認(rèn)識鐘表教案3篇（精編）

1、people with pure hearts live full of sweetness and joy.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）認(rèn)識鐘表教案3篇 認(rèn)識鐘表教案 篇1一說教材：認(rèn)識鐘表是一年級下冊第五單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后時、分的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)整時的讀寫法時間觀念建立的順序編寫。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：1認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、操

2、作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。2、情感目標(biāo)：通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。3、思維拓展目標(biāo)：（1）使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法；難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時。二、說教法學(xué)法：這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，

3、設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。三、總體設(shè)計(jì)：本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。（2）自主參與，探索新知。（3）應(yīng)用新知，解決問題。（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。在這個環(huán)節(jié)中，我首先用課件

4、出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。第二層：自主參與，探索新知在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：第一步驟是初步認(rèn)識鐘面在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù)，主動探索性觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)，在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，采用了電腦輔助教學(xué)，

5、讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強(qiáng)調(diào)了時針走的慢，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。第二步驟是學(xué)習(xí)整時的認(rèn)、讀、寫。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將3個鐘面板在黑板上，學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達(dá)成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時，時針指幾就是幾時。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對時針和分針的區(qū)分，做一個時

6、針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動手操作，撥一撥，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，一人說時刻，一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。在教學(xué)整時的兩種寫法時，我先介紹漢字時表示的方法，在教學(xué)電子表形式時，充分利用教材，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來，打開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案，通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法，再通過練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化。第三層：應(yīng)用新知，解決問題在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂

7、中鞏固知識，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊，1：小朋友一天的作息安排。2：找朋友。3：生活情境體驗(yàn)。1我用課件出示小朋友的一天，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說小朋友什么時間在做什么然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。；2在找朋友中，讓學(xué)生全員參與，給每個小朋友都帶上頭飾（鐘面、整時的兩種寫法），讓時間相同的小朋友握手做個好朋友。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時以調(diào)動了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮。3通過去買東西的生活情景體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識解決身

8、邊的問題，初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣。第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么樣？你是通過什么方法知道的？讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時間表。以上是我對認(rèn)識整時這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。認(rèn)識鐘表教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會看鐘表，會認(rèn)讀整時和半點(diǎn)。2、滲透珍惜時間的教育，引導(dǎo)學(xué)生合理的安排自己的時間。教具準(zhǔn)備：多媒體課件鐘面模型學(xué)具準(zhǔn)備：鐘面模型教學(xué)過程：一、引入新課，介紹鐘面小朋友們，今天老師上課跟以前有點(diǎn)不同，今天我給大家?guī)砹艘晃?/p>

9、很重要的朋友，你能猜猜它是誰嗎？師：（出示鐘面模型）你們猜對了嗎？今天我們就一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題：認(rèn)識鐘表）活動：最佳介紹員誰都有自己的鐘表？你喜歡它嗎？請把你的鐘表介紹給我們大家。小組內(nèi)介紹自己的鐘表，說說鐘面上都有什么。每個小組由大家評選出一位最佳介紹員。請一位最佳介紹員向全班介紹自己的鐘表。聽了他的介紹，你還有什么補(bǔ)充或者還有什么問題要問嗎？學(xué)生可以自由提問。(重點(diǎn)認(rèn)識時針和分針)二、認(rèn)識整時老師想了解一下小朋友們星期六的時間安排，能告訴我嗎？你是怎么知道這些時間的？今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的時間安排告訴大家。愿意看一看嗎？1、出示小明上午時間安排情境圖。（圖略）起床6

10、時上課8時放學(xué)9時2、小組合作認(rèn)識整時。小組內(nèi)請你先說一說小明都在干什么？這三塊鐘表你會認(rèn)哪一塊呢？把你認(rèn)的方法教給大家。推選出兩名學(xué)生做小老師給大家講自己是怎樣看時間的。小組討論這些鐘面有什么相同的地方？各小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。師生共同小結(jié)：分針指向12，時針指幾就是幾時。3、活動：讓我考考你a：我撥時間請你認(rèn)。師撥兩個整時學(xué)生認(rèn)。b：你撥時間大家認(rèn)。指名撥時間請大家認(rèn)。c：你說時間我來撥。指名說時間大家在鐘面模型上撥。4、課件出示動畫鐘面，學(xué)生認(rèn)整時，再動畫演示整時到半時之間時針與分針的變化。（2次）三、認(rèn)識半時。1、創(chuàng)設(shè)連續(xù)情境依次由鐘面出示下午時間安排。（課件演示）午飯12時半聚會4時半

