鄒忌諷齊王納諫[共5頁]

1、鄒忌諷齊王納諫戰(zhàn)國策教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1 掌握文中重點(diǎn)文言詞語的意義和用法，了解賓語前置的句式特點(diǎn)。2 了解戰(zhàn)國策。能力目標(biāo)1 朗讀課文，疏通文句，提高借助語境推斷文言實詞意義的能力。2 欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)，理解諷喻說理的特點(diǎn)。德育目標(biāo)認(rèn)識除蔽納諫在當(dāng)時的積極作用和在今天的借鑒意義。教學(xué)重點(diǎn)理讀課文，總結(jié)一詞多義、古今異義和詞類活用現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)反復(fù)誦讀，體會鄒忌進(jìn)諫的技巧。教學(xué)方法1 朗讀法 用以讀帶講的方式，使學(xué)生在自讀、齊讀、默讀等各種形式的朗讀中感知課文，理解課文。2 討論點(diǎn)撥法 教學(xué)過程中，從不同角度多設(shè)疑，巧設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。教具準(zhǔn)備多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀

2、磁帶課時安排2 課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課看過封神榜的肯定知道，在殷商時代，有一位大臣比干因進(jìn)諫國君而被紂王剖心致死，像這樣悲慘的結(jié)局足以使諫臣望而卻步。但是，各朝各代仍有不少智勇雙全的忠臣義士，為了國家的前途而勇于進(jìn)諫，在那伴君如伴虎的時代游刃有余的生存。今天，我們就來學(xué)習(xí)這樣一位杰出的人物鄒忌，看看他是如何諷諫齊威王納諫除蔽，修明政治的。請大家把課本翻到鄒忌諷齊王納諫二、資料助讀1 戰(zhàn)國策戰(zhàn)國策是戰(zhàn)國末年和秦漢間的人編輯的一部重要的歷史著作，也是一部重要的散文集。最初有國策國事等名稱，經(jīng)過漢代劉向整理編輯，始定名為戰(zhàn)國策。全書共33篇。主要記載的是戰(zhàn)國時策士們的言論和行動。戰(zhàn)國時代七

3、雄并立，兼并戰(zhàn)爭比春秋時代更為頻繁激烈，各諸侯王紛紛招攬謀臣策士為自己出謀劃策，于是“士”這一階層活躍起來，有的主張連橫，有的主張合縱，所以，史稱這些人為策士或縱橫家，他們提出一定的政治主張或斗爭策略，為某些統(tǒng)治集團(tuán)服務(wù)，并且往往利用當(dāng)時錯綜復(fù)雜的斗爭形勢游說諸侯。戰(zhàn)國策就是著重記述這些策士們的言行的。戰(zhàn)國策語言活潑流暢，粗中有細(xì)，刻畫人物栩栩如生，如善于諷涑的謀臣鄒忌，任性頑固的貴族老婦人趙太后，追逐功名富貴的策士蘇秦。另外，還特別善于運(yùn)用一些諷喻性的小故事作比，如“畫蛇添足”“狐假虎威”“南轅北轍”等。戰(zhàn)國策不愧是先秦歷史散文中的一枝奇葩，它對后世史學(xué)和后世文學(xué)的影響極為深遠(yuǎn)。2鄒忌鄒忌，

4、齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱。據(jù)史載，一次鄒忌聽齊威王彈琴，他就藉談?wù)搹椙?，闡述治國安民之道，齊威王聽后，大為贊賞，封他為齊相。而當(dāng)時的淳于髡不服，就用隱語向鄒忌提出了關(guān)于修身、處世、安民、用賢、治國五個難題，鄒忌都能對答如流。辯論結(jié)束后，淳于髡對他的仆人說，看來這個人破格重用的日子不會遠(yuǎn)了。時過一年，威王果然封鄒忌為成侯。鄒忌不僅是一個能言善辯的雄辯家，而且是一個有遠(yuǎn)見的政治家。3齊威王齊威王，是一個很有作為的君王，據(jù)史載，他繼位之初，好為淫樂，不理政事，結(jié)果“百官荒廢，諸侯并侵，國且危亡，在于旦暮”。齊威王愛隱語，謀士淳于髡乃以隱語進(jìn)諫曰：“國中有大鳥，止于王

