羅密歐與朱麗葉教學(xué)實(shí)錄摘取

1、羅密歐與朱麗葉教學(xué)實(shí)錄摘取 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 羅密歐與朱麗葉是莎士比亞早期創(chuàng)作的五幕悲劇， 選入課本的部分是全劇的最后一場(chǎng)。作為文學(xué)作品教學(xué)之一的戲劇教學(xué)，擬在學(xué)生理解劇本 主題的基礎(chǔ)上， 品味作品的語(yǔ)言。 通過(guò)品味戲劇語(yǔ)言去理解、 把握戲劇人物的性格特征，以及貫穿其中的人物的豐富情感。 學(xué)習(xí)戲劇，最好的方式當(dāng)然是把它搬上舞臺(tái)表演，通過(guò)演讀 的方式學(xué)習(xí)，但鑒于課本教學(xué)的局限，所以擬采用其他不同 的朗讀形式，把這節(jié)課上成朗讀課。朗讀教學(xué)，既是傳統(tǒng)的，又是時(shí)興的 ; 既是語(yǔ)感的，又 是技能的 ; 既是文學(xué)的，又是審美的。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)說(shuō)，各 個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)，都要重視朗讀和默讀，加強(qiáng)對(duì)閱讀方法 的指導(dǎo)，

2、讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。所以，擬通過(guò) 教讀活動(dòng)、析讀活動(dòng)、品讀活動(dòng)、聽(tīng)讀活動(dòng)及說(shuō)讀活動(dòng)等不 同的朗讀活動(dòng)形式，讓這節(jié)課充滿瑯瑯讀書聲。在美讀中去 鑒賞戲劇之美。 教學(xué)過(guò)程 一、師： （導(dǎo)入）先給大家講個(gè)小故事，據(jù)說(shuō) 18、19 世 紀(jì)英國(guó)牛津大學(xué)圖書館的閱覽室里，存放著一部 1623 年版 的著作，而書是用鐵鏈拴在一張高高的桌子上的，人們只能 站著閱讀，盡管如此，這本書仍被人們翻爛了。這翻爛了的 書便是羅密歐與朱麗葉 ，的確，這是一部在全世界家喻 戶曉的愛(ài)情悲劇。一位評(píng)論家稱之為“世界上最偉大最典型 的愛(ài)情悲劇”。今天，就讓我們一起來(lái)欣賞這出經(jīng)典悲劇的 選段吧 !師：讓我們先來(lái)了解一下

3、作者，請(qǐng)同學(xué)們隨便談?wù)勀銓?duì) 莎士比亞了解多少 ?（ 生回答 ）（ 師用多媒體展示下列內(nèi)容，以補(bǔ)充、印證和強(qiáng)化學(xué)生 的印象 ）威廉 · 莎士比亞，英國(guó)著名戲劇家、詩(shī)人，他的 戲劇代表了文藝復(fù)興時(shí)期人文主義文學(xué)的最高成就，也是歐 洲乃至世界文學(xué)的高峰之一，馬克思贊譽(yù)他是“人類最偉大 的戲劇天才”，主要作品有歷史劇亨利四世 、喜劇仲 夏夜之夢(mèng)、威尼斯商人以及早期創(chuàng)作的悲劇羅密歐與 朱麗葉和中期創(chuàng)作的被稱為“四大悲劇”的哈姆雷特 奧賽羅、李爾王、麥克白等。師：羅密歐與朱麗葉的愛(ài)情故事傳遍千家萬(wàn)戶，不知感 動(dòng)過(guò)多少人，它到底是怎樣的一個(gè)愛(ài)情故事呢?請(qǐng)大家在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言概括地談

4、一談你所了解到的羅密 歐與朱麗葉的愛(ài)情故事。 （ 用多媒體展示 羅密歐與朱麗葉 的劇照 ）生：故事講的是意大利維洛那城的蒙太古和凱普萊特兩 個(gè)門第相當(dāng)?shù)氖兰?，結(jié)怨多年，互相爭(zhēng)斗。一天，凱普萊特 家舉行宴會(huì)，蒙太古的兒子羅密歐戴著假面去跳舞，與凱普 萊特的女兒朱麗葉產(chǎn)生愛(ài)情，然后通過(guò)勞倫斯長(zhǎng)老秘密成婚。 不幸的是，由于世仇的影響，朱麗葉的表哥提伯爾特殺死了 羅密歐的好友茂丘西奧，羅密歐不得已也殺死了他，由此遭 受放逐。這時(shí)，朱麗葉的父母強(qiáng)迫她嫁給貴族青年帕里斯， 并決定在星期四舉行婚禮。朱麗葉無(wú)奈，只好去找勞倫斯長(zhǎng) 老商量，并依計(jì)在星期三晚上服下了長(zhǎng)老給的假死的藥，于 是婚禮變成了葬禮。羅密歐得

