在日常學習和生活中養(yǎng)成良好習慣

1、 在日常學習和生活中養(yǎng)成良好習慣學生在日常生活中良好習慣的養(yǎng)成 好習慣和壞習慣都具有很強大的力量，好的習慣讓人立于不敗之地，壞的習慣則讓人從成功的寶座上跌下來。對于孩子來說，習慣就是在長時期里逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為傾向，是一種定型性的行為，是經(jīng)過反復練習而形成的語言、思維、行為等生活方式。行為一旦變成了習慣，就會成為人的一種需要，習慣本身也是一種能力，決定一個人將來一生的成敗。良好的習慣是成功的鑰匙，壞習慣是失敗的鑰匙。所以，要遵循的第一個原則，就是養(yǎng)成良好的習慣，并且全心全力去執(zhí)行。拿破侖說，最好大聲地對自己說，要養(yǎng)成良好的習慣，要全心去實行。那么，怎么完成這艱難的偉大事業(yè)呢?就是

2、要革除你生活上的壞習慣，換成一個能幫助你走向成功的好習慣。圖片欣賞 學生養(yǎng)成良好的學習習慣，不但能提高學習效率，保證學習任務的順利完成，還能促進學生自然地獲取知識，發(fā)展智力，提高能力。那么，在新課改背景下，教師如何培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣？良好學習習慣的養(yǎng)成，非一朝一夕，也非自然形成，它要求我們引導，規(guī)范。、耐心誘導。師既要嚴格要求，又要耐心熱情，成為治病的良醫(yī)。如針對一部分由于作業(yè)習慣不好而出現(xiàn)錯誤的學生，我經(jīng)過調(diào)查，對這些學生提出了“及時，認真，獨立”的具體老師有時苦口婆心地講，三番五次地示范，可總有學生仍然達不到規(guī)范要求。對此，教師決不能動輒批評指責，傷學生自尊心。切忌“恨鐵不成鋼，操

3、之過急”。欲速則不達，教師一定要深入調(diào)查，尋找原因，因人開“方”，心平氣和地耐心誘導，以情感人，以情促行。對這些學習習慣不良學生來說，能逐漸克服克服不良習慣，就是進步；能逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣就有希望。因此，老要求，在進行學生作業(yè)規(guī)范化訓練時，突出時間上的要求及時，態(tài)度上的要求認真，思維上的要求獨立。 典型開路。榜樣的力量是很大的，尤其是身邊的榜樣。在教學中，我們可以邀請優(yōu)秀學生介紹學習習慣和學習方法 的成功經(jīng)驗，為同學們樹立榜樣。我們可以以小組為單位，總結在同學身邊的學習經(jīng)驗，輪流介紹這些經(jīng)驗很貼近大家的實際。有典型還不夠，還要落實。我們可以通過寫周記，讓學生們從學習習慣、學習方法上總結經(jīng)驗

4、教訓，經(jīng)過反復總結，對學生的行為起到潛移默化的作用。同時，我們還可以制訂學習方法常規(guī)，對不良的學習習慣和方法起到導向和制約的作用。 個別指導。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說“要讓每一個學生都抬起頭來走路”。不是好孩子需要賞識，而是賞識使孩子變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使孩子讓每一變得越來越壞。對這些學習習慣不夠好的學生，我們要承認差異，允許失敗，促使他們舒展心靈，盡展?jié)撃堋τ谕庀蛐蛯W生，著重引導他們養(yǎng)成好學深思的學習習慣，遇到問 題刨根究底，務求徹底弄懂。對于內(nèi)向型學生，著重引導打破封閉的學習習慣，敢于提出疑問，敢于與同學合作學習。同時，針對不同學生不同的不良習慣，提出“ 隨處學習”，“善做筆記”，“書寫整潔”等。假如，各科任教教師都能引導學生養(yǎng)成符合學科特點的學習習慣，那就更加完美了 家?；?。學校教育需要家長的密切配合，學生良好學習習慣的養(yǎng)成也是家長們的迫切希望。通過觀察與不完全調(diào)查，發(fā)現(xiàn)每位學習習慣不良學生的背后都有不良家庭教育或家長不良生活習慣的影響。 俗話說： 沒有規(guī)矩不成