職高三年級 成語專題復(fù)習(xí)

1、成語專題復(fù)習(xí) 祁陽職業(yè)中專高求平制作 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)： 1 1、依據(jù)教學(xué)大綱，了解、依據(jù)教學(xué)大綱，了解湖南省對口招生語湖南省對口招生語 文考試大綱文考試大綱對此項內(nèi)容考查的要求。對此項內(nèi)容考查的要求。 2 2、通過分析高考試題，尋求規(guī)律，掌握考查、通過分析高考試題，尋求規(guī)律，掌握考查 的重點和難點。的重點和難點。 3 3、在此基礎(chǔ)上，能夠辨析成語使用的正誤并、在此基礎(chǔ)上，能夠辨析成語使用的正誤并 作出正確的判斷。作出正確的判斷。 4 4、加強備考方法的指導(dǎo)，強化基礎(chǔ)訓(xùn)練。、加強備考方法的指導(dǎo)，強化基礎(chǔ)訓(xùn)練。 教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點、難點： 1 1、掌握成語題的解題方法。、掌握成語題的解題

2、方法。 2 2、理解容易望文生義的成語。、理解容易望文生義的成語。 3 3、辨析容易混淆的成語。、辨析容易混淆的成語。 第一課時第一課時 教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容： 1 1、依據(jù)教學(xué)大綱，了解、依據(jù)教學(xué)大綱，了解湖南省對口招生語湖南省對口招生語 文考試大綱文考試大綱對此項內(nèi)容考查的要求。對此項內(nèi)容考查的要求。 2 2、近幾年湖南省對口招生語文高考試題回顧。、近幾年湖南省對口招生語文高考試題回顧。 3 3、通過分析高考試題，尋求規(guī)律，掌握考查、通過分析高考試題，尋求規(guī)律，掌握考查 的重點和難點。的重點和難點。 一、了解一、了解湖南省對口招生語文考試大綱湖南省對口招生語文考試大綱對此項內(nèi)容考查對此項內(nèi)容

3、考查 的要求。的要求。 考試說明考試說明中對詞語的要求是中對詞語的要求是“正確使用詞語正確使用詞語包括成語包括成語 “。能力層級。能力層級D D級（應(yīng)用）。從高考實踐來看，每年一般級（應(yīng)用）。從高考實踐來看，每年一般 是三道詞語題，分別是實詞、虛詞、成語使用。本專題只是三道詞語題，分別是實詞、虛詞、成語使用。本專題只 講成語的運用。講成語的運用。 正確理解和使用成語，它包括以下幾個方面的內(nèi)容：正確理解和使用成語，它包括以下幾個方面的內(nèi)容： 1 1、 理解關(guān)鍵詞的含義，不可望文生義；在理解原意的基礎(chǔ)上，理解關(guān)鍵詞的含義，不可望文生義；在理解原意的基礎(chǔ)上， 把握比喻義。把握比喻義。 2 2、辨清容

4、易混淆的成語、辨清容易混淆的成語 形相近而義不同的；意義相形相近而義不同的；意義相 近而有細(xì)微差別的；褒貶色彩不同的。近而有細(xì)微差別的；褒貶色彩不同的。 3 3、符合語法規(guī)范或邏輯關(guān)系。、符合語法規(guī)范或邏輯關(guān)系。 二、近幾年湖南省對口招生高考試題回顧：二、近幾年湖南省對口招生高考試題回顧： 1 120012001年：下列各句中，加橫線的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検悄辏合铝懈骶渲?，加橫線的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?（ ） A A美國對別國的人權(quán)問題說三道四，橫加指責(zé)，而對本國美國對別國的人權(quán)問題說三道四，橫加指責(zé)，而對本國 侵犯人權(quán)的行為卻侵犯人權(quán)的行為卻諱莫如深諱莫如深。 B B減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)需要整個社

5、會的關(guān)心、參與，但學(xué)校減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)需要整個社會的關(guān)心、參與，但學(xué)校 更應(yīng)該在具體的教學(xué)實踐中更應(yīng)該在具體的教學(xué)實踐中身體力行身體力行，努力使減輕工作落，努力使減輕工作落 到實處。到實處。 C C對于因特網(wǎng)企業(yè)來說，用戶的信心和忠誠是他們賴以生對于因特網(wǎng)企業(yè)來說，用戶的信心和忠誠是他們賴以生 存的存的中流砥柱中流砥柱，也是它們易受攻擊的弱點。，也是它們易受攻擊的弱點。 D D、身居高位，不思進取，反而貪污受賄，最終撤職罷官，、身居高位，不思進取，反而貪污受賄，最終撤職罷官， 落得個落得個功成身退功成身退的下場。的下場。 【解析解析】答案為答案為A A。A A項項“諱莫如深諱莫如深”是緊是緊

6、緊隱瞞，不讓別人知道的意思。緊隱瞞，不讓別人知道的意思。B B項項“身體身體 力行力行”的意思是親身體會，努力施行的意的意思是親身體會，努力施行的意 思，學(xué)校顯然不能做到這一點。思，學(xué)校顯然不能做到這一點。C C項項“中流中流 砥柱砥柱”的意思是比喻能起關(guān)鍵作用的人或的意思是比喻能起關(guān)鍵作用的人或 事物。句中說事物。句中說“用戶的信心和忠誠是他們用戶的信心和忠誠是他們 賴以生存的中流砥柱賴以生存的中流砥柱” ” 犯了使用對象錯誤犯了使用對象錯誤 的毛病。的毛病。D D項項“功成身退功成身退”是個褒義詞，意是個褒義詞，意 思是思是“功成名就，全身而退功成名就，全身而退”，放在貪官，放在貪官 身上

7、，顯然不對。身上，顯然不對。 2.20052.2005年：年：3 3、下列各句加橫線的成語，使用恰當(dāng)、下列各句加橫線的成語，使用恰當(dāng) 的一句是（的一句是（ ） A A家用的電器降低刺激市民消費欲的增長，原本趨家用的電器降低刺激市民消費欲的增長，原本趨 于滯銷的彩電，現(xiàn)在一下子成了于滯銷的彩電，現(xiàn)在一下子成了炙手可熱炙手可熱的商品。的商品。 （9999年全國試題）年全國試題） B B博物館里保存著大量有藝術(shù)價值的石刻作品，上博物館里保存著大量有藝術(shù)價值的石刻作品，上 面各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，面各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐。美輪美奐。 （9999年全國試題）年全國試題） C

