九年級化學(xué) 1.1 奇妙的化學(xué)教學(xué)設(shè)計 魯教版

1、 年 月 日教學(xué)課題第一單元化學(xué)改變了世界第一節(jié) 奇妙的化學(xué)一、化學(xué)給我們帶來了什么？課 型新授課課時安排共3課時教學(xué)課時第1課時學(xué)期總第 2個教案教學(xué)目標(biāo)1、了解化學(xué)對生活、生產(chǎn)、科研等方面的重要性；指導(dǎo)化學(xué)有助于幫助人類認識自然、合理的開發(fā)和利用自然資源；認識化學(xué)有助于促進現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人類社會的可持續(xù)發(fā)展。2、聯(lián)系實踐體會化學(xué)科學(xué)對人類社會發(fā)展的作用，認識化學(xué)科學(xué)的價值；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的責(zé)任感和緊迫感。教學(xué)內(nèi)容分析讓學(xué)生在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，今人認識化學(xué)讓世界變得更加絢麗多彩，正在成為未來社會發(fā)展的一門中心學(xué)科。

2、學(xué)生分析學(xué)生第一次接觸化學(xué)，對課本中的插圖充滿了好奇，對學(xué)習(xí)化學(xué)充滿了憧憬，懷有一種非常美好的情感。他們對學(xué)習(xí)化學(xué)的目的、意義、內(nèi)容、方法、特點都有自己獨特的想法，也心存疑惑。學(xué)生對天然和人工制造材料的辨別可能有一定的困難。教學(xué)重點感受化學(xué)的重要性教學(xué)難點觀察實驗的方法教法設(shè)計引導(dǎo)觀察實驗疑問感悟變化指導(dǎo)方法學(xué)法設(shè)計生活感悟歷史啟發(fā)觀察思維交流共享教學(xué)用具木頭、紙、石頭、塑料、橡膠、纖維（天然和化纖）、KMnO4、濃H2SO4、70%酒精、玻璃棒、坩鍋鉗、膠頭滴管（2支）、表面皿、酒精燈、銅片、化學(xué)教育影片素材等。教學(xué)流程設(shè)計通過分析、討論身邊的物品哪些是天然的，哪些是化學(xué)合成的，使學(xué)生了解到

3、化學(xué)在生活、生產(chǎn)中的重要作性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用節(jié)日焰火創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生的求知欲，根據(jù)學(xué)生所提出的問題引出課題利用收集的實物創(chuàng)設(shè)情景，通過分析、討論知道什么是天然材料、化學(xué)合成材料。討論交流、概括總結(jié)化學(xué)給我們帶來了什么。進一步鼓勵激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情。利用介紹高科技產(chǎn)品、當(dāng)今世界的環(huán)境、能源等問題的錄像資料創(chuàng)設(shè)情景，通過交流討論使學(xué)生了解到化學(xué)在科技、未來社會發(fā)展中的重要性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的責(zé)任感和緊迫感。教 學(xué) 過 程教師活動學(xué)生活動及設(shè)計【引入】：你聽說過化學(xué)嗎？在你心目中，化學(xué)是一門什么樣的學(xué)問？【投影】：課本P2五彩繽紛的焰火圖片【設(shè)問】：看到這幅圖片你有什么問題需

4、要問嗎？【講解】：要解答這些問題，需要有很多的化學(xué)知識才行！【板書】：第一單元化學(xué)改變了世界第一節(jié) 奇妙的化學(xué)一、化學(xué)給我們帶來了什么？【出示】：木頭、紙、石頭、塑料等材料?！驹O(shè)問】：根據(jù)你的生活經(jīng)驗，你知道哪些材料是天然存在的？哪些材料是人工制造的？（總結(jié)）：象木頭、石頭等材料是自然界本身存在的就是天然材料。象紙、塑料等材料是自然界中沒有的，由人加工制造的，就是人造材料?！驹O(shè)問】：請你仔細觀察教室中的物品，找出天然材料和人造材料?！咎骄俊浚和瓿苫顒邮謨訮1P3活動天地11我們身邊的化學(xué)制品【總結(jié)】：人造材料都是經(jīng)過化學(xué)變化制得的，都屬于化學(xué)制品。【投影】：課本P2“飛火流星足球”【設(shè)問】：你

