《有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、有趣的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入咱們班同學(xué)都是中國人吧，作為中國人我們必須了解我們自 己的文字漢字。下面呢，老師給大家提供幾個好玩的漢字， 想玩嗎？希望大家能盡情玩耍。（大投影出示兩組漢字： （ 1）信、仙（ 2）災(zāi)、寶、家 師：第一組：都和人有關(guān)；第二組：都有個“寶蓋頭”，其 實(shí)這個寶蓋頭應(yīng)該叫“家”字頭。好，誰來猜一猜我們的老祖先 造這幾個字的時候是怎么想的？生：第一個“信”，人說的話就是“信”；第二個“體”，人的根本是身體， 第三個“仙”， 人住在大山里， 還不是仙人嗎？師：把掌聲獻(xiàn)給他。你就是真正的炎黃子孫，你的血管里流 淌的就是漢文學(xué)的血脈?！靶拧?，人言為“信”，無信不成為人

2、；“仙”神仙都住在 大山里面， 俗話說，山不在高， 有仙則名。 所以叫山人為“仙”。 我們都非常羨慕那種生活，是吧。好，第二組誰來？生：家里有塊玉就是“寶”了，然后家里著火了就是“災(zāi)”寶蓋下面是個豕（ shi ），“豕”在古代指“豬”，家里有個豬就 是你的家了。（學(xué)生笑）師：你覺得他說得有道理嗎？你覺得他說的哪個字有道理，哪個字沒道理。師：家里著火了就是“災(zāi)”，我們能理解，家里有塊玉，那 就是家里的寶，我們也能接受。在古代，人們認(rèn)為玉是一種吉祥 之物，所以放在家里就是寶。我們看這個“家”，他說“豕”是 小豬，有豬就是家。師：為什么家里有豬就叫家了？李老師再問問你：你認(rèn)為最 幸福的、你最向往的家

3、應(yīng)該什么樣？師：孩子們，漢字就是能這樣賦予我們神奇的想象。什么是 家呢？古代人們把抓來的野豬養(yǎng)在家里，馴化成家豬，“豕”指 養(yǎng)在家里的豬，因此就把養(yǎng)豬的地方稱為“家”。李老師對家里 的感覺啊，就是我們到家里能像小豬一樣，吃得香，睡得香，這 就是“家”。是不是啊？在家里，我想睡到幾點(diǎn)就睡到幾點(diǎn)，想 吃啥就吃啥，想做什么做什么，是這么回事嗎？我們老祖宗造這 個字的時候已經(jīng)告訴我們：以后你們當(dāng)了爸爸媽媽，一定讓孩子 在家里吃得香、睡得香，這就是家的感覺。在任何一個地方你都 找不到這種感覺，如果你做到這一點(diǎn)，你就是最能干的爸爸媽媽 了。這個字有意思嗎？好玩嗎？誰來給這幾個字編個字謎？是啊，每個漢字都像

4、一個個有獨(dú)特性格的小精靈一般，今天 這節(jié)課，我奉漢字王國國王之命，擔(dān)任你們的導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家一 起游覽漢字王國的“字謎”樂園，老師想通過字謎如同動畫一般 展示漢字的趣味。有興趣嗎？板書題目：有趣的漢字二、游“字謎”樂園說起“字謎”它是謎語部落的一部分，最早的字謎大約產(chǎn)生 在漢魏年間。字謎是由謎面和謎底組成的。字謎的基本形式有三 種：文字字謎、圖畫字謎、動作字謎。這就是我們“字謎”樂園 的三大景點(diǎn)。 （板書：字謎樂園）準(zhǔn)備出發(fā)吧！ （首先讓我們走進(jìn) 文字謎小屋）（板書：文字謎）（一）欣賞第一個景點(diǎn)：文字謎小屋1、第一個景點(diǎn)文字謎小屋。請同學(xué)們看一看書中為我們 提供的 4 個字謎，認(rèn)真想一想，猜一猜

5、，比一比，看哪位同學(xué)猜 得既快又準(zhǔn)確。（生自讀字謎） 師：準(zhǔn)備好了嗎？咱們開始吧？請大家在我出示字謎后，搶 答，并說說你是怎么猜到的。【字條出示謎語 1畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。 】 告訴大家你是怎么猜的？（板書：日）師總結(jié)方法：你是用聯(lián)系生活實(shí)際，理解謎面意思的方法猜 到的，這是一種猜謎的方法叫意會法。師逐條出示，指名回答。謎 2 ：千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。 （生答后，說說怎么猜的，師總結(jié)方法：這是運(yùn)用了另一種 猜謎的方法組合法， 就是根據(jù)謎面把漢字的各部分進(jìn)行組合， 得出謎底）謎 3 ：一點(diǎn)一橫長，兩點(diǎn)一橫長。你若猜不出，站著想一想。（生答后，說說怎么猜的，師

