小學(xué)數(shù)學(xué)論文小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式多樣化的探索

1、小學(xué)數(shù)學(xué)論文：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式多樣化的探索 小學(xué)數(shù)學(xué)論：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式多樣化的探索 在傳統(tǒng)教學(xué)中，以”灌輸-接受”為主的教學(xué)方式和以”聽講-記憶-練習(xí)-知識再現(xiàn)”為主的教學(xué)方式，造成了學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力、合作能力比較弱，學(xué)生的才華和智慧得不到應(yīng)該有的展示。因此，改專家特別強調(diào)和呼吁在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的同時要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，教師的教學(xué)方式要適應(yīng)學(xué)生的需要、滿足學(xué)生的需要，要有利于每一位學(xué)生的發(fā)展。 數(shù)學(xué)知識有兩種形態(tài)，即過程和結(jié)論。傳統(tǒng)教學(xué)注重若干個結(jié)論，現(xiàn)代教學(xué)取其過程。在當(dāng)今知識爆炸的時代，掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識才是至關(guān)重要的，這個道理已經(jīng)被越越多的人所接

2、受。所以我們的堂教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生獲取知識的過程與方法，從學(xué)生的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行富有個性的學(xué)習(xí)，從中指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。 在小學(xué)數(shù)學(xué)程改革實驗教學(xué)中，面對新程教育理念的洗禮，面向一群天真無暇、活蹦亂跳的孩子，我們?nèi)绾卧谵D(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的同時進(jìn)行教學(xué)方式的探索呢？ 一、運用學(xué)生的視覺感知，讓學(xué)生去看、去想。 心理學(xué)告訴我們，兒童記憶材料是以視覺加工為主，孩子更喜歡生動直觀、色彩繽紛的圖畫、圖片。在堂教學(xué)中，教師首先要深刻地領(lǐng)會教材的編寫意圖，北師大版的數(shù)學(xué)教材以圖增趣，為學(xué)生提供豐富的圖畫資料，將看圖和學(xué)習(xí)知識有機地結(jié)合起；其次，要合理地運用這些圖畫，創(chuàng)設(shè)問題情

3、境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；最后，要鼓勵學(xué)生在自己理解的基礎(chǔ)上，大膽想象，提出數(shù)學(xué)問題。 二、調(diào)動學(xué)生的語言積累，讓學(xué)生去說、去問。 教學(xué)時，教師除了要精心設(shè)計問題情境，讓學(xué)生去看、去想，還要充分運用學(xué)生已有的語言積累，讓學(xué)生大膽地去說、去問；其次，教師要幫助學(xué)生從熟悉的語言環(huán)境中提煉出對數(shù)學(xué)模型的認(rèn)識，通過學(xué)生的口頭語言，加深對數(shù)學(xué)知識的掌握。例如，第二單元”比較”第二節(jié)”高矮”，先呈現(xiàn)兩位小孩幫助一位盲人叔叔過街的情境，讓學(xué)生觀察，再”說一說”誰高、誰矮；接著呈現(xiàn)同學(xué)間彼此”比一比”身高的情境，讓學(xué)生自己從中觀察并領(lǐng)悟到比身高的要領(lǐng)和規(guī)則，再進(jìn)行實踐體驗；最后”做一做”則結(jié)合具體情境讓學(xué)生獨立

4、思考對繩子或路線的長短、書的厚薄等進(jìn)行推理、判斷。在這些活動中學(xué)生自主探索或小組合作的成果都需要在小組或全班進(jìn)行交流。又如：在教學(xué)第三單元的分蘋果時，為了幫助學(xué)生掌握10的分解與組成，實驗老師根據(jù)學(xué)生的語言積累自編了一首兒歌”一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親蜜，四六四六一起走，五五湊成一雙手”，然后讓學(xué)生邊讀兒歌邊表演，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。這樣的教學(xué)方式，適合兒童的心理特點，遵循兒童的學(xué)習(xí)規(guī)律，取得了很好的教學(xué)效果。 三、營造開放的堂氛圍，讓學(xué)生去玩、去動。 活潑好動是孩子的天性。堂教學(xué)應(yīng)順應(yīng)孩子的天性，從孩子的愛好和興趣出發(fā)設(shè)計教學(xué)，將學(xué)生喜愛的卡通人物”智慧老人”、”淘擊鼓傳”、”打靶開花”引進(jìn)堂，以學(xué)生喜歡的”機靈狗”、”笑笑”、”氣花”、”找朋友”等游戲展示活動內(nèi)容，或以闖關(guān)的形式貫穿整個堂，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的積極性被激發(fā)，情感得以交流，個性得到張揚，自主、實踐、活動成為堂教學(xué)的主旋律，堂教學(xué)輕松活潑，學(xué)生學(xué)得扎扎實實。 四、活用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓學(xué)生去聽、去悟。 多媒體的開發(fā)應(yīng)用，極大地豐富了教學(xué)手段。實驗教師要立足于解決教學(xué)的實際問題，開發(fā)、設(shè)計出具有個性化的 絢麗的色彩、清晰的畫面、美妙的音樂，將干巴巴的說教變成