5、身上所穿和生活的的物品哪些材料是人造的？【探究】：完成活動手冊P3P5活動天地12認識生活中的化學(xué)制品【看圖】課本P3 請你找出房屋建筑材料的變遷過程中有哪些變化？ 茅草磚瓦鋼筋混凝土、塑料、玻璃鼓勵學(xué)生大膽的發(fā)表自己的見解，形成大膽參與，相互交流的氛圍欣賞圖片提出問題學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗辨認，并說出理由明確什么是天然材料和人造材料體會生活中的材料大多是人造材料形成化學(xué)的初步印象體會人造材料的優(yōu)點交流討論感受人造材料的優(yōu)點體會到化學(xué)與人們的生活息息相關(guān)，感受化學(xué)的重要性。感受化學(xué)對人們生活水平提高的作用交流、討論、回答【總結(jié)】：化學(xué)科學(xué)的發(fā)展促進了人類社會文明的進步，提高了人們的生活質(zhì)量?！就队?/p>

6、】：課本P4圖片介紹高科技材料；新能源【講解】：化學(xué)與環(huán)境保護、能開發(fā)利用、功能材料研制、生命過程探索等密切相關(guān)。【介紹】：高科技材領(lǐng)域中化學(xué)的作用【板書】：1、化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)【演示】：魔棒點燈 （KMnO4+ 濃H2SO4）【講解】：實驗中實驗現(xiàn)象的觀察方法： 實驗前實驗中實驗后反思評價【演示】：加熱銅片注意觀察：實驗前：銅片的顏色、狀態(tài)（氣味）、軟硬程度等實驗中：發(fā)生的主要現(xiàn)象，如色態(tài)、味光熱實驗后：生成物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味。反思評價：疑問與解決【講解】：化學(xué)是一門自然科學(xué)是許多科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，化學(xué)是古老的科學(xué)之一，單獨研究是近三百多年的事情，特別十九世紀(jì)發(fā)展較快。近幾

7、十年更新更快。日新月異，電子、半導(dǎo)體、原子能，信息工程、材料科學(xué)、能源、生物工程、仿生、宇航工程以及生物、食品、消除公害，保護環(huán)境都離不開化學(xué)。俄國化學(xué)家門捷列夫元素周期表的發(fā)現(xiàn)者被世人稱為化學(xué)之父英國科學(xué)家道爾頓原子論的創(chuàng)始人稱為近代化學(xué)之父。俄國化學(xué)家羅蒙諾索夫創(chuàng)立結(jié)法構(gòu)學(xué)說稱為俄羅斯科學(xué)之父?！景鍟浚?、怎樣才能學(xué)好化學(xué)【講解】：化學(xué)的基礎(chǔ)知識都是通過實驗形成的，必須學(xué)會觀察實驗，根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結(jié)論的。還要注意：閱讀和朗讀感受化學(xué)對人類社會文明進步起到重要作用觀察操作及現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣形成觀察實驗的方法前：紅色、固體中：紅色逐漸變黑后：生成了黑色固體黑色固體是什么物質(zhì)等了解化

8、學(xué)的發(fā)展歷史和重要的科學(xué)家記憶形成學(xué)習(xí)化學(xué)的方法完成作業(yè)1、課上認真聽講，做好筆記（每人準(zhǔn)備一本）。2、大膽發(fā)表自己的見解，積極參與課堂教學(xué)3、注重實驗（演示實驗和學(xué)生實驗）、善于質(zhì)疑，勇于探索。4、注意仔細認真觀察生活中的細節(jié)，把所學(xué)化學(xué)知識與生活、社會、科學(xué)聯(lián)系起來，善于將化學(xué)知識應(yīng)用于生活之中5、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。課下獨立、按時完成作業(yè)、不恥下問。【板書】：認真聽寫、積極交流、注重實驗、勇于探索、善始善終【作業(yè)】：完成化學(xué)活動與探究手冊活動天地11我們身邊的化學(xué)制品；活動天地12認識生活中的化學(xué)制品中交流反思實踐應(yīng)用。板 書 設(shè) 計第一單元化學(xué)改變了世界第一節(jié) 奇妙的化學(xué)

