師德師風(fēng)建設(shè)

1、踐行實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，提高師德建設(shè)新水平喬 石（烏海市第一中學(xué)，內(nèi)蒙古，016040）【摘要】本文從學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀背景下的師德師風(fēng)建設(shè)的涵義出發(fā)，闡述了其建設(shè)的重要意義，針對目前中學(xué)青年教師師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問題進(jìn)行了分析；并提出在新的歷史時期下，如何以學(xué)習(xí)實(shí)踐活動為契機(jī)，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)再上新水平?！娟P(guān)鍵詞】科學(xué)發(fā)展觀，師德師風(fēng)，中學(xué)教師教師是人類靈魂的工程師，教師職業(yè)道德的高低，直接影響到學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，乃至影響到黨的教育方針的全面貫徹執(zhí)行?？梢?，強(qiáng)化師德建設(shè)，至關(guān)重要。在新階段、新形勢下，素質(zhì)教育大力發(fā)展的今天，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的有機(jī)保障，是促進(jìn)中學(xué)教育

2、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的重要保證。一、科學(xué)發(fā)展觀下師德師風(fēng)建設(shè)的涵義及其重要意義師德，即教師職業(yè)道德，是指教師在教育活動過程中所形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范，并通過教師在教學(xué)活動和日常生活中，在師生之間、教師之間對周圍事物所采取的具體言行和態(tài)度，并對學(xué)生及周圍的人所產(chǎn)生的一種特殊的影響，其核心內(nèi)容是愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表1。師風(fēng)是教師在職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的一種長期的、穩(wěn)定的、有鮮明指向的思想與行為的定式或習(xí)慣。它既可以表現(xiàn)為教師個人的作風(fēng)，也可以表現(xiàn)為教師群體的作風(fēng)。總的說來，師德就是教師的思想道德和人格品質(zhì)，師風(fēng)是教師的風(fēng)范。優(yōu)良的師德師風(fēng)是一個學(xué)校發(fā)展的思想動力，是一所學(xué)校的靈

3、魂所在。師德師風(fēng)不僅體現(xiàn)了教師的職業(yè)道德和教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，而且直接關(guān)系到學(xué)校的社會主義辦學(xué)方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)?！耙磺袨榱藢W(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”這一素質(zhì)教育的任務(wù)也應(yīng)在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下依靠廣大教師的努力來實(shí)現(xiàn)2。二、中學(xué)青年教師師德師風(fēng)存在的問題 我是一名05年參加工作的青年教師，對現(xiàn)在青年教師在師德師風(fēng)方面存在的問題談幾點(diǎn)自己的看法。青年教師作為教師隊(duì)伍的新生力量，為學(xué)校注入了新鮮血液，他們胸懷大志，充滿朝氣，具有活躍的思維和創(chuàng)新能力，但隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展和多元文化的影響，青年教師的思想也在發(fā)生變化，師德師風(fēng)方面出現(xiàn)了一些不良傾向，表現(xiàn)在：(一) 思想上有淡化傾向青年教師從畢業(yè)

4、到從教僅僅是角色的轉(zhuǎn)變、稱呼上的變化，其思想還處于學(xué)生時代，并不能完全用教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，且他們自身成長的環(huán)境相對于中老年教師，缺乏馬克思主義基本理論的系統(tǒng)教育，缺乏對中國歷史和現(xiàn)實(shí)的系統(tǒng)了解3-4，因此，部分青年教師受西方社會思潮的影響，對黨的路線、方針、政策關(guān)注不夠、熱情不高，政治理論學(xué)習(xí)主動性減弱，甚至在課堂、講壇和書刊上發(fā)表一些違背四項(xiàng)基本原則的錯誤言論，并以此嘩眾取寵，造成聽眾與讀者的思想混亂。(二) 職業(yè)道德修養(yǎng)不夠青年教師初為人師，尚未形成明確的角色意識和規(guī)范行為。部分青年教師對學(xué)生不負(fù)責(zé)任，放任自流，言行舉止隨心所欲，信口開河，發(fā)牢騷，講一些不該講的東西，不能為人師表，嚴(yán)重破

5、壞教師形象，影響學(xué)校的聲譽(yù)。（三）功利心較強(qiáng)部分青年教師對個人價值和利益看的較重，把教師工作僅當(dāng)作一種“穩(wěn)定的”謀生渠道；還有的人畢業(yè)分配時就把教師這一職業(yè)當(dāng)作臨時跳板，不能全身心地投入到教育事業(yè)當(dāng)中, 過多地受到商品等價交換原則的影響，把大量精力用于市場投機(jī)和一些商業(yè)性的服務(wù)之中，心分幾頭，直接影響了教學(xué)程序和教學(xué)質(zhì)量。 三、對師德師風(fēng)建設(shè)提出的幾點(diǎn)建議開展師德工作不但提高了教師素質(zhì)，同時，對提高全民族、全社會素質(zhì)也將起到積極作用5。由此可見，加強(qiáng)師德建設(shè)對學(xué)生、教師、社會的重要作用不言而喻。以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為契機(jī)，針對中學(xué)教師，尤其是一些青年教師存在的問題，采取更加有效的措施。第一，樹

