主題班會課教案——學(xué)會傾聽(劉楊)

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當之處，請指正。學(xué)會傾聽執(zhí)教者姓名：劉楊 單位：成都鐵路衛(wèi)生學(xué)校 聯(lián)系電話郵箱：16507102一、設(shè)計意圖： 我校是中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)生正處于青春期生理發(fā)育、心智逐漸成熟的關(guān)鍵時期，開始有自己處理問題的想法及主見，渴望自己安排自己的學(xué)習(xí)及生活，渴望建立屬于自己的人際關(guān)系圈，并且希望父母及老師多留空間給自己。在日常人際交往中也趨于主動，并有自己的群體選擇、行為方式考量。但是由于心智仍顯稚嫩、缺乏必備的社會閱歷及經(jīng)驗，加之這個年齡段的學(xué)生易躁動，對外界反應(yīng)強烈，不善于控制自己的情緒，區(qū)分善惡美丑的能力不足，易在好奇心驅(qū)動下受不良思想及行為的

2、影響而盲目追隨模仿，往往具有扭曲性、多變性等特點。 青春期的學(xué)生往往更為渴望在社會交往中表現(xiàn)自己，獲取群體認同及歸屬感。這在馬斯洛需要層次理論中表現(xiàn)為社交和歸屬的需要占據(jù)主導(dǎo)位置，而人的需要決定了行為的方向。我校為中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，行為習(xí)慣欠佳，在曾經(jīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中挫敗感較多，自信心不足，因此，對職業(yè)學(xué)校學(xué)生進行人際關(guān)系教育和心理健康教育具有舉足輕重的作用。人際關(guān)系是指人際交往中由于相互認識和相互體驗而形成的以感情親疏為特征的直接心理關(guān)系。它表現(xiàn)為交往雙方心理相容或心理沖突的主觀體驗狀況，是構(gòu)成人類社會最普遍、最直接的關(guān)系。人際關(guān)系形成的必要前提是社會交往。社會交往可以促進人與

3、人之間相互溝通理解、調(diào)節(jié)身心狀態(tài)、增強人的責任感。人際關(guān)系最能體現(xiàn)一個人的人格健康程度。一個具有健康人格的青少年應(yīng)當擁有許多親密的同學(xué)朋友，善于參加范圍較廣的活動，并與人相處時誠懇、熱情、尊敬、信任等正面態(tài)度多余嫉妒、懷疑等消極態(tài)度，而且能夠盡力遵循理性和公正原則，正確認識自己和他人的情緒，能營造和諧的群體氣氛。和諧人際關(guān)系既是人格健康水平的反映，同時又影響著健康人格的形成發(fā)展。傾聽是人與人之間交往的最基本、最重要的方式。學(xué)會傾聽，成為一名真誠、耐心、值得信賴的傾聽者，不僅是架起自己與他人心靈溝通之橋的第一步，也是建立互相尊重、互相信任、互相關(guān)愛和鼓勵的和諧人際關(guān)系的關(guān)鍵。因此，教育者需要循序

4、漸進地對學(xué)生進行體驗式的教育引導(dǎo)，幫助他們辨識日常生活中出現(xiàn)的各種錯誤的傾聽方式及有可能造成的人際關(guān)系煩惱和危機，增強他們的自我認知。讓學(xué)生在日常親身實踐中認識到什么才是真正的傾聽，如何成為受人歡迎的傾聽者，從而在群體交往中成為更易被人接近、被人接納的人，成為尊重他人也被他人尊重的人，樹立換位思考的處事風格，形成與人為善的良好品質(zhì)。學(xué)會傾聽，可以收獲更多的信息和知識，也可以建立良好的人際關(guān)系，增強自信，體驗成功，收獲快樂，從而在人生的道路上走得更好！二、學(xué)情分析： 此次心理健康教育的對象是中等職業(yè)學(xué)校一年級的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上他們還沒有充分了解職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的特點，在生活上他們正在為順利進入社會做準

5、備，而且正值青春期，心智發(fā)育不斷健全，特別是女孩與男孩之間出現(xiàn)了成熟期的差距，這在人際關(guān)系俞趨頻繁、復(fù)雜的人際交往，特別是異性交往、跨代交往中會出現(xiàn)很多問題。根據(jù)馬斯洛需要層次理論，該階段的學(xué)生在社會交往和歸屬、群體認同上的需要較生理、安全需要更為迫切，他們急需建立自己所認同且自己被認同的人際交往圈子。因此，人際交往心理狀態(tài)關(guān)系著他們的需要滿足狀況及行為方式選擇。 在人際交往中，傾聽是一種最基本的、最重要的交往方式。一個人是否能成為一位忠實、耐心的傾聽者往往昭示著個人心理的狀態(tài)及性格趨勢，也制約著個人在社會交往中的和諧程度、在人際關(guān)系中的自我表現(xiàn)及他人評價。該階段學(xué)生往往由于青春躁動而忽略了傾