8、C古人中不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、聞雞古人中不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、聞雞 起舞者，在歷史上起舞者，在歷史上汗牛充棟汗牛充棟。(2000(2000年年) ) D D這首歌一經(jīng)電臺播放，便這首歌一經(jīng)電臺播放，便不脛而走不脛而走，傳唱全國。，傳唱全國。 【解析解析】答案為答案為D D項。項。A A項項“炙手可熱炙手可熱”這一成語是從杜甫這一成語是從杜甫 詩句詩句“炙手可熱勢絕倫，慎莫近前丞相嗔炙手可熱勢絕倫，慎莫近前丞相嗔”（麗人行麗人行） 中來的，意思是中來的，意思是“手一接近便感到熱，手一接近便感到熱，用來比喻權(quán)勢氣焰用來比喻權(quán)勢氣焰 之盛之盛”，而現(xiàn)在而現(xiàn)在A A項中卻將這一成語

9、理解為熱門，這就不項中卻將這一成語理解為熱門，這就不 恰當(dāng)了，犯了使用對象錯誤的毛病。恰當(dāng)了，犯了使用對象錯誤的毛病。B B 項中項中“美輪美奐美輪美奐” 這一成語是這一成語是用來形容房屋高大華美的，而且一般多用于贊用來形容房屋高大華美的，而且一般多用于贊 美新屋。美新屋。現(xiàn)在現(xiàn)在B B項卻用它來形容石刻作品上一些花鳥蟲獸、項卻用它來形容石刻作品上一些花鳥蟲獸、 人物形象的神態(tài)，顯然也犯了使用對象錯誤的毛病。人物形象的神態(tài)，顯然也犯了使用對象錯誤的毛病。C C句句 “汗牛充棟汗牛充棟”形容書籍極多形容書籍極多，如果用牛來運，牛要累得出，如果用牛來運，牛要累得出 汗，用屋子來放，要放滿整個屋子。

10、這里用來形容古人刻汗，用屋子來放，要放滿整個屋子。這里用來形容古人刻 苦學(xué)習(xí)，還是犯了使用對象錯誤的毛病。苦學(xué)習(xí)，還是犯了使用對象錯誤的毛病。D D項不脛而走：項不脛而走： 脛，小腿；走，快跑。沒有腿而跑得很快。比喻事物不待脛，小腿；走，快跑。沒有腿而跑得很快。比喻事物不待 推行，就迅速的傳播、流行。顯然符合句子的語境推行，就迅速的傳播、流行。顯然符合句子的語境 。 3.20063.2006年：年：4 4、下列各句加橫線的成語，使用恰當(dāng)、下列各句加橫線的成語，使用恰當(dāng) 的一句是（的一句是（ ） A A他從不他從不得意洋洋得意洋洋，無論是遭受挫折時，還是一帆，無論是遭受挫折時，還是一帆 風(fēng)順時。

11、風(fēng)順時。 B B有些干部一次宴請花掉幾千元，群眾對此有些干部一次宴請花掉幾千元，群眾對此深惡痛深惡痛 絕。絕。 C C幾年前，我和他在武漢相識，今天我們又在長沙幾年前，我和他在武漢相識，今天我們又在長沙 萍水相逢萍水相逢。 D D他們一家三口他們一家三口相濡以沫相濡以沫，日子過得十分美滿。，日子過得十分美滿。 【解析解析】答案為答案為B B項。項。A A項項“得意洋洋得意洋洋”不不 能用在遭受挫折時。能用在遭受挫折時。C C項中萍水相逢：比喻項中萍水相逢：比喻 不相識的人偶然相遇。不相識的人偶然相遇。D D項中項中“相濡以沫相濡以沫” 的意思是在困境中互相救助，跟的意思是在困境中互相救助，跟“

12、日子過日子過 得十分美滿得十分美滿”語境不符。語境不符。B B項項“深惡痛絕深惡痛絕” 的意思是痛恨到了極點，符合句意。的意思是痛恨到了極點，符合句意。 4.20084.2008年：下列各句加橫線的內(nèi)容，用成語概括，年：下列各句加橫線的內(nèi)容，用成語概括， 不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ú磺‘?dāng)?shù)囊豁検牵?） A A她寫的文章總是她寫的文章總是內(nèi)容繁雜，篇幅冗長內(nèi)容繁雜，篇幅冗長。長篇長篇 累牘累牘 B B校友們校友們接連不斷地紛紛前來接連不斷地紛紛前來慶祝學(xué)校百年華誕。慶祝學(xué)校百年華誕。 紛至沓來紛至沓來 C C做事情要講究方法，否則，就有可能做事情要講究方法，否則，就有可能氣力花得多氣力花得多 而收到效果小

13、而收到效果小。事半功倍事半功倍 D D他離婚的消息已經(jīng)弄得他離婚的消息已經(jīng)弄得城里每個角落的人們都知城里每個角落的人們都知 道了道了，并且議論紛紛。，并且議論紛紛。滿城風(fēng)雨滿城風(fēng)雨 【解析解析】答案為答案為C C項。成語應(yīng)該是事半功倍。項。成語應(yīng)該是事半功倍。 事半功倍的意思是花很少的氣力卻收到很事半功倍的意思是花很少的氣力卻收到很 大的效果。大的效果。 5.20095.2009年第年第4 4題：下列各句中加橫線的成語使用不題：下列各句中加橫線的成語使用不 恰當(dāng)?shù)囊痪涫乔‘?dāng)?shù)囊痪涫?( )( ) A A班會上，他班會上，他夸夸其談夸夸其談，出眾的口才使大家十分佩，出眾的口才使大家十分佩 服。服

14、。 B B好的老師對學(xué)生從不以成績論高低，總是好的老師對學(xué)生從不以成績論高低，總是一視同一視同 仁仁，平等對待。，平等對待。 C C人民群眾是歷史的主人，這是毋容置疑的，因為人民群眾是歷史的主人，這是毋容置疑的，因為 任何個人的成績和人民群眾的偉大創(chuàng)造比起來，任何個人的成績和人民群眾的偉大創(chuàng)造比起來， 都不過是都不過是滄海一粟滄海一粟。 D D這位這位德高望重德高望重的藝術(shù)家為藝術(shù)事業(yè)奉獻了畢生的的藝術(shù)家為藝術(shù)事業(yè)奉獻了畢生的 精力。精力。 【答案答案】A A 【分析分析】“夸夸其談夸夸其談”是貶義詞，在這里是貶義詞，在這里 不能不能“褒褒”用。用。 6.20106.2010年第年第4 4題：

15、下列各句中加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫穷}：下列各句中加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?( )( ) A A網(wǎng)絡(luò)文學(xué)經(jīng)歷十年的發(fā)展大有成為準(zhǔn)主流文學(xué)之勢，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)經(jīng)歷十年的發(fā)展大有成為準(zhǔn)主流文學(xué)之勢， 但相對于純文學(xué)而言，它只不過是但相對于純文學(xué)而言，它只不過是冰山一角冰山一角。 B B“嫦娥一號嫦娥一號”繞月衛(wèi)星的成功發(fā)射，無疑為我國航天繞月衛(wèi)星的成功發(fā)射，無疑為我國航天 事業(yè)建立了一座巍峨的事業(yè)建立了一座巍峨的海市蜃樓海市蜃樓。 C C電視劇電視劇命運命運濃墨重彩濃墨重彩地再現(xiàn)了深圳經(jīng)濟特區(qū)地再現(xiàn)了深圳經(jīng)濟特區(qū)“殺殺 出一條血路出一條血路”的風(fēng)雨歷程。的風(fēng)雨歷程。 D D王家?guī)X煤礦透水事故，再次暴露了安