11、休息8時半2、學(xué)生觀察時針與分針的指向。先說一說時針、分針分別指哪？由會認(rèn)的學(xué)生在小組內(nèi)負(fù)責(zé)教給其他學(xué)生認(rèn)半時的方法。3、小小發(fā)現(xiàn)家（學(xué)習(xí)認(rèn)半時）小組討論這3個鐘面與整時的表針指向有何不同？這3塊鐘面有什么相同的地方？交流自己發(fā)現(xiàn)的不同與半時鐘面上時針與分針的相同點(diǎn)。學(xué)會認(rèn)半時的方法。師生小結(jié)：分針指向6，時針走過幾就是幾時半。4、請你認(rèn)一認(rèn)。四、讓我聽聽你的建議。今天上課我?guī)砹艘晃恍∨笥训淖飨r間表，請你看看他這樣安排合適嗎？你有什么建議給他？（課件出示“我的一天”）我的一天起床7時半上學(xué)8時午飯1時半活動6時晚飯7時看電視9時半睡覺10時半（學(xué)生說一說自己的建議，并說一說自己的時間安排，

12、滲透合理安排時間的教育）五、活動1、我來當(dāng)法官。（課件出示：3只小動物認(rèn)表圖）今天大家學(xué)習(xí)了認(rèn)識鐘表，小動物們跟我們一樣也學(xué)習(xí)了。可是，它們這會卻為認(rèn)時間吵了起來，想請我們大家當(dāng)法官來評理，看看小法官們誰最公正。學(xué)生認(rèn)時間說出誰錯了并改正。對最公正的法官進(jìn)行表揚(yáng)。2、想一想。（課件出示3個鐘面）小老鼠、小猴子和小狗的鐘表電池沒電了，看誰能知道他們的鐘表是幾時停的。學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說。3、捉迷藏。（出示鐘表圖片）請你猜一猜誰藏起來了，你能找到它嗎？（學(xué)生先說誰躲起來了？再貼在合適的位置）1時12時半六、實(shí)踐活動。（任選其一完成）1、在爸爸媽媽的幫助下制定自己的作息時間表。2、調(diào)查每天太陽升起

13、或落下，大約是幾時。認(rèn)識鐘表教案 篇3本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會看整時和半時，初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針，本節(jié)課是本單元的第一課時，主要是認(rèn)識鐘面上的整時數(shù)，先讓學(xué)生認(rèn)識時針和分針，再認(rèn)識鐘表（包括電子表）表面上的整時數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)：知識技能目標(biāo)：.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時針和分針，學(xué)會看整時。.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。過程性目標(biāo)：.通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。.通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。.能用所學(xué)知識，合理安排自己的時間，做時

14、間的主人。情感目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時。教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。教具、學(xué)具：多媒體課件、鐘表、教學(xué)過程：一、引入猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。生異口同聲地說：“鬧鐘”。師：鬧鐘有什么作用呢？生：可以叫我們起床。生：可以告訴我什么時候干什么。生：可以告訴我們時間。師：這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。板書：認(rèn)識鐘表評析：抓住學(xué)生年齡特征，用學(xué)生喜聞樂見的謎語引出鐘表，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。二、

15、 動手操作、交流、探究新知。.認(rèn)識鐘面。請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流。生：自由觀察活動。（師：課件出示時）師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？生：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時針，較粗較細(xì)的是分針，那個又長又細(xì)的是秒針（師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時針、分針及名稱。）。師：這個小朋友知道的可真多，他已經(jīng)認(rèn)識秒針了，真了不起，在以后的學(xué)習(xí)中我們會更一步地認(rèn)識秒針。鐘面上還有什么？生：鐘面上有個數(shù)。師：小朋友們觀察地真仔細(xì)，下面，我們再來觀察一下，看看鐘面上的時針、分針是怎么走的？（邊說邊拿實(shí)物鐘演示）生：我知道了，鐘面上的時針、分針是順著、的