6、聽的重要性，甚而錯誤地曲解“傾聽”的真正內(nèi)涵而出現(xiàn)人際交往的煩惱及危機。學(xué)會真正的傾聽，是職業(yè)學(xué)校學(xué)生建立良好人際關(guān)系、獲得群體認同及歸屬感的第一步;學(xué)會真正的傾聽，也能為學(xué)生順利走上工作崗位打好基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標：（一） 知識目標：懂得何謂真正的“傾聽”（二） 能力目標：能夠正確的傾聽，并運用共情的方式走進別人的心靈，學(xué)會換位思考，為建立穩(wěn)固、和諧、良性的人際關(guān)系做鋪墊。（三） 情感目標：在學(xué)會傾聽的同時懂得尊重他人，收獲自信四、教學(xué)重、難點：（一）教學(xué)重點：什么是真正的“傾聽”，認識到“傾聽”的重要性；（二）教學(xué)難點：掌握“傾聽”的方法，做到真正的“傾聽”，能夠換位思考，運用“共情”五、教

7、學(xué)方法及策略通過課堂互動的方式發(fā)現(xiàn)傾聽中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，調(diào)動學(xué)生的主動參與性，激發(fā)思考，引出主題。通過拆字分析說明“傾聽”的含義，方便記憶又能增強趣味性。采用角色扮演法進行情景扮演，讓同學(xué)們感受對比不同的傾聽方式所帶來的心理感受，并交流分享。結(jié)合多媒體幻燈片及視頻的運用，進行全體學(xué)生的分組式的體驗活動，共同感悟傾聽的真諦。后續(xù)穩(wěn)固布置課后實踐型作業(yè)，將課堂體驗真正帶入日常生活中，讓學(xué)生親身實踐成為忠實的傾聽者，養(yǎng)成良好的傾聽能力及習(xí)慣。六、教學(xué)班級：成都鐵路衛(wèi)生學(xué)校2016級中專護理19班七、課時：40分鐘八、教具：PPT，關(guān)于傾聽的視頻，黑板，多媒體九、教學(xué)過程：（一） 什么是傾聽（6min

8、）開場白：同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)心理健康教育課。我們知道人際交往是我們?nèi)粘Ｉ罘浅Ｖ匾膬?nèi)容，我們是社會人，每天我們都要與親人、朋友、同學(xué)、老師等各種人打交道，工作以后還要和同事、領(lǐng)導(dǎo)、病人、病人家屬打交道，每個人都生活在自己與他人交往的關(guān)系圈中，如果人際關(guān)系處理恰當，我們就能擁有和諧、快樂的生活；如果人際關(guān)系處理不當，就會使我們陷入與他人的沖突矛盾中，甚至?xí)躺鸁篮臀C。那么現(xiàn)在我們來關(guān)注一個人際交往中最基本的環(huán)節(jié)，從這個環(huán)節(jié)入手，不僅可以改善我們的人際關(guān)系，還能讓我們收獲很多。下面我們先來做一個活動：我說你聽！ 通過“我說你聽”的活動進行情境導(dǎo)入：老師念一段話，請學(xué)生們認真聽，然后做出

9、判斷故事發(fā)生在2005年的一個異常悶熱的下午，街道上行人不多，偶爾有汽車經(jīng)過。一家裝飾考究的珠寶店，離熙熙攘攘的鬧市不遠。珠寶店里只有三個人，一個看上去是老板，還有一個在店里心神不寧的從這個柜臺轉(zhuǎn)到另一個柜臺?！芭椤?，突然一聲擊碎玻璃的巨響。店員立刻緊張起來。片刻，只見一個個頭較高的人沖出珠寶店，這時一輛警車從遠處呼嘯而過。不久，這里又恢復(fù)了往常的平靜。請判斷下面的說法是否與剛才所說的相符？1這個故事發(fā)生在2005年的一個悶熱的夏天。2一家裝飾考究位于鬧市區(qū)的珠寶店。3珠寶店里有三個人，其中一個是珠寶店的老板。4聽到擊碎玻璃的聲音。5有一個高個子的男的沖出了珠寶店。6一輛警車鳴警笛呼嘯而過。7

10、.這家珠寶店遭到搶劫，劫匪跑了。同學(xué)們七嘴八舌的回答，可以看出有的同學(xué)回答的又快又準確，有的同學(xué)錯誤較多，而有的同學(xué)完全沒有參與進來.請同學(xué)們思考下：為什么會有這樣的差別呢？你聽到了多少？你聽對了多少？聽懂了多少？為什么聽到的會有偏差？根據(jù)剛才活動過程中學(xué)生的不同反應(yīng)，引出什么是“傾聽”？由繁體字“聽”的寫法，對“傾聽”做出解釋說明：傾聽必須是人主動參與的過程。在這個過程中，要用心、用眼睛、用耳朵去聽，而不是用嘴巴去斤斤計較。人必須接收、理解、思考，并作出必要的反饋。過渡：傾聽是一項重要的人際交往技能?，F(xiàn)在我們來看看傾聽在人際交往中到底有多重要呢？我們現(xiàn)在來進行另一個活動：你說我聽！大家一起去

