《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)定稿

1、彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】課文通過寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親， 在從黑龍江探親返回的路 上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、 建設(shè)海島的高尚品德?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、感知課文主要內(nèi)容，明白題目的雙重含義。2、引導(dǎo)學(xué)生從字里行間去發(fā)現(xiàn)寶石島的幾個(gè)特點(diǎn)。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國(guó) 情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。4、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱 愛，對(duì)祖國(guó)的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系?！窘虒W(xué)時(shí)間】一課時(shí)【教

2、學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入1、導(dǎo)入：同學(xué)們，季羨林老先生留學(xué)在外，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著祖國(guó)母 親, 表達(dá)著對(duì)祖國(guó)的熱愛；那么駐扎在海島的邊防戰(zhàn)士，他們又是用怎樣的方式來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)海島的愛呢？今天我們要學(xué)習(xí)新的一篇課文 彩色的翅膀 （板書 課題）2 、齊讀課題，并質(zhì)疑課題。（導(dǎo)入：讀了題目，你想說(shuō)什么？）誰(shuí)的翅 膀？（會(huì)飛的小昆蟲的翅膀，如蝴蝶。）“彩色”二字僅僅是說(shuō)小昆蟲的翅膀是 彩色的嗎？還有什么別的含義？（ 板書：題目為什么 ）二、檢查預(yù)習(xí)師導(dǎo)入：孩子們問得好！我們解決這些問題之前， 請(qǐng)看這些詞語(yǔ)你們認(rèn)識(shí)嗎？1、課件出示詞語(yǔ)：碧空如洗、矮墩墩、水落石出、瓜秧拖蔓、人工授粉、 精靈。2、讀并理解。3

3、、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)師導(dǎo)入：看來(lái)孩子們學(xué)得很不錯(cuò)！ 下面請(qǐng)讀略讀提示， 想想這節(jié)課的學(xué)習(xí) 任務(wù)是什么？（想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？ 2.交流讀文后的體會(huì)） （板書：?jiǎn)栴} 昆蟲為什么到寶石島？讀文體會(huì)。 ）三、整體感知，理清脈絡(luò)1、快速默讀課文，思考問題（獨(dú)學(xué)）預(yù)設(shè)：課件出示：（1）想想這篇課文主要寫了一件什么事？ （時(shí)間 地點(diǎn) 人物 干 什么？）是按什么順序?qū)懙?？作者先寫了什么，然后寫了什么？最后又寫了?么？（2）試著給課文分段第一段（17自然段）“我”前往寶石島，在船上發(fā)現(xiàn)小高抱著紙箱子。第二段（81 7自然段）在寶石島開“嘗瓜會(huì)”第三段（ 18 自然段）第二天發(fā)現(xiàn)玻璃窗上有一

4、只蝴蝶扇動(dòng)著彩色的翅膀。篇 末點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)。板書：紙箱子（疑惑）嘗瓜會(huì)（解惑）安居樂業(yè)（欣喜）（ 3）了解文中寶 石島當(dāng)初的環(huán)境特點(diǎn)。出示課件：A、不毛之地：不適宜種植蔬菜，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運(yùn)土上島，壘出一塊 塊可以種植莊稼的田地。B、 條件艱苦：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家?！憋嬎饕坑晁?，生活物資需要從大陸運(yùn)達(dá)。C、 遠(yuǎn)離大陸：“小島遠(yuǎn)離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。”戰(zhàn)士們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，與親人朋友聯(lián)系不便。2、全班交流，快樂分享。（通過預(yù)習(xí)的檢查， 梳理文本內(nèi)容， 形成整體思路， 為文本的學(xué)習(xí)感悟做好 鋪墊。）四、品讀文本（合作學(xué)習(xí)）師導(dǎo)入： （指著板書）寶石島遠(yuǎn)離大陸，條