16、全生產(chǎn)管理不嚴(yán)王家?guī)X煤礦透水事故，再次暴露了安全生產(chǎn)管理不嚴(yán) 格、責(zé)任落實不到位等問題，人們對這場本不該發(fā)生的事格、責(zé)任落實不到位等問題，人們對這場本不該發(fā)生的事 故故痛不欲生痛不欲生。 【答案答案】C C 【解析解析】 A A項項“冰山一角冰山一角”比喻現(xiàn)指所暴比喻現(xiàn)指所暴 露出來的只是事物的一小部分，不能形成露出來的只是事物的一小部分，不能形成 比較比較B B項項“海市蜃樓海市蜃樓”是比喻虛無縹緲而不是比喻虛無縹緲而不 切實際的事物，帶有貶義。切實際的事物，帶有貶義。D D項項“痛不欲生痛不欲生” 是形容悲痛到極點，不能表達(dá)人們對此事是形容悲痛到極點，不能表達(dá)人們對此事 的憤恨之情，可改為

17、的憤恨之情，可改為“深惡痛絕深惡痛絕”。 7 720112011年第年第4 4題：下列各句中加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫穷}：下列各句中加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?( )( ) A A大家認(rèn)為他提出的加強藥品和食品安全監(jiān)督的辦法很大家認(rèn)為他提出的加強藥品和食品安全監(jiān)督的辦法很 有價值，都隨聲附和表示贊同。有價值，都隨聲附和表示贊同。 B B動物的眼睛各有特色。例如青蛙的眼睛對運動的物體動物的眼睛各有特色。例如青蛙的眼睛對運動的物體 簡直是明察秋毫，而對靜止的物體卻置若罔聞。簡直是明察秋毫，而對靜止的物體卻置若罔聞。 C C他善于讀書，常常能從書中斷章取義，并恰如其分地他善于讀書，常常能從書中斷章取義，

18、并恰如其分地 運用到自己的文章中。運用到自己的文章中。 D D學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，不僅要講究切實有效的學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，不僅要講究切實有效的 方法，更要有持之以恒的毅力，那種一曝十寒的做法是不方法，更要有持之以恒的毅力，那種一曝十寒的做法是不 可取的?？扇〉?。 【答案答案】D D 【分析分析】A A項，項，“隨聲附和隨聲附和”含貶義，與表示含貶義，與表示 贊同不協(xié)調(diào)，刪掉即可。贊同不協(xié)調(diào)，刪掉即可。B B項，項，“置若罔聞置若罔聞” 是用于聽覺，應(yīng)該用是用于聽覺，應(yīng)該用“熟視無睹熟視無睹”。C C項，項， “斷章取義斷章取義”也屬于貶義詞。也屬于貶義詞。 8 8、20122012

19、年第年第4 4題題 ：下列各句中加橫線的成語使用：下列各句中加橫線的成語使用 不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ú磺‘?dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?A A、目前，雖然交通事故的發(fā)生率已經(jīng)、目前，雖然交通事故的發(fā)生率已經(jīng)每況愈下每況愈下， 但我們?nèi)匀徊荒芙z毫疏忽大意。但我們?nèi)匀徊荒芙z毫疏忽大意。 B B、瀑布從懸崖上奔騰而下，沖擊著大小石頭，飛、瀑布從懸崖上奔騰而下，沖擊著大小石頭，飛 濺著水花，發(fā)出濺著水花，發(fā)出震耳欲聾震耳欲聾的響聲。的響聲。 C C、短短十多分鐘的談話，使我、短短十多分鐘的談話，使我矛塞頓開矛塞頓開，一下子，一下子 明白了許多做人做事的道理。明白了許多做人做事的道理。 D D、這位曾經(jīng)、這位曾經(jīng)不名一文不名

20、一文的年輕人經(jīng)過在多年的艱苦的年輕人經(jīng)過在多年的艱苦 奮斗，成為了卓有成就的企業(yè)家。奮斗，成為了卓有成就的企業(yè)家。 【答案答案】A A 【分析分析】A A項，每況愈下，指情況越來越壞。項，每況愈下，指情況越來越壞。 望文生義，此處誤認(rèn)為是望文生義，此處誤認(rèn)為是“越來越低越來越低”。 9 9、20132013年第三題：下列各句中，加橫線的成年第三題：下列各句中，加橫線的成 語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ㄕZ使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?A A、仿佛昨天才踏進校門，倏忽之間三年已、仿佛昨天才踏進校門，倏忽之間三年已 經(jīng)過去，回望校園，真令人經(jīng)過去，回望校園，真令人百感交集百感交集。 B B、王學(xué)苓長期、王學(xué)苓長期

21、無微不至無微不至地照顧?quán)従涌旱萝暗卣疹權(quán)従涌旱萝?老人，因而得到群眾稱贊，政府褒獎。老人，因而得到群眾稱贊，政府褒獎。 C C、反映現(xiàn)實的電視劇、反映現(xiàn)實的電視劇蝸居蝸居一炮打響，一炮打響， 收視率節(jié)節(jié)飆升，觀眾紛紛收視率節(jié)節(jié)飆升，觀眾紛紛拍手稱快拍手稱快。 D D、一開春，村里的青壯年又、一開春，村里的青壯年又成群結(jié)隊成群結(jié)隊出去出去 打工了，只留下幾個老人小孩在家守著。打工了，只留下幾個老人小孩在家守著。 【難度難度】低低 【答案答案】C C 【分析分析】C C項，拍手稱快，多指正義得到伸張項，拍手稱快，多指正義得到伸張 或事情的結(jié)局使人感到滿意。是貶義詞，或事情的結(jié)局使人感到滿意。是貶義

22、詞， 與語境不符。與語境不符。 3 3、試題精析：、試題精析： 我省對口招生近十年來，共有六年考了成語。試題材料所涉我省對口招生近十年來，共有六年考了成語。試題材料所涉 及的成語如下：及的成語如下： 20012001年年 諱莫如深諱莫如深 身體力行身體力行 中流砥柱中流砥柱 功成身退功成身退 20052005年年 炙手可熱炙手可熱 美輪美奐美輪美奐 汗牛充棟汗牛充棟 不脛而走不脛而走 20062006年年 得意洋洋得意洋洋 深惡痛絕深惡痛絕 萍水相逢萍水相逢 相濡以沫相濡以沫 20082008年年 長篇累牘長篇累牘 紛至沓來紛至沓來 事倍功半事倍功半 滿城風(fēng)雨滿城風(fēng)雨 20092009年年 夸

