小組合作班級(jí)管理的操作方法

1、小組合作班級(jí)管理的操作方法（一）小組的組建。小組成員的調(diào)配主要采用互補(bǔ)式，將思想素養(yǎng)、文化成績(jī)、行為習(xí)慣優(yōu)秀的 同學(xué)、中等同學(xué)與處于低層次的同學(xué)調(diào)配在一起，全班44人，劃分為11個(gè)小組, 調(diào)配方法：依據(jù)學(xué)生成績(jī)將全班學(xué)生男女生分別按上、中、下等次排列，每一組 中擇取男生上、中、下層次各1人，女生類同，4人組成一個(gè)合作小組，小組間 各方面量化總分基本相等具體安排時(shí)再兼顧其他，諸如，將調(diào)皮、自制力差的同 學(xué)與穩(wěn)重、自制力強(qiáng)的同學(xué)排在一組，將干部與普通同學(xué)排在一起；將性格內(nèi)向、 訥言、膽小的與外向活潑的同學(xué)分在一起，這樣構(gòu)成強(qiáng)弱搭配，性格互補(bǔ)，基本 情況相近的同質(zhì)小組，一方面使不同層次的同學(xué)相互影響

2、，互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作, 共同進(jìn)步，另一方面也有利于小組間平等地展開競(jìng)爭(zhēng)。（二）小組內(nèi)部自我管理。1、小組組織的建立。 競(jìng)選組長(zhǎng)，小組成員進(jìn)行自薦演講，小組成員選舉確定組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)。 確定本組名稱及本組格言，山組長(zhǎng)組織全組討論確定小組名稱及本組的自 勉格言警句，對(duì)此學(xué)生往往興趣盎然，新意疊出。本班的小組名稱有：夢(mèng)幻水晶、 靈犀一瞬、陽(yáng)光烈焰、追夢(mèng)等。小組格言諸如“我?jiàn)^斗，我快樂(lè)?！?“讀萬(wàn)卷書, 行萬(wàn)里路”，“有志者事竟成”等。2、小組的學(xué)習(xí)管理小組的課堂合作學(xué)習(xí)。小組建立以后，組長(zhǎng)即根據(jù)教師課堂合作學(xué)習(xí)的要求給 小組成員分工。如：主持人、匯報(bào)員、書記員等以便在課堂上開展自主合作探索 學(xué)習(xí)。小組

3、的課后學(xué)習(xí)。積極開展“南南”合作、“南北交流”，即學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)之間經(jīng)常在 一起切磋學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、方法，以文或以題會(huì)友，互相命題相互檢測(cè)，共同提高。所 謂南北交流”即組內(nèi)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)定期為本組后進(jìn)同學(xué)輔導(dǎo)，以出題（卷） 形式幫助后進(jìn)同學(xué)鞏固課堂學(xué)習(xí)知識(shí)，通過(guò)合作交流共同提高，從而提高本組在 班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)力。小組作業(yè)互查互督。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查全組成員背書情況，每次默寫或考試以后 山組長(zhǎng)組織本組成員對(duì)默寫進(jìn)行批改，對(duì)試卷進(jìn)行質(zhì)量分析訂正。3、小組衛(wèi)生管理。班級(jí)值日實(shí)行小組輪流值日，小組內(nèi)由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，把值日任務(wù)分工到人，如: 打掃教室有的組分工如下：2人打掃教室，一人擦黑板倒垃圾，一人打掃走廊

4、， 各司共職，定時(shí)打掃，時(shí)時(shí)保潔，一學(xué)期下來(lái)，班級(jí)衛(wèi)生很少扣分。4、小組紀(jì)律管理。班級(jí)每日都有紀(jì)律委員記錄班級(jí)紀(jì)律情況，以便在小組間開展評(píng)比。因此， 小組內(nèi)同學(xué)也經(jīng)常進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)。每周班會(huì)留出時(shí)間給每組同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng) 和批評(píng)，小組內(nèi)同學(xué)表?yè)P(yáng)同組同學(xué)本周優(yōu)點(diǎn)，批評(píng)自已不佳表現(xiàn)，增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí), 提升道德修養(yǎng)。（三）小組班級(jí)管理：每個(gè)小組除了進(jìn)行自我管理外，還要參與班級(jí)的管理。我們稱之為“小組輪流治 班”。以小組的自然編號(hào)為序，每組輪流管理班級(jí)。輪到管理班級(jí)的小組，組長(zhǎng) 即是班級(jí)本周班長(zhǎng)，山他組閣本組成員分別對(duì)本班本周學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、活動(dòng) 等方面進(jìn)行管理。管理業(yè)績(jī)成效山全班同學(xué)為他們組打分，每