5、知朱麗葉死亡的消息，隨即買 來(lái)毒藥， 前往凱普萊特家的墳場(chǎng)。 在墳場(chǎng)遇到了帕里斯伯爵， 羅密歐被逼無(wú)奈，與帕里斯格斗，結(jié)果刺死了帕里斯，進(jìn)入 墳?zāi)购?，不明真相的他看到假死的朱麗葉，痛不欲生，決定 殉情，于是喝毒藥而死。 隨后醒來(lái)的朱麗葉看到羅密歐已死， 也毫不猶豫地選擇了殉情。最后，主人公的雙雙殉情，換來(lái) 了兩個(gè)仇家的和解。（ 學(xué)生的精彩概述，贏得了全場(chǎng)的熱烈掌聲 ） 師：這位同學(xué)展示了自己較強(qiáng)的概括能力，剛才大家的 掌聲已經(jīng)證明。同學(xué)們，品讀經(jīng)典，我們不能去做空洞的分 析，要全心地深入到作品內(nèi)部去，用自己的心靈、思想去感 應(yīng)它、體驗(yàn)它， 這樣，我們才能真正的學(xué)有所得。 學(xué)習(xí)戲劇， 最好是能把

6、它搬上舞臺(tái)，通過(guò)表演去理解作品，即使不能， 我們也應(yīng)通過(guò)反復(fù)品讀，去理解它。羅密歐與朱麗葉的愛(ài)情 故事同樣感召著我們，吸引著我們，那就讓我們走進(jìn)戲劇， 去結(jié)識(shí)羅密歐與朱麗葉吧 !（ 師板書：羅密歐 ）（ 同時(shí)多媒體展 示羅密歐與朱麗葉的畫面 ） 朱麗葉師：請(qǐng)大家在在座的男同學(xué)中推薦兩位最具朗誦表演天 分的同學(xué)來(lái)朗誦表演羅密歐。讓咱們的羅密歐來(lái)朗讀羅密歐 在劇中的對(duì)白。（ 有兩位學(xué)生被舉薦出來(lái) ） 師：由于對(duì)白較多，咱們分開(kāi)讀，第一位同學(xué)讀前五處 的羅密歐的對(duì)白，第二位同學(xué)讀第六處的羅密歐的對(duì)白，下 面就請(qǐng)我們的羅密歐登場(chǎng)吧。（ 甲生讀前五處的羅密歐的對(duì)白 ） 師：這位同學(xué)感情很投入，他在朗誦中

7、極力地去體現(xiàn)羅 密歐內(nèi)心復(fù)雜的情感，難能可貴。師：老師想讀一段試試，老師就讀羅密歐剛上場(chǎng)時(shí)對(duì)他 的侍從說(shuō)的一段話。 （ 師的精彩范讀贏得熱烈掌聲 ）師：讓我們?cè)俳又蕾p第二個(gè)羅密歐的朗誦表演。（ 乙生讀第六處羅密歐的對(duì)白 ） 師：這位同學(xué)朗讀時(shí)很有激情，讓我感到有一個(gè)活生生 的羅密歐就在這兒正深情地向朱麗葉傾訴心曲呢。（生笑 ）師：我們的兩位羅密歐都做了精彩的朗讀，下面再讓我 們欣賞朱麗葉的朗讀表演吧，咱們的朱麗葉呢 ?（ 師用多媒體 展示朱麗葉殉情時(shí)的場(chǎng)面 ）（ 沒(méi)等其他同學(xué)推薦，有女生自告奮勇站起來(lái)讀，師微笑點(diǎn)頭鼓勵(lì) ）（ 生動(dòng)情地朗誦，贏來(lái)全場(chǎng)掌聲 ）師：哇! 如此的動(dòng)情， 如此的動(dòng)聽(tīng)，