5、庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也 ?”齊威工聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人?！睆拇撕?，齊威王勵精圖治，修明政治，齊國大治4. 解題標(biāo)題“鄒忌諷齊王納諫” 巧妙地用一個兼語句式點(diǎn)明了文章內(nèi)容地兩個方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。三、朗讀課文，疏通文句，把握文意1 初讀課文，讀準(zhǔn)字音。教師播放示范朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊在生字、多音字、通假字下作記號。聽畢，借助注釋、詞典自行理解。2 譯讀課文，理解文意。學(xué)生自瀆課文，結(jié)合注釋，疏通文句。如有疑難問題，同桌之間討論解決。教師巡視，答疑解惑。教師檢查學(xué)生自讀情況。多媒體顯示：(1)讀準(zhǔn)字音。帙麗朝服 衣冠窺鏡期年 朝于齊間進(jìn)(2) 解

6、釋下列加點(diǎn)的詞語。朝服衣冠 吾妻之美我者，私我也。能面刺寡人之過者 聞寡人之耳者今齊地方千里 宮婦左右莫不私王鄒忌諷齊王納諫 能謗譏于市朝(3) 翻譯下列句子。我孰與城北徐公美 ? 忌不自信。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 王之蔽甚矣。學(xué)生逐題完成，并全班交流。確： (1)y zh o gu n ku j ch o ji n(2) 朝：名詞作狀語，在早晨。美：認(rèn)為 美，形容詞的移動用法。面：當(dāng)面，名詞作狀語。聞：使 聽到。地方：土地方圓。左右：身邊的親信、近臣。諷：諷諫。謗譏：本文指“議論”。(3) 我同城北徐公比，哪個更美 ?( 把握“ 孰與 ”的句式 )鄒忌不相信自己 ( 比徐公美 ) 。( 把握賓語

7、前置 )這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝敵國。大王您受蒙蔽很深啦 !3. 小結(jié)句式A固定句式 （1）我孰與城北徐公美？ （2）吾與城北徐公孰美？這兩句都是比較相關(guān)兩項得失高下的選擇句，是文言文的固定句式。其中（ 1）句中疑問代詞“孰”由于受強(qiáng)調(diào)而被提前，是（ 2）句的倒裝句。B賓語前置 忌不自信（在否定句中，代詞作動詞賓語，前置）C狀語后置（介詞短語后置）欲有求于我也（欲于我有求） 皆以美于徐公（皆以于徐公美）能灣譏于市朝（能于市朝謗譏） 皆朝于齊（皆于齊朝）此所謂戰(zhàn)勝于朝廷（此所謂于朝廷勝）D判斷句城北徐公，齊國之美麗者也。 ， 者也。 判斷句（補(bǔ)）廉頗者，趙之良將也。 者， 也。 式標(biāo)志E省略

8、句 （鄒忌）與（客人）坐談4、注意一個成語門庭若市：形容來者之多。（注意與“門可羅雀”區(qū)別）第二課時一、 分析課文第一段1、 全班齊讀第一段，思考問題：此段所寫的主要內(nèi)容是什么？明確：鄒忌與妻妾客的三問三答三問問妻：“我孰與城北徐公美？”親昵問妾：“吾孰與徐公美？”嚴(yán)肅問客：“吾與徐公孰美？” 平靜三答 妻答：“君美甚，徐公何能及君也！”熱情的贊揚(yáng)妾答：“徐公何能及君也！” 地位低微，拘謹(jǐn)，害怕客答：“徐公不若君之美也。” 逢迎應(yīng)酬2、 由于感情不同，鄒忌向他的妻、妾、客提出問題時的口氣有所不同；由于鄒忌的妻、妾、客各自的身份與心理不同，所以回答問題時語氣感情色彩有明顯差異。那么他們各自抱著什

