實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三政治備考復(fù)習(xí)反思

1、實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三政治備考復(fù)習(xí)反思 光陰似箭，今年高考工作已經(jīng)結(jié)束，等到學(xué)生的錄取工作結(jié)束，看到今年學(xué)生取得的較理想的成績，回顧這一年的備考工作心中的幾分高興幾分酸楚?！叭玺~飲水，冷暖自知”。 今年我校文科高考成績?nèi)〉昧藲v史性的突破，一本上限140多人，比上一年增長33%。各班都超額完成了學(xué)校的任務(wù)。有的班級(jí)任務(wù)只有7人，最后一本上線19人，將近三倍。取得這么么好的成績，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有方，組織得力，教師敬業(yè)奉獻(xiàn)，科學(xué)備考，學(xué)生努力拼搏、刻苦學(xué)習(xí)的綜合作用的結(jié)果。 具體到政治，肯定在良好成績的取得中有所貢獻(xiàn)，至少不會(huì)拖后腿?；仡欉@一年來的復(fù)習(xí)工作有以下體會(huì)：一、學(xué)生成功是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果。從外因來講

2、，首當(dāng)其沖的是教研室劉廷祥老師的嚴(yán)格要求和科學(xué)指導(dǎo)。記得2010年暑假中，劉老師就在靈巖寺組織了高三備考集體研討。當(dāng)時(shí)在來之前，心里基本沒底，研討完后，回去的時(shí)候就基本有譜了，我們是懷著充足的信心開始高三的輔導(dǎo)工作的。以后劉老師又在章丘、歷城二中包括在我們學(xué)校等多次召開研討會(huì)議，觀摩課等，跟蹤指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。使我們的工作方向明確，腳步堅(jiān)實(shí)，科學(xué)推進(jìn)，事半功倍。每次統(tǒng)考，劉老師都組織專家精心命制，每次統(tǒng)考之后，都組織名師輔導(dǎo)，將每一套體的講評(píng)發(fā)到每一位老師郵件中，有利于老師準(zhǔn)確地把握命題特點(diǎn)和要求。劉老師細(xì)致耐心的工作是我們成功的基礎(chǔ)。其次，外因還得益于我們學(xué)校級(jí)部管理制的實(shí)行，今年是我校王品木

3、校長到實(shí)驗(yàn)后的第一年高考。王校長有著豐富的高考領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，并推行了級(jí)部制改革，使學(xué)校工作重心下移。對(duì)于備考促進(jìn)不少。再次，就是我們教師的通力合作。今年我校高三教師配置精良，結(jié)構(gòu)合理，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的高老師，也有身強(qiáng)力壯的中年教師，還有對(duì)現(xiàn)代技術(shù)精通的年輕教師。老中青結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，劣勢(shì)互沖，加上團(tuán)結(jié)協(xié)作，精誠備考，組織有方，準(zhǔn)備充分，措施得力，對(duì)學(xué)生良好成績的取得不無幫助。從內(nèi)因來講，學(xué)生的素質(zhì)有所改良。新課程改革以來，我校學(xué)生選擇文科的學(xué)生素質(zhì)明顯提高，這是教師深有體會(huì)的。良好的學(xué)生素質(zhì)是教師作用，外部因素發(fā)揮作用的基礎(chǔ)和前提。這恐怕是今年成績良好的最根本原因。二、教師的備考策略科學(xué)對(duì)于成績的取

4、得的作用不可代替我們制定了具體備考策略，有著明確的指導(dǎo)思想，采取了切實(shí)的措施，有著嚴(yán)格的步驟。（一）指導(dǎo)思想：高三復(fù)習(xí)緊緊圍繞能力訓(xùn)練，切實(shí)抓好基礎(chǔ)鞏固；側(cè)重于關(guān)注知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系，形成立體知識(shí)體系；注重講練結(jié)合，突出能力培養(yǎng)；精細(xì)培優(yōu)扶弱，實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn)?？茖W(xué)規(guī)劃，嚴(yán)格執(zhí)行。（二）對(duì)復(fù)習(xí)策略，我們有著明確的追求知識(shí)復(fù)習(xí)上追求一個(gè)“系”字。進(jìn)一步建立知識(shí)系統(tǒng)觀、結(jié)構(gòu)觀。引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中將零散的知識(shí)點(diǎn)凝聚成線，輔導(dǎo)學(xué)生掌握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)及各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使零碎的知識(shí)互相聯(lián)系，更加系統(tǒng)化、序列化。也是便于學(xué)生在解答論述題和分析說明題時(shí)能形成發(fā)散性的思維，找到各個(gè)知識(shí)的聯(lián)接點(diǎn)，也

