班主任如何管理好班級[共6頁]

1、對班主任工作各位教師都有很深的了解和體會， 說班主任工作是崇高的， 這一點也不夸張，畢竟是塑造人類靈魂的工程師；說班主任工作重要，更是實事求是，因為它是對學(xué)生開展思想教育的主陣地。一、規(guī)范班級制度 ,放手學(xué)生管理班主任要管理好一個班級， 該用什么手段呢？這個問題我進(jìn)行了思考。 我是學(xué)歷史的，戰(zhàn)國時百家爭鳴，其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強(qiáng)調(diào)法制，管理班級也應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合。 明白了這一點， 我在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時， 制定了詳細(xì)的班規(guī)， 使班級管理有法可依。 雖然在制定班規(guī)時是需要花費(fèi)不少心思，但是 磨刀不誤砍柴功 班規(guī)定下之后，我感到班主任工作十分輕松。當(dāng)然我班班規(guī)的制定

2、是經(jīng)過了一個循序漸進(jìn)的過程的： 首先在暑假， 當(dāng)我得知將要做班主任時， 就找了一些文章看， 在開學(xué)前夕， 初步制定了一些管理的要求。整個一學(xué)期中，我發(fā)現(xiàn)好的方法 ,便付諸實踐 ,前前后后宣布了好些班規(guī)，但因為是不成文的 ,有時會出現(xiàn)法度不一的混亂情況。因此 ,我一直在考慮將這些規(guī)定用文字進(jìn)行規(guī)范化。寒假時 ,我擠時間打了草稿；新學(xué)期一開學(xué) ,我就主持全班討論,經(jīng)反復(fù)修改 ,將班規(guī)規(guī)范成文 ,制定出了詳細(xì)的初一 (6)班班規(guī),并且自己打印出來,家長會上發(fā)到每一位家長手中 ,督促學(xué)生執(zhí)行。見附頁 )我們班除了 10 位班委及課代表 ,每組設(shè)有組長、副組長、背書組長、衛(wèi)生組長 ,每天有值日班長 ,聯(lián)

3、絡(luò)員,并從每組選出一位值周班長。班里的同學(xué)差不多個個是干部。組長管全盤并負(fù)責(zé)收作業(yè) ；副組長主要負(fù)責(zé)登記日常德育加減分情況 ,每周末在班里匯報一次,并負(fù)責(zé)德育考核；值日班長、值周班長的職責(zé)在班規(guī)中都有明確的規(guī)定。因為管理規(guī)范 ,我班基本達(dá)到了人人有事做 ,事事有人管的目的。在實踐中師生不斷完善班規(guī) ,形成了良好的班風(fēng)。那么在整個管理班級的過程中 ,我有一點最大的體會,就是所有的事情 ,盡量讓學(xué)生自己去做 ,當(dāng)班主任就好比做父母 ,如果什么都是包辦代替 ,那是培養(yǎng)不出成才的子女的 ,而應(yīng)該是在民主的對待他們的同時 ,充分發(fā)揮他們的自主性 ,適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)二、充分利用班會 ,做好思想工作想讓學(xué)

4、生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通 ,思想工作做好了， 其它問題也就迎刃而解了。 我深感思想教育是非常重要的， 在這方面，我主要有以下一些做法：1.在班會課上對全班進(jìn)行思想教育 ;我們班的班會通常先由學(xué)生自己總結(jié)， 然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進(jìn)行教育。 有些老師覺得班會沒啥可講的， 而我發(fā)現(xiàn)班會課其實有很多很多內(nèi)容可講。目前，我們面對的學(xué)生思想比較復(fù)雜， 作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然后有針對的做全體學(xué)生的思想工作。 比如， 開誠布公的給他們講嫉妒心理，使學(xué)生對此有清晰的認(rèn)識，從而正確對待；我要求學(xué)生遵守的班規(guī)，我就在班會詳細(xì)解釋為什么這樣要求； 要他們不要早戀

5、，首先從思想上讓學(xué)生正確認(rèn)識，然后就以自己的切身體會， 同時舉各種事例進(jìn)行說明教育； 要他們上課發(fā)言， 就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自己一個鍛煉的機(jī)會，是對自己自信和勇氣的一次鍛煉，當(dāng)前的社會需要的就是有自信， 充滿勇氣的人；要他們努力學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)方法，我自己制作了介紹學(xué)習(xí)方法的 PowerPoint 軟件，抽出自習(xí)課時間給學(xué)生詳細(xì)講解，并將這些方法打印出來，家長會上發(fā)放，讓家長門督促學(xué)生。當(dāng)然，講的最多的,是關(guān)于理想，如何做人的道理。每次要講某個問題前，我會查一些書，想想大致該分幾層說，如何盡量吸引學(xué)生。我常用一些故事、事例，以風(fēng)趣、幽默的語言讓學(xué)生在笑聲中受教育。 平時看到有利于學(xué)生的好文章，

6、 就將它收集下來，班會或星期五在班級念念。另外，我在班會上提出的各種問題經(jīng)常讓學(xué)生討論，鼓勵每一位同學(xué)發(fā)表自己的意見， 而我表現(xiàn)的非常尊重他們的意見。 此外， 我認(rèn)為學(xué)生，尤其是高年級的學(xué)生并不喜歡說教， 所以精心設(shè)計的各種主題班會對他們會有更大的吸引力，其主題可以是 談?wù)劶倨谏?十四歲所想到的 某社會事件的啟示 等適用面較廣的題目，更可以根據(jù)學(xué)生中出現(xiàn)的問題，及時設(shè)計恰當(dāng)?shù)闹黝}，如： 談?wù)劶刀?我看抄作業(yè) 現(xiàn)象 生活與挫折 我最喜歡什么樣的同學(xué)等。主題班會上，要盡量讓每個同學(xué)都能發(fā)表自己的看法，班主任則應(yīng)及時鼓3.做好個別同學(xué)的思想工作 ;關(guān)于這一點，我不想展開說，有一點讓我體會很深的就是

