小學(xué)拼音教學(xué)點滴

1、小學(xué)拼音教學(xué)點滴漢語拼音是小學(xué)階段語文教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，是語文啟蒙教育的奠基石，它不但直接地體現(xiàn)了語文學(xué)科的綜合性，同時它貫穿語文教學(xué)的始終。所以說拼音教學(xué)的質(zhì)量將直接影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此，如何更好地進(jìn)行拼音教學(xué)是我們低年級教師所面臨的一個難題。怎樣解決這個難題呢？我的觀點有如下幾點： 一、培養(yǎng)學(xué)生積極、主動參與意識。一年級學(xué)生的自制力、理解能力較差，記憶全靠死記硬背，但是他們擅長于形象記憶，記憶具體的事物。他們的記憶效果與情緒有著極大的關(guān)系，即在高興時記憶效果好，對自己喜歡的事物記憶深刻，反之較差。在教學(xué)中我們要善于利用學(xué)生的這一年齡特點，找出他們的興趣所在，善于尋找規(guī)律，善于把

2、抽象的符號變活。積極合理地用教學(xué)方法和多種教學(xué)手段來彌補內(nèi)容的缺陷，就可以使初入學(xué)的兒童學(xué)好漢語拼音，能讓枯燥乏味的拼音教學(xué)成為歡樂的教學(xué)活動。因此，教師必須首先轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變過去機械到板照本宣科，平鋪直敘的教學(xué)方法，改變過去以教師為主導(dǎo)的教育觀念。應(yīng)以人為本，以學(xué)生為主體，立足發(fā)展，努力激發(fā)學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)精神。不斷提高自身的課堂教學(xué)組織和調(diào)控能力，千方百計地使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺到自己的智慧，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，從而不斷增強創(chuàng)新意識。比如我在教“衣y”服的衣這一拼音時，我拿出一件預(yù)先準(zhǔn)備好的衣服讓學(xué)生看，并問：“這是什么？”學(xué)生齊聲回答：“這是衣服”。很好，但“衣”字的拼音怎樣寫

3、又怎樣拼呢？首先寫聲母“y”再寫韻母“”，組合起來就是衣服的“衣”字，通過讓學(xué)生反復(fù)拼和寫，掌握了“y”的拼讀和熟寫以后，我再拿起剛才那件衣服問：這是一件衣？這樣說對嗎？學(xué)生：不對，這是一件“衣服”。我說：對，衣服，“衣”和“服”是一件物，兩個音節(jié)是分不開的。那么“服”字的拼音怎么寫又怎么拼的呢？先寫聲母“f”再寫韻母“u”組合起來就是衣服的“服”字。那么，在我們所知道的事物中，哪些物的讀音（音節(jié)）是不宜單獨寫的？學(xué)生：褲子的“褲”桌子中的“桌”。就這樣通過啟發(fā)和引導(dǎo)，學(xué)生不僅掌握了所學(xué)內(nèi)容的同時，又學(xué)到新的知識，從而使學(xué)生不但體驗到學(xué)習(xí)中的樂趣，又能增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。二、善于利用教材的圖景

4、，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教材的每篇、每頁都有意境優(yōu)美的情景圖，豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們要善于并且耐心地利用教材，從教材著手，用圖畫進(jìn)行直觀的教學(xué)。對于以直觀形象思維為主的一年級學(xué)生，這些圖畫是鞏固漢語拼音、進(jìn)行聽、說、想象與拓展思維訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的極好素材，如我在教“ao ou iu”冬詠一圖時，我問學(xué)生：觀察圖，你看到了什么？有的學(xué)生直接看畫面就說出：有兩個小朋友在游泳。有海鷗，岸上還有兩個穿棉襖的小朋友。接下來，我再引導(dǎo)學(xué)生觀察整幅圖，并提問，讓學(xué)生試編故事：假如你是其中的一個，你怎么說又怎么做的？這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及表達(dá)能力。我們應(yīng)該相信孩子們的想象力，如果教師能為他們構(gòu)筑足夠高的

5、梯子，為他們的想象插上有力的翅膀，他們的想象會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的成人。他們的心是純凈的，應(yīng)該還給他們本屬于他們的空間，讓他們自由暢想。在具體的教學(xué)中，應(yīng)該充分利用課文中的圖畫。挖掘課程資源，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓教材內(nèi)容為教師的教服務(wù)，為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。三、開展豐富多彩的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！爸?，莫如好之者，好之者，莫如樂之者”。（孔子）興趣是最好的老師。有興趣才有動力，有興趣才有潛力，有興趣才有主動性和積極性。然而，漢語拼音字母是一個抽象的符號，學(xué)生學(xué)習(xí)起來往往覺得枯燥乏味，容易產(chǎn)生厭倦情緒?！霸跐h語拼音教學(xué)中，老師要教給學(xué)生一些必要的正確的拼音方法，并注重方法的運用，使之形成能力。

