關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作實(shí)施方案.doc

1、關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作實(shí)施方案我校共有教學(xué)班 6 個(gè)，190 多名在校學(xué)生。校園布局合理，綠化 率達(dá) 20% 以上。我校實(shí)施精細(xì)化管理、開放式辦學(xué)、全方位育人。 當(dāng)前農(nóng)村越來越多的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)家離鄉(xiāng)，陸續(xù)走上了外出打工、 經(jīng)商的行列，有些兒童的家長為了保操持家庭，培養(yǎng)孩子，不可避免 地盡不了家長監(jiān)護(hù)的責(zé)任， 而他們的孩子只能留守在家庭， 由家中的 老人或親戚代養(yǎng)， 這部分遠(yuǎn)離了父母親有效監(jiān)護(hù)的留守兒童便成了農(nóng) 村特殊群體。對(duì)這一特殊群體的成長、教育已成為家庭、學(xué)校、社會(huì) 共同關(guān)注的問題。 如果沒有一個(gè)健康諧的優(yōu)良環(huán)境， 勢(shì)必影響他們的 每一步成長， 只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境， 才會(huì)讓他們?cè)诮】岛椭C的

2、環(huán)境中 茁壯成長。我校先進(jìn)的辦學(xué)理念、鮮明的辦學(xué)特色、突出的教育教學(xué) 業(yè)績(jī)，受到社會(huì)各界的高度贊譽(yù)。 尤其在留守學(xué)生的教育管理方面進(jìn) 行了大膽探索，創(chuàng)新嘗試為進(jìn)一步貫徹省、市、縣關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未 成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)要求， 切實(shí)改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)?況，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康、快樂、全面成長，加快社會(huì)主義新農(nóng)村 建設(shè)步伐，特制定鐵溪中學(xué)“關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作實(shí)施方案” 。一、指導(dǎo)思想： 以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀， 樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會(huì)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛 圍。關(guān)注和諧發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)，共創(chuàng)美好未來為落腳點(diǎn)，奉獻(xiàn)一片愛心，讓留守兒童在健

3、康和諧的環(huán)境中茁壯成長。二、工作目標(biāo)：通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、 分析與研究， 找到影響留守兒童健 康成長的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的辦法，狠抓落實(shí)，為“留 守兒童”營造健康、快樂、平等、諧的成長環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)， 形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制完善的工作考評(píng)制度，不斷提 高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá) 100 ；2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá) 100 ；3、留守兒童計(jì)劃免疫接種率達(dá) 95 ；4、對(duì)涉及留守兒童的案件，符合法律援助規(guī)定的， 100 給予 法律援助；5、留守兒童家長家教知識(shí)普及率達(dá) 95。6、“留守兒童”身心健康，無孤僻，怪異的性

4、格；無缺乏溫暖和關(guān) 愛的個(gè)體。三、主要措施：（一 ） 健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用：制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作方案，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)， 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化 和經(jīng)?；?。使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟 的主陣地、主渠道。1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)， 明確職責(zé)分工。 成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組， 加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理， 保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí) 到位。組 長：路志海副組長：王芳妮成 員： 徐懷香 先小麗 鄭鈺 第紅妮 蘇瑞娟 王貴芳2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。學(xué)校要認(rèn)真調(diào)查研究， 摸清留守兒童的底數(shù)， 建立每個(gè)留守兒童

5、 的專門檔案和聯(lián) 系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、 家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù) 人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、 詳細(xì)地址、 聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。 學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理， 并根 據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況， 及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。 通過聯(lián)系卡制 度 的建立，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以 學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。 學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話， 由王芳妮同志 負(fù)責(zé)管理，目的是在家長與“留守兒童”之間架起一道溝通的橋梁，使 父母就在孩子的身邊圍繞，從而改變孩子的孤獨(dú)，寂寞的處境，健康 成長。要督促“留守兒童

6、”每月給父母打一次電話，匯報(bào)自己的思想， 學(xué)習(xí)，生活情況。3、真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先。”(1) 學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分 類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè) 情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手， 教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行 定期檢查，建立進(jìn)步檔案。(2) 生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對(duì)留守兒童要多看一眼，多問一聲， 多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益 身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué) 生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。(3) 活動(dòng)上優(yōu)

7、先安排。學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加 集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng) 獨(dú)立生活能力。4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。 本留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他教職工。 配對(duì)幫扶教師和其 他教職工要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守 學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)， 引導(dǎo)他們健康成長。 建立教職工關(guān)愛留守兒童成長 日記，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師成為“代理家長”。教師要不時(shí)與留守兒童 互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；定期走訪與臨時(shí) 監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留 守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使 他們

8、走出孤獨(dú)和憂郁。督促“留守兒童”每期寫兩封信，詳細(xì)匯報(bào)個(gè)人 成長實(shí)況。5、建立健全教師與留守兒童的談心制度。學(xué)校要定期召開幫扶教師、 留守兒童、 監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談 會(huì)。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少 數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留 守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫 助，做到有的 放矢，因材施教。學(xué)校每期召開兩次與“留守兒童”的心理對(duì)話會(huì)，一 方面講父母的艱辛，要求孩子心里有父母； 另一方面傾聽孩子的心聲， 為孩子解答有關(guān)心理問題。班主任隨時(shí)關(guān)注“留守兒童”的身體、心理 狀況，做到勤觀察， 細(xì)分析，多思考，妥善處理孩