23、夸其談夸夸其談 一視同仁一視同仁 滄海一粟滄海一粟 德高望重德高望重 20102010年年冰山一角冰山一角 海市蜃樓海市蜃樓 濃墨重彩濃墨重彩 痛不欲生痛不欲生 20112011年年隨聲附和隨聲附和 置若罔聞置若罔聞 斷章取義斷章取義 一曝十寒一曝十寒 20122012年年每況愈下每況愈下 震耳欲聾震耳欲聾 矛塞頓開矛塞頓開不名一文不名一文 20132013年年百感交集無微不至百感交集無微不至拍手稱快拍手稱快成群結(jié)隊成群結(jié)隊 高考語文卷中每年都有成語運用的題目。從高考語文卷中每年都有成語運用的題目。從 歷年高考來看，它都是以選擇題型出現(xiàn)，但是考?xì)v年高考來看，它都是以選擇題型出現(xiàn)，但是考 生的得

24、分情況并不理想，究其原因，是學(xué)生對成生的得分情況并不理想，究其原因，是學(xué)生對成 語的知識儲備不夠。其實占領(lǐng)這一語的知識儲備不夠。其實占領(lǐng)這一“制高點制高點”并并 不難，關(guān)鍵要破譯命題者設(shè)置干擾角度的不難，關(guān)鍵要破譯命題者設(shè)置干擾角度的“密密 碼碼”。 從歷年高考的情況來看，試題中出現(xiàn)的成語從歷年高考的情況來看，試題中出現(xiàn)的成語 除個別除個別( (如如“諱莫如深、美輪美奐諱莫如深、美輪美奐”) )較生僻外，較生僻外， 絕大部分是在報紙雜志上經(jīng)常出現(xiàn)而且容易用錯絕大部分是在報紙雜志上經(jīng)常出現(xiàn)而且容易用錯 的成語。所以，我們在進行成語復(fù)習(xí)時，不能見的成語。所以，我們在進行成語復(fù)習(xí)時，不能見 難就鉆，

25、應(yīng)當(dāng)注意的恰恰是那些常見而易錯的成難就鉆，應(yīng)當(dāng)注意的恰恰是那些常見而易錯的成 語，這樣才會取得比較好的復(fù)習(xí)效果。語，這樣才會取得比較好的復(fù)習(xí)效果。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：掌握成語運用題的設(shè)誤類型。教學(xué)內(nèi)容：掌握成語運用題的設(shè)誤類型。 成語運用題的設(shè)誤類型主要有以下幾種：成語運用題的設(shè)誤類型主要有以下幾種： （一）、望文生義。（一）、望文生義。有些成語可以直接從有些成語可以直接從 字面去理解；而絕大部分成語需要透過字字面去理解；而絕大部分成語需要透過字 面意義去深刻地理解，如果對成語意義不面意義去深刻地理解，如果對成語意義不 加認(rèn)真推敲，僅從字面去簡單、膚淺地理加認(rèn)真推敲，僅從字面去簡單、膚淺地理

26、 解，就會造成望文生義的毛病。如：解，就會造成望文生義的毛病。如： 1 1、雖然交通事故的發(fā)生率已經(jīng)、雖然交通事故的發(fā)生率已經(jīng)每況愈下每況愈下，但，但 我們?nèi)圆荒苡薪z毫大意。我們?nèi)圆荒苡薪z毫大意。 2 2、告別時，他非要送我?guī)准邫n衣料不可，、告別時，他非要送我?guī)准邫n衣料不可， 真是真是大方之家大方之家。 3 3、今天天氣真好，在操場上的人們真是、今天天氣真好，在操場上的人們真是如坐如坐 春風(fēng)。春風(fēng)。 【分析分析】 1 1、越往下越明顯，表示情況越來越壞。、越往下越明顯，表示情況越來越壞。此處此處 誤認(rèn)為是誤認(rèn)為是“越來越低越來越低” 2 2、原指懂得大道理的人，后泛指見識廣博或、原指懂得大

27、道理的人，后泛指見識廣博或 學(xué)有專長的人。學(xué)有專長的人。 3 3、“如坐春風(fēng)如坐春風(fēng)”指沐浴在和煦的春風(fēng)里，比指沐浴在和煦的春風(fēng)里，比 喻受到良好的教育和感化，并不是指氣候。喻受到良好的教育和感化，并不是指氣候。 （二）（二） 對象誤用對象誤用 有些成語有特定的使用對象，比如青梅竹有些成語有特定的使用對象，比如青梅竹 馬、兩小無猜、比翼雙飛、相敬如賓只能馬、兩小無猜、比翼雙飛、相敬如賓只能 用于男女或是夫妻之間，一揮而就、倚馬用于男女或是夫妻之間，一揮而就、倚馬 可待、洛陽紙貴、江郎才盡等只能用于寫可待、洛陽紙貴、江郎才盡等只能用于寫 文章或是文學(xué)藝術(shù)之中，如果把握不準(zhǔn)，文章或是文學(xué)藝術(shù)之中，

28、如果把握不準(zhǔn)， 就容易擴大使用范圍或誤做他用。如：就容易擴大使用范圍或誤做他用。如： 1.1.古人中不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、古人中不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、 聞雞起舞者，在歷史上聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟汗牛充棟。（。（20052005 年題）年題） 2.2.博物館里珍藏著大量有藝術(shù)價值的石刻作博物館里珍藏著大量有藝術(shù)價值的石刻作 品，上面的各種花鳥蟲魚、人物形象栩栩品，上面的各種花鳥蟲魚、人物形象栩栩 如生，如生，美輪美奐美輪美奐。 3.3.目前流行的目前流行的“神童神童”作家們正值作家們正值豆蔻年華豆蔻年華， 但如果倚小賣小，甚至幻想自己站在人生但如果倚小賣小，甚至幻想自己

29、站在人生 的頂峰，便成了令人悲哀的事。的頂峰，便成了令人悲哀的事。 【分析分析】 1 1、“汗牛充棟汗牛充棟”只能形容只能形容“書書”多，不能指人多。多，不能指人多。 2 2、“美輪美奐美輪美奐”這一成語是用來形容房屋高大華美這一成語是用來形容房屋高大華美 的，而且一般多用于贊美新屋。的，而且一般多用于贊美新屋。 3 3、 豆蔻年華豆蔻年華 出自杜牧出自杜牧贈別贈別詩：詩： 娉娉裊裊十娉娉裊裊十 三余，豆蔻梢頭二月初三余，豆蔻梢頭二月初 ，后來專指十三四歲少女，后來專指十三四歲少女， 這里用在青年小伙子身上，實在是笑話。這里用在青年小伙子身上，實在是笑話。 （三）色彩不明（三）色彩不明 成語、

