初中語文自主學(xué)習(xí)課題研究計劃

1、初中語文自主學(xué)習(xí)課題研究計劃一、研究背景： 隨著素質(zhì)教育的持續(xù)深入，隨著新課程改革的全面實施，反對填鴨式、注入式教學(xué)，解放學(xué)生的思維 ，尊重學(xué)生的人格，發(fā)展學(xué)生的獨立性、自主性和創(chuàng)造性已成為廣大教育工作者的共識。面向新時代的素質(zhì)教育要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不但要學(xué)習(xí)知識，更重要的是掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會如何學(xué)習(xí)，實現(xiàn)由學(xué)會到會學(xué)的轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)上獲得主動、自主和獨立。二、指導(dǎo)思想： 本學(xué)期我校語文課題組將在上級相關(guān)部門和學(xué)校教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，以推動課程改革為核心，增強我校的教學(xué)常規(guī)建設(shè)，完善我校的語文師資隊伍建設(shè)，大力開發(fā)語文課程資源，認(rèn)真實行課題研究，充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供良好的語文學(xué)

2、習(xí)環(huán)境，提升語文教育教學(xué)質(zhì)量，讓每個孩子都接受良好的語文熏陶。三、課題研究的目標(biāo) （一）研究的總目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 2、拓寬學(xué)生自主性閱讀的渠道，擴(kuò)大閱讀面，提升學(xué)生獨立閱讀的水平。 3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的水平。讓學(xué)生能讀通文言文。 4、通過無命題自由習(xí)作方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生審題，立意，自由寫作的水平。 （二）預(yù)期目標(biāo) 1、使學(xué)生會學(xué)、善學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 2、持續(xù)提升教師的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)，特別是在學(xué)法指導(dǎo)方面的水平，并持續(xù)總結(jié)，持續(xù)實踐，從而達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的； 3、探索初中生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的途徑及方式，形成系統(tǒng)、實用、開放的以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)模式。

3、四、研究措施： 1、建立課題組，形成管理網(wǎng)絡(luò)。 由校長顧問，教導(dǎo)處監(jiān)督，教研組長組織實施，教研組長、組員具體展開，做到分層管理，步步落實，確保課題研究順利運行。 2、注重教師培訓(xùn)，增強理論學(xué)習(xí)。 實施學(xué)法指導(dǎo)的實驗研究，對教師的教育思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)提出更新更高的要求。組內(nèi)首先組織教師實行理論學(xué)習(xí)，更新教育觀點，弄清學(xué)法指導(dǎo)的實質(zhì)和任務(wù)，明確課題研究的目標(biāo)。 3、強化過程，增強全程管理。 首先展開課題研討活動，使研究者明確研究的任務(wù)和目標(biāo)；其次是增強調(diào)查研究，把握學(xué)生在實驗前、中、后三個不同階段的學(xué)法水平，以有的放矢的實施指導(dǎo)，持續(xù)修正課題研究方案，使課題研究工作更趨科學(xué)化和規(guī)范化；再次是開設(shè)學(xué)法

4、指導(dǎo)課，選擇課題承擔(dān)者根據(jù)各自研究的內(nèi)容上好實踐課，供大家觀摩學(xué)習(xí)；第四是督促全體組員持續(xù)總結(jié)，積極撰寫論文、心得體會、個案分析等。 4、改革課堂教學(xué)，促動學(xué)生主動的發(fā)展。 課堂教學(xué)是實施學(xué)法指導(dǎo)實驗研究的主渠道。在課堂教學(xué)的改革中，我們的研究重點要放在以下三個方面的學(xué)法指導(dǎo)上： 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點。以學(xué)生為主題地位。 指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。主要是根據(jù)學(xué)生的不同年齡特征和心理傾向在課堂上實行滲透，在課堂后實行交流總結(jié)。 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。協(xié)助學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主管理中持續(xù)完善自我、持續(xù)發(fā)展自我。 五、研究方法 本課題研究主要使用行動研究法，同時綜合使用調(diào)查研究法、經(jīng)驗研究法、文獻(xiàn)法、個案法及總結(jié)法等教育科研方法