5、件艱苦，又是一個(gè)不毛之地，為 什么要在這里建起了觀察通訊站？ （寶石島雖小， 但也是祖國(guó)領(lǐng)土的一部分， 祖 國(guó)領(lǐng)土神圣不可侵犯， 建立觀察通訊站的目的就是有力地守衛(wèi)祖國(guó)的領(lǐng)土。 ）那 么，戰(zhàn)士們能在這里安心守衛(wèi)嗎？1、學(xué)生帶著問題合作學(xué)習(xí)。 老師巡回適時(shí)指導(dǎo)， 并采集同學(xué)們好的讀書感 受，以便交流時(shí)心中有數(shù) 。預(yù)設(shè)：出示課件：（ 1）想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？（2） 讀了課文，你們有什么樣的感受呢？（3） 課文為什么以“彩色的翅膀”為題？2、全班交流，快樂分享師導(dǎo)入：時(shí)間到，現(xiàn)在把你們學(xué)到的和大家分享分享：預(yù)設(shè)一：當(dāng)學(xué)生匯報(bào)句子：“這時(shí)候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣， 小高把他的大提

6、包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子?！睍r(shí)引導(dǎo)：1、為什么要把紙箱抱在懷里？（因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱?，船身前后?蕩，小高擔(dān)心紙箱被損壞，紙箱里的昆蟲不能上島心中著急，所以把紙箱抱緊緊 在懷里。）2、抓住“扔”和“抱”理解句子，體會(huì)小高的品質(zhì)。（扔和抱形成了鮮明 的對(duì)比，突出小高的品質(zhì)。有力地說(shuō)明了小昆蟲在小高心中的重要地位，為下文揭開小高的秘密做下了鋪墊。）預(yù)設(shè)二：當(dāng)學(xué)生匯報(bào)句子：“他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊海島 田，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起 播種下去?！睍r(shí)引導(dǎo)：讀句子，抓住“播種”談體會(huì)。（既是種子種下去，又指讓建島愛 島的真情長(zhǎng)留在海島上。在一塊塊巖石下，一

7、條條小路邊，散落著大大小小的“海 島田”，上面長(zhǎng)著生機(jī)勃勃的瓜果蔬菜。這種情況居然發(fā)生在大陸的海島上，實(shí) 在令人不可思議，卻又是事實(shí)。戰(zhàn)士們就是通過這樣的行動(dòng)，表達(dá)自己扎根海島、 建設(shè)海島的革命理想。）預(yù)設(shè)三：當(dāng)學(xué)生匯報(bào)句子：“為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜？ -西瓜花沒授粉，當(dāng)然結(jié)不了瓜?！睍r(shí)引導(dǎo)：1、這段話，你讀懂了什么？（海島戰(zhàn)士找到了瓜秧開花不結(jié)瓜的原 因，點(diǎn)明了自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。同時(shí)也表明了海島條件 的艱苦。戰(zhàn)士們不斷總結(jié)西瓜不結(jié)瓜的原因，表明海島戰(zhàn)士們要改變海島的決心， 從側(cè)面表現(xiàn)了戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的熱愛。）2、通過你們收集的資料， 你們知道自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間

8、有 著什么關(guān)系呢？ （瓜果蔬菜的生長(zhǎng)離不開昆蟲的作用 . 比如說(shuō)西瓜，西瓜花開了要 昆蟲傳播花粉。 主要的關(guān)系還是傳授花粉 , 大多植物的花都是一雌多雄的花蕊分 布（花的中間一個(gè)比較大的蕊柱是雌蕊 , 周圍一圈細(xì)絲的蕊柱是雄蕊 , 雄蕊是花粉 生長(zhǎng)發(fā)育的地方 ,花粉成熟后落在雌蕊的蕊柱上才可能使花受精 , 從而結(jié)果 , 可有 時(shí)候在自然條件下花粉不能正常的落在雌蕊上 （無(wú)風(fēng)之類的媒介 ） 就要借助昆蟲 的力量來(lái)傳粉了 ,通過采密傳播花粉 ,而且由于它經(jīng)常傳的是不同植株的粉 , 所以 對(duì)植物的雜交也起了一定作用。 ）3、師導(dǎo)入：現(xiàn)在你明白了小高把昆蟲帶往寶石島的最終用意是什么嗎?說(shuō)明了什么？（因