30、熟語的感情色彩可謂褒貶分明，如成語、熟語的感情色彩可謂褒貶分明，如 “無微不至無微不至”與與“無所不至無所不至”，僅一字之，僅一字之 差，感情色彩卻截然不同，因此，我們在差，感情色彩卻截然不同，因此，我們在 運用時，要因目的、場合、對象的不同而運用時，要因目的、場合、對象的不同而 異，用于贊揚、夸獎的使用褒義成語，用異，用于贊揚、夸獎的使用褒義成語，用 于貶斥、批評的使用貶義成語。否則，成于貶斥、批評的使用貶義成語。否則，成 語運用就不恰當(dāng)了。命題者卻故意貶詞褒語運用就不恰當(dāng)了。命題者卻故意貶詞褒 用，或褒詞貶用。如：用，或褒詞貶用。如： 1 1、齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，國畫研究院、齊白石畫

31、展在美術(shù)館開幕了，國畫研究院 的畫家競相觀摩，藝術(shù)愛好者也的畫家競相觀摩，藝術(shù)愛好者也趨之若鶩趨之若鶩。 2 2、敵人被打跑了、敵人被打跑了, ,但我們知道但我們知道, ,他們不會甘心他們不會甘心 失敗，一定會失敗，一定會重整旗鼓重整旗鼓，卷土重來。，卷土重來。 3 3為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠 領(lǐng)導(dǎo)積極開展市場調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和領(lǐng)導(dǎo)積極開展市場調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和 開發(fā)，真可謂開發(fā)，真可謂處心積慮處心積慮。 【分析分析】 1 1、本句旨在突出、本句旨在突出“畫家畫家”，尤其是，尤其是“藝術(shù)愛好者藝術(shù)愛好者” 觀摩觀摩“齊白石畫展齊白石畫展”

32、的熱情，而句中卻用的熱情，而句中卻用“趨之趨之 若鶩若鶩”（像鴨子一樣成群跑過去。比喻很多人爭（像鴨子一樣成群跑過去。比喻很多人爭 著趕去）這個含貶義的成語來表示，運用不恰當(dāng)著趕去）這個含貶義的成語來表示，運用不恰當(dāng) 是不言而喻的，可改為是不言而喻的，可改為“紛至沓來紛至沓來”。 2 2、重整旗鼓對敵人、竊賊用褒義成語，使用失誤。、重整旗鼓對敵人、竊賊用褒義成語，使用失誤。 3 3、含貶義，指費盡心思做壞事。、含貶義，指費盡心思做壞事。 （四）輕重失度。（四）輕重失度。有些成語詞義有輕重之別，切不有些成語詞義有輕重之別，切不 可大詞小用，或小詞大用。如：可大詞小用，或小詞大用。如： 1 1、王

33、老師勤勤懇懇，、王老師勤勤懇懇，日理萬機日理萬機，在教壇上默默奉，在教壇上默默奉 獻了獻了3030年。年。 2 2、洪水沖垮了李老漢的房子，全村人都很難過，、洪水沖垮了李老漢的房子，全村人都很難過， 村前村后，村前村后，哀鴻遍野哀鴻遍野。 3 3、考前每個考生都應(yīng)充分做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，否則，、考前每個考生都應(yīng)充分做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，否則， 上了考場萬一有個上了考場萬一有個三長兩短三長兩短，就會影響正常水平，就會影響正常水平 發(fā)揮。發(fā)揮。 【分析分析】 1、形容政務(wù)繁忙，工作辛苦。、形容政務(wù)繁忙，工作辛苦。 2、第二句言重了，言過其實。、第二句言重了，言過其實。 3、第三句、第三句 “三長兩短三長兩短”，

34、指意外的災(zāi)禍或，指意外的災(zāi)禍或 事故，也特指死亡，程度很重，不適用此事故，也特指死亡，程度很重，不適用此 句。句。 （五）前后重復(fù)（五）前后重復(fù) 這種類型主要表現(xiàn)在句子中已含有該成語的這種類型主要表現(xiàn)在句子中已含有該成語的 部分意思的詞語，而命題者卻還運用包含這個意部分意思的詞語，而命題者卻還運用包含這個意 思的成語，從而造成整個句子疊床架屋的毛病，思的成語，從而造成整個句子疊床架屋的毛病， 如不加細(xì)辨，就會發(fā)生誤判。如：如不加細(xì)辨，就會發(fā)生誤判。如： 1 1、看到他這種滑稽的表情，坐在身旁的一名外國、看到他這種滑稽的表情，坐在身旁的一名外國 記者記者忍俊不禁忍俊不禁撲哧一聲笑起來。撲哧一聲笑

35、起來。 2 2、月明星稀，夜深人靜，王小東獨自、月明星稀，夜深人靜，王小東獨自孑然一身孑然一身地地 穿過小巷，閃進了巷口的一個漆黑的大門。穿過小巷，閃進了巷口的一個漆黑的大門。 3 3、禍及八年的、禍及八年的“安史之亂安史之亂”使人民使人民生靈涂炭生靈涂炭。 【分析分析】1 1、忍俊不禁、忍俊不禁”是是“忍不住笑忍不住笑”的意的意 思，而句中思，而句中“撲哧一聲笑起來撲哧一聲笑起來”與與“忍俊忍俊” 的意思一樣，因而造成重復(fù)。刪去的意思一樣，因而造成重復(fù)。刪去“撲哧撲哧 一聲笑起來一聲笑起來”，句子才簡明。，句子才簡明。 2 2、 “ “孑然一身孑然一身”同同“獨自獨自”重復(fù)。重復(fù)。 3 3、

36、 “ “生靈涂炭生靈涂炭”形容政治混亂時期，人形容政治混亂時期，人 民處在極端困苦的環(huán)境中，民處在極端困苦的環(huán)境中，“生靈生靈”即百即百 姓，句中姓，句中“人民人民”與這重復(fù)。與這重復(fù)。 （六）謙敬錯位。（六）謙敬錯位。有些成語是謙詞，只能用有些成語是謙詞，只能用 于己方，不能用于對方；有些成語是敬詞，于己方，不能用于對方；有些成語是敬詞， 只能用于對方，不能用于己方。如果辨別只能用于對方，不能用于己方。如果辨別 不清，就會造成謙敬錯位。如：不清，就會造成謙敬錯位。如： 1 1、在這方面，我是、在這方面，我是當(dāng)之無愧當(dāng)之無愧的泰山北斗。的泰山北斗。 2 2、就先請李校長發(fā)言，借以、就先請李校長

37、發(fā)言，借以拋磚引玉拋磚引玉，然，然 后大家暢所欲言吧。后大家暢所欲言吧。 3 3、練習(xí)請你拿起筆、練習(xí)請你拿起筆, ,就住房問題談些看法就住房問題談些看法, , 或是長篇大論或是長篇大論, ,或是或是一孔之見一孔之見. . 【分析分析】 1、“當(dāng)之無愧”是指當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號 或榮譽，無須感到慚愧。只能對人?；驑s譽，無須感到慚愧。只能對人。 2 2、 “拋磚引玉拋磚引玉”比喻用粗淺的，不成比喻用粗淺的，不成 熟的意見或文章，引出別人高明的、成熟熟的意見或文章，引出別人高明的、成熟 的意見或作品，常用作謙詞，只能對己。的意見或作品，常用作謙詞，只能對己。 3、比喻狹隘片面的見解，只能對