9、一、化學(xué)給我們帶來了什么？1、化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科觀察實驗的順序：實驗前實驗中實驗后反思評價2、怎樣才能學(xué)好化學(xué)認真聽寫、積極交流、注重實驗、勇于探索、善始善終（20個字）教 學(xué) 反 思年 月 日教學(xué)課題第一單元化學(xué)改變了世界 第一節(jié) 奇妙的化學(xué)二、觀察化學(xué)變化課 型新授課課時安排共3課時教學(xué)課時第2課時學(xué)期總第 2 個教案教學(xué)目標(biāo)1、認識物理變化和化學(xué)變化的基本特征，激發(fā)對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索欲，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2、樹立化學(xué)的能量觀、物質(zhì)變化觀，化學(xué)研究的目的觀。教學(xué)重點物理變化、化學(xué)變化的判斷教學(xué)難點物理變化、化學(xué)變化的判斷教法設(shè)計實驗總結(jié)學(xué)法設(shè)計觀察分析歸納總結(jié)實際應(yīng)用教學(xué)

10、用具大試管(4支)、酒精燈、火柴，石棉網(wǎng)、鉗鍋鉗、試管夾紙、木條，石蠟、紙、水、試管夾、Mg、VCD變化教 學(xué) 過 程教師活動學(xué)生活動及設(shè)計【引入】：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道生活、生產(chǎn)中的用品大多數(shù)都是化學(xué)制品，制造化學(xué)產(chǎn)品的關(guān)鍵就是要促使物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化。什么樣的變化是化學(xué)變化呢？【出示】：三幅照片（課本P5）【思考】：以上三個變化從反應(yīng)前和反應(yīng)后物質(zhì)的變化上有何相同特點？【板書】：二、觀察化學(xué)變化1、生成新物質(zhì)的變化叫化學(xué)變化（叫做化學(xué)反應(yīng)）；2、沒有生成新物質(zhì)的變化叫物理變化【討論】：日常生活中的變化有哪些是物理變化？哪些是化學(xué)變化？【設(shè)問】：怎樣知道物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化呢？【探究】

11、：活動手冊活動天地13觀察化學(xué)的現(xiàn)象交流討論體會到以上三個變化前后物質(zhì)的種類發(fā)生了變化小組討論、交流及時糾正出現(xiàn)的錯誤思考并嘗試回答回憶觀察實驗的方法：前中后學(xué)生交流、合作完成教師活動學(xué)生活動及設(shè)計【演示】：實驗一 點燃鎂條（現(xiàn)象）：鎂條劇烈燃燒。發(fā)出耀眼的白光，放出大量的熱，生成一種白色的固體物質(zhì)?！狙菔尽浚簩嶒灦?氫氧化鈉溶液酚酞試液（補充）（現(xiàn)象）：溶液由無色變?yōu)榧t色【演示】：實驗三 CuSO4 溶液 + NaOH溶液（現(xiàn)象）：產(chǎn)生藍色沉淀【演示】：實驗四 鋅粒稀鹽酸（現(xiàn)象）：有氣泡產(chǎn)生【討論】：以上發(fā)生的都是化學(xué)變化，你能總結(jié)出化學(xué)變化過程只能夠伴隨的現(xiàn)象嗎？【小結(jié)】化學(xué)變化常伴隨一些