6、立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要思想全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，關(guān)鍵是進(jìn)一步用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦，使科學(xué)發(fā)展觀真正成為中學(xué)所掌握，并真正貫徹到各項(xiàng)工作中去。要大力加大對科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治理論，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感。通過政治活動和理論學(xué)習(xí)，以科學(xué)的理論武裝中學(xué)教師，實(shí)施“科教興校”和“人才強(qiáng)?！钡膽?zhàn)略，全面加強(qiáng)中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)6。加大中學(xué)教師隊(duì)伍的黨建工作力度，推進(jìn)中青年教師的黨員發(fā)展工作，引導(dǎo)教師自覺地從“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)惠、實(shí)在”中解脫出來7，熱愛本職工作，熱愛學(xué)生，增強(qiáng)敬業(yè)樂業(yè)的事業(yè)心。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)人在師資隊(duì)伍建設(shè)方面要加大精力投入，共同承擔(dān)起師德師風(fēng)建設(shè)在工作的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，指定相關(guān)政策，并率先

7、垂范，以身作則，成為教師的楷模，同時堅持、監(jiān)督、指導(dǎo)工作執(zhí)行情況。第二，樹立“以人為本”的教育理念加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，應(yīng)確立“以人為本”的教育觀念。教師把教書育人作為自己的職責(zé)，作為教育、教學(xué)活動的中心任務(wù)，使每個中學(xué)教師明確，教師要樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，加強(qiáng)以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則的師德師風(fēng)建設(shè)，努力提高自己的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，自覺地克服和抵制拜金主義、享樂主義和極端個人主義的腐朽思想8。教師必須熱愛學(xué)生，真心誠意地對待每一個學(xué)生，當(dāng)學(xué)生的良師，做學(xué)生的益友，在教育中因材施教；只有這樣，教師才能嚴(yán)于律己、樂于奉獻(xiàn)、全身心地投入到教學(xué)和科研工作中去，傳授科學(xué)文化知

8、識，教會學(xué)生做人做事。第三，豐富和創(chuàng)新師德建設(shè)的內(nèi)容師德內(nèi)容，師德要求，師德標(biāo)準(zhǔn)不是一成不變的，必須隨時代的變化，特別是教育的改革和發(fā)展而吐故納新，淘汰舊的觀念，舊的提法，增加新的內(nèi)容9。例如新時代的師表形象；市場經(jīng)濟(jì)和知識經(jīng)濟(jì)條件下的依法執(zhí)教；實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)；課程教材改革背景下的學(xué)生觀；共同育人，加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)等等，都必須從新的視角，有新的，針對性的內(nèi)容，在當(dāng)前，教師職業(yè)道德的核心和重點(diǎn)要緊緊圍繞黨的十六大確定的教育方針，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的思想，教書育人，精心培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。 第四，建立科學(xué)的管理體系和靈活的運(yùn)行機(jī)制學(xué)校要制定和完善有關(guān)制度

9、、政策、建立可行、全面的激勵機(jī)制和考核指標(biāo)體系，把最終考核結(jié)果作為評優(yōu)選先、年終考核、職稱評定、職務(wù)晉升的重要指標(biāo)之一10。通過相關(guān)管理和獎懲制度，調(diào)動教師的積極性與責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)利益分配的科學(xué)化和制度化，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定落實(shí)保護(hù)教師合法權(quán)益、活躍學(xué)術(shù)氛圍、教師師德師風(fēng)獎懲等方面的規(guī)章制度，增強(qiáng)教師法制意識、依法治教，從嚴(yán)執(zhí)教，使學(xué)校各項(xiàng)工作有法可依、有章可循，并能夠激勵教師積極上進(jìn)。綜上所述，師德師風(fēng)建設(shè)的最終目的，在于提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)秀人才。為人師者,不可不修師德，重師表。心存愛意，善待學(xué)生，便會有情感的陶冶，心智的啟迪。參考文獻(xiàn)：1 張萬軍,馬相奇.新時期高校師德師風(fēng)建設(shè)的思考與探索J.河南中醫(yī)學(xué)院學(xué)報.2006,7(4):75.2 黃濟(jì).當(dāng)代師德修養(yǎng)的幾個問題J.中國德育.2006, 4.3 中共北京大學(xué)委員會.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè) 創(chuàng)建世界一流大學(xué)J.中國高教研究.2002,(1):22-244 劉衛(wèi)平.高校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)之我見J.忻州師范學(xué)院學(xué)報.2005,21(4):99-101.5 秦祖澤.芻議青年教師師德師風(fēng)建設(shè)J.湖南工程學(xué)院學(xué)報,2002,(3):53-56.6 中共浙江大學(xué)委員會.審時度勢大力推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)J.中國高等教育.2002,(16):16.7