小說(shuō)閱讀講解與練習(xí)

1、一、小說(shuō)的基本知識(shí)點(diǎn) 1、小說(shuō)概念:是以刻畫(huà)典型人物為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)著的環(huán)境的描寫(xiě)來(lái)反映復(fù)雜的社會(huì)生活。 2、小說(shuō)種類(lèi)：長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)、小小說(shuō) 3、小說(shuō)三要素：人物、環(huán)境、情節(jié) 4、環(huán)境的種類(lèi)及作用（1）自然環(huán)境：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，襯托人物的心情。 （2）社會(huì)環(huán)境：交代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征，襯托人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。 5、情節(jié)由哪幾部分構(gòu)成？ （序幕）開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 (尾聲) 6、續(xù)寫(xiě)小說(shuō)結(jié)尾 按照小說(shuō)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫(xiě)，要簡(jiǎn)潔含蓄，富有哲理，引人深思。 二、考點(diǎn)及答題技巧 一整體感知類(lèi)題型及答題要點(diǎn)

2、。 1、用短語(yǔ)或句子概括情節(jié)，寫(xiě)在空格內(nèi)。 2、概述故事內(nèi)容（特別注意情節(jié)雙線發(fā)展的內(nèi)容概括） 3、局部?jī)?nèi)容的理解 二人物形象分析的題型及答題要點(diǎn)1、 你認(rèn)為主要人物是一個(gè)怎樣的人？2、結(jié)合內(nèi)容具體分析人物的性格特征。【這類(lèi)題的答題步驟】（1）出描寫(xiě)人物的方法。（肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理；側(cè)面描寫(xiě)）（2）答出這些方法的具體內(nèi)容（找最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。） （3）針對(duì)具體內(nèi)容分析人物特點(diǎn)，注意從外在的肖像特點(diǎn)到內(nèi)在的心里想法，再到精神品質(zhì)。要分析全面，具體，不可泛泛而談。 3、發(fā)揮想象，補(bǔ)寫(xiě)人物心理活動(dòng)。 心理活動(dòng)的作用：揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想感情，刻畫(huà)人物性格，深化作品主

3、題。 出現(xiàn)問(wèn)題： 缺要素 心理活動(dòng)不符合人物性格。 原因分析： 答題時(shí)隨意，說(shuō)的話不符合人物性格。 不注意聯(lián)系上下文，忽略了文中人物的潛臺(tái)詞。 【這類(lèi)題的答題方法】通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作分析人物的心理過(guò)程。 4、體會(huì)人物感情的變化。 三環(huán)境描寫(xiě)的題型及答題要點(diǎn) （節(jié)氣、天氣、氣候、風(fēng)物、景色） 環(huán)境描寫(xiě)的作用（1）交代背景；（2）推動(dòng)情節(jié)；（3）渲染氣氛；（4）刻畫(huà)人物形象，襯托人物的性格、情緒；（5）使故事情節(jié)更為生動(dòng)、真實(shí)；（6）使主題更為突出、深刻；（7）要表現(xiàn)一定的新鮮感受或微妙情緒，做到情景交融，能夠給人以感染、啟發(fā)和美的享受。四 理解標(biāo)題的含義1、以主要內(nèi)容或主要事件擬題。 2、以貫

4、穿全文的線索擬題。 3、以有象征意義又暗含中心的的實(shí)物為題。 4、以主要人物為題。5、以特定環(huán)境為題 【分析標(biāo)題的答題注意事項(xiàng)】 注意分析標(biāo)題中的中心語(yǔ)和修飾語(yǔ)的含義。一般包含兩層含義：一是內(nèi)容概括，二是主題概括。 如果小說(shuō)標(biāo)題就揭示了中心，那就結(jié)合小說(shuō)結(jié)尾答出文章中心。五 關(guān)于評(píng)價(jià)、體驗(yàn)、感悟、啟示的問(wèn)題 這類(lèi)題往往是考查學(xué)生們對(duì)文學(xué)作品內(nèi)涵的把握。并結(jié)合自身經(jīng)歷談體驗(yàn)、感悟等。 啟示領(lǐng)悟的道理。（結(jié)合人物、主題答） 體驗(yàn)親身經(jīng)歷或通過(guò)實(shí)踐對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)。 感悟有所感觸而領(lǐng)悟。 評(píng)價(jià)對(duì)人、事的看法。 六關(guān)于寫(xiě)法的問(wèn)題 1、 題材與主題的關(guān)系。 題材表現(xiàn)主題的材料：人物、環(huán)境、事件 豐富人物