5、。一、研究背景： 尊重學(xué)生的人格，發(fā)展學(xué)生的獨立性、自主性和創(chuàng)造性已成為廣大教育工作者的共識。面向 新時代的素質(zhì)教育要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不但要學(xué)習(xí)知識，更重要的是掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會如何學(xué)習(xí)，實現(xiàn)由學(xué)會到會學(xué)的轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)上獲得主動、自主和獨立。 二、指導(dǎo)思想： 本學(xué)期我校語文課題組將在上級相關(guān)部門和學(xué)校教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，以推動課程改革為核心，增強我校的教學(xué)常規(guī)建設(shè)，完善我校的語文師資隊伍建設(shè)，大力開發(fā)語文課程資源，認(rèn)真實行課題研究，充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，提升語文教育教學(xué)質(zhì)量，讓每個孩子都接受良好的語文熏陶。三、課題研究的目標(biāo) （一）研究的總目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)

6、生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 2、拓寬學(xué)生自主性閱讀的渠道，擴(kuò)大閱讀面，提升學(xué)生獨立閱讀的水平。 3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的水平。讓學(xué)生能讀通文言文。 4、通過無命題自由習(xí)作方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生審題，立意，自由寫作的水平。 （二）預(yù)期目標(biāo) 1、使學(xué)生會學(xué)、善學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 2、持續(xù)提升教師的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)，特別是在學(xué)法指導(dǎo)方面的水平，并持續(xù)總結(jié)，持續(xù)實踐，從而達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的； 3、探索初中生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的途徑及方式，形成系統(tǒng)、實用、開放的以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)模式。 四、研究措施： 1、建立課題組，形成管理網(wǎng)絡(luò)。由校長顧問，教導(dǎo)處監(jiān)督，教研組長組織實施，教研組長、組員具體展開，做

7、到分層管理，步步落實，確保課題研究順利運行。 2、注重教師培訓(xùn)，增強理論學(xué)習(xí)。 實施學(xué)法指導(dǎo)的實驗研究，對教師的教育思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)提出更新更高的要求。組內(nèi)首先組織教師實行理論學(xué)習(xí)，更新教育觀點，弄清學(xué)法指導(dǎo)的實質(zhì)和任務(wù)，明確課題研究的目標(biāo)。 3、強化過程，增強全程管理。 首先展開課題研討活動，使研究者明確研究的任務(wù)和目標(biāo)；其次是增強調(diào)查研究，把握學(xué)生在實驗前、中、后三個不同階段的學(xué)法水平，以有的放矢的實施指導(dǎo)，持續(xù)修正課題研究方案，使課題研究工作更趨科學(xué)化和規(guī)范化；再次是開設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課，選擇課題承擔(dān)者根據(jù)各自研究的內(nèi)容上好實踐課，供大家觀摩學(xué)習(xí)；第四是督促全體組員持續(xù)總結(jié)，積極撰寫論文、心得體

8、會、個案分析等。 4、改革課堂教學(xué)，促動學(xué)生主動的發(fā)展。 課堂教學(xué)是實施學(xué)法指導(dǎo)實驗研究的主渠道。在課堂教學(xué)的改革中，我們的研究重點要放在以下三個方面的學(xué)法指導(dǎo)上： 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點。我們強調(diào)教師不但是學(xué)生知識的傳播者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的建議者和指導(dǎo)者。課堂教學(xué)不是教師教學(xué)生，而是在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)、點撥下，通過學(xué)生自身的多種感官參與與親自的活動來掌握科學(xué)的方法，自主、獨立、創(chuàng)造性的實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時，我們還要協(xié)助學(xué)生把學(xué)生過程拓展到課前及課后。 指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。在學(xué)法指導(dǎo)中，我們除了要組織一定數(shù)量的專題形式予以指導(dǎo)外，更重要的是根據(jù)學(xué)生的不同年齡特征和心理傾向在課堂上實行滲透，在課堂后實行交流總結(jié)。 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們注意到：貫徹落實素質(zhì)教育的要求僅增強學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是不夠的，還需要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成強學(xué)法、抓習(xí)慣、促養(yǎng)成的良好氛圍，協(xié)助學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主管理中持續(xù)完善自我、持續(xù)發(fā)展自我。 五、研究方法 本課題研究主要使用行動研究法，同時綜合使用調(diào)查研究法、經(jīng)驗研究法、文獻(xiàn)法、個案法及總結(jié)法等教育科研