12、，放熱、發(fā)光、變色、放出氣體，生成沉淀等。但有的化學(xué)變化沒有這些現(xiàn)象?！驹O(shè)問】：是不是有這些現(xiàn)象出現(xiàn)的變化就一定是化學(xué)變化呢？【設(shè)問】：你認為物理、化學(xué)變化在現(xiàn)象上有哪些不同？（小結(jié)）：物理變化在外形和狀態(tài)方面發(fā)生了變化?！究偨Y(jié)】：物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是有無新物質(zhì)生成，這也是唯一的判斷依據(jù)?！景鍟浚?、物理變化和化學(xué)變化的比較物理變化化學(xué)變化定義一般伴隨的現(xiàn)象本質(zhì)區(qū)別判斷依據(jù)二者聯(lián)系在化學(xué)變化過程中，同時發(fā)生物理變化舉例【講解】化學(xué)變化不但生成新的物質(zhì)，而且還會伴隨能量的變化，這種能量變化通常表現(xiàn)為熱能、光能和電能描述實驗的現(xiàn)象學(xué)生完成實驗探究并描述實驗的現(xiàn)象學(xué)生完成實驗探究并描述實

13、驗的現(xiàn)象學(xué)生完成實驗探究并描述實驗的現(xiàn)象交流討論，進一步體會和明確化學(xué)變化只能夠伴隨的現(xiàn)象交流討論，通過辨析進一步明確如何判斷物理、化學(xué)變化舉例反例說明交流，嘗試回答明確：必須但是否有新物質(zhì)生成來判斷物理、化學(xué)變化，而不能依據(jù)現(xiàn)象，現(xiàn)象只是輔助的小組討論，交流完成練習(xí)：課本P6交流共享思考的吸收和放出?！究偨Y(jié)】：化學(xué)研究的目的：利用化學(xué)反應(yīng)得到有用的物質(zhì)或獲取能量【明確】：1、物質(zhì)變化觀2、化學(xué)變化的能量觀3、化學(xué)研究的目的觀（小結(jié)）：物理變化，化學(xué)變化的概念和區(qū)別(補充練習(xí))：1、判斷下列變化是什么變化?為什么? 輪胎爆炸 火藥爆炸 電燈發(fā)光 食物腐爛 粉碎石塊 蘋果腐爛石塊燒制成石灰 通電

14、后熱水器燒熱水 蒸大米飯 過夜茶水 2、分析鞭炮爆炸發(fā)生了哪些變化?并說明判斷的依據(jù)是什么? 3、自舉兩例物理變化，化學(xué)變化?（家庭作業(yè)）：完成化學(xué)活動與探究手冊活動天地13觀察化學(xué)變化的現(xiàn)象；如：蠟燭的燃燒，化學(xué)能變?yōu)闊崮芎凸饽?；化學(xué)電池，化學(xué)能變?yōu)榱穗娔堋？碫CD變化學(xué)生討論總結(jié)板 書 設(shè) 計二、觀察化學(xué)變化1、生成新物質(zhì)的變化叫化學(xué)變化（又叫做化學(xué)反應(yīng)）；2、沒有生成新物質(zhì)的變化叫物理變化3、聯(lián)系：化學(xué)變化的同時一定伴隨物理變化4、物理變化和化學(xué)變化的比較物理變化化學(xué)變化定義一般伴隨的現(xiàn)象本質(zhì)區(qū)別判斷依據(jù)二者聯(lián)系在化學(xué)變化過程中，同時發(fā)生物理變化舉例 教 學(xué) 反 思 年 月 日教學(xué)課題第