11、體驗一下吧。在每組同學(xué)中選擇一個同學(xué)扮演A角色，A角色講述者，給同學(xué)們講一件有趣的事，也可以講講你的煩惱，話題不限。請A同學(xué)到教室外準備2分鐘。 B角色教室內(nèi)的同學(xué)。當扮演A角色的同學(xué)出去以后，教室內(nèi)的同學(xué)請注意：當A同學(xué)一開口講述，我們將扮演不同的不認真聽別人講話的人，甚至打斷他，反駁他，直到老師喊“活動結(jié)束” 請A角色來分享下剛才的內(nèi)心感受。與大家一起交流分享不被傾聽的感受。引出傾聽的意義：出示課件：（二）傾聽的意義（15min）1能得到信息，學(xué)到知識。2.能更好地理解對方的意思，避免誤會。俗話說：有效傾聽是成功溝通的一半。分享案例：一個顧客急匆匆地來到某商場的收銀處，顧客說，“小姐，剛才

12、你算錯了50元”；收銀員小姐滿臉不高興：“你剛才為什么不點清楚，銀貨兩清，概不負責?！鳖櫩驼f：“那就謝謝你多給的50元了！”同學(xué)們，你們有過這樣類似的經(jīng)歷嗎？因為沒有好好傾聽而與別人產(chǎn)生了不必要的誤會？如果有同學(xué)舉手，可讓其分享。3.傾聽是對說話者的尊重；人人都需要“聽眾” “不聽” 不亞于懲罰 從心理學(xué)的角度論，每個人（從兒時開始）都有向別人訴說的欲望，并迫切希望別人聽自己講；如果傾訴的欲望如愿以償，會感到自己受到尊重，心靈會得到極大的滿足與享受。相反，“不受尊重”的感受會構(gòu)成極大的心靈傷害；這是人的正常心理活動。因為心理學(xué)家指出，“社交”與“自尊”是人的五種基本需求中不可缺失的 日本的新職

13、業(yè)我聽你說：東京人的孤獨感與日俱增，使一個新職業(yè)“傾聽者”應(yīng)運而生，他們通常坐在街角等待顧客傾聽著向他們敞開心扉，訴說憋在心底又無法向熟人傾吐的心聲。傾聽者不須給予任何忠告。（據(jù)埃菲社2004.2.報道）4傾聽可以使朋友間的關(guān)系更密切人際交往中有個黃金法則：“像你希望別人如何對待你那樣去對待別人！”用漫畫展現(xiàn)生活中可能存在的傾聽問題，引發(fā)反思?！巴瑢W(xué)們，我們希望別人尊重自己，那我們就要先尊重他人；我們希望自己講話的時候別人認真聽，那我們就要先做一個會傾聽的人?！薄罢垎栐诶蠋熣f話的時候，你尊重老師了嗎？在與同學(xué)交流的時候，我們尊重同學(xué)了嗎？”既然傾聽這么重要，那我們該怎樣做到更好地去傾聽呢？你有

14、什么好的方法或建議？（引導(dǎo)學(xué)生做自我改變）出示課件（三）傾聽的方法（10min）1.專注，我對他說的非常感興趣。 不東張西望，不做小動作；2.接受，我相信每個人說的話都有價值。3.共情如果我是他在與他人交流時，體驗對方的感受，并對對方的感情作出恰當?shù)姆磻?yīng)，心理學(xué)上叫做“共情”也叫“同理心”面對說話者，我們應(yīng)該共情，即用合適的動作、表情、語言等鼓勵對方說下去；（播放“朗讀者”視頻，讓學(xué)生直觀感受怎樣做個優(yōu)秀的傾聽者。）提醒大家注意觀察董卿在傾聽時的表情、動作、語言。如：點頭，身體微微前傾；適當?shù)奶釂?；適當?shù)谋砬榉磻?yīng)如：微笑）4 完整 不隨意打斷說話者，聽對方把話說完?；仡欉@節(jié)課的重難點：傾聽四要

15、素接受、專注、共情、完整。（四）練習(xí)傾聽（8min）其實傾聽行為也需要不斷練習(xí)，這樣才能養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。下面我們就來運用學(xué)到的傾聽方法，來練習(xí)一下，做一個善于傾聽的人。請一開始上講臺的A角色的同學(xué)繼續(xù)完成剛才的講述，要求同學(xué)們做一個善于傾聽的人。（并且講完給予掌聲） 請A角色的同學(xué)來談一談，與上次相比你有什么感受。請同學(xué)們談這節(jié)課的收獲，將做哪些改變。（五）小結(jié)與要求（1min）大哲學(xué)家蘇格拉底說過：上帝給我們兩只耳朵，一個嘴巴，就是讓我們多聽少說?。≒PT出示）愿我們都能做一個良好的傾聽者，期待大家的轉(zhuǎn)變。 再安排一個課后小任務(wù)：本周內(nèi)任意選擇對象進行一次20min以上的交流，記錄自己和對方的傾聽反應(yīng)，并作評價。日期： 交流對象： 內(nèi)容： 地點：評價自己在傾聽中的表現(xiàn)（優(yōu)點，不足，收獲及改進措施）：請交流對象說說