38、己。、比喻狹隘片面的見解，只能對己。 （七）功能混亂（七）功能混亂 如：如： 1 1、為了穩(wěn)定大家的情緒，老師說：、為了穩(wěn)定大家的情緒，老師說：“同學(xué)同學(xué) 們還是們還是少安毋躁少安毋躁地等待吧！地等待吧！” 2 2、每天早晨，他都要一個人跑到花園里每天早晨，他都要一個人跑到花園里指指 手畫腳手畫腳的練動作。的練動作。 3 3、這則笑話因為對、這則笑話因為對漠不關(guān)心漠不關(guān)心人民疾苦的官人民疾苦的官 員諷刺得很有力量，在民間流傳很廣，影員諷刺得很有力量，在民間流傳很廣，影 響極大。響極大。 【分析分析】1 1、“少安毋躁少安毋躁”是指暫且安心等一是指暫且安心等一 會兒，不要急躁。作謂語，常用于規(guī)勸

39、別會兒，不要急躁。作謂語，常用于規(guī)勸別 人冷靜，不能當(dāng)作副詞用。人冷靜，不能當(dāng)作副詞用。 2 2、“指手畫腳指手畫腳”是動詞性成語，應(yīng)作謂語，是動詞性成語，應(yīng)作謂語， 不能誤作狀語。不能誤作狀語。 3 3、“漠不關(guān)心漠不關(guān)心”是指對人對事感情冷漠是指對人對事感情冷漠; ; 淡然處之淡然處之; ;不放在心上。作不放在心上。作謂語謂語、定語定語、狀狀 語語，后面不接賓語；含貶義，后面不接賓語；含貶義 （八）不知本義（雙義）（八）不知本義（雙義） 有些成語、熟語具有雙重含義，許多考生只知其有些成語、熟語具有雙重含義，許多考生只知其 一，不知其二，常常做出錯誤的判斷，命題者也一，不知其二，常常做出錯誤

40、的判斷，命題者也 在這里巧設(shè)機關(guān)。如：在這里巧設(shè)機關(guān)。如： 1.1.每當(dāng)夜幕降臨，飯店里每當(dāng)夜幕降臨，飯店里燈紅酒綠燈紅酒綠，熱鬧非凡。，熱鬧非凡。 （19921992年題）年題） 2.2.桂林山水甲天下，桂林山水甲天下，秀色可餐秀色可餐，果然名不虛傳。，果然名不虛傳。 3.3.時間到了，在觀眾熱烈的掌聲中，演員們一個時間到了，在觀眾熱烈的掌聲中，演員們一個 個個粉墨登場。粉墨登場。 【分析分析】 1、“燈紅酒綠燈紅酒綠”指夜景繁華時為指夜景繁華時為 中性詞，指生活腐化時為貶義詞。中性詞，指生活腐化時為貶義詞。 2、“秀色可餐秀色可餐”形容女子容貌非常美麗，形容女子容貌非常美麗， 也可指山林花

41、木非常優(yōu)美。也可指山林花木非常優(yōu)美。 3、“粉墨登場粉墨登場”指壞人登上政治舞臺，多指壞人登上政治舞臺，多 用于貶義，也指演員裝扮好了，登場演戲。用于貶義，也指演員裝扮好了，登場演戲。 ( (九九) )不合邏輯不合邏輯 如：如： 1 1、“千年杜鵑王千年杜鵑王”是森林公園工作人員在馬是森林公園工作人員在馬 崗子海拔崗子海拔21602160米處發(fā)現(xiàn)的，樹圍達(dá)米處發(fā)現(xiàn)的，樹圍達(dá)175175厘米，厘米， 鮮為人知鮮為人知。 2 2、心目中先有了、心目中先有了躍然紙上躍然紙上的人物，才能寫出的人物，才能寫出 生動的故事來。生動的故事來。 【分析分析】1 1、“鮮為人知鮮為人知”指很少被人知道，指很少被

42、人知道， 用在這里不合語境，因為句意不是要強調(diào)用在這里不合語境，因為句意不是要強調(diào) 這棵樹很少被人知道，而是強調(diào)其極其少這棵樹很少被人知道，而是強調(diào)其極其少 有。有。 2、躍然紙上，形容文學(xué)作品敘述描寫真實生、躍然紙上，形容文學(xué)作品敘述描寫真實生 動。動。 二、容易錯誤使用的成語二、容易錯誤使用的成語 1 1字面意思與實際意思有出入的成語字面意思與實際意思有出入的成語 很多成語的意義、用法、感情色彩與字面義有很很多成語的意義、用法、感情色彩與字面義有很 大不同。理解成語不可望文生義。大不同。理解成語不可望文生義。 例如：文不加點，指寫文章寫得快，不用涂改就例如：文不加點，指寫文章寫得快，不用涂

43、改就 寫成，形容才思敏捷，下筆成章。有的成語多用寫成，形容才思敏捷，下筆成章。有的成語多用 其引申義、比喻義和形容義。其引申義、比喻義和形容義。 又如：登堂入室，堂，指古代宮室的前屋，室，又如：登堂入室，堂，指古代宮室的前屋，室， 指后屋。意思是登上廳堂，進入內(nèi)室。整個成語指后屋。意思是登上廳堂，進入內(nèi)室。整個成語 比喻造詣逐漸達(dá)到高深的程度。比喻造詣逐漸達(dá)到高深的程度。 2 2容易混淆的成語容易混淆的成語 在具體的語境中，辨析成語，比較成語在具體的語境中，辨析成語，比較成語 意義、結(jié)構(gòu)、用法、色彩等方面的差異。意義、結(jié)構(gòu)、用法、色彩等方面的差異。 （1 1）形式相近而意義不同成語）形式相近而

44、意義不同成語 例如：例如：“駭人聽聞、聳人聽聞駭人聽聞、聳人聽聞”，都，都 有有“聽了使人震驚聽了使人震驚”的意思，而后者還有的意思，而后者還有 “夸大或捏造事實來使人震驚夸大或捏造事實來使人震驚”的意思。的意思。 （2 2）意義相近而有細(xì)微差別的成語）意義相近而有細(xì)微差別的成語 例例1 1：自命不凡、自以為是（有輕重之分）：自命不凡、自以為是（有輕重之分） 都有都有“自以為正確自以為正確”的意思。前者指的意思。前者指“自以為了不自以為了不 起起”，比別人高明，語意較重；后者指主觀不虛心，語意，比別人高明，語意較重；后者指主觀不虛心，語意 較輕。較輕。 例例2 2：視而不見、視若無睹（各有偏重