7、盡量不對學(xué)生大發(fā)脾氣， 有力度的批評是需要的， 但不要辱罵， 當(dāng)某些很讓我生氣的事發(fā)生后， 我常采取冷靜法， 先不找學(xué)生談話， 等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學(xué)生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達(dá)到最好的效果。四.動腦筋巧設(shè)計，多種途徑教育。在當(dāng)班主任的過程中，我深感做一個好班主任是需要多動腦筋想辦法的， 用各種方式， 通過各種途徑對學(xué)生進(jìn)行教育， 我感到學(xué)點創(chuàng)造性思維對我們是很有好處的。從大的方面來說，班級管理的各種規(guī)章制度、實施辦法、參加學(xué)校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設(shè)計； 從小的方面講，對學(xué)生的表揚(yáng)、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而每當(dāng)我的腦海里出現(xiàn)一個

8、新念頭時 ,我會馬上把它記下來，并盡快付諸實施。根據(jù)嫉妒心理學(xué)， 當(dāng)眾表揚(yáng)某個同學(xué)， 會使其它同學(xué)產(chǎn)生一種嫉妒， 并認(rèn)為老師對他偏心。因此我極少在班里表揚(yáng)某個同學(xué)， 而是盡量找其它機(jī)會進(jìn)行鼓勵表揚(yáng)。另外，根據(jù)皮克馬翁效應(yīng)理論，老師的言行關(guān)心，能極大地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，但一個班主任很難讓每個同學(xué)感到老師對自己是有特殊關(guān)心的， 我除了在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對他的喜愛關(guān)心， 就是充分利用對話本， 我經(jīng)常在學(xué)生的本子上寫下表揚(yáng)鼓勵的話語， 盡量讓他感到這是老師對他一個人的特別關(guān)心和信任。而對于部分有缺點錯誤的同學(xué)我也是在對話本上寫下我的期望， 避免令他難堪的當(dāng)眾批評，尤其對自尊心強(qiáng)的同學(xué)，使他犯錯

9、和改正成為我倆之間的小秘密。要豁達(dá)地對待學(xué)生的意見對班主任心靈造成傷害的有時常來至于自己學(xué)生的“反 一擊”公開與自己唱對臺戲。想想看，自己每天早出晚歸忙工作，辛辛苦苦為學(xué)生，甚至連自己的子女都少有時間照顧， 滿腔熱情換來的競?cè)皇菍W(xué)生的不滿意， 不領(lǐng)情， 甚至公開叫板“唱對臺戲”，這的確叫人無法忍受這窩囊罪。那怎樣才能咽下這不平之氣呢？其實， 只要我們意識到學(xué)生畢竟是十六七歲的高中生， 是不暗世事的未成年人，而自己卻長他們十幾歲甚至幾十歲，這樣便什么都想得通、睡得著了。既然是學(xué)生，處于血氣方剛、 青春年少之際， 必然不成熟，“胸?zé)o誠府” ，認(rèn)識片面，思想偏激，說話直來直去，他對我們提出意見，即使

10、不太實事求是，一般都不是因為師生的情感危機(jī)，更不會是惡意的，居心叵測的。覺得不滿意就說出來，想到什么說什么， 這就是青春期學(xué)生的顯著特征， 也是他們思維方式?jīng)Q定的。 如老師有時偶爾讓學(xué)生站到辦公室反醒一下， 但若不與其它學(xué)生解釋清楚， 學(xué)生可能就會在下一次的學(xué)校的評教活動中說老師經(jīng)常體罰學(xué)生。 因為在學(xué)生看來老師不應(yīng)該讓學(xué)生站的。 凡是類似與這些情況， 我們不要與學(xué)生斤斤計較。 當(dāng)然也有可能個別學(xué)生因常挨教師的批評， 而報復(fù)班主任或故意出亂子。 但作為思想境界遠(yuǎn)在學(xué)生之上的教育者， 也不屑計較這些的。 我們要相信學(xué)校， 要堅信自己的工作好壞自有公論。三、團(tuán)結(jié)老師，精誠合作。教師的治學(xué)作風(fēng)棚大地

11、影響著班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。 為此，班主任有責(zé)任團(tuán)結(jié)任課教師參與班級建設(shè)。1、自我嚴(yán)格要求，做學(xué)生的表率。自我嚴(yán)格要求從大處說， 表現(xiàn)為積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌， 精益求精、 嚴(yán)謹(jǐn)縝密的科學(xué)態(tài)度，勤勉務(wù)實的工作作風(fēng)，不斷追求新知識，富有創(chuàng)新的激情；從小處說，表現(xiàn)為分析問題思維清晰， 邏輯嚴(yán)密， 書面表達(dá)規(guī)范整潔， 作業(yè) 批改細(xì)致入微。2、嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)好習(xí)慣。嚴(yán)格要求當(dāng)從點滴做起： 督促學(xué)生落實學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)； 課堂積極思考， 記好必要的筆記；作業(yè) 一絲不茍，規(guī)范整潔，有錯必改等等。只有老師一以貫之，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣便可養(yǎng)成。樹立正確的輿論導(dǎo)向。在集體中占優(yōu)勢并為多數(shù)人所贊同的言論和意見就是輿論， 它可以議論等形式肯定或否定集體中個別成員的言行乃至集體的動向。 對于班級輿論， 班主任必須加以引