感悟教育的使命與責(zé)任.docx

1、感悟教育的使命與責(zé)任讀教育的使命與責(zé)任有感教育的使命與責(zé)任是肖川教授繼教育的理想與信念 、教育的智慧與真情 之后推出的一本教育隨筆集。 這本名家專著讓我全然改變了認識。 雖然這只是一本教育隨筆， 但卻是一本可以讓我出聲閱讀的隨筆集，肖教授的文字放射著令人奪目的光芒。文字里記錄的是肖教授對教育的真正詮釋， 隨筆中字里行間充溢著誠實和溫暖。這里有他個人對教育的獨特理解教育是對人的成全；他告誡教育者，追尋有高度的教育；這里有他自己的教育主張，他告訴我們今天如 何當(dāng) 老師；這里有他對教育的獨到認識行走在教育之路，我們該忙乎些什么。我不由發(fā)出驚嘆：這一篇篇隨筆吐出了我們普通教育者想吐露卻提煉不到的高度，

2、 這是我們教育者教育路上的導(dǎo)航燈，它指引我們教育的航程。我享受著一場精神盛宴。新課程背景下， 如何當(dāng)好一名教師， 曾聽到了好多名家對教師的有關(guān)建議。肖教授的文字是真情的流露，讀著讀著，我情不自禁地揮動手中的筆，一段段深刻有內(nèi)涵的文字記錄在我的筆記本上，些許感動涌動在心頭。 讀著撼人心魄的文字， 很自然地會讓我想到我們所從事的教育。這本教育的責(zé)任與使命是教授教育生活的提煉，從凝練的文字里，我讀到了教授的智勇和真純，感觸到了教授深邃細密的風(fēng)格。一顆開放的心靈，需要有善于思考的頭腦。如何當(dāng)好一名教師，感慨于教育名家對教育這樣深沉的理解： 做教師的根本就是： 首先得讓我們的心靈變得豐富和深刻； 其次，

3、學(xué)會捕捉生命中的每一次感動。樸實的文字浸潤我們的心靈： “一個易于被感動的人，一定是一個幸福的人，一個善良的人，一個純潔的人，一個真正過著人的生活的人。 ”從事教育工作有20 年之久，細細品味文字背后所表達的內(nèi)涵，我在對照我的教育生活。如何當(dāng)好一名教師，我有我的執(zhí)著。一直在努力，一直不放棄心中的承諾，因此，我能用我全部的熱情和愛心，善待每一位學(xué)生。 在教育的實踐中我懂得教育不僅僅需要奉獻，還需要用智慧去經(jīng)營我所從事的事業(yè)。 我崇尚帶著一顆神圣的心去全心對待自己的工作。 而肖教授的教育感悟又讓我對教育本質(zhì)的理解，對教育生活有了更深的感悟。是的，教育中，“要善于發(fā)現(xiàn)生活中點滴的幸福，并善于把它傳遞

4、給身邊的每一個人” ！“真正的成熟是以感恩的心去接納一切，包容一切， 并學(xué)會重新去熱愛，熱愛一切美好和充滿希望的人和事，而使自己變得百煉鋼成繞指柔?！薄白屇痰臍q月生動起來，讓感動常駐心田， 并努力向這個世界貢獻一份讓人感動的思想和情懷、愛心和詩意。 給自己積極的暗示，給予學(xué)生更真誠的鼓勵，有意味地言說?！倍嗝唇?jīng)典的至理名言。 心里升騰起一種 “沖動”，這本教育的責(zé)任與使命 是我可以用來作為對教師進行校本研修的好教材，這是可以讓教師堅守教育信念的文字。從這里，我讀懂了生命教育的宗旨：捍衛(wèi)生命的尊嚴，激發(fā)生命的潛能，提升生命的品質(zhì)，實現(xiàn)生命的價值。培植學(xué)生生命的情懷。由此，我聯(lián)想到與學(xué)生的心理距

5、離， 聯(lián)想到更多的時光該與孩子在一起。腦海中留存了文中最深刻的話語： 當(dāng)我們生活感覺幸福時， 我們就有可能成為對社會有價值的的成員。 幸福的人會珍惜生活， 善待自我，友愛他人，奉獻社會。把我的幸福觀與名家的幸福觀比照，我能輕而易舉地發(fā)現(xiàn)自我的缺憾。而追尋肖教授境界里那好課的標準：真誠、深刻和豐富。點滴的細微決定著教學(xué)的成敗， 絲毫的細節(jié)決定著課堂效率與質(zhì)量。 我也有了我心中的好課標準。把握新目標，我的課堂要實現(xiàn)五個“還給” ：把提問與質(zhì)疑的自由還給學(xué)生； 把思考與想象的空間還給學(xué)生； 把認知與理解的過程還給學(xué)生； 把知識運用的機會還給學(xué)生， 把交流與分享的快樂還給學(xué)生。教育是一門永恒的藝術(shù)。教育是一種精神、教育是一種激發(fā)、教育是一種生活，教育也是一種境界。是的，不管大環(huán)境對我們的教育有多大的影響，但為師的本質(zhì)不能丟棄。沒有壓力就沒有動力，沒有反思就沒有提升。在這個日新月異、瞬息萬變的時代，在這個充滿競爭的年代，要想獲取比較輕松的這一境界， 其實不靠努力，不靠汗水，不靠壓力，不靠變通，不靠比較，不靠發(fā)展自我，還真的很難獲取大的成效。擺脫平庸和平凡， 追求較高的教育境界，我該不斷地通過閱讀，廣泛地吸納，不斷地提升自己的品位，修煉自