16、方向走的。師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時針、分針是怎么走的。生：動手撥小鬧鐘。評析：這里讓學(xué)生親自動手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點(diǎn)，同時為學(xué)生提供了動手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實(shí)踐能力。.認(rèn)識整時。請同學(xué)看這個鐘面，誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時？（出示時的鐘面）生：時。師：你是怎么知道的？生：媽媽教過我。生：分針指著，時針指著，就是時。生：我是這么想的，分針指著，時針指著，這時的時刻就是時。師：咱們同學(xué)真了不起。那這個時刻又是幾時呢？（手指大屏幕的時）生：時。師：你又是怎么知道的？同桌互相說一說。生：同桌互相

17、說。師：請同學(xué)看大屏幕，這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎？生：時。師：這個時刻我們一般該干什么呢？生：我們在上課。生：有時候，晚上的時，我們在睡覺。師：時間是寶貴的，我們要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)。師：你能用一句話說說看整時刻的方法嗎？生：沉默。師：好，我們小組討論討論。生：展開熱烈的討論。師：誰愿意把你的方法介紹給大家？生：分針指著，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。師小結(jié)：小朋友們說的都很對，是的，分針指著，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。師：想不想親自動手撥一撥小鬧鐘？生：想。師：撥一個時，看誰撥的又對又快，注意時針、分針轉(zhuǎn)動的方向。生：動手撥小鬧鐘。師：請同學(xué)看大屏幕，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎

18、？師：真了不起，我們再來撥一個時。生：撥鐘。師：誰愿意上來展示給大家看，說說你是怎么撥的？生：積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時給以獎勵。評析：教學(xué)形式上，重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合，課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造，使每個學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。3.掌握用上午、下午這些詞語表示時間。師：想不到小朋友們的動手能力這么強(qiáng)，下面，我們來看看大家的觀察能力怎么樣？請大家看你桌上的這張圖，你能馬上寫出鐘表顯示的時刻是幾時嗎？比比看誰寫的又對又快？生：獨(dú)立完成填空，有同學(xué)小聲說：“怎么兩個都一樣？”師：你發(fā)現(xiàn)什么了？生：兩個一樣，都是時。生：兩個都是時

19、，但不一樣，一個是上午時，一個是晚上時。師：小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會有兩個時呢？生：我知道，因?yàn)橐惶?，時針要走兩圈，所以有兩個時。師小結(jié)：小朋友說的真好，對了，一天時針在鐘面上要走圈，所以有兩個時，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時刻，還得會用上午、下午這些詞語。評析：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈，所以一天中有兩個9時，拓展了學(xué)生視野，使所學(xué)知識融會貫通，并培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。師：請同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎？生：小紅時起床。生：早上，媽媽叫小紅起床。生：小紅在早上時起床。師：那你是幾時起床，又是幾時睡覺的？在鐘面上

20、撥出來，并同桌互相說一說。生：活動。師：我們要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床，按時睡覺的好習(xí)慣。師：撥一個你最喜歡的時刻，并說說這個時刻你在干什么？生：動手撥小鬧鐘。師：下面，我們來輕松一下，做做課中操。評析：根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過一些具體事件如：幾時起床，幾時睡覺，豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識，使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時間觀念，再通過趣味性的練習(xí)，動手撥一個自己喜歡的時刻，并說說這個時刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。4.學(xué)習(xí)時刻的另一種表示方法師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，除了用這種鐘表示時刻外，還能用什么表示時刻

21、呢？生：用手表生：用電子表。（電腦出示個時刻）師：請同學(xué)們看這三個時刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：都表示時。生：一個是鐘，一個是手表，一個是電子表。生：我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的，第三個是用電子表顯示的。師：仔細(xì)觀察，電子表是怎么顯示時間的？生：電子表的表面有兩個點(diǎn)，左邊是幾就表示幾時，右邊是幾，就表示幾分。師：這位小朋友真了不起，我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好，電子表的表面有兩個點(diǎn)，當(dāng)兩個點(diǎn)的左邊是幾，同時，兩個點(diǎn)的右邊是兩個，這時的時刻就是幾時。師：像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過？生：電話顯示器上。生：電視上。生：手機(jī)上。師：你能試著用這種方法表示時嗎？生：練習(xí)。師：誰愿意上黑板展示自己的寫法？生：積極要求表現(xiàn)自己。師：（大屏幕顯示時）時和時用這種表示方法，又該如何表示呢？生：在練習(xí)本上用第