5、性格，增強(qiáng)情節(jié)發(fā)展的真實(shí)性，藝術(shù)形象的可感性以及整個(gè)作品的藝術(shù)感染力。 2、 倒敘、插敘的作用 一般來(lái)說(shuō)，倒敘的作用是設(shè)置懸念，為下文鋪設(shè)，吸引讀者。 插敘是指作者在敘寫(xiě)主要情節(jié)線索時(shí)，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。插敘的主要作用是使作品內(nèi)容豐富，充實(shí)；使人物形象更豐滿，性格更完整?？梢悦靼啄撤N情況產(chǎn)生的原因或了解某一事物的來(lái)歷。使文章結(jié)構(gòu)緊湊。 3、 伏筆敘述的一種手法。對(duì)作品中將要出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作出提示或暗示，以求前后呼應(yīng)。其作用是有助于全文達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展合理的效果。4、 懸念作品使欣賞者所產(chǎn)生的一種關(guān)于事件發(fā)展和人物命運(yùn)的緊張心情，這種心理活動(dòng)叫作懸念。其作用是

6、引起讀者興趣，加強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力，具有引人入勝的藝術(shù)效果。七對(duì)關(guān)鍵性詞語(yǔ)含義的理解 一般來(lái)說(shuō)，這類(lèi)題目結(jié)合上下文，根據(jù)文章所提供的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解詞語(yǔ)在這個(gè)環(huán)境中的比喻義、象征義、指代義或者其所具有的內(nèi)涵和外延，此知識(shí)點(diǎn)在湖南益陽(yáng)的白蝴蝶花中就有考查到。在做題的過(guò)程中可借助“代入法”將自己的理解代入文中，檢驗(yàn)一下這種理解與上下文的意思有無(wú)不協(xié)調(diào)，甚至沖突的地方。 八對(duì)主旨的把握 小說(shuō)的主旨是文章的核心，只有主旨把握正確了，人物、環(huán)境才有章可循。概括中心的關(guān)鍵在于對(duì)文章中的人、物、事的整體性思考，要把重點(diǎn)集中在反映出來(lái)的社會(huì)現(xiàn)象上，人物在社會(huì)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的思想情感上和通過(guò)在對(duì)人命運(yùn)的考察中領(lǐng)悟

7、到的哲理上等等。還要多注意抒情議論式的句子，作者的觀點(diǎn)往往隱于其中。再者，主旨的卷面表達(dá)也要注意其規(guī)范性，一般的模式為“通過(guò)_事表達(dá)一種_現(xiàn)象（思想、品格）。九刻畫(huà)人物形象的方法 小說(shuō)是以塑造人物為中心的，人物塑造的方法有：正面描寫(xiě)。也叫直接描寫(xiě)，即通過(guò)直接地描寫(xiě)人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、神態(tài)來(lái)揭示人物思想品質(zhì)及性格特點(diǎn)，反映作品主題。側(cè)面描寫(xiě)。也叫間接描寫(xiě)。即通過(guò)他人的言行間接寫(xiě)主人公。例如：多收了三五斗中米行老板的描寫(xiě)正烘托了“舊氈帽”的悲慘命運(yùn)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)。通過(guò)分析人物的具體細(xì)微的肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、環(huán)境和場(chǎng)面的細(xì)枝末節(jié)的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物性格。（2011，重慶）閱讀文章，回答問(wèn)題。在