8、 這讓我想到一句詩(shī)： “此曲只應(yīng)天上有，人間哪得幾回聞 ?”這位同學(xué)不是學(xué)表 演的藝術(shù)生吧 ?（ 生笑）師：請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字 ?生：我叫 XX。師：XX,朱麗葉；朱麗葉，X%師：我們的朱麗葉對(duì)劇中朱麗葉內(nèi)心情感的把握非常到 位，那么文中三處寫朱麗葉對(duì)白的地方，到底體現(xiàn)了她怎樣 的情感呢 ?請(qǐng)大家都大聲地有感情地朗讀一遍這三段臺(tái)詞， 具體揣摩一下其中內(nèi)蘊(yùn)的情感，然后談?wù)勀愕睦斫狻Ｉ舐暲首x課文。 師：哪位同學(xué)再來(lái)讀一讀文中三處朱麗葉的對(duì)白，并談 談你的理解 ?（ 學(xué)生沉思狀 ）師：咱們的朱麗葉呢 ?女生 1（ 站起來(lái)讀，很精彩 ） ：“啊，善心的神父 ! 我的夫君呢?我的羅密歐呢？”我認(rèn)為這些話

9、體現(xiàn)了朱麗葉對(duì) 羅密歐深情的愛(ài)，她心里面裝滿了羅密歐的形象。師：是啊，剛剛醒來(lái)的朱麗葉，第一句話便問(wèn)夫君，尋 找羅密歐，反映了她渴望與愛(ài)人重逢，充滿了對(duì)愛(ài)情的幸福的向往女生 1：第二處寫朱麗葉拒絕了勞倫斯的勸說(shuō)，決定留 下來(lái)陪伴羅密歐，我認(rèn)為這體現(xiàn)了朱麗葉對(duì)愛(ài)的忠貞。師：這位同學(xué)理解得非常深刻，得知羅密歐已死，朱麗 葉毅然決然地選擇留下陪伴羅密歐，選擇了殉情，這充分表 明了她對(duì)愛(ài)的無(wú)比忠貞。請(qǐng)你再談?wù)剬?duì)第三處的理解。女生 1：第三處寫朱麗葉的自殺，也就是殉情，這也是 表現(xiàn)她對(duì)愛(ài)情忠貞的。師：是啊，當(dāng)聽(tīng)到有人來(lái)了時(shí)， 朱麗葉果斷地尋求速死， 進(jìn)一步表現(xiàn)了她對(duì)愛(ài)情生死不渝的忠貞。女生 2：老師，我

10、也想讀一讀。 師：好啊，歡迎這位朱麗葉為大家朗誦。（ 生激情朗誦 ） 師：一聽(tīng)就知道這是位內(nèi)心情感非常豐富而細(xì)膩的同學(xué)， 謝謝你的精彩朗誦，還有同學(xué)想試試嗎 ?（ 女生 3 有點(diǎn)害羞的站了起來(lái)，動(dòng)情地朗誦 ） 師：非常精彩，我們?cè)谧闹禧惾~們都是多情多才華的 姑娘，所以才個(gè)個(gè)讀得精妙動(dòng)人，在了解了朱麗葉內(nèi)心情感 的變化后，我們?cè)倩仡^看看羅密歐。剛才，我們的兩位多情 的羅密歐雖然讀得不錯(cuò)，但在表現(xiàn)羅密歐內(nèi)心情感及其性格 時(shí)，還有待進(jìn)一步提高。下面我們聽(tīng)聽(tīng)名家是如何讀的，請(qǐng) 大家在聽(tīng)讀的過(guò)程中，想想這些對(duì)白表現(xiàn)了羅密歐怎樣的心情或性格特點(diǎn) ?（ 用媒體播放名家朗誦的羅密歐與朱麗葉 選段 ）師：聽(tīng)了

11、這段朗誦，請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，來(lái)談一談你對(duì) 羅密歐的心情或性格特點(diǎn)的理解。生 1 ：我談?wù)劻_密歐與仆人剛出場(chǎng)時(shí)羅密歐對(duì)仆人說(shuō)的 一段話。在我的印象中，羅密歐應(yīng)該是一個(gè)有教養(yǎng)，性情溫 和的青年，但在這一段臺(tái)詞中，我卻讀出了一個(gè)暴躁狂怒的 羅密歐。師：是什么使他變成了一個(gè)暴躁的人 ?生 2 ：因?yàn)樗J(rèn)為朱麗葉死了，這給了他很大的打擊， 甚至失去了理智，所以變得暴躁了。師：很有道理。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬務(wù)勂渌麕滋?。?3 ：文中“我要掰開(kāi)你的饞吻， 索性讓你再吃一個(gè)飽 和“年輕人，不要激怒一個(gè)不顧死活的人”，還有“我愛(ài)你 遠(yuǎn)過(guò)于愛(ài)我自己， 因?yàn)槲襾?lái)此的目的， 就是要跟自己作對(duì)。 這幾句話，我認(rèn)為都表現(xiàn)了羅密歐