45、）：視而不見、視若無睹（各有偏重） 都有都有“看是看了，卻好像沒有看見一樣看是看了，卻好像沒有看見一樣”。前者偏。前者偏 重不注意、不留心。后者偏重在不重視、不關(guān)心。重不注意、不留心。后者偏重在不重視、不關(guān)心。 例例3 3：無邊無際、無窮無盡（范圍大小不同）：無邊無際、無窮無盡（范圍大小不同） 都有都有“沒有止境沒有止境”的意思，前者指空間，著重在面積的意思，前者指空間，著重在面積 上沒有邊際。后者可以指空間，也可以指時間，著重在數(shù)上沒有邊際。后者可以指空間，也可以指時間，著重在數(shù) 量多。量多。 （3 3）結(jié)構(gòu)上有差異的成語）結(jié)構(gòu)上有差異的成語 成語的結(jié)構(gòu)不同，意義、用法也往往成語的結(jié)構(gòu)不同，

46、意義、用法也往往 不同。不同。 例如：老態(tài)龍鐘、龍鐘老態(tài)例如：老態(tài)龍鐘、龍鐘老態(tài) 前者是主謂關(guān)系，后者是偏正關(guān)系，前者是主謂關(guān)系，后者是偏正關(guān)系， 一般可說一般可說“老態(tài)龍鐘的父親老態(tài)龍鐘的父親”、“父親的父親的 龍鐘老態(tài)時時浮現(xiàn)在他的腦海里龍鐘老態(tài)時時浮現(xiàn)在他的腦海里”。 （4 4）色彩上有差異的成語）色彩上有差異的成語 例例1 1：半斤八兩、平分秋色（感情色彩不同）：半斤八兩、平分秋色（感情色彩不同） 前者比喻彼此不分上下，多含貶義。如：論前者比喻彼此不分上下，多含貶義。如：論 本事，他們倆可算半斤八兩，都不怎么樣。后者本事，他們倆可算半斤八兩，都不怎么樣。后者 比喻雙方各得一半，也比喻不

47、相上下，可以匹敵。比喻雙方各得一半，也比喻不相上下，可以匹敵。 多含褒義。如：她的技藝很好，可與名家平分秋多含褒義。如：她的技藝很好，可與名家平分秋 色。色。 例例2 2：積少成多、集腋成裘（語體色彩不同）：積少成多、集腋成裘（語體色彩不同） 前者為口語，后者為書面語。前者為口語，后者為書面語。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容：掌握成語運用題的解題技巧。教學(xué)內(nèi)容：掌握成語運用題的解題技巧。 解題技巧點撥： （一）、吃透詞義，防止望文生義。 成語的意義是約定俗成的，而且大多有一 定的典故，加之有些成語中的語素含有生 僻義，這就造成了成語理解上的難度。如 果我們對成語意義不仔細(xì)辨析，粗枝大葉， 一瞥而過，就極

48、易造成望文生義的錯誤。 如： 1 1、古人寫文章都是、古人寫文章都是文不加點文不加點。今天的人讀起來很吃。今天的人讀起來很吃 力。力。 分析：句中的分析：句中的“文不加點文不加點”是指文章一氣寫成。是指文章一氣寫成。 無須修改。形容思維敏捷，寫作技巧純熟。該句無須修改。形容思維敏捷，寫作技巧純熟。該句 作者顯然是望文生義，以為作者顯然是望文生義，以為“點點”就是指標(biāo)點符就是指標(biāo)點符 號，因而造成誤用。其實號，因而造成誤用。其實“點點”在這里表示涂改在這里表示涂改。 2 2、發(fā)展生產(chǎn)力是當(dāng)前、發(fā)展生產(chǎn)力是當(dāng)前首當(dāng)其沖首當(dāng)其沖的大事，是一切工作的大事，是一切工作 的重中之重。的重中之重。 分析：分

49、析：“首當(dāng)其沖首當(dāng)其沖”不是不是“首要的首要的”之意，之意，“沖沖” 是是“要沖，交通要道要沖，交通要道”的意思；它比喻最先受到的意思；它比喻最先受到 沖擊、壓力、攻擊或首先蒙受災(zāi)難。沖擊、壓力、攻擊或首先蒙受災(zāi)難。 3 3、三人成虎三人成虎，人多為王，這似乎成了宗派主義者們，人多為王，這似乎成了宗派主義者們 的信條。的信條。 分析：三人成虎分析：三人成虎”與與“人多為王人多為王”不同義，它比不同義，它比 喻謠言或謠傳一再反復(fù)就會使人信以為真，多誤喻謠言或謠傳一再反復(fù)就會使人信以為真，多誤 作團結(jié)力量大。作團結(jié)力量大。 類似成語還有類似成語還有： 五風(fēng)十雨 對簿公堂 大快人心 屢試不爽 久假不

50、歸 差強人意 萬人空巷 光怪陸離 不刊之論 渙然冰釋 空穴來風(fēng) 空谷足音 善刀而藏 暴虎馮河 酒囊飯袋 有口皆碑 不足為訓(xùn) 不以為然 人面桃花 奇文共賞 城下之盟 穿云裂石 身無長物 細(xì)大不捐 間不容發(fā) 罪不容誅 大方之家等等 （二）、用準(zhǔn)對象，防止張冠李戴。二）、用準(zhǔn)對象，防止張冠李戴。 有些成語有特定的適用對象，詞義有所側(cè)重，適 用的對象也就不同。有的指個體，有的指群體； 有的指人，有的指物；有的專用于男女或夫妻之 間，有的專用于寫文章或文學(xué)藝術(shù)等等。如果對 這些成語所表達(dá)的習(xí)慣對象缺乏了解，就會使陳 述與被陳述對象之間出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。比如 “炙手可熱”只用于指“氣焰很盛，權(quán)勢很大”，

51、 而時下多誤指題材之類。 例1、各種花卉競相開放，若用國色天香來形容，實 不為過。 分析：“國色天香”原指色香俱備的牡丹花，不用 于“各種花卉”。后又指女子容貌出眾。后又指女子容貌出眾。 例2、桂林的山水黃山的松，真是巧奪天工。 分析：“巧奪天工”意為“精巧的人工勝過天然”， 形容技藝巧妙、高超；所修飾的對象必須是人工人工 制作的制作的，而不能是天然的，而“桂林的山水黃山 的松”本身就是天然，不在“人工”之列。 例3、老張一家三代，十年來和睦相處，互敬互愛， 真可謂舉案齊眉。 分析：“舉案齊眉”是形容夫妻相敬相愛，而不是 全家 ，使用錯誤。 類似的成語還有： 洗心革面 萍水相逢 明日黃花 汗牛