8、冬夜里歌唱的魚(yú)查一路天空是一片灰蒙蒙的蒼茫，鳥(niǎo)兒去了沉寂的北方?；馃瞥恋缴侥且贿叄綅徤?，風(fēng)一陣?yán)溥^(guò)一陣，蒿草在風(fēng)中蕭瑟。目光越過(guò)一道道山梁，一個(gè)人的影子在昏暗中挾裹著晚風(fēng)，逐漸清晰。我和妹妹就在這樣的黃昏，在這樣的山梁上等待父親，還有父親手中的魚(yú)。父親手中提著一尾胖頭魚(yú)。這種魚(yú)頭重尾輕，是鄉(xiāng)村廉價(jià)的魚(yú)，很適合我父親的購(gòu)買(mǎi)能力。父親微薄的工資，要養(yǎng)活一家六口，只能偶爾買(mǎi)這種魚(yú)。他很少笑，只在遞給我們拴魚(yú)的草索時(shí)嘿嘿幾聲，在夜色中，他的牙齒很白，這是他留給我最深的印象。我飛跑著，把魚(yú)交給母親。妹妹在身后搖搖晃晃地追趕。母親接過(guò)魚(yú)，刮鱗、剔腮、破肚，整條的魚(yú)被分成小塊，嫻熟而又忙亂。當(dāng)菜籽油的香

9、味混合著松枝騰起的濃煙彌散開(kāi)來(lái)時(shí)，廚房成了溫暖的心臟，召集一家人圍攏到一起，催促著母親往爐膛添柴?；鹕鄰脑羁谔虺鰜?lái)，母親的影子貼上后墻，忽大忽小，斑駁搖曳。罡風(fēng)纏繞窗欞發(fā)出嗚咽的叫聲，屋里的溫度升起來(lái)，熱量向著寒冷四散突圍。鍋中的水，沸騰起來(lái)了。咕嚕咕嚕，魚(yú)開(kāi)始在水中歌唱，由一個(gè)聲部轉(zhuǎn)入另一個(gè)聲部。這是世間最美的音樂(lè)，傳遞口福的信息。大姐在這時(shí)也不忘記做弟妹們的表率，裝模作樣地伏在灶臺(tái)上做作業(yè)；二姐的眼睛隨著騰起的蒸氣升高，用桃木梳梳她又黑又粗的長(zhǎng)辮；妹妹和我，繞著灶臺(tái)打架，虛張聲勢(shì)，有別于平日里泄憤的爭(zhēng)斗，而是在幸福的預(yù)感中，矯揉造作，故作嬌嗔。父親黝黑、冷峻的臉上露出慈愛(ài)和笑容，雖然沉默獨(dú)

10、坐，而他內(nèi)心必然掠過(guò)一陣陣瞬間的喜悅，眼前的景象是他的成就。不知道時(shí)間過(guò)了多久，母親撅起嘴，吹鍋蓋上的蒸氣。揭開(kāi)鍋蓋，如同揭開(kāi)一個(gè)謎底。魚(yú)怎么樣了?母親撒下大把翠綠的蔥絲，鮮紅的辣椒。鍋蓋合上時(shí)，她用毛巾環(huán)繞地蓋住鍋與蓋的縫隙，讓蒸氣悶在鍋里，但仍擋不住滲出異香。魚(yú)熟了，母親只吃魚(yú)湯泡飯。她撥開(kāi)我們幾個(gè)孩子貪婪的交叉著的筷子，挑出一塊大而少刺的魚(yú)肉，放在一只小碗中，在我們茫然的眼神里走出異香氤氳的房間。寒冷跟隨著溫暖的小碗，跟隨母親推開(kāi)那間草屋的門(mén)。溫暖的魚(yú)，讓瞎老爺爺冰冷的小屋同樣獲得了溫度。老人邊吃邊有淚水涌出，不知道是不是太辣的緣故？同樣是一個(gè)冬夜，這位孤寡老人孤單地走了。臨終前，他告訴

11、在場(chǎng)的人，他慶幸最后的時(shí)刻是在這個(gè)冬夜，因?yàn)樗缘搅宋夷赣H送給他的魚(yú)。他用手摸著胸口，說(shuō)：“這里，很暖！”另一個(gè)冬天，黃昏我們不再去那個(gè)山崗張望。我父親在這年的秋天去世了。妹妹的黃發(fā)已經(jīng)扎成了小辮，我們漸漸長(zhǎng)大成人。溫暖只會(huì)在寒冷中感知，冬夜是我人生最初的一門(mén)課程。嚴(yán)寒來(lái)襲時(shí)，需要取暖，并且不讓一個(gè)人孤單。1.從全文來(lái)說(shuō)，題目中的“唱歌”指的是什么？題目表達(dá)了哪些感情？（4分） 2.理解加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的含義。（4分）（1）廚房成了溫暖的心臟。 （2）眼前的景象是他的成就。 3.第段中寫(xiě)道：“罡風(fēng)纏繞窗欞發(fā)出嗚咽的叫聲，屋里的溫度升起來(lái)，熱量向著寒冷四散突圍?！边@句景物描寫(xiě)形象生動(dòng)，請(qǐng)分析它在表