5、能更便于建立解題的宏觀思維。 輔導(dǎo)方向上抓住一個(gè)“力”字。提升學(xué)生應(yīng)試能力、得分能力，運(yùn)用知識(shí)的能力，審題能力，是復(fù)習(xí)得主要矛盾。在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，鞏固知識(shí)的同時(shí)，運(yùn)用知識(shí)，整和知識(shí)，遷移知識(shí)，解決實(shí)際問題是復(fù)習(xí)要著重突破的難點(diǎn)。 指導(dǎo)方法上用好一個(gè)“例”字 。我們?cè)诟鞣N社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中選擇典型例子柔入教學(xué)，使學(xué)生能在再認(rèn)和再現(xiàn)知識(shí)的基礎(chǔ)上加以運(yùn)用理解和思考，通俗地說，就是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)事例與知識(shí)點(diǎn)的有機(jī)連接統(tǒng)一，另一方面是能應(yīng)用高考和例題對(duì)學(xué)生進(jìn)行解答輔導(dǎo)。特別是部分全國高考題的匯總和分析，非常好。題目訓(xùn)練上力求一個(gè)“準(zhǔn)”字。規(guī)范答案，講究邏輯。在復(fù)習(xí)中，著重訓(xùn)練學(xué)生更好的應(yīng)對(duì)選擇題和簡答題、分析

6、說明題、論述題的答題技巧和方法。尤其是在回答主觀題時(shí)，知識(shí)要點(diǎn)不僅要全面，而且要精煉；不僅理論知識(shí)表述要準(zhǔn)確，而且要做到聯(lián)系背景分析。努力使答案層次分明、符合邏輯，富有針對(duì)性。要過好審題關(guān)、結(jié)構(gòu)關(guān)，語言關(guān)。審題主要是引導(dǎo)學(xué)生讀懂材料，找到與材料相結(jié)合的知識(shí)點(diǎn)，答題的結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)具有邏輯性，而答題的語言也是學(xué)生非常欠缺的，平常訓(xùn)練時(shí)，要注意有意識(shí)把他們錯(cuò)誤的語言進(jìn)行匯總，集中糾正，進(jìn)行歸類。（三）主要措施：1、高度重視對(duì)“學(xué)、教、考”的研究，使復(fù)習(xí)有的放矢，在研究中增效。首先，研究學(xué)生的基本情況，做到對(duì)癥下藥。對(duì)不同的班級(jí)、對(duì)不同類型的學(xué)生，應(yīng)準(zhǔn)確掌握本學(xué)科學(xué)生群體的基本情況、盡量掌握每個(gè)學(xué)生的智

7、力情況、學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)現(xiàn)況、學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)以及每個(gè)學(xué)生最需要教師幫助、指導(dǎo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法和技巧。并在深入了解和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，扎扎實(shí)實(shí)地做好培優(yōu)扶弱和個(gè)性化輔導(dǎo)工作。反對(duì)趕鴨子似的粗放式課堂管理。其次，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)，努力提高課堂效率。進(jìn)一步落實(shí)以學(xué)生為中心的備考模式，充分發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中的主體作用，努力調(diào)動(dòng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。教師精心備課，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，仔仔細(xì)細(xì)的查缺補(bǔ)漏，切切實(shí)實(shí)地提高課堂教學(xué)的有效性。要立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選練習(xí)題。再次，教師加強(qiáng)了對(duì)考試、對(duì)高考的研究，準(zhǔn)確把握高考方向。著重研究課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱、考試說明，總

8、攬了研究近幾年的各地政治高考試題，特別研究了是山東近幾年的高考試題，認(rèn)真分析、準(zhǔn)確把握試題的特點(diǎn)極其透射出的教學(xué)要求和備考方向。2、遵循備考規(guī)律，抓住弱點(diǎn)，備考中找準(zhǔn)高考分?jǐn)?shù)的“增長點(diǎn)”。課堂上注意分類輔導(dǎo)、有的放矢。有的學(xué)生基礎(chǔ)還較差，就要盡量使他們盡快掌握知識(shí)的整合，有的學(xué)生答題不規(guī)范，就在規(guī)范訓(xùn)練上做文章，向精字要效益。在不斷的總結(jié)中進(jìn)一步提高備考的實(shí)效性。3、關(guān)注新課程特色和地方特色，把握考試命題的特點(diǎn)。 高考復(fù)習(xí)不需要體現(xiàn)新課程改革的理念是錯(cuò)誤的。我們復(fù)習(xí)中特別注意研究和把握新課程的特點(diǎn)和理念，注意教材與政治、經(jīng)濟(jì)、文化的生活實(shí)際的聯(lián)系。注重高考試題的地方化傾向和生活傾向的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)

9、過程中要適當(dāng)體現(xiàn)，適度訓(xùn)練。 近幾年各地高考試題越來越注重考出學(xué)生的探究能力的考查，旨在讓中小學(xué)改變長期以來的被動(dòng)接受教師知識(shí)的狀況，要使得學(xué)生明白知識(shí)的形成和發(fā)展過程，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。因此，我們高度關(guān)注這類題，進(jìn)行了適度的輔導(dǎo) 4，精心編織模擬訓(xùn)練題目我校先后組織了四次學(xué)校診斷性考試，每次試題都是我們集體協(xié)作，精心命制的。命制試題的過程中，我們注意了以下幾點(diǎn)（1）、注重基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)、基本方法的再認(rèn)識(shí)和基本技能的掌握，使學(xué)生能從宏觀上把握所學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生形成綜合化的知識(shí)體系，做到心中有數(shù)，條理清楚，因果明確 。（2）關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，整合時(shí)政熱