15、一單元化學(xué)改變了世界 第一節(jié) 奇妙的化學(xué)三、化學(xué)變化的奧秘課 型新授課課時安排共3課時教學(xué)課時第3課時學(xué)期總第 3 個教案教學(xué)目標(biāo)1、知道物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成的，初步形成物質(zhì)構(gòu)成的微粒觀。2、初步建立宏觀與微觀相聯(lián)系的思維方式。教學(xué)重點建立宏觀與微觀相聯(lián)系的思維方式教學(xué)難點對微觀粒子的了解和想象教法設(shè)計對比形成觀念確定學(xué)法設(shè)計聯(lián)想歸納總結(jié)教學(xué)用具葡萄糖、灑精、水、鐵釘、銅、投影儀(片子蛋白質(zhì)、硅)、1分2分5分硬幣各5枚教 學(xué) 過 程教師活動學(xué)生活動及設(shè)計【回顧】：物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別與聯(lián)系是什么？【引入】：同學(xué)們想過嗎？我們居住的地球和宇宙中的其它星體是由什么構(gòu)成的？房屋、機

16、器、家具和服飾分別是由什么構(gòu)成的？動植物的軀體又是什么構(gòu)成的？【板書】：三、化學(xué)變化的奧秘【講解】：經(jīng)過長期探索，認識到世界萬物都是由及其微小的粒子（如分子、原子等）構(gòu)成的。例如：水是由水分子構(gòu)成的； 氧氣是由氧分子構(gòu)成的； 氫氣氣是由氫氣分子構(gòu)成的； 蔗糖是由蔗糖分子構(gòu)成的； 酒精是由酒精分子構(gòu)成的； 蛋白質(zhì)是由蛋白質(zhì)分子構(gòu)成的 二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成的回憶并交流回答通過這一組問題，將學(xué)生引導(dǎo)進入物質(zhì)組成的奧秘的探究。形成物質(zhì)是由微小的粒子（如分子、原子等）構(gòu)成的的意識。教師活動學(xué)生活動及設(shè)計【投影】： 資 料水是由水分子構(gòu)成的，一滴水（按20滴水的體積為1毫升計算）里約有 16.7萬

17、億億個(1.6710 21個)水分子.如果10億人來數(shù)一滴水里的水分了, 每人每分鐘數(shù)100個,日夜不停需要數(shù)3萬多年才能數(shù)完!若分給全世界的人, 每人能獲得約3540億個。試想一下如果每人每秒鐘一口喝下一億個水分子那么需要多長時間才能喝完這一滴水呢？告訴你嗎，需要五十萬年！ 如果把一百萬個水分了緊挨著排成一列橫隊，可以從繡針的針孔穿過。如果拿水分子跟乒乓球比就好象拿乒乓球跟地球比一樣。也就是說把乒乓球放大3億倍就有地球一樣大，把水分子放大3億倍只有乒乓球那樣大。一滴水的質(zhì)量約是0.05克,16.7萬億億個才能構(gòu)成一滴水,那么1個水分了質(zhì)量有多少呢?310-26千克【錄像】：水分子存在錄像片段

18、【講解】：請同學(xué)們再看一幅照片【投影】：掃描隧道顯微鏡拍攝的苯分子或蛋白質(zhì)分子照片以及CO分子的照片（分子小人）?！驹O(shè)問】：分子又是由什么微粒構(gòu)成的呢？【講解】：分子是由原子構(gòu)成的。每個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的。【設(shè)問】：原子大還是??？【設(shè)問】：這么小的微粒是怎樣觀察到的呢？【展示】：掃描隧道顯微鏡【展示】：P8硅原子和鐵原子的圖片以及文字敘述【講解】：有些物質(zhì)是由原子直接構(gòu)成的。 如：硅、鐵、銅、銀金、汞（金屬類）金剛石、石墨等閱讀，并通過材料談對分子的認識引發(fā)想象，形成分子很小但有質(zhì)量和體積看錄像VCD性質(zhì)觀看照片苯分子或蛋白質(zhì)分子照片體會分子的真實存在形成分子是由原子構(gòu)成的，分子還可以分成原子的思維觀念看書：P8第一段，體會原子有多小欣賞：P8硅原子和鐵原子的圖片體會原子的真實存原子構(gòu)成物質(zhì)的特點教師活動學(xué)生活動及設(shè)計【設(shè)問】：分子和原子誰大？【小結(jié)】：1、有些物質(zhì)是由分子