楊子榮借題發(fā)揮教學(xué)設(shè)計(jì)x

1、28、*楊子榮借題發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)：1 1會(huì)認(rèn)“詐、匪、惕、梭”是個(gè)生字。2 2.有感情朗讀課文，在讀中感悟作品對(duì)英雄楊子榮心理的描寫。3 3了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)孤膽英雄的贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)：在自讀中了解課文內(nèi)容，感悟作者精彩的心理描寫。教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)孤膽英雄的贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，板書課題：1.1.課前談話：在歷史的長河中有許多人民英雄為共和國的建立前仆后繼，與惡勢(shì)力進(jìn)行著不屈的斗爭。今天，就讓我們隨著作者的描寫來到19461946年的東北山林中去，感受孤膽英雄楊子榮身處險(xiǎn)境與土匪展開的一場驚心動(dòng)魄的斗爭。2 2板書課題：楊子榮借題發(fā)揮看

2、到這個(gè)題目，你有什么問題？（引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)題目進(jìn)行初步質(zhì)疑。）3 3教師梳理學(xué)生的問題：這是怎樣的一場戰(zhàn)斗？楊子榮是怎樣借題發(fā)揮的？他又是怎樣的一位英雄呢？讓我們一起走進(jìn)課文。二、自讀課文，自學(xué)生字新詞。交流：說說你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字 ，理解了哪個(gè)新詞。三、默讀課文，整體感知。1 1默讀課文，想一想這篇課文主要講了一件什么事？是按照什么順序?qū)懙?？（課文主要寫了楊子榮和以座山雕為首的盤踞在東北山林中的土匪之間展開的一場驚 心動(dòng)魄斗智斗勇的故事。全文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙?。? 再讀課文，理清層次。第一部分（1-21-2自然段）寫拂曉時(shí)分楊子榮要入睡時(shí)聽到了槍聲和慌亂的叫喊聲。第二部分（3-63-6自

3、然段）寫楊子榮面對(duì)這場混亂，沉著思考，判斷這是敵人的一個(gè)陰 謀。第三部分（7-127-12自然段）寫楊子榮準(zhǔn)確判斷之后，來了個(gè)“借題發(fā)揮”。四、 依據(jù)提示，自學(xué)課文。出示自學(xué)提示：默讀課文，你認(rèn)為楊子榮是怎樣一個(gè)戰(zhàn)士？試著找出課文中描寫楊子榮心理活動(dòng)的句子，讀一讀。想一想他心理經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的變化過程？（學(xué)生按照自學(xué)提示充分地進(jìn)行自學(xué)）五、 交流匯報(bào)，讀中感悟。重點(diǎn)討論：你認(rèn)為楊子榮是怎樣一個(gè)戰(zhàn)士？重點(diǎn)朗讀體會(huì)下面的描寫心理活動(dòng)的句子（同時(shí)出示課文第一幅插圖，感受楊子榮面對(duì)群匪冷靜思索，正義凜然的英雄形象。）:1楊子榮一聽，刷地全身冷下來，心臟緊張地跳動(dòng)，內(nèi)心一陣苦思：“怎么？二零三首長真的這

4、樣冒失嗎？真的隨著匪徒的腳印襲來嗎？如果真的這樣，戰(zhàn)斗的結(jié)果是不堪設(shè)想的!我現(xiàn)在怎么辦呢？ 一陣大肚匣子和手榴彈先消滅自己跟前的匪首嗎？”2.2.他默默地確信自己的判斷：聽槍聲就不是小分隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)，小分隊(duì)對(duì)匪徒的襲擊向來不喧嘩，也絕不會(huì)這樣遠(yuǎn)距離射擊， 這一點(diǎn)我深信戰(zhàn)士們的軍事素養(yǎng)和白刃拼殺的勇氣。:零三首站即便襲來， 也絕不會(huì)從夾皮溝方向，因?yàn)樗奶搹埪晞?shì)， 就是為了把匪徒的注意力吸引到那里去。3 3那么這個(gè)老匪用的又是什么伎倆呢？是為了提高匪徒們的警惕而作軍事演習(xí)嗎？還是這件事又是這個(gè)老匪對(duì)我進(jìn)一步考察呢？為了斗爭得勝利，我沒有權(quán)利來設(shè)想前者的可能，而只有后者。現(xiàn)在的問題是我怎樣在這個(gè)老匪跟

5、前表現(xiàn)表現(xiàn)。4 4我打死幾個(gè)匪徒，在座山雕面前顯顯我的本事，解除這個(gè)老匪對(duì)我的懷疑。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊子榮心理變化的過程：先是一驚，接著是緊張的思索和分析和準(zhǔn)確的判斷。讓學(xué)生通過心理活動(dòng)的動(dòng)作描寫感受到：楊子榮是一個(gè)大智大勇，機(jī)敏威武，忠于革 命的戰(zhàn)士。）六、 通讀全文，感悟?qū)懛?。認(rèn)真朗讀課文，體會(huì)課文通過人物心理活動(dòng)展現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，說說這種寫法對(duì)你得寫作有什么幫助？七、 拓展學(xué)習(xí)，升華主題。1.觀察并評(píng)價(jià)課文的第二副圖，朗讀智取威虎山中楊子榮的唱詞。2播放課件，學(xué)生欣賞并跟唱智取威虎山中楊子榮的唱詞，加深對(duì)人物形象和品 質(zhì)的理解。忠于革命八、 布置作業(yè)。1繼續(xù)有感情朗讀課文。2 .推薦閱讀

6、：智斗、空城計(jì)九、 板書設(shè)計(jì)。入睡時(shí)分聽到槍聲楊子榮借題發(fā)揮沉著思考冷靜分析大智大勇準(zhǔn)確判斷借題發(fā)揮世間最近與最遙遠(yuǎn)的距離，來自于心靈與心靈。相遇了，可以彼此陌生，人在咫尺心在天涯，也可初見如舊，眼光交匯的那一刻，抵得人間萬般暖。那是心與心的交匯， 是相視的莞 爾一笑，是一杯飲了半盞的酒，沉香在喉，甜潤在心。紅塵中，我們會(huì)相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐漸懂得了這世界，懂得如何經(jīng)營自己的內(nèi)心，使它柔韌，更適應(yīng)這風(fēng)雨征途，而不會(huì)在過往的錯(cuò)失里糾結(jié)懊悔一生。時(shí)光若水，趟過歲月的河， 那些舊日情懷，或溫暖或痛楚，總會(huì)在心中烙下深深淺淺的痕。生命是一座時(shí)光驛站，人們?cè)谀抢飦韥砣トァ?一些人若長亭古道邊的萋萋芳草，淪為泛泛之交；一些人卻像深山斷崖邊的幽蘭，只一株，便會(huì)馨香滿谷。人生，唯有品格心性相似的人，才可以在錦瑟華年里相遇相知，互為欣賞，互為懂得，并沉淀下來，做一