12、達(dá)感情方面的作用。（4分） 4.第段寫(xiě)了孩子們的表現(xiàn)，請(qǐng)分析他們此刻各自心里活動(dòng)。（6分）（1）大姐： （2）二姐： （3）我和妹妹： 5.結(jié)尾寫(xiě)道：“嚴(yán)寒來(lái)襲時(shí)，需要取暖，并且不讓一個(gè)人孤單?！边@句話含義深刻，請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕睦斫?。?分） （2011，舟山）閱讀文章，回答問(wèn)題。雜志風(fēng)波樓下的郝奶奶拿著一本雜志站在門(mén)口：“這是你訂的嗎？”我一看，正是我訂的那本詩(shī)刊，高興地說(shuō)：“是我訂的，謝謝您了！這雜志怎么跑您那去了？”郝奶奶審視著我，把手縮了回去說(shuō)：“這雜志放進(jìn)我郵箱里了，我看上面寫(xiě)的地址是你家。不過(guò)，我覺(jué)得是不 是弄錯(cuò)了，你一個(gè)賣(mài)菜的訂它干什么？”我不好意思道：“郝奶奶，雜志確實(shí)是

13、我訂的，沒(méi)事亂翻翻?！闭f(shuō)完又去接。然而郝奶奶仍沒(méi)有要給我的意思，繼續(xù)問(wèn)：“那你郵箱里是不是有一本家庭？那是我訂的?！薄皼](méi)有?！焙履棠倘运菩欧切诺臉幼樱骸澳俏业哪潜炯彝ツ娜チ?？按理兒，你的放到我的郵箱里，我的也應(yīng)當(dāng)放在你的郵箱里了！”說(shuō)完見(jiàn)客廳的桌子上放著幾本書(shū)，便顫巍巍地走進(jìn)來(lái)，偵探般一本本翻起來(lái)。結(jié)果當(dāng)然沒(méi)有，于是郝奶奶很是失望地說(shuō)：“怪了，怎么會(huì)沒(méi)有呢？”“您別急，郝奶奶，說(shuō)不準(zhǔn)現(xiàn)在正在路上呢，明天就到了?！蔽野参康?。“不可能，以往這個(gè)時(shí)候早就到了！”見(jiàn)郝奶奶正探頭探腦地覬覦我的臥室，我強(qiáng)忍著火氣說(shuō)：“郝奶奶，您老慢走！”送走郝奶奶，我難過(guò)得要哭了。第二天，我剛進(jìn)家門(mén)，郝奶奶又來(lái)追問(wèn)。我真

14、誠(chéng)地說(shuō)：“郝奶奶，明天您不要上來(lái)了，如果有我一定會(huì)給您老送去的?！?郝奶奶沒(méi)吱聲，扶著樓梯一點(diǎn)點(diǎn)挪下樓去了。第三天，我剛推開(kāi)單元門(mén)，郝奶奶便迎了過(guò)來(lái)，著急地說(shuō)：“有沒(méi)有我的家庭？”我打開(kāi)郵箱，什么也沒(méi)有。郝奶奶滿是疑惑地說(shuō)：“怎么會(huì)沒(méi)有呢？”這時(shí)郝奶奶對(duì)門(mén)的劉爺爺回來(lái)了，見(jiàn)我們都在樓廳里，關(guān)心地問(wèn)：“怎么了？”郝奶奶便將事情說(shuō)了一遍。劉爺爺咳了一聲說(shuō)：“嗯，這理對(duì)，應(yīng)當(dāng)是放錯(cuò)了！”說(shuō)完警惕地掃了我一眼，便將胖胖的大腦袋使勁地往郵箱里面探。我呆在 一邊，滿臉脹得通紅，心咚咚狂跳著說(shuō)：“郝奶奶，別急，明天我去郵局幫您老查一查。”可第二天正趕上母親病了，在母親那兒忙了一天，連養(yǎng)活自己的菜攤也沒(méi)出。晚