9、為海島遠(yuǎn)離大陸，沒有昆蟲，西瓜的花沒有授粉，結(jié)不了瓜，后 來(lái)通過人工授粉， 才結(jié)了第一個(gè)瓜。 小高想讓小昆蟲在海島安居樂業(yè)， 為海島的 瓜果蔬菜傳播花粉， 這樣，小島上才蔬菜瓜果才能有所收獲， 小島才能越變?cè)矫?麗，島上的生活才能越來(lái)越美好。 說(shuō)明了以小高為代表的守島戰(zhàn)士熱愛海島， 建 設(shè)海島，扎根海島的高尚品德。）4、師導(dǎo)入：作者為了說(shuō)明“小高帶昆蟲去寶石島的最終用意”，在文中 11和 12自然段敘述了“這個(gè)西瓜不平常的來(lái)歷”。這種寫法叫做插敘 （板書： 插敘）。插敘就是根據(jù)表達(dá)的需要，插入與中心有關(guān)的內(nèi)容，待插入的部分結(jié)束 后再繼續(xù)敘述原來(lái)記敘的內(nèi)容。這種寫法有利于展開故事情節(jié)，突出人物品

10、質(zhì)， 豐富文章的內(nèi)容。本文通過插入戰(zhàn)士們建“海島田” , 播種西瓜子，歷經(jīng)兩年的 艱辛終于收獲第一個(gè)成熟的西瓜等內(nèi)容，既讓讀者了解到這個(gè)西瓜的特殊來(lái)歷， 又充分表達(dá)了戰(zhàn)士們建島愛島的一片深情。 如果沒有這段插敘， 就很難理解小高 為什么要帶昆蟲回寶石島。 ）預(yù)設(shè)四 ：當(dāng)學(xué)生匯報(bào)句子：“戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)， 細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像一股甘 泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田?！睍r(shí)引導(dǎo)： 1 、讀了這段話你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的情景？（看到了戰(zhàn)士們 用兩個(gè)指頭捏著西瓜往嘴里送，一副小心翼翼的樣子。）2、你們平時(shí)吃西瓜會(huì)用這樣的姿勢(shì)嗎？你覺得戰(zhàn)士的舉動(dòng)

11、奇怪嗎？ （不奇 怪，戰(zhàn)士們是多么珍惜這來(lái)之不易的西瓜呀！）3、戰(zhàn)士們拿到西瓜不往嘴里送，他們要先看看，是不認(rèn)識(shí)嗎？（不是，這 是他們好不容易在海島上收獲的第一個(gè)西瓜， 就像剛誕生的嬰兒， 他們要好好地 看看。）4、抓住動(dòng)詞“端詳”“聞著”“咬著”體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛。 （細(xì)細(xì)地端詳著好想看不夠， 輕輕地聞著慢慢地咬著， 唯恐嘗不夠西瓜的香氣與 甜味。）5、想一想這“吃”與“咬”有什么不同？（“吃”很隨意，“咬”字有種 用力的感覺，寫出了戰(zhàn)士舍不得很快吃完西瓜。）6、戰(zhàn)士們不光只是吃西瓜， 還在不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲， 他們會(huì)說(shuō)些什么？ （真甜，很好吃，味道真美）7、戰(zhàn)士一邊品嘗自己的

12、勞動(dòng)成果，一邊還會(huì)想起什么？（在巖石下，小路 旁壘“海島田”的情景，小心授粉的情景，臺(tái)風(fēng)過后，小瓜被打掉后的傷心，最 后對(duì)那個(gè)西瓜的呵護(hù)等）8、有感情的齊讀這段話。預(yù)設(shè)五 ：當(dāng)學(xué)生匯報(bào)句子：“他笑嘻嘻地說(shuō)我就不相信，這些小精靈會(huì) 不愛我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。”時(shí)引導(dǎo)：1“安居樂業(yè)”是什么意思？（安定地生活，愉快地工作。）2、這句話是什么意思？你體會(huì)到了什么 ?（ 小高相信，經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力， 島上環(huán)境條件差、 生活艱苦的面貌一定會(huì)改變； 他也相信， 小昆蟲一定會(huì)在祖國(guó) 海島上安居樂業(yè)的。 句子表面上是贊揚(yáng)小昆蟲， 實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白： 自己 熱愛祖國(guó)海島， 決心用雙手把海島建

