西瓜栽培實(shí)踐探究活動(dòng)報(bào)告

1、西瓜栽培科技實(shí)踐探究活 動(dòng) 報(bào) 告一、提出的背景：基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)之一：（1）改變課程過于注重知識傳授的影響，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。（2）改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂學(xué)探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力?，F(xiàn)在許多身在農(nóng)村的學(xué)生卻不知道一些農(nóng)業(yè)知識、與農(nóng)作物相關(guān)的知識，可謂“不知廬山真面目，只緣身在此山中”。綜合實(shí)踐、科學(xué)探究活動(dòng)是讓身在“廬山”的同學(xué)們認(rèn)識“廬山”，感悟“廬山”的最佳方法和有效途

2、徑。二、問題的提出譚坊鎮(zhèn)是全國瓜菜生產(chǎn)基地，我校大部分學(xué)生家長都種植西瓜，但是許多學(xué)生對西瓜的種植知識了解很少，基于這種情況，我們結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特色，我們在綜合實(shí)踐活動(dòng)中引進(jìn)西瓜種植校本課程，專門編寫了西瓜栽培校本教材。通過課程的開展，讓學(xué)生掌握一門實(shí)用技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。三、研究計(jì)劃1、研究時(shí)間：2011年2月-2011年7月2、研究對象:四年級全體同學(xué)3、管理網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)老師 程法剛組長魏嘉文（四年級勞動(dòng)委員）日常管理組張文強(qiáng) 陳毅凝 董文杰 西瓜的生命周期觀察跟蹤記錄組曹慧 陳萌 金夢 李曉軍 魏俊華光照對西瓜生長的影響對比實(shí)驗(yàn)組魏新蕊 寇曉飛 李洪濤 王志勝溫度對西瓜生長的影

3、響自然探究組唐文燕 董旭 秦旭 秦奇?zhèn)⑴c人員四年級全體同學(xué)3研究內(nèi)容（1）西瓜的生命周期，強(qiáng)調(diào)跟蹤記錄，尋找生長規(guī)律。（2）光照對西瓜生長的影響，強(qiáng)調(diào)對比實(shí)驗(yàn)，明確控制變量。（3）溫度對西瓜生長的影響，強(qiáng)調(diào)自然探究，揭示自然規(guī)律。四、組織實(shí)施1分組管理（1）日常管理組：負(fù)責(zé)西瓜的澆水、施肥、防病除蟲、除草、壓蔓、整株、授粉等工作。（2）跟蹤記錄組：負(fù)責(zé)收聽每天的天氣預(yù)報(bào)，實(shí)地測量每天的氣溫（早晨、中午、傍晚各一次），觀測西瓜每天的長勢情況（量化或描述西瓜的形態(tài)特征），定期拍攝照片或錄像。（3）對比實(shí)驗(yàn)組：選擇相同的品種，相同的土壤環(huán)境，用相同的管理，而栽在日照時(shí)間不同（西瓜甲栽在四周沒有遮陽

4、的全天都能照到陽光的地方，西瓜乙栽在日照時(shí)間只有6小時(shí)的地方）的兩株西瓜苗作對比實(shí)驗(yàn)，每天觀測天氣晴雨情況、西瓜長勢對比情況（量化或描述西瓜的形態(tài)特征），定期拍攝照片或錄像，并填寫好“光照對西瓜生長影響的對比記錄表”。（4）探究記錄組：選擇幾株在自然環(huán)境（沒有遮陽、沒有人為干擾）下生長的西瓜進(jìn)行跟蹤觀察探究。負(fù)責(zé)收聽每天的天氣預(yù)報(bào)，實(shí)地測量每天的氣溫（早晨、中午、傍晚各一次），觀測西瓜每天的長勢情況（量化或描述西瓜的形態(tài)特征），定期拍攝照片或錄像。重點(diǎn)觀測每天的平均氣溫、日積溫、西瓜葉片的數(shù)量、植株（瓜蔓）的長度，并填寫好“溫度（積溫）對西瓜生長影響跟蹤記錄表”。2定期組織交流、討論、猜測、分

5、析、匯總（1）每天將記錄表匯總登記，并綜合各小組的觀測進(jìn)行核實(shí)分析，確保觀測記錄的真實(shí)性和可靠性。（2）每周召開全體人員會(huì)議，交流總結(jié)前階段工作，各組提出問題供大家進(jìn)行猜測、討論，隨機(jī)生成問題供大家進(jìn)一步探究。五、分析討論，揭示實(shí)驗(yàn)探究結(jié)果1、西瓜通過室內(nèi)增溫育苗，從播種到第一批果實(shí)成熟需要90天左右的時(shí)間，其生命周期見下表。2、光照對西瓜生長的影響很大：光照充足的地方生長快，長勢旺盛、健壯，開花結(jié)果早，果實(shí)大，質(zhì)量好；光照不足的地方長勢差，多病蟲害，開花結(jié)果推遲且很難座果，果實(shí)小，質(zhì)量差。說明：相同因素：甲乙兩株西瓜用相同的種子，相同的土壤，澆水、施肥等相同的管理。不同因素：西瓜甲栽在四周沒