15、上回來(lái)，老遠(yuǎn)就看見(jiàn)郝奶奶、劉爺爺，還有居委會(huì)的幾個(gè)老太太都站在單元門(mén)口張望著。我怯怯地走過(guò)去，他們立即向我聚攏來(lái)。一個(gè)戴紅袖標(biāo)的老太太如盯落網(wǎng)的罪犯般盯著我，很?chē)?yán)肅地命令道：“打開(kāi)郵箱！”我膽戰(zhàn)心驚地打開(kāi)郵箱，但郵箱很爭(zhēng)氣，里面仍什么也沒(méi)有。紅袖標(biāo)非常威嚴(yán)地對(duì)我說(shuō)：“走，上樓去看看！”“那天郝奶奶翻過(guò)了，沒(méi)有。”紅袖標(biāo)正色道：“腳正不怕鞋歪，既然沒(méi)有怕什么？”我正想發(fā)火，劉爺爺在旁語(yǔ)重心長(zhǎng)道：“唉，都進(jìn)去一次了，得吸取教訓(xùn)啊！”這句話如一把鋒利的刀，一下子捅到了我的痛處，我像一個(gè)被扎穿的氣球，頓時(shí)蔫了。我低著頭，乖乖地帶他們上樓，打開(kāi)房門(mén)，讓他們亂翻起來(lái)。第二天，我急忙往郵局跑，到那一查，確實(shí)

16、送完了，只是不知郵遞員將它塞到了哪個(gè)郵箱里。從郵局出來(lái)，我的心情很壞，不知回去后該如何面對(duì)那些鄙視與懷疑的目光，正心煩意亂，見(jiàn)一家報(bào)刊亭里正擺著那期家庭，急忙買(mǎi)了一本?；貋?lái)后，我敲開(kāi)了郝奶奶的門(mén)。郝奶奶拿著一個(gè)有許多裂痕的破瓦罐走出來(lái)，接過(guò)雜志，仔細(xì)看了看，自信地說(shuō)：“這就對(duì)了，怎能沒(méi)有呢！”說(shuō)完把那只破瓦罐扔到門(mén)外，嘩地一聲碎了。我突然覺(jué)得，我就是那只破瓦罐。 （選自第四屆金麻雀獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品，有刪改。作者梅貽涵）1根據(jù)文章內(nèi)容，概述故事的“經(jīng)過(guò)”和“結(jié)果”。（4分）起因郵遞員錯(cuò)送“我”訂的詩(shī)刊，送丟郝奶奶訂的雜志家庭。經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò) 2結(jié)合上下文，品味下列句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。（4分）（

17、1）（劉爺爺）說(shuō)完警惕地掃了我一眼，便將胖胖的大腦袋使勁地往郵箱里面探。 （2） 我像一個(gè)被扎穿的氣球，頓時(shí)蔫了。 3下面句子話里有話，請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，分別說(shuō)出它們的潛臺(tái)詞。（4分）（1）我覺(jué)得是不是弄錯(cuò)了，你一個(gè)賣(mài)菜的訂它干什么？ （2）唉，都進(jìn)去一次了，得吸取教訓(xùn)??！ 4文中的故事令人嘆息，發(fā)人深思。讀了本文，你會(huì)對(duì)文中的“我”或“郝奶奶”們說(shuō)些什么？（不超過(guò)80字）（4分） （2011，溫州）閱讀文章，回答問(wèn)題。做父親豐子愷樓窗下的弄里遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來(lái)一片聲音：“咿喲，咿喲”漸近漸響起來(lái)。一個(gè)孩子從作業(yè)簿中抬起頭來(lái)，睜大眼睛傾聽(tīng)一會(huì)兒，“小雞！小雞！”叫了起來(lái)。四個(gè)孩子同時(shí)放棄手中的筆，飛奔下樓，

