勞動與創(chuàng)造性勞動

1、勞動與創(chuàng)造性勞動勞動是人類社會生活中最常見的事，顯而易見，屢見 不鮮。人們會勞動、愛勞動，然而卻忽視了對勞動的意義和 經(jīng)驗作系統(tǒng)的總結(jié)。在此，我就從以下三個方面談談自己對 勞動的最膚淺的認識。一、勞動的意義和熱愛勞動的觀點勞動是人類社會物質(zhì)生活的需要，是人們創(chuàng)造物質(zhì)財富 的必要條件。任何一項科學的發(fā)明創(chuàng)造、一個企業(yè)的工程建 設、一項事業(yè)的成功，人類的一切生活都離不開人們的辛勤 勞動，不勞動，人們就不能生活。馬克思說過：“勞動不但創(chuàng)造了人類社會，而且創(chuàng)造了人的本身?！睆脑既说浆F(xiàn)代人的進化、發(fā)展，就足以說明勞動的作用。著名作家老舍也 曾說過：“不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？”從勞動的

2、范圍來看，可分為生產(chǎn)勞動和家務勞動，從勞 動的性質(zhì)來看，可分為腦力勞動和體力勞動。 作家老舍愛花， 其目的就是為了把腦力勞動和體力勞動相結(jié)合，在疲勞的腦 力勞動中，適當?shù)剡M行體力勞動，可以調(diào)節(jié)大腦，有益身心。二、小學勞動課的目的和內(nèi)容小學開設勞動課，其目的就是培養(yǎng)學生熱愛勞動的觀點， 使學生養(yǎng)成熱愛勞動的習慣?！暗隆⒅?、體、美、勞”五育一起抓，這一教育方針中 勞動教育是育人的重要條件之一。所以，勞動教育必須從小 抓起。應教會學生做一些力所能及的家務勞動一一擦桌子、 掃地、煮飯等，愛護公物的手工勞動一一修理課桌、修理教 具等，熱愛集體的公益勞動打掃清潔、砌花臺等，勤勞致富的有償勞動養(yǎng)魚、喂豬等。

3、三、勞動的成果及經(jīng)驗總結(jié)通過各種勞動使學生養(yǎng)成了自覺勞動的習慣，通過勞動 豐富了學生的生活，轉(zhuǎn)變了學生的思想，提高了學生的素質(zhì)， 取得了勞動的成果，使學生體會到了勞動的價值，嘗到了勞 動的甜頭。如：學生在家撿桐籽賣了，爸爸媽媽就用這些錢 為學生買了學習用具，添制了新衣我在教學中指導學生創(chuàng)造了“自覺學習法”的基礎上， 又引導學生總結(jié)出“勞動記憶法”。此方法的具體措施是： 在空閑時間就把應背的內(nèi)容（課文、數(shù)學概念、公式等）讀 熟，當勞動的時候就默頌（獨個勞動最佳），一邊勞動，一 邊默背，熟背之后，再將能背誦的內(nèi)容默寫一遍，記憶就更 深刻了。我把這種勞動中的思維勞動叫做“創(chuàng)造性勞動”采用“勞動記憶法”，能使大腦的思維不呆板，有效地 提高大腦的記憶力。因為一邊勞動一邊記憶，全身的血液循 環(huán)流暢，思維反應快，所以記憶效果就好，既節(jié)省了時間， 又提高了效率。在學習實踐中，特別是智力差的學生，運用此法，學得 快、記得牢，學習效果有了大大的提高?！皠趧佑?/p>