9、么樣的感情色彩呢？（見上半數(shù)）3、 面對妻妾與客的贊美，鄒忌態(tài)度如何？得出什么結(jié)論？明確：他并未得意忘形，很有自知之明。 （從“忌不自信” 內(nèi)容可知） 。他思之的結(jié)果是妻私我，妾畏我，客有求于我也。二、研討文章第二段1、 思考：鄒忌入朝后先向齊王說了一件什么事情？分析鄒忌“入朝見威王”是如何“諷”齊王的？明確：先向齊王說“臣誠知不如徐公美，而皆以臣美于徐公”一事。鄒忌入朝后，并未單刀直入向齊王進(jìn)諫，而是將比美這件生活小事講給齊王聽，談自己體會，然后同國家大事進(jìn)行類比，將妻、妾、客與齊王的宮婦左右、朝廷之臣、四境之內(nèi)類比，推理委婉地進(jìn)諫，得出一個結(jié)論： “蔽甚”。（這里由生活瑣事推及國家大事采用

10、了設(shè)喻手法，以家事喻國事。 ）三、研習(xí)第三段諷諫結(jié)果如何？明確：最后齊王納諫。文中寫到齊王納諫決心之大，行“三賞” ，朝廷內(nèi)外出現(xiàn)了“三變” ， 始而“門庭若市” ，繼爾“時時而間進(jìn)” ，最后“無可進(jìn)者” ，終于使得“四國朝齊，戰(zhàn)勝于朝廷” 。四、討論交流1、鄒忌的勸諫技巧對我們今天的人際交往有什么啟示 ?明確：在現(xiàn)代信息社會中，口語交際的頻率很高，了解別人、推薦自己、談判求職、合作共事都需要較高的口語表達(dá)能力。所以鑒賞鄒忌的勸諫技巧，對提高我們適應(yīng)社會交際的能力有十分重要的作用。游說別人時要不卑不亢。言語恰到好處既不刺激對方，又不失自己尊嚴(yán)，是鄒忌給我們的啟示，也是人際交往的基本原則。2、鄒

11、忌諷齊王納諫給你什么啟示 ?明確：作為領(lǐng)導(dǎo)，要保持清醒的頭腦，不偏聽偏信；作為群眾，提建議要講究方式方法，既不冒犯對方，又要保護(hù)自己的尊嚴(yán)不受侵犯；作為普通人。要善于接受別人的建議。五、學(xué)習(xí)借鑒 ：本文有哪些值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方？1設(shè)喻手法 在今后生活學(xué)習(xí)中可借鑒，需注意的是設(shè)喻要精妙，比喻要切當(dāng)。2詳略處理 寫作時借鑒，注意該詳?shù)牡胤蕉ㄒ獫娔缢撀缘牡胤揭缃稹?通過對話表現(xiàn)情節(jié)發(fā)展，塑造人物形象的方法。 文中的三問三答4思想內(nèi)容借鑒 文中的“納諫除蔽”這種見解在當(dāng)時有積極意義，雖然鄒忌諷諫與齊王納諫都是為鞏固封建統(tǒng)治，但在客觀上有利于人民，有利于社會進(jìn)步。今天，我們?yōu)閷崿F(xiàn)“四化”

12、有借鑒意義，同時也應(yīng)虛心聽取他人意見，培養(yǎng)多謀善斷能力。六：課堂小結(jié)鄒忌諷齊王納涑對話精彩，結(jié)構(gòu)精巧，鄒忌的睿智，齊威王的英明等等，給我們留下了深刻的印象。特別是鄒忌的諷諫藝術(shù)，對于當(dāng)代人際交往有著極其重要的意義。愿同學(xué)們在日常生活中，正確評價自己，積極接受他人建議，善于向他人推銷自己。七：布置作業(yè)閱讀下面文段，回答問題。呂不韋賈于邯鄲，見秦質(zhì)子異人，歸而謂父曰：“耕田之利幾倍 ?”曰：“十倍。”“珠玉之贏幾倍 ?”曰：“百倍。”“立國家之王贏幾倍 ?”曰：“無數(shù)?！痹唬骸敖窳μ锛沧?，不得暖衣余食，今建國立君，澤可以遺世。愿往事之?！?選自戰(zhàn)國策 )1 解釋文中加點(diǎn)字詞的意思。賈： 謂 曰： 利：力田： 澤： 之：2 解釋下列句子。(1)呂不韋賈于邯鄲，見秦質(zhì)子異人。(2) 今建國立君，澤可以遺世。愿往事之。3 試評