5、學(xué)期評(píng)選“優(yōu)秀治 班小組”，由班級(jí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。小組參加班級(jí)管理，主要開展以下兒項(xiàng)工作。1、負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查本周各組在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律方面的表現(xiàn)，并做好記錄， 以使在班會(huì)上作出點(diǎn)評(píng)。小組成員山組長(zhǎng)統(tǒng)一分工，學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、紀(jì)律組長(zhǎng)、衛(wèi)生 組長(zhǎng)、生活組長(zhǎng)各管一塊，每日把所負(fù)責(zé)方面情況匯報(bào)組長(zhǎng)作好記錄。把本周學(xué) 生考試成績(jī)以小組為單位統(tǒng)計(jì)匯總，交給班長(zhǎng)備案，以備期中期末總評(píng)。2、開一次班隊(duì)會(huì)。當(dāng)周值日組長(zhǎng)在征求班主任、班委會(huì)基礎(chǔ)上組織全班同學(xué)召開一次主題班會(huì)。明確主題，設(shè)計(jì)方案，明確任務(wù)，交給各小組準(zhǔn)備。3、出一期板報(bào)。三、小組合作班級(jí)管理模式的成效。1、在小組合作中學(xué)會(huì)與他人合作，增長(zhǎng)知識(shí)，提高能力。在整個(gè)管

6、理過(guò)程中，人人都是小組的主人，個(gè)個(gè)都是班級(jí)管理的參與者，在 小組內(nèi)部每個(gè)人都要對(duì)小組負(fù)責(zé)，維護(hù)小組的榮譽(yù)利益，這就促使學(xué)生首先自己 在每一項(xiàng)活動(dòng)中既要嚴(yán)格要求自己，乂要積極與同伴合作。在合作中，學(xué)生既學(xué) 會(huì)了與他人的溝通交流，乂從他人那里得到了知識(shí)上的互補(bǔ)，增長(zhǎng)自己的知識(shí)， 乂培養(yǎng)了與他人合作的能力。2、增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。合作小組的建立促進(jìn)了小組內(nèi)和小組間的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)容的多樣化，使學(xué)生 一直處于競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，努力改變自我，盡量超越自我，展示自我，努力為小組爭(zhēng) 光；在競(jìng)爭(zhēng)中同組同學(xué)也會(huì)時(shí)常督促幫助本組成員努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)或本職丄 作，在競(jìng)爭(zhēng)的壓力下，小組成員齊心協(xié)力，形成合

7、力，在總體上促進(jìn)了班級(jí)管理 口標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。3、學(xué)會(huì)自我教育，培養(yǎng)自我管理能力。小組合作班級(jí)管理，把管理權(quán)交給了學(xué)生自己，學(xué)生可以自主地有建設(shè)性開 展自我管理，自我教育，雖然在實(shí)踐中難免出現(xiàn)一些失誤和波折，但學(xué)生可以在 這種挫折中學(xué)會(huì)自我調(diào)控，自我勉勵(lì)，自主思考，自力更主地解決問(wèn)題，為學(xué)生 終生發(fā)展打下基礎(chǔ)。4、培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小組合作班級(jí)管理，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，為了實(shí)現(xiàn)小組及班級(jí)的 LI標(biāo)，每一個(gè)成員每一個(gè)小組必然會(huì)盡心盡力，群策群力，通力合作，發(fā)揮特長(zhǎng), 從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。在競(jìng)爭(zhēng)與合作中，每一個(gè)個(gè)體都得到了鍛煉, 豐富了知識(shí)，增長(zhǎng)了才干，身心得以全面發(fā)