52、充棟 罄竹難書 擢發(fā)難數(shù) 豆蔻年華 行云流水 炙手可熱 多事之秋 一揮而就 青梅竹馬 膾炙人口 兩小無猜 亂點鴛鴦 舉案齊眉 比翼雙飛 耳鬢廝磨 相敬如賓 夫娼婦隨 江郎才盡 揮灑自如 倚馬可待 呼之欲出 信手拈來 鴻篇巨制 勾畫了了 烘云托月 韋編三絕 相濡以沫 縱橫捭闔 含英咀華 破鏡重圓 洛陽紙貴 日理萬機等等 （三）、辨明褒貶，防止情感錯位。（三）、辨明褒貶，防止情感錯位。 成語從感情色彩上可分褒義、中性、貶 義，在使用過程中必須辨明褒貶，否則就 容易造成褒詞貶用或貶詞褒用的錯誤。 例1、李明見別人在下棋，不免倍增心喜、蠢蠢欲動。 分析：句中的“蠢蠢欲動”原是形容蟲子蠕動 的樣子，現(xiàn)多

53、用來形容敵人準(zhǔn)備進犯或壞人準(zhǔn) 備搗亂，明顯帶有貶義。如“據(jù)點里的敵人又 蠢蠢欲動”。 例2、魯迅先生不僅是“五四”新文學(xué)的偉大旗手， 而且也是現(xiàn)代版畫藝術(shù)的始作俑者。 分析：始作俑者：首開惡例的人，貶義詞。使 用錯誤。 例3、我們來到了實習(xí)工廠，廠領(lǐng)導(dǎo)和工人們對我們 的工作和生活早已做了周密安排，他們對我們 的關(guān)心真是無所不至。 分析：無所不至：到什么地方都做壞事 ，貶義 詞，使用錯誤。 類似成語還有： 洗心革面 無所不為 無所不至 始作俑者 粉墨登場 無獨有偶 處心積慮 傾巢而出 彈冠相慶 官樣文章 晝伏夜出 連篇累牘 師心自用 評頭品足 一團和氣 閃爍其詞 嘆為觀止 目無全牛 集腋成裘 耳

54、提面命 雨后春筍 危言危行 有口皆碑 殫精竭慮 蠢蠢欲動 鳳毛麟角等等 （四）、區(qū)別輕重，防止夸大縮小。 有的成語適用范圍有大小，詞義有輕重， 這就要求我們要善于根據(jù)特定的語言環(huán)境， 選用范圍大小或詞義輕重適度的成語，以 避免大詞小用或小詞大用，重詞輕用或輕 詞重用的弊病。 例1、菊花盛開，姹紫嫣紅，煞是好看。 分析：分析：“姹紫嫣紅姹紫嫣紅”形容各種花卉鮮艷嬌美，而菊形容各種花卉鮮艷嬌美，而菊 花雖美卻不能代表各種花卉。這是犯了花雖美卻不能代表各種花卉。這是犯了“大詞小大詞小 用用”的毛病。的毛病。 例2、勞動光榮，坐享其成可恥，是我們新社會的特 點。 分析：分析：“坐享其成坐享其成”的人其

55、思想行為是可以通過勸的人其思想行為是可以通過勸 導(dǎo)加以改正的，用在該句顯得語義很輕，應(yīng)用導(dǎo)加以改正的，用在該句顯得語義很輕，應(yīng)用 “不勞而獲不勞而獲”；“不勞而獲不勞而獲”用于剝削階級思想用于剝削階級思想 嚴(yán)重的人，語義重，其思想和行為是應(yīng)該批判的，嚴(yán)重的人，語義重，其思想和行為是應(yīng)該批判的， 和該句的和該句的“可恥可恥”相照應(yīng)。相照應(yīng)。 類似成語還有： 莘莘學(xué)子 濟濟一堂 七手八腳 多事之秋 縱橫捭闔 日理萬機 義無返顧 豐功偉績 從諫如流 無可非議 真知灼見 有口皆碑等。 （五）、消除重復(fù)，防止語意累贅。（五）、消除重復(fù)，防止語意累贅。 成語一般都比較簡練，使用得當(dāng)，可以收 到言簡意賅之效

56、，但如果不注意有些成語 和句中其他詞語的語意相同或相近的比照， 就容易造成成語隱含義與句子語意的重復(fù)。 例1、一項社會調(diào)查顯示，如果丈夫的收入低于妻子， 一部分男性難免會感到自慚形穢，甚至無端地對 自己進行心理折磨。 分析：分析：“自慚形穢自慚形穢”指因為自己不如別人而感到慚指因為自己不如別人而感到慚 愧，成語里已隱含有愧，成語里已隱含有“感到感到”之意，故該句在語之意，故該句在語 意上顯得重復(fù)贅余。意上顯得重復(fù)贅余。 例2、時下的店名和商品在吸收外來詞時，追求時髦， 嘩眾取寵，令人費解。這些叫人看不懂的名稱， 只能讓人貽笑大方。 分析：分析：“貽笑大方貽笑大方”是被內(nèi)行人笑話之意，已含有是被

57、內(nèi)行人笑話之意，已含有 “讓人讓人”之意，與前面的之意，與前面的“讓人讓人”重復(fù)。重復(fù)。 類似成語還有： “忍俊不禁地笑了” “難言之隱的苦衷”“一場南柯一夢” “顯得相形見絀”“好象如芒在背” “渾身被打得遍體鱗傷” “目前的當(dāng)務(wù)之急”“接踵而至地闖進來” “津津樂道地說”“海內(nèi)外聞名遐邇” “責(zé)無旁貸的責(zé)任”“使我國人民生靈涂炭” “人民的生活安居樂業(yè)”“只能讓人貽笑大方”等。 （六）、擺正謙敬，防止謙敬錯位。六）、擺正謙敬，防止謙敬錯位。 某些從古代沿用下來的成語已烙下了古 代文化的印記，有的用于自稱（謙稱）， 有的則用于對方（敬稱），如將其混淆， 就可能造成誤用。 例1、在家里，爸爸做

58、事總是先斬后奏，什么事情總是做了以后才讓我們 知道。 分析：分析：“先斬后奏先斬后奏”用于下級把事情處理完后再向上級報告，不適用于用于下級把事情處理完后再向上級報告，不適用于 平輩關(guān)系或上對下。平輩關(guān)系或上對下。 例2、同學(xué)們經(jīng)常向老師請教，這種同學(xué)們經(jīng)常向老師請教，這種不恥下問不恥下問的精神值得提倡。的精神值得提倡。 分析：分析：“不恥下問”意為“不以向地位比自己低、學(xué)問比自己差的人請 教為恥”，用反了。 例3、正值老教授八十壽辰之際，晚輩們集體送去了一塊匾額，上面寫著 “恭祝您老長命富貴”。 分析：分析：“長命富貴長命富貴”，舊時用于對小孩的祝福。，舊時用于對小孩的祝福。 類似的成語還有： 雕蟲小技 東涂西抹 貽笑大方 千慮一得 綿薄之力