9、子們?cè)谒枷耄?學(xué)習(xí)， 生活之中發(fā)生的各種問題。開展人文關(guān)愛活動(dòng)。 讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情 缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)， 舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參 與，使他們生活在歡樂、 和睦的氛圍中， 找到回家的感覺， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)、 生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。6、建立關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急機(jī)制。建立留守兒童、學(xué)校、家長（監(jiān)護(hù)人） 、政府之間完備的聯(lián)系方 式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。留守兒童在校期間遇到突發(fā)事件，要 30 分鐘內(nèi)告知委托監(jiān)護(hù)人， 1 小時(shí)內(nèi)告知在外務(wù)工家長， 2 小時(shí)內(nèi)報(bào)告 上級(jí)教育主管部門和鄉(xiāng)黨委政府，以

10、保證留守兒童的安全第一的要 求，不得拖延推諉。與教職工層層簽訂學(xué)校安全工作責(zé)任書，明確責(zé) 任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中成長。開好“留守兒童”的委托監(jiān)護(hù)人培 訓(xùn)尤其是對(duì)假期管教，提出扎實(shí)可行的要求，確保孩子的平安，健康 成長。7、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童， 學(xué)校要著重開設(shè)心理 教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教育、情 感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等， 使留守兒童感到備受關(guān)愛， 體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福， 消除不良情感體驗(yàn)， 樹立樂觀向上的 生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。指定思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平 高、學(xué)生喜愛的教師負(fù)責(zé)落實(shí)相

11、關(guān)任務(wù)；同時(shí)注意方法，給學(xué)生創(chuàng)造 平等和諧的心靈交流環(huán)境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親 情，切實(shí)提高留守兒童的社會(huì)適應(yīng)能力和心理健康水平， 著力做好學(xué) 生心理健康教育工作。 要開展磨礪教育的研究試點(diǎn)， 著重培養(yǎng)留守兒 童良好的個(gè)性心理品質(zhì)、 獨(dú)立生活能力和自我保護(hù)的意識(shí)， 增強(qiáng)他們 的社會(huì)適應(yīng)性。要定期舉行文藝、體育、科技和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓留 守兒童在歡樂和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。8、建立健全檢查考核機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的教育和管理， 要作為學(xué)校教育管理的重要組成 部分，納入到工作目標(biāo)體系之中。建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì) 班級(jí)、部門和教師進(jìn)行考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。如因工

12、作不 力和失職而造成影響的，師德和年度考核定為不合格并給予經(jīng)濟(jì)處 罰。（二）構(gòu)建全社會(huì)的教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力：1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人交流與溝通。 學(xué)校要向留守兒童的家長公布學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、 班主任、任課教師的聯(lián) 系電話。增進(jìn)學(xué)校和家長的溝通聯(lián)系。利用電話、家訪等指導(dǎo)家長或 臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水 平。遇到重大事情，老師要及時(shí)與在外務(wù)工的留守兒童父母進(jìn)行交流， 達(dá)到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過書信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種 形式與家長定期聯(lián)系， 幫助家長提高自身素質(zhì)， 轉(zhuǎn)變教育觀念和育人 方式，共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵(lì)兒 童努力學(xué)

13、習(xí)，自愛自強(qiáng)，做一名合格的社會(huì)義建設(shè)者和接班人。2、加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)。 學(xué)校要辦好家長學(xué)校，著力提高委托監(jiān)護(hù)人對(duì)自身責(zé)任的認(rèn)識(shí)， 加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人在受托期間， 切實(shí)履行自己的職責(zé)和義務(wù)。 學(xué)校要充 分利用學(xué)校的育人陣地和育人功能，通過舉行培訓(xùn)班、召開座談會(huì)、 匯報(bào)會(huì)等途徑， 加強(qiáng)對(duì)兒童或其監(jiān)護(hù)人的教育和培訓(xùn)， 向他們傳授科 學(xué)的育人觀和教育方法， 使之提高文化水平， 轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方 式，提升育人水平。3、加強(qiáng)同社區(qū)、 村組和家庭的合作， 營造濃厚良好的育人氛圍。 學(xué)校要主動(dòng)與當(dāng)?shù)匚幕?、工商、婦聯(lián)等部門配合，調(diào)動(dòng)一切可利 用的教育資源，關(guān)愛留守兒童。重視家校合力教育，要求家長采取多

14、種形式與兒童交流、溝通， 多關(guān)心兒童的身心健康，讓兒童體會(huì)到父 愛母愛，努力形成政府、村組、學(xué)校、家庭四級(jí)聯(lián)動(dòng)的教育網(wǎng)絡(luò)，營 造濃厚關(guān)愛氛圍和青少年學(xué)生健康成長的良好社會(huì)環(huán)境。（三）明確職責(zé)，努力營造良好育人環(huán)境：1、加強(qiáng)寄宿制中小學(xué)的建設(shè)與管理。通過廣泛宣傳， 在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，盡最大努力，動(dòng)員留守兒 童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導(dǎo)、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能 夠安心、舒心，讓家長放心。 讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、 管理、 照顧與關(guān)愛。同時(shí)，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理 念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。2、加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作。 學(xué)校要對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，要將 家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補(bǔ)”計(jì)劃，通過免收雜費(fèi)、書 本費(fèi)，提供生活補(bǔ)助等方式，確保他們完成九年義務(wù)教育。3、整治校園周邊環(huán)境。集中整治學(xué)校周邊環(huán)境， 加大對(duì)校園周邊環(huán)境的監(jiān)督、 管理和查 處力度。引導(dǎo)留守兒童遠(yuǎn)離不良嗜好、