6、”新課程標(biāo)準(zhǔn)給了我們明確的導(dǎo)向?！皾h語拼音教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動和游戲為主。”所以，在教學(xué)中，我們可以采用兒歌，做游戲，講故事，念口訣，猜謎語等方式并在授課的過程中教師語言生動，寓教于趣，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容發(fā)生興趣，吸引學(xué)生的注意力，以圖中有多少個小朋友？他們在什么地方？又在干什么？有哪些景物？從他們的穿著中看出是什么季節(jié)？這些鳥是什么鳥？（根據(jù)韻母ou的提示說出鳥的名稱），小女孩在喊什么？（根據(jù)韻母ao的提示說出所喊的字音），兩個小朋友在水中干什么？（根據(jù)韻母iu的提示說出其字）。通過啟發(fā)和引導(dǎo)，學(xué)生領(lǐng)會了圖中的大意之后，進(jìn)一步展拓他的想象能力。激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引起學(xué)生的共鳴。1、兒歌

7、兒歌淺顯易懂，很適合兒童的語言特點，貼近兒童生活，是兒童喜歡的一種體裁。它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在教學(xué)單韻母aoe之前，老師可以通過激發(fā)談話教學(xué)生讀兒歌：“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里整廣播，愛護(hù)大佛不要摸?！崩世噬峡诘膬焊?，淡化了教學(xué)難點，突出了教學(xué)重點。2、做游戲?qū)W生一向?qū)τ螒蚝芨信d趣。日本著名的小提琴教育家鈴木鎮(zhèn)一曾說過：“使人們在學(xué)習(xí)過程中感到輕松和容易，這才是能力培養(yǎng)的宗旨?！弊寗?cè)雽W(xué)的兒童乖乖地在課堂上坐40分鐘，會導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，我在課堂上采用多種形式讓他們動起來。臂如肢體運動、摘蘋果、找朋友、做操、分組競賽，男女競賽等等，這些游戲活動開展得好，能

8、較大程度地提高學(xué)習(xí)效率。例如“摘蘋果”，在學(xué)習(xí)z c s后，我把z c s寫在蘋果背面，把蘋果粘貼在黑板上或其它學(xué)生能垂手可及的地方，讓學(xué)生去摘并讀出蘋果上的聲母。在進(jìn)行聲母和韻母復(fù)習(xí)時，可以這樣“做操”1、點點頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操。動動手，動動腦，我們來背聲母表b p2，扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表a、o3、站要直，坐要正，我們來背整體認(rèn)讀音節(jié)表zhi chi shi y。3、講故事生動有趣的故事不但對兒童有較強的吸引力，而且能引起學(xué)生共鳴。使學(xué)生和教師融入其中，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。如教學(xué)z c s一課時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的性格特點。圍繞課文內(nèi)容，我這樣導(dǎo)入

9、：從前，有一只調(diào)皮的小刺猬，他從不專心聽講。有一天上課時，他在想：如果能到外面玩，不用學(xué)習(xí)，那該多好??！想著想著，趁老師寫字的時候就跑到森林里去了?？墒撬月妨?，他哭了，他多想老師和同學(xué)啊。這時候，他聽到“咝咝咝”的聲音，是小蛇，后來，小蛇把小刺猬送回了學(xué)校，小刺猬再也不調(diào)皮了。隨著故事的高潮起伏，學(xué)生的注意力被吸引住了。這時我不惜時機的把z c s在不同的環(huán)境和不同的動物所發(fā)出聲音傳授給學(xué)生，使學(xué)生對z c s的讀音有了深刻的印象，這時我又把幾幅圖片，拼成一個生動有趣的故事，既滲透了所要教聲母的讀音，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到所學(xué)知識的同時又激起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。四、創(chuàng)設(shè)語言情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象

10、能力。在拼音教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言情境，將學(xué)習(xí)拼音與識字訓(xùn)練和聽、說、閱讀結(jié)合起來；我的做法是：讀音節(jié)、口頭組詞、再說話。如教學(xué)shou這個音節(jié)時，學(xué)生組詞“小手”，老師板書“小手”，提問學(xué)生：我們都有一雙小小手，我們這雙小小手可以做什么呢？“用來寫字”，“幫媽媽做家務(wù)”學(xué)生都可以說出很多關(guān)于手的句子來。這樣就拓寬了學(xué)生的思維空間，訓(xùn)練學(xué)生自由表達(dá)。教師再用富于感染力的語言介紹小手，讓學(xué)生模仿老師的樣子向?qū)W習(xí)伙伴介紹一下自己的小手。這樣教學(xué)，學(xué)生都能說幾句關(guān)于小手的句子，甚至有的還能說出一段意思明確的話來。在和諧親切的語言環(huán)境中，學(xué)生學(xué)會了拼音，認(rèn)識了詞語，訓(xùn)練了說話，一舉三得，教師只需相機引導(dǎo)，就可輕松實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。五、巧妙利用多媒體，提高教學(xué)效果。多媒體教學(xué)聲像皆備，圖文并茂。交互、動感性很強，且便于教學(xué)調(diào)控與反饋，能讓學(xué)生樂在其中，運用教學(xué)課件，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀拼音的能力，還可以提高學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀拼音的