6、有遮陽的全天都能照到陽光的地方（最北的一株）。西瓜乙栽在日照時(shí)間只有6小時(shí)（上午10時(shí)下午4時(shí)）的地方（東靠食堂，西距高樓60米）。3、溫度對西瓜的生長影響很大，生長溫度為1040，最適溫度為2030，溫度低生長慢，溫度高生長快。當(dāng)西瓜結(jié)了果實(shí)后，株、葉、蔓生長開始減慢，即由營養(yǎng)生長轉(zhuǎn)為生殖生長。六、探究中的感悟1、在親歷探究中學(xué)會(huì)探究方法通過親歷探究的過程，同學(xué)們學(xué)會(huì)了基本的探究方法：影響西瓜生長有哪些環(huán)境因素？（提出問題）假如光照不足西瓜也能正常生長嗎？（猜想）選擇光照足與不足的兩株西瓜進(jìn)行對比（制定計(jì)劃）（在控制常量的前提下對兩株西瓜定時(shí)進(jìn)行觀測記錄（實(shí)驗(yàn)觀察記錄）重點(diǎn)對兩株西瓜的葉片數(shù)

7、量、蔓長、座瓜率、果實(shí)的數(shù)量大小質(zhì)量等進(jìn)行對比分析（對比分析）“西瓜生長情況對比圖表”（得出結(jié)論）。2、在親歷探究中拓展延伸當(dāng)同學(xué)們知道了西瓜生長所需的條件環(huán)境后自然而然地思考：冬瓜生長所需的條件環(huán)境是否與西瓜一樣？黃瓜呢？西紅柿呢？白菜蘿卜呢？從而讓同學(xué)們知道，所有的農(nóng)作物生長都需要適宜的溫度、光照、水分、營養(yǎng)元素等，而且不同的農(nóng)作物所需的環(huán)境條件都不同。同時(shí)，還能激發(fā)同學(xué)們自己去進(jìn)行新的探究。3、在親歷探究中享受成功的喜悅讓同學(xué)感受到親歷探究的過程是一件快樂的事情，親口品嘗到自己的勞動(dòng)果實(shí)更是一種享受。從制作營養(yǎng)缽配制營養(yǎng)土培育西瓜苗開始，我所在的四（2）班同學(xué)人人參與。在我的指導(dǎo)下分工合

8、作管理，把培育得最好的西瓜苗移栽后，記上同學(xué)或小組的名字，然后再跟蹤管理好自己的瓜苗。大家將西瓜的生長情況做好記錄、拍成照片、及時(shí)展出、存入檔案。當(dāng)將成熟的果實(shí)讓同學(xué)們品嘗、分享時(shí)，一種成就感、自豪感油然而生，因?yàn)樗麄儾粌H是欣賞幾張照片、幾個(gè)鏡頭，享受幾口美味的果實(shí)，更是成功與榮譽(yù)的喜悅。4、在親歷探究中得到啟示在全班同學(xué)人人參與的培育西瓜苗過程中，有的認(rèn)真細(xì)仔、科學(xué)管理、持之以恒，有的比較馬虎、隨便。所以，有的同學(xué)的西瓜苗培育得非常健壯，有的同學(xué)的西瓜苗育成了但不健壯，有的同學(xué)的西瓜苗根本沒育成。把西瓜苗移栽后，有的同學(xué)管理科學(xué)認(rèn)真，西瓜長勢旺盛；有的同學(xué)管理馬虎，西瓜長勢較差，甚至死了。同

9、樣好的西瓜苗同樣的管理，栽在不同的地方不同的土壤里有著完全不同的結(jié)果：日照時(shí)間長（四周沒有遮陽）土壤肥沃的地方長勢最好，日照時(shí)間短（食堂房屋旁）肥力較差的地方長勢就差。由此比較分析后讓同學(xué)們得到啟示：(1)自然界的萬物都有其自身的生長規(guī)律和各自的生長環(huán)境。(2)做任何事都必須要有嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的科學(xué)態(tài)度和求真、求實(shí)、尊重客觀事實(shí)的科學(xué)精神。(3)西瓜的茁壯成長要靠陽光雨露的滋潤，要靠人們的科學(xué)精心的管理。同學(xué)們的健康成長同樣需要健康的環(huán)境，需要家長、老師等多方面的科學(xué)引導(dǎo)和精心呵護(hù)。親歷探究讓同學(xué)們走進(jìn)自然，親近科學(xué)，感悟世間百態(tài)、萬紫千紅。親歷科學(xué)探究的過程既是一份收獲、一份喜悅，更是一種幸福。親歷科學(xué)探究真正體現(xiàn)了