12、殉情的決心。師：這位同學(xué)讀書很認(rèn)真，而且做了深入的思考。我們 再體味體味羅密歐臨死前的這一大段臺(tái)詞 ，揣摩一下羅密 歐的內(nèi)心世界，比如，為什么羅密歐說(shuō)這是“一個(gè)勝利的墳 墓”?又說(shuō)“這是一個(gè)燈塔”、“一座充滿光明的歡宴的華 堂?！睉?yīng)怎樣理解 ?生 1 ：我認(rèn)為，羅密歐可能是覺(jué)得能沖破一切阻礙與朱麗葉在一起這就是勝利。生 2 ：我想，把“墳?zāi)埂庇鳛椤盁羲?，可能和燈塔?引航向的作用有關(guān)。師：是它指引著帕里斯和羅密歐到這里與朱麗葉同死， 這實(shí)際上是說(shuō)朱麗葉在他們心目中的地位太高了。生 3 ：對(duì)“華堂”的理解，我覺(jué)得可以通過(guò)分析句子結(jié) 構(gòu)來(lái)理解，這個(gè)句子的主干是“她的美貌使墓窟變成華堂”， 可見(jiàn)強(qiáng)

13、調(diào)的是“她的美貌”，把“墳?zāi)埂庇鳛椤叭A堂”，是 因?yàn)橹禧惾~太美了，即使為她而死，也是愉快的。師：這位同學(xué)很會(huì)理解句子的含義。通過(guò)提取句子主干 法來(lái)理解句子的含義，這不失為一種好方法，看來(lái)這位同學(xué) 很會(huì)學(xué)習(xí)，平時(shí)很注重學(xué)習(xí)方法的積累與活用。師：我們?cè)倏催@幾句，“啊，親愛(ài)的朱麗葉，你為什么 依然這樣美麗 ?難道那虛無(wú)的死亡，那枯瘦可憎的妖魔，也 是個(gè)多情的種子，所以把你藏匿在這幽暗的洞府里做她的情 婦嗎 ?”老師怎么讀出一股“醋”味來(lái) ?生：我認(rèn)為這是嫉妒 ! 他嫉妒死神奪走了朱麗葉，這還 是來(lái)寫羅密歐內(nèi)心的悲痛和對(duì)朱麗葉深深的愛(ài)的。師：理解得很深刻。正是這種“嫉妒”性的語(yǔ)言，反襯 出朱麗葉的美來(lái)

14、，同時(shí)寫出羅密歐對(duì)朱麗葉深沉的愛(ài)。師：“苦味的向?qū)В^望的領(lǐng)港人”指什么，這兒用了 什么修辭 ?生：應(yīng)該是指毒藥吧。 因?yàn)楹竺嬲f(shuō)： “我干了這一杯 ! 且跟著一個(gè)舞臺(tái)說(shuō)明 （飲藥） 。如果是這樣，那這兒用了比喻 修辭。師：是的，這兒用比喻表現(xiàn)了羅密歐的痛苦與絕望，這 是羅密歐義無(wú)反顧地走向死亡之前所表達(dá)的最后的心聲，我 感覺(jué)和大家在一塊兒學(xué)習(xí)，真的很長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。師：同學(xué)們，通過(guò)以上的閱讀與交流，我們清晰地看到 羅密歐與朱麗葉這對(duì)生死相戀的情人，都對(duì)愛(ài)情充滿執(zhí)著與 堅(jiān)貞，他們對(duì)愛(ài)情懷著至高無(wú)上的忠誠(chéng)與迷狂之情。他們?yōu)?愛(ài)而生為愛(ài)而死，也正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，幾百年來(lái)，一直感動(dòng) 著世人，鼓舞著世人去追求自己的愛(ài)情與幸福生活，而羅密 歐與朱麗葉這兩個(gè)名字，也成了忠貞的愛(ài)情的象征。 （ 板書 劃線部分 ）師：同學(xué)們，在中外文學(xué)史上，這樣感人的愛(ài)情故事還 有很多，你還能舉個(gè)例子嗎 ?生 1 ：梁山伯與祝英臺(tái)的故事， 最后雙雙化蝶， 很浪漫。 生 2 ：電影泰坦尼克號(hào)中男女主角的愛(ài)情故事。生 3 ：白蛇