6、總結(jié)方法：這任然是用組合法 來猜的）謎 4 ：有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。（生答后，說說怎么猜得，師總結(jié)方法：像這樣把事物比擬 成漢字的筆畫，這種猜謎方法叫象形法）2、教師小結(jié)猜謎方法。 （ 課件出示） 猜文字字謎的常見方法有這些：（ 1）組合法：根據(jù)謎面的暗示，把字的筆畫或部件作加減， 湊成一個字。如：一口咬掉牛尾巴告。（2）象形法： 把漢字的筆畫比擬成事物。 如：河邊一蜻蜓 汗。（3）意會法： 根據(jù)謎面的意思去聯(lián)想。 如：師生滿堂侈。 猜“字謎”的時候，常常把這幾種方法結(jié)合起來運(yùn)用。3、交流收集謎語的途徑。師：文字謎小屋里的謎語沒有難倒大家，看來，同學(xué)們都是 猜謎能手！

7、聽說，你們還另外收集了不少文字字謎，交流一下， 是怎么收集到的？（生各抒己見）師：李老師希望同學(xué)們利用多種方式， 查找資料， 增長見聞， 豐富知識。4、交流收集字謎，進(jìn)行互助競猜。 師：文字謎多姿多彩，大家收集的是什么樣的字謎呢？誰準(zhǔn) 備考考大家？在小組中互猜。在全班互猜，想考誰就考考誰。 （鼓勵學(xué)生之間的相互評價） 師也參與出謎： （是老師的姓）十八子。5、師生共賞一則富有情趣的謎語師：字謎有趣，漢字神奇，還有更神奇的呢?。ㄌ撇⒌淖种i）（二）畫謎室文字謎小屋已經(jīng)讓我們感受到漢字的有趣。接下來，我們就 來欣賞第二個景點(diǎn)：圖畫謎畫室（板書：圖畫謎）1、猜閱讀材料中的兩則畫謎 師：畫謎室里掛著兩

8、幅畫，讓我們猜猜其中藏著什么字？同 桌合作猜一猜。合作后指名回答， （點(diǎn)擊課件，出示第 5、6 條謎語的圖畫）2、猜老師收集的畫謎師：畫謎的確有意思， 可是畫謎室里才有兩幅啊， 真不盡興。 老師這里收集了幾幅畫謎，誰敢來挑戰(zhàn)？（課件逐一出示）3、講畫謎故事還有一個畫謎故事講給大家聽：一次明朝的唐伯虎邀請了朋 友祝枝山和文征明到他家做客，他們飲酒做謎?？?，唐伯虎 出了這個謎讓大家猜一個成語。師把一只紙老虎貼到畫有山的黑板上。放虎歸山 師從黑板上把老虎取下來。調(diào)虎離山（ 三）欣賞第三個景點(diǎn)：動作謎大廳師：字謎樂園的盡頭是什么呢？哦，原來是動作謎大廳（板 書：動作謎）1、完成書中的材料讀課本上的閱讀

9、材料 7，四人小組里討論完成，小組長組織， 說說每個運(yùn)動員姓什么，是怎么猜的）2、匯報（課件展示材料 7）3、師動作字謎表演（人、大、看、 ），生猜。（四）游覽感言字謎樂園游完了，你對漢字有了什么樣的新感受？和大家聊 聊你的感受吧！三、創(chuàng)編字謎大賽：1、我們不僅要繼承好中華傳統(tǒng)的文化，更要發(fā)揚(yáng)是不是？那 我們現(xiàn)在進(jìn)行一個創(chuàng)編字謎大賽，怎么樣？要求：進(jìn)行文字字謎、圖畫字謎、動作字謎的自由創(chuàng)編，可 以同桌合作、小組合作、和自己的好朋友合作甚至和聽課的老師 們合作，哪一種方式最能體現(xiàn)你們的群體智慧和最高水平，就選 哪一種，要在 2 分鐘內(nèi)完成。老師在這給大家提供一些漢字，如 果你實(shí)在想不起給哪個字編

10、謎，可以參照一下。好，開始！2、小組合作創(chuàng)編后，集體展示猜謎。四、升華漢字激情師：漢字在字謎樂園中猶如一個個動畫向我們展示了她結(jié)構(gòu) 上的魅力，它讓我們?nèi)绱丝鞓?，如此著迷，老師把自己對漢字的 一點(diǎn)感受寫成了一首小詩。課件出示，師配樂朗誦：哦神奇美妙的漢字你是中華民族古老文化的象征你是穿越時 空的神秘精靈你像一群活潑可愛的孩子在紙上玩耍嬉戲你像一朵 朵美麗多姿的鮮花愉悅我的眼睛橫豎撇捺構(gòu)成的奇妙組合猶如飛 舞的圖畫哦，神奇美妙的漢字你是智慧的結(jié)晶你是幸福的密碼你 是靈動的音符你是我生命的氧吧每每朗誦自己的小詩，心底感慨萬千，渾身特別有勁，血管里的血液都在奔涌。我們大家再朗誦一遍好不好？生： （朗誦）五、總結(jié) 今天，我們一道游歷了漢字王國的一角“字謎”樂園 （ 件）漢字王國的魅力是無窮的，以后你們的老師還將帶你們到漢