂上的一舉 手、一投足、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印 象。教師親切自然的示范表演，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；教師幽默活潑的話語會(huì)引起

6、學(xué)生的共鳴；教師在教學(xué)活動(dòng)中的全身心投入，會(huì)將學(xué)生帶入輕松愉悅的學(xué)習(xí)境地。新課程倡導(dǎo)的“確立學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生 的個(gè)性差異，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的過程”的理念已經(jīng)落實(shí) 到位，“自主探索，合作交流”已成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，逐步從“要我學(xué)”的心理向“我要學(xué)”的 欲望轉(zhuǎn)變。二、學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)自主、合作、探究。新世紀(jì)課程改革以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念，力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力等 方面有卓越的表現(xiàn)，努力追求創(chuàng)造相對(duì)寬松的發(fā)展環(huán)境，構(gòu) 建開放的基礎(chǔ)教育體系，倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇，在嘗 試中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，在參與中發(fā)展自我，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及

7、 社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生更主動(dòng)、更自覺、更活潑、更多樣 地學(xué)習(xí)，把課堂與社會(huì)，把課堂與家庭結(jié)合起來，在更大更 廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生學(xué)習(xí) 方式的研究上，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生 在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出充分的自主性，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。在教學(xué)中倡導(dǎo)讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí)，在模擬情境中學(xué)習(xí)，在合作交流中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中我經(jīng)常設(shè)計(jì)課堂競(jìng)賽游戲，將小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的游戲中。如：在進(jìn)行話題學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生比一比誰是最佳創(chuàng)意搭檔 ；在鞏固新授內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)各種 擂臺(tái)賽。三、校領(lǐng)導(dǎo)積極聘請(qǐng)專家來校講座，提供理論支柱。一年多來，專家們多次對(duì)我們進(jìn)

8、行新課程教改理論的培訓(xùn)，同時(shí)，我們還提出了許多在教學(xué)中的困惑與專家進(jìn)行探 討、交流。進(jìn)而幫助我們解決教學(xué)過程中所遇到的各種問題。 此次，師大的專家到我校深入課堂進(jìn)行聽課。課前，我對(duì)此 做了精心準(zhǔn)備，反復(fù)推敲，研究教法，課后，專家對(duì)我上的 課給予了好評(píng)，并提出了具體建議，在校領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo) 幫助下，作為年輕教師的我更能夠迅速地成長起來。四、自我反思，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和材料。反思如同前行路上的驛站，休整再出發(fā)才能精神百倍，方 向正確。積極撰寫反思型教學(xué)案例，不斷地記錄和積累教學(xué) 工作中的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和資料，有利于教學(xué)工作的深入進(jìn)行， 有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力。每教完一節(jié)課后，我都記下本課

9、的創(chuàng)新“亮點(diǎn)”；找不足之處，寫出改進(jìn)之法；想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)?？傊?，經(jīng)過一年來的教學(xué)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)專家教授的 指導(dǎo)下，我雖然取得了一些點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)，但仍存在一定的問 題，在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)扎實(shí)的教學(xué)，及時(shí)反思，認(rèn) 真總結(jié)，在課程教材改革的征途上創(chuàng)造出新的成績。篇三：教師專業(yè)發(fā)展總結(jié)我通過這一學(xué)年的學(xué)習(xí)，自己專業(yè)文化水平有所提高，而 且不斷更新了知識(shí)，更新了教育觀念，優(yōu)化了課堂教學(xué)，使自己的教育教學(xué)工作，及教學(xué)水平更上了一個(gè)新的臺(tái)階，現(xiàn)將本學(xué)期個(gè)人成長專業(yè)發(fā)展總結(jié)如下：一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感新世紀(jì)的教師，應(yīng)具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì)，具 有精湛的教

10、學(xué)技藝，創(chuàng)造性的從事教育教學(xué)工作，以此完善、發(fā)展自我。然而教師專業(yè)能力既是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，也 是制約教育質(zhì)量的瓶頸。因此，對(duì)教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精 神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)期， 我認(rèn)真的備課、編寫教案，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展 有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體 作用。對(duì)階段規(guī)劃和措施我認(rèn)真對(duì)待，不斷反思，不斷更新 教育觀念，腳踏實(shí)地做好本職工作。二、不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我深深地認(rèn)識(shí)到：只有不斷充實(shí)自己，不斷迎接挑戰(zhàn)，認(rèn)真過好每一天，才會(huì)取得更大的進(jìn)

11、步。我是個(gè)普通的教師，但我堅(jiān)信，把普通的事做好，這本 身就不普通了，所以為了我愛的教育事業(yè)，我認(rèn)認(rèn)真真做好 每一件工作。三、豐富專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)1、加強(qiáng)專業(yè)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展，具備新 的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時(shí)間 加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，開展互助活動(dòng)，多聽課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐 富的教師先進(jìn)之處，運(yùn)用于教學(xué)。2、觀摩、討論、學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)和教學(xué)水平。認(rèn)真 學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開展聽課評(píng)課活動(dòng)， 以此提高自己的教研能力。3、認(rèn)真參加學(xué)區(qū)以及學(xué)校的教研活動(dòng)，多聽課，多學(xué)習(xí)。四、依照發(fā)展目標(biāo)完善自己。依照發(fā)展目標(biāo)不斷完善自己，這樣，在教學(xué)工作中，使我 積累了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力成為成熟期教師，并向?qū)W者型 教師轉(zhuǎn)型。在教學(xué)中不斷反思，通過反思，不斷更新教學(xué)觀 念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平 ；同時(shí)形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn) 象、