13、設(shè)成美麗的家園。 句子點(diǎn)明了文章的中心。 ）3、帶著自信的語(yǔ)氣讀句子師導(dǎo)入：是啊，這些小精靈怎能么會(huì)不在這安居樂業(yè)呢？你看出示：預(yù)設(shè)六：第二天我醒來(lái)， 天已經(jīng)放亮了。 我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只小蝴 蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著彩色的翅膀。引導(dǎo)：（ 1）、抓住“朝陽(yáng)”理解句子含義。（初升的太陽(yáng)。這“朝陽(yáng)”不 正是海島的未來(lái)嗎？， 這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè)， 同時(shí)生 動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家、安居樂業(yè)的愛國(guó)情感。與課題相呼應(yīng)。）（2）、這句話在文中起什么作用？（板書：篇末點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)）五、回應(yīng)課題再次讀題。課文為何以 “彩色的翅膀 ”為題？（課題的兩層含義：一是以彩色的翅膀

14、借 代蝴蝶等昆蟲， 強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境、 豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。 二是 借物喻人，象征著戰(zhàn)士們的豐富多彩的、富有革命理想的生活。） （點(diǎn)明了小昆蟲的美麗可 愛，也反映了戰(zhàn)士們的美好心愿，那就是熱愛海島，建設(shè)海島，扎根海島。） （板書：愛島 愛國(guó)）六、拓展遷移1、說(shuō)一說(shuō)（1）這只扇動(dòng)著彩色翅膀的小蝴蝶，迎著清晨的第一縷陽(yáng)光，來(lái)到窗前看 望辛勞一天的戰(zhàn)士，因?yàn)檫@是一群多可愛的戰(zhàn)士啊，他們用自己的青春和夢(mèng)想， 一心改造著祖國(guó)的海島， 荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī)， 寂寞的海島也有了多 彩的生命！此時(shí)此刻，我親愛的同學(xué)們，假如你就是一只小小的蝴蝶，就讓我們 也扇動(dòng)著彩色的翅膀，放飛

15、想象。想一想，經(jīng)過十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的 海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢？（2）學(xué)完課文，你們有什么樣的感受呢？ 你覺得海島上的戰(zhàn)士有哪些精神 值得我們學(xué)習(xí)？你有什么話想對(duì)海島戰(zhàn)士說(shuō)的呢？邊防戰(zhàn)士之歌在森林那邊是綠色的草原，在草原那邊是長(zhǎng)長(zhǎng)邊防線。草原給了我牧人的胸懷，界碑給了我祖國(guó)的尊嚴(yán)。邊防雖然冰雪嚴(yán)寒， 邊防戰(zhàn)士的心里永遠(yuǎn)是春天。在森林那邊是起伏的群山，在群山那邊是長(zhǎng)長(zhǎng)邊防線。群山給了我金色的信念，哨所是我人生嶄新起點(diǎn)。任憑風(fēng)云變幻， 邊防戰(zhàn)士的心永遠(yuǎn)和祖國(guó)緊相連。3、寫一寫（布置作業(yè) 三選一） 1給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信。2. 學(xué)習(xí)運(yùn)用文本“吃西瓜”細(xì)節(jié)描寫的方法，進(jìn)行仿寫練筆3.

16、放飛你的想象，想想今天的海島會(huì)是什么樣子，請(qǐng)你以“海島新景象” 為題，寫篇四百字左右的作文。七、板書設(shè)計(jì)：7*彩色的翅膀紙箱子（疑惑）嘗瓜會(huì)（解惑）安居樂業(yè)（欣喜）（愛 島、愛 國(guó)）教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海 島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。2、繼續(xù)領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：是理解課文內(nèi)容，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。 教學(xué)難點(diǎn)：是了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在祖國(guó)南部的領(lǐng)海上

17、， 有許許多多的島嶼， 為了保衛(wèi)祖國(guó)，解放軍戰(zhàn)士就 駐守在這些遠(yuǎn)離大陸、 條件艱苦的海島上。 這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文， 就是一個(gè)有關(guān)海島戰(zhàn) 士的美麗而感人的故事，請(qǐng)看老師寫課題（板書課題），請(qǐng)大家齊讀課題：彩色的翅膀二、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1、請(qǐng)同學(xué)們翻開書 25 頁(yè)，先看這篇文章的連接語(yǔ)， 請(qǐng)一位同學(xué)讀一下，其他同學(xué)邊 聽邊想，這節(jié)課有兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，分別是什么？用線畫下來(lái)并寫上序號(hào)。2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這節(jié)課的兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，分別是什么？。生邊交流，師邊點(diǎn)擊課件， 出示學(xué)習(xí)任務(wù)： 1、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？ 2、交流讀文后的體會(huì)。3、齊讀任務(wù)三、初讀課文，整體感知，完成第一個(gè)任務(wù)1 下

