第五章電流與電路全章教案

1、教學設計（教案）模板基本信息學 科化學年 級九年級教學形式實驗課教 師李冠婧單 位新鄉(xiāng)市第三十中學課題名稱二氧化碳的性質教學目標 知識目標： 1、從日常生活出發(fā)，了解二氧化碳的重要性。2、通過實驗探究，了解二氧化碳的物理性質，掌握二氧化碳的化學性質。能力目標： 1、通過二氧化碳性質的實驗探究, 培養(yǎng)學生的科學探究精神。2、培養(yǎng)學生分析問題、運用學過的知識解決日常生活的實際問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀：1、通過二氧化碳性質的學習，對學生進行環(huán)保教育及安全教育。2、培養(yǎng)學生關注日常生活中與所學知識相關的事、物，激發(fā)學生學習化學的熱情。3、通過探究實驗，培養(yǎng)學生實事求是的科學探究精神。教學過程一

2、觀看溫室效應危害的錄像，引課，同時提高大家的環(huán)保意識。二 總結二氧化碳的物理性質。 顏色狀態(tài)氣味密度溶解度干冰無色氣體無味比空氣大 三 討論二氧化碳是否溶于水，做探究試驗一。 步驟現(xiàn)象結論向裝入二氧化碳的礦泉水瓶中注入約1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋，用力振蕩。瓶子變癟了。二氧化碳可溶于水。繼續(xù)完善二氧化碳的物理性質，并介紹干冰。顏色狀態(tài)氣味密度溶解度干冰無色氣體無味比空氣大可溶于水易升華四 做探究實驗二，探究二氧化碳的化學性質。步驟現(xiàn)象結論點燃蠟燭，放入燒杯，沿燒杯壁傾倒二氧化碳。上層蠟燭后滅，下層蠟燭先滅。二氧化碳密度比空氣大，既不燃燒也不支持燃燒。 由此實驗得出二氧化碳的第一個化學性質：

3、二氧化碳的化學性質1. 一般情況下，二氧化碳既不燃燒，也不支持燃燒。五.探究實驗三，老師演示實驗，繼續(xù)探究二氧化碳的化學性質。 步驟現(xiàn)象結論1.向紫色花上噴灑醋酸花變紅色醋酸能使石蕊試液變紅2.向紫色花上噴灑水花不變色水不能使石蕊試液變紅3.將花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中花不變色二氧化碳氣體不能使石蕊試液變紅4.將花噴水后再放入二氧化碳的集氣瓶中花變紅色原因：原因：二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸能使石蕊試液變紅色。co2h2oh2co3 五 探究實驗四，讓學生們自己親自感受生成碳酸的過程。 步驟現(xiàn)象原因向溶有二氧化碳的溶液中滴入石蕊試液溶液變紅色二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸能使石蕊試液變紅將

4、變紅的溶液取出少許放入試管中加熱溶液變紫色碳酸不穩(wěn)定，加熱分解，二氧化碳從溶液里逸出從而得出二氧化碳的第二點化學性質：2. co2與水反應生成碳酸，碳酸使石蕊試液變紅色。co2h2oh2co3 碳酸不穩(wěn)定：h2co3co2 h2o六 探究實驗六，繼續(xù)探索二氧化碳的奧秘。 步驟向澄清的石灰水中吹入二氧化碳現(xiàn)象澄清的石灰水變渾濁原因：co2ca（oh）2caco3 h2o 此反應常用來檢驗二氧化碳氣體得出二氧化碳的三點化學性質：二氧化碳的化學性質1.一般情況下，二氧化碳既不燃燒，也不支持燃燒。2.co2與水反應生成碳酸，碳酸使石蕊試液變紅色。co2h2oh2co3 化合反應碳酸不穩(wěn)定：h2co3co2 h2o 分解反應3. 二氧化碳與澄清石灰水反應：co2ca（oh）2caco3 h2o 七. 討論二氧化碳的用途，讓學生提前查閱資料并回答。 v 工業(yè)原料、人工降雨、致冷劑、滅火、農業(yè)上 氣體肥料、生活中儲藏糧食、水果、蔬菜，航天上合成葉綠素生產糧食。板書設計二氧化碳的化學性質1.一般情況下，二氧化碳既不燃燒，也不支持燃燒。2.co2與水反應生成碳酸，碳酸使石蕊試液變紅色。co2h2oh2co3 化合反應碳酸不穩(wěn)定：h2co3co2 h2o 分解反應3. 二氧化碳與澄清石灰水反應：co2ca（oh）2caco3 h2o 作業(yè)或預