10、點(diǎn)，突出解決實(shí)際問題的能力的考查。從高考試題內(nèi)容上看，不回避熱點(diǎn)，但又不拘泥于熱點(diǎn)。從能力要求看，突出考查考生的閱讀理解能力、分析與綜合的能力、比較與判斷的能力。因此我們命制的題目都是從重大的社會(huì)熱點(diǎn)入手，力求使學(xué)生有比較完整，準(zhǔn)確地掌握。5，對(duì)熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)有的放矢、注重效果、精選細(xì)編。一輪組織考生以知識(shí)專題帶熱點(diǎn)的方式進(jìn)行，不讓學(xué)生去背一些毫無用處的熱點(diǎn)事件本身。二輪復(fù)習(xí)以熱點(diǎn)帶知識(shí)的方式進(jìn)行，引導(dǎo)考生如何運(yùn)用知識(shí)來認(rèn)識(shí)和解決熱點(diǎn)和重點(diǎn)問題，如何將一個(gè)熱點(diǎn)運(yùn)用知識(shí)多角度的解讀。熱點(diǎn)復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)上也尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，多設(shè)置興奮點(diǎn)，讓學(xué)生充分思考、討論、分析，落實(shí)學(xué)生的主體地位。6

11、，加強(qiáng)有效訓(xùn)練，提高審題答題得分能力。高考過程中，考生的能力主要是通過筆頭表達(dá)體現(xiàn)的，考生的各種能力最終都集中體現(xiàn)為審題和答題能力。因此要加強(qiáng)審題和答題能力的培養(yǎng)，通過典型習(xí)題的“少而精”訓(xùn)練和常見錯(cuò)誤的分類分析，提高考生對(duì)試題的分析、理解能力和構(gòu)思、作答能力，包括對(duì)材料的審讀能力、關(guān)鍵詞句的提取能力、答題方向的判斷能力、相關(guān)知識(shí)的搜索能力、答題要點(diǎn)的構(gòu)建能力、知識(shí)與材料的聯(lián)系能力、不同知識(shí)的綜合能力、文字的組織和書寫表達(dá)能力等，從而使考生潛在的能力能夠得到順利的外現(xiàn)，促進(jìn)考試成績的提高。7、探求新的復(fù)習(xí)課堂教學(xué)模式和復(fù)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主思考、學(xué)習(xí)能力。高三學(xué)生已具有相當(dāng)高的（或一定的）思維

12、水平和獨(dú)立意識(shí)，這是他們自學(xué)的有利條件。有的學(xué)生已經(jīng)基本把握了知識(shí)體系和高考考查特點(diǎn)，有的學(xué)生甚至能力思維上已經(jīng)不差于我們的老師。因此條件允許的話，教師要給學(xué)生提供一定程度的時(shí)間和空間的自由度，使他們能夠發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，從各方面提高自己的學(xué)習(xí)能力。 8、難以得當(dāng)，避免無限過分拔高。做好基礎(chǔ)題把握高考得分主戰(zhàn)場(chǎng)。引導(dǎo)學(xué)生要在高考中獲勝, 必須“必勝容易題(基礎(chǔ)題)，打贏中等難度題,，坦然面對(duì)高難度題?！?9、練習(xí)題目選擇使用要遵循規(guī)律、精挑細(xì)選、科學(xué)訓(xùn)練、提高效率。精組少編；把握難度；考慮覆蓋；保持滾動(dòng)；有所針對(duì)；統(tǒng)分結(jié)合；控制測(cè)試頻率，安排自主時(shí)間。統(tǒng)一的限時(shí)測(cè)試和學(xué)生自主安排復(fù)習(xí)時(shí)間，在整個(gè)備考過程中是必須的，但測(cè)試的數(shù)量、時(shí)機(jī)、間隔時(shí)間必須保持相對(duì)穩(wěn)定，但同時(shí)也要根據(jù)學(xué)生的負(fù)擔(dān)和不同的階段做動(dòng)態(tài)調(diào)整。在訓(xùn)練環(huán)節(jié)上能做到： “練前抓選題，練中抓應(yīng)變，練后抓反思”。努力做到有目的地選題，有搭配地組題，有細(xì)節(jié)地練題，有過程地講題。要明確，訓(xùn)練重在過程，練后反思可出能力，狠抓細(xì)節(jié)能出成績。真正做到巧設(shè)問題情境，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高講評(píng)效果。老師分工合作，精心挑選整合各地試題，形成適合自己特點(diǎn)的的復(fù)習(xí)配套資料。同時(shí)選擇一套質(zhì)量上乘的輔導(dǎo)用書，取長補(bǔ)短（具體特點(diǎn)：不同版本整合，多個(gè)模塊穿插；