18、面，就讓我們來(lái)挑戰(zhàn)第一個(gè)任務(wù)：用較快的速度默讀課文，小高為什么把昆蟲帶往寶石島？要邊讀邊想，（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮用因?yàn)樗詠?lái)回答）。2、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)第一個(gè)任務(wù)，說(shuō)一說(shuō)小高為什么把昆蟲帶往寶石島？四、精讀課文體會(huì)交流關(guān)鍵詞句（一）讀了課文，你們有什么樣的感受呢？板書：戰(zhàn)士愛島（二）這些感受你又是從文章中的哪些詞句感受到的呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真地讀讀課文， 走進(jìn)文章的字里行間， 靜靜地看， 細(xì)細(xì)地品， 畫出最能體現(xiàn)戰(zhàn)士愛島的句子，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己的一些感受。（三）學(xué)生交流：同學(xué)們讀得多認(rèn)真啊， 老師被深深地感動(dòng)了。 下面就讓我們來(lái)完成第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。 抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)交流一下

19、自己的體會(huì)。1、 小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。（ 1）哎呀，那個(gè)大提包可裝著許多好東西呀，有媽媽為他準(zhǔn)備的他最愛吃的黑龍 江土特產(chǎn)香脆的松子啊、 榛子啊什么的， 這些東西在條件艱苦的海島上那簡(jiǎn)直就是人間極品 呀！而嚴(yán)重暈船的小高卻把大提包扔一邊， 懷里卻抱著那只裝滿那些又不好吃的又不好用的 昆蟲的紙箱子，而且還是緊緊地抱著。小高真愛海島呀！（ 2 ）小高懷里抱得僅僅是一只紙箱子嗎？（3）你看，就這樣抓住這些關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)戰(zhàn)士對(duì)海島的熱愛之情。2、 他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子， 連同自己愛島的深情一起播種下去。（ 1 ）找兩個(gè)同

20、學(xué)交流（ 2）哦，戰(zhàn)士們對(duì)海島的愛啊，使這片布滿礁石的海島也有了塊塊良田，使這片 不毛之地也煥發(fā)了勃勃生機(jī)。 他們播種下的是種子， 更是什么？改造海島的那份美麗的愿望， 更是熱愛海島的那一顆顆火熱的心呀?。?3）男孩子們你們來(lái)讀一下這句話。3、 他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜，澆水，施肥，一點(diǎn)也不馬虎。（ 1 ）找兩個(gè)同學(xué)交流（2）同學(xué)們，你們幫助大人照料過嬰兒?jiǎn)?？你知道照料那樣?jì)赡鄣膵雰河卸嚯y嗎？（3）海島上的戰(zhàn)士們哪，像撫養(yǎng)柔弱的小嬰兒一樣，精心照看著這個(gè)小瓜。想一 下，在條件惡劣的海島上， 都會(huì)遇到哪些情況呢？戰(zhàn)士們又是怎么做的？當(dāng)島上嚴(yán)重干旱時(shí) ， 戰(zhàn)士們是怎么做的？當(dāng)刮起臺(tái)風(fēng)時(shí)，

21、戰(zhàn)士們是怎么做的？當(dāng)下起暴雨的時(shí)候， 戰(zhàn)士們 又是怎么做的？（4）誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？把這種戰(zhàn)士對(duì)小瓜的愛讀出來(lái)吧。4、戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢 地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。（1）戰(zhàn)士們對(duì)海島的這份愛呀，創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。在這個(gè)荒涼的小島上成熟了第 一個(gè)西瓜。在嘗瓜會(huì)上，你找到哪句讓你感受深刻的句子，你體會(huì)到什么？（2）同學(xué)們平日吃西瓜都是怎么吃的，而此時(shí)：戰(zhàn)士們笑著，用兩個(gè)指頭捏著， 細(xì)細(xì)地端詳著，慢慢地咬著，不住嘖嘖的贊嘆著： （和學(xué)生一起邊說(shuō)，邊做動(dòng)作）你從中又 體會(huì)到了什么呢？（3）請(qǐng)把你的感受讀出來(lái)吧。找學(xué)生讀，一起讀。5、我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。（1）剛才我們和戰(zhàn)士們品嘗了一起品嘗了島上第