18、好像路上的一群麻雀聽(tīng)見(jiàn)了行人的腳步聲而飛去一般。我剛扶起他們所帶倒的凳子，拾起桌子上滾下去的鉛筆，聽(tīng)見(jiàn)大門(mén)口一片吶喊：“買(mǎi)小雞！買(mǎi)小雞！”其中又混著哭聲。連忙下樓一看，原來(lái)元草因?yàn)槁湮槎癖?，在庭中跌了一跤，跌痛了膝蓋骨不能再跑，恐怕小雞被哥哥姐姐們買(mǎi)完了輪不著他，所以激烈地哭著。我扶了他走出大門(mén)口，他且跳且喊：“買(mǎi)小雞！買(mǎi)小雞！”淚珠跟了他的一跳一跳而從臉上滴到地上。孩子們見(jiàn)我出來(lái)，轉(zhuǎn)身來(lái)包圍了我?！百I(mǎi)小雞！買(mǎi)小雞！”由命令變成了請(qǐng)?jiān)?，喊得比以前更響亮了。他們仿佛想把這些音蓄入我的身體中，希望它們由我的口上開(kāi)出來(lái)。獨(dú)有元草直接拉住了擔(dān)子的繩而狂喊。我全無(wú)養(yǎng)小雞的興趣；而且想起了以后的種種麻煩

19、，覺(jué)得可怕。但鄉(xiāng)居寂寥，強(qiáng)迫一群孩子在看慣的幾間屋子里隱居這一個(gè)星期日，似也有些殘忍。我就招呼挑擔(dān)的，叫他把小雞給我們看看。他停下?lián)?，揭開(kāi)前面的一籠?！斑迒眩迒选钡穆曇艉鋈环糯?。但見(jiàn)一個(gè)細(xì)網(wǎng)的下面，蠕動(dòng)著無(wú)數(shù)可愛(ài)的小雞，好像許多活的雪球。五六個(gè)孩子蹲集在籠子的四周，一齊傾情地叫著“好來(lái)！好來(lái)！”一瞬間我的心也摒絕了思慮而沒(méi)入在這些小動(dòng)物的姿態(tài)的美中，體會(huì)了孩子們對(duì)于小雞的熱愛(ài)的心情。許多小手伸入籠中，指著一只純白的小雞，有的幾乎要隔網(wǎng)捉住它。挑擔(dān)的忙把蓋子無(wú)情地冒上，許多“咿喲，咿喲”的雪球和一群“好來(lái)，好來(lái)”的孩子，便隔著咫尺天涯了。孩子們悵望籠子的蓋，依附在我的身邊，有的伸手摸我的口袋

20、。我就向挑擔(dān)的人說(shuō)話：“小雞賣(mài)幾錢(qián)一只？”“一塊洋錢(qián)四只?！薄斑@樣小的，要賣(mài)二角半錢(qián)一只？可以便宜些否？”“便宜勿得，二角半錢(qián)最少了。”他說(shuō)過(guò)，挑起擔(dān)子就走。大的孩子脈脈含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而連叫“要買(mǎi)！要買(mǎi)！”挑擔(dān)的越走得快，他們喊得越響。我招手止住孩子們的喊聲，再向挑擔(dān)的問(wèn)：“一角半錢(qián)一只賣(mài)不賣(mài)？給你六角錢(qián)買(mǎi)四只吧！”“沒(méi)有還價(jià)！”他并不停步，但略微旋轉(zhuǎn)頭來(lái)說(shuō)了這一句話，就趕緊向前面跑?！斑迒?，咿喲”的聲音漸漸地遠(yuǎn)起來(lái)了。元草的喊聲就變成哭聲。大的孩子鎖著眉頭不絕地探望挑擔(dān)者的背影，又注視我的臉色。我用手掩住了元草的口，再向挑擔(dān)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招呼：“二角大洋一只，賣(mài)了吧！”“沒(méi)有還價(jià)！”他說(shuō)過(guò)便昂然地向前進(jìn)行，悠長(zhǎng)地叫出一聲“賣(mài)小雞！”其背影便在弄口的轉(zhuǎn)角上消失了。我這里只留著一個(gè)號(hào)啕大哭的孩子。我硬拉了哭著的孩子回進(jìn)門(mén)來(lái)。別的孩子也懶