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文檔簡介
1、禹村實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)循環(huán)聽評(píng)課活動(dòng)實(shí)施方案(20142015年度下學(xué)期第一輪) 根據(jù)新泰市教育局關(guān)于深入開展“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)的實(shí)施方案(新教發(fā)201514號(hào))精神,為充分發(fā)揮學(xué)校、教師的主體作用,推動(dòng)信息化手段與課堂教學(xué)的深度融合逐步形成系統(tǒng)的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源,特制定本活動(dòng)實(shí)施方案。組 長:高 峰副組長:李希偉 張珂麗成員:全體教師 二、實(shí)施方法及步驟:(一)實(shí)施方法1.開學(xué)第二周至第四周(3月16日4月5日)學(xué)校組織循環(huán)聽評(píng)課。根據(jù)教育辦公室的要求,教師全員參與,帶著問題聽課,圍繞問題評(píng)課。2.各教研組組織本組教師通過交流、討論,學(xué)習(xí)掌握課堂教學(xué)的方法。小問題的產(chǎn)生由出課教師根
2、據(jù)學(xué)校實(shí)際、個(gè)人特長和課的特點(diǎn)提前確定。3.根據(jù)課堂教學(xué)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(二)活動(dòng)步驟1.講課教師課前說課。說課環(huán)節(jié):說課標(biāo)(在教材中的地位作用等)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說學(xué)習(xí)目標(biāo)、說教學(xué)流程。2.聽課,做好聽課記錄。3.評(píng)課、研討。講課教師談?wù)n堂教學(xué)反思。評(píng)課時(shí)教師要提三條優(yōu)點(diǎn),三條建議。主持人做點(diǎn)評(píng)。4.問題研討。四、具體要求 1.明確聽課目的聽課評(píng)課是學(xué)校課堂教學(xué)研究的基本途徑和方式,是學(xué)校校本教研活動(dòng)的重要內(nèi)容,是學(xué)校了解和掌握教師教學(xué)水平的重要手段。個(gè)別教師對(duì)聽評(píng)課的重要性認(rèn)識(shí)不夠,意識(shí)不強(qiáng),聽課節(jié)數(shù)不達(dá)標(biāo),聽課記錄簡單,評(píng)課水平不高缺乏指導(dǎo)性等現(xiàn)象,決定在全校強(qiáng)化開展全員性聽課評(píng)課活動(dòng),著力提高
3、聽課、評(píng)課工作的認(rèn)識(shí),完善聽課、評(píng)課工作的制度,進(jìn)一步提高聽課、評(píng)課水平。同時(shí),通過活動(dòng)以評(píng)促研,濃厚教研氛圍;以評(píng)督學(xué),促進(jìn)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí);以評(píng)引辯,激發(fā)教師爭辯。2.每次聽課活動(dòng)都要有本節(jié)課具體研究的小問題。小問題的產(chǎn)生由出課教師根據(jù)學(xué)校實(shí)際、個(gè)人特長和課的特點(diǎn)提前確定。3.聽課要進(jìn)行記錄與反思。記錄與反思是聽課的關(guān)鍵。記的重點(diǎn)是教學(xué)過程、教師教學(xué)行為,學(xué)生活動(dòng)過程。反思是教學(xué)相長的重要環(huán)節(jié),要通過課堂教學(xué)觀察明確所研究得小問題是否解決。 4.教導(dǎo)處負(fù)責(zé)簽到統(tǒng)計(jì)和檢查聽課記錄,檢查結(jié)果作為教師量化考核(教科研部分)的重要依據(jù)之一,教導(dǎo)處通過考查參與發(fā)言和查閱聽課記錄、小問題研究的書面材料對(duì)教
4、師賦分。對(duì)聽評(píng)課、小問題的研究達(dá)不到要求的,同時(shí)給予通報(bào)批評(píng)。5.當(dāng)天聽課當(dāng)天評(píng)課(特殊情況不超過一天),評(píng)課時(shí),每位聽課者必須發(fā)言,評(píng)課既要肯定上課教師的優(yōu)點(diǎn),又要敢于指出存在問題,提出自己的建議。評(píng)課中不但注重教師的教(是否注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性),更要注重學(xué)生的學(xué)習(xí),看學(xué)生學(xué)的怎么樣,是否能主動(dòng)提出問題,并分析解決問題。6.教導(dǎo)處組織的評(píng)課要有評(píng)課記錄,聽課人根據(jù)相應(yīng)學(xué)科的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn),對(duì)上課教師作恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),以取長補(bǔ)短、互相促進(jìn)、共同提高。教學(xué)管理人員聽課結(jié)束后也應(yīng)與教師交換意見,對(duì)存在的問題進(jìn)行匯總分析。 7.要有小問題研究的材料。教師每人要針對(duì)課前預(yù)定的具體問題進(jìn)行課上觀察思考,
5、形成自己的書面發(fā)言材料,待評(píng)課時(shí)交流。 附循環(huán)聽評(píng)課表周次日期語文、英語數(shù)學(xué)、音體美二3.163.22郭慧(周二)王瑩(周三)王慧(周四)李玲(周五)王寶美(周二)張憲蘭(周三)王敏(周 四) 朱紹娟(周五).三3.23-9.29莊衍龍(周一)朱永超(周二)莊偉偉(周三)李艷(周四)封林(周五)王敏(周 二) 朱紹娟(周三)喬安英(周四)四3.30-4.5畢小凡( 周二)丁春霞(周三)王 靜(周四)喬安英(周一)呂文建(周二)張明(周三)孫藝佳(周四)研討問題教師至少選擇一個(gè)問題,作為聽課過程中重點(diǎn)觀察、思考的內(nèi)容(1)如何培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力?(2)低年級(jí)小學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。(3)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力?(4)如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)?(5)讓學(xué)生學(xué)會(huì)語言交際
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