導(dǎo)學(xué)案新部編版(生)

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20- 20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師：xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan_年級(jí)_YW-15-07-002 （此處要根據(jù)年級(jí)、學(xué)科、時(shí)間、課題填寫完整）寄語(yǔ)：我的課堂我做主，我的展示更精彩導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生用）編寫人：審核人：編寫時(shí)間：班級(jí)：組別： 組名：姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)法指導(dǎo)知識(shí)鏈接學(xué)習(xí)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)目標(biāo)二、自學(xué)探究，交流展示、難點(diǎn)釋疑，延伸拓展:四、反思小結(jié)，當(dāng)堂測(cè)評(píng):育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent t

2、eaching plan附：七年級(jí)語(yǔ)文YW-15-07-001彩寄語(yǔ)：我的課堂我做主，我的展示更精第一單元人物風(fēng)采童年的朋友導(dǎo)學(xué)案(學(xué)生用)班級(jí):編寫人：湯顯翠審核人：七年級(jí)組編寫時(shí)間：2015-03-07組別：組名：姓名:學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握本文生動(dòng)傳神的人物描寫，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。2、理解文章中外祖母對(duì)高爾基的深遠(yuǎn)影響。3、學(xué)會(huì)人物描寫的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)同學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)自學(xué)+交流+展示+探究+質(zhì)疑知識(shí)鏈接高爾基(1868-1936)，蘇聯(lián)著名作家。他出身貧苦，5歲喪父。外祖母成了他最親近的人，飽嘗底層生活艱辛的外祖母以他獨(dú)特的方式給予了高爾基最大的關(guān)愛，對(duì)高爾基的 一生產(chǎn)生了重大的影響。高爾基的

3、自傳體長(zhǎng)篇小說三部曲是童年、在人間、我的大學(xué)，其著作有散文詩(shī)鷹之歌、海燕，長(zhǎng)篇小說母親等。寫作背景：高爾基 5歲時(shí)，做木匠的父親去世，于是他寄居在開設(shè)染坊的外祖父家。 幼年的高爾基常常陷入日漸衰微的家庭小私有者們兇狠的爭(zhēng)吵斗毆中。在高爾基的童年， 曾是織花邊女工的外祖母是他最親近的人。不知道多少個(gè)夜晚，外祖母常常坐在炕爐沿 上，望著被小洋燈的亮光照耀著的小外甥，滔滔不絕地講述著童話故事。這些童話正如高 爾基后來回憶的“我的頭腦里充滿了外祖母的童話，就像蜂房里充滿甜蜜一樣?！备郀柣P下的外祖母形象是俄羅斯乃至世界文學(xué)中最光輝、最有人性、最有詩(shī)意、最有藝術(shù)魅力的 形象之一。學(xué)習(xí)過程一、創(chuàng)身情境，呈

4、現(xiàn)目標(biāo): 1、掌握本文生動(dòng)傳神的人物描寫 ，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan2、理解文章中外祖母對(duì)高爾基的深遠(yuǎn)影響。3、學(xué)會(huì)人物描寫的方法。二、自學(xué)探究，交流展示：自學(xué)探究，交流展示一：知識(shí)積累1積累字詞：發(fā)綹（ ）馬鬃（）詛咒（）顫動(dòng)（）兩頰（） 噗噗（）咕噥（）懲罰 （）2、解釋詞語(yǔ)。咕噥：詛咒：顫動(dòng)：五光十色：自學(xué)探究，交流展示二：初識(shí)“朋友”：1文章題目所說“童年的朋友”在文中指誰？為什么把她稱為“童年的朋友”？2、以自己喜歡的方式大聲朗讀課文，試用自己的話把外祖母的形象描述出來。這是一個(gè) 的外祖母。3

5、、請(qǐng)問課文運(yùn)用了哪些描寫方法？具體描寫了外祖母的哪些方面？自學(xué)探究，交流展示三：走進(jìn)“朋友”：找出文中具體對(duì)外祖母描寫的語(yǔ)句，并說說外祖母是一個(gè)什么樣的人？（在文中相關(guān)語(yǔ)句 批注） 自學(xué)探究，交流展示四：理解“朋友”1從文中看，外祖母和“我”的關(guān)系其實(shí)已經(jīng)超越了一般的血緣關(guān)系，那么是什么關(guān)系 呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段，用文中的話來概括。2、文中哪些地方體現(xiàn)了這種“朋友”關(guān)系？（在文中相關(guān)語(yǔ)句批注）育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan3、我們應(yīng)該從哪幾個(gè)角度來理解“終身的”“最知心” “最了解” “最珍貴”的含義?三、難點(diǎn)釋疑，延伸

6、拓展：1難點(diǎn)釋疑：（1）課文三次寫了外祖母的眼神請(qǐng)找出原句，并體會(huì)它所體現(xiàn)的內(nèi)容？（在文中相關(guān)語(yǔ)句批 注）（2）試描寫一雙你最熟悉的眼睛?。ú簧儆?0字）2、延伸拓展：模仿課文寫法，展開想象，把“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小點(diǎn)聲說！”拓展成一段具體的祖孫對(duì)話。（同桌合作口頭表演）要求（1）對(duì)話符合人物性格。（2）說明你這 樣設(shè)計(jì)的理由。（3）對(duì)話內(nèi)容在100字以內(nèi)。示例：“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小點(diǎn)聲說！”外祖母問?！昂米婺福裁炊疾m不過你，千萬別告訴母親，不然她又要罵我！”我央求道?！澳阊?！真像一個(gè)野猴子，下次再這樣，我就把你一個(gè)人關(guān)進(jìn)黑屋子里！”外祖母瞪了我一眼?！拔抑懒?，下次再也不敢了。 ”我吐吐舌頭。四、反思小結(jié)，當(dāng)堂測(cè)評(píng):1、課堂小結(jié)：山?？梢宰韪舯舜?，卻阻隔不了我的思念；距離可以拉開你我，卻拉不 開真摯的情誼；時(shí)間可以淡忘過去，卻忘不了永遠(yuǎn)的朋友！生命若是一片海，友情就是那 海上的帆，有了帆，海才不寂寞。愿我們的青春和生命煥發(fā)出絢麗的光輝，愿我們永遠(yuǎn)擁 有最純潔、最咼尚、最樸素、最平凡的友情！育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan2、當(dāng)堂訓(xùn)練：學(xué)習(xí)了本文，我