《創(chuàng)建農(nóng)村小學(xué)跆拳道傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的研究》結(jié)題報(bào)告

1、創(chuàng)建農(nóng)村小學(xué)跆拳道傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的研究結(jié)題報(bào)告中山市南頭鎮(zhèn)將軍小學(xué) 嚴(yán)玲珍一、課題的研究背景1“健康第一”思想是研究的指導(dǎo)。學(xué)校體育是提高青少年健康素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。青少年學(xué)生的健康是一個(gè)民族健康素質(zhì)的基礎(chǔ)，是每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的基本條件，關(guān)系到千家萬(wàn)戶的幸福，關(guān)系到民族的未來(lái)和國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力。作為培養(yǎng)人才的搖籃學(xué)校，加強(qiáng)體育工作、提高學(xué)生健康素質(zhì)，是責(zé)無(wú)旁貸的。2確保跆拳道運(yùn)動(dòng)在我校繼續(xù)發(fā)展是研究的動(dòng)力。作為一所農(nóng)村學(xué)校，在開(kāi)展體育工作時(shí)我們著眼于提高全校學(xué)生參加體育鍛煉的興趣和愛(ài)好，致力于培養(yǎng)學(xué)生懂體育、愛(ài)體育、會(huì)體育、練體育、終身體育的良好習(xí)慣。2006年3月我校成功引進(jìn)跆拳道專職教練，幾年來(lái)我

2、校有三百多人參加省、市跆拳道競(jìng)賽取得了優(yōu)異成績(jī)。這在校內(nèi)初步形成了良好的體育環(huán)境，獲得市鎮(zhèn)教育界、體育界的高度評(píng)價(jià)。如何使跆拳道運(yùn)動(dòng)在我校繼續(xù)深入發(fā)展？我們認(rèn)為應(yīng)該實(shí)現(xiàn)“以點(diǎn)帶面”策略，借助課題研究讓每一位學(xué)生都能了解跆拳道這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)、喜愛(ài)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，使每一位學(xué)生能充分體會(huì)跆拳道的禮節(jié)，讓每一位學(xué)生在精神和身體上得到綜合修煉，磨煉和培養(yǎng)學(xué)生的健康體魄，并能夠真正掌握跆拳道的技術(shù)和“禮儀”的教育和熏陶。3學(xué)生興趣是研究的導(dǎo)向。體育興趣是認(rèn)識(shí)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)并積極參加這項(xiàng)體育活動(dòng)的心理傾向。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。它是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的內(nèi)在動(dòng)力。跆拳道是一項(xiàng)具有趣味性、技藝性、對(duì)抗性，及競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果的即時(shí)不確定

3、性，很容易誘發(fā)學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣，學(xué)生通過(guò)參加訓(xùn)練不僅在身體素質(zhì)上有很大的提高，而且也培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和行為規(guī)范，據(jù)觀察比較幾年來(lái)參加訓(xùn)練的學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)和思想品德方面都是比較優(yōu)秀的。為了深入論證課題，我們還作了一次“你是否喜歡跆拳道運(yùn)動(dòng)”的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有85%以上的學(xué)生喜歡和希望參與此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，只有6%的學(xué)生表示不參與，這說(shuō)明此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展是符合我校學(xué)生的心理需求的。二、課題內(nèi)涵界定1農(nóng)村小學(xué)我校是南頭鎮(zhèn)內(nèi)的一所農(nóng)村小學(xué)，自由的童年生活使學(xué)生相對(duì)于同齡的城區(qū)伙伴來(lái)說(shuō)身體素質(zhì)要好一點(diǎn)，他們更愿意參加體能消耗大的運(yùn)動(dòng)。但是由于缺乏家庭和社區(qū)教育的氛圍，學(xué)生的意志力沒(méi)有得到很好的鍛煉，因此造成“瘋玩”

4、的現(xiàn)象。另外，由于見(jiàn)識(shí)少，學(xué)生在待人接物上的態(tài)度還有待引導(dǎo)完善。2跆拳道跆拳道是一項(xiàng)運(yùn)用手腳技術(shù)進(jìn)行搏擊格斗的韓國(guó)民族傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，是在引進(jìn)與吸收中國(guó)的傳統(tǒng)武術(shù)及日本空手道的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新與發(fā)展起來(lái)的一門(mén)獨(dú)特武術(shù)，具有較高的防身自衛(wèi)及強(qiáng)壯體魄的實(shí)用價(jià)值。它通過(guò)競(jìng)賽、品勢(shì)和功力檢測(cè)等運(yùn)動(dòng)形式，使練習(xí)者增強(qiáng)體質(zhì)，掌握技術(shù)，并培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。3傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校本課題中傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校是指開(kāi)展學(xué)生體育活動(dòng)形成傳統(tǒng),體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技能上具有特色的學(xué)校。它應(yīng)在廣泛普及學(xué)生課外體育活動(dòng),增進(jìn)學(xué)生身心健康,積極開(kāi)展特色項(xiàng)目訓(xùn)練,提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,培養(yǎng)體育后備人才等方面發(fā)揮骨干示范作用。我校跆拳道運(yùn)動(dòng)在特長(zhǎng)培

5、訓(xùn)、硬件設(shè)備等方面都有良好的基礎(chǔ)，我們更希望借助跆拳道項(xiàng)目的影響，在做好特長(zhǎng)生培訓(xùn)的同時(shí)，本著以強(qiáng)身健體，陶冶情操，提高學(xué)生道德素質(zhì)為目的，能面向全體，做好學(xué)生體育鍛煉的工作，使我校逐步形成以跆拳道為特色項(xiàng)目的先進(jìn)學(xué)校。三、課題的理論依據(jù)1.終身教育理論陶行知先生的體育思想對(duì)體育教育起著指導(dǎo)作用。他以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，將健康的生活作為教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。他始終強(qiáng)調(diào):“人生第一要事是健康，第二要事是健康，第三要事是健康”。“要有健康的生活,才有健康的教育” 。可見(jiàn)，陶行知先生這些可貴的思想主張與我們今天正在提倡的“健康第一”、“終身體育”“健康教育”是高度一致的。2.多元智能理論根據(jù)加德納

6、的理論，學(xué)校在發(fā)展學(xué)生各方面智能的同時(shí)，必須留意每一個(gè)學(xué)生只會(huì)在某一、兩方面的智能特別突出；而當(dāng)學(xué)生未能在其他方面追上進(jìn)度時(shí)，不要讓學(xué)生因此而受到責(zé)罰。這正體現(xiàn)了我校育人的原則“以生為本、培養(yǎng)個(gè)性”，盡可能讓每個(gè)孩子都在自己的最近發(fā)展區(qū)里得到發(fā)展。3.跆拳道運(yùn)動(dòng)的理論跆拳道能很好地促進(jìn)人體的力量、速度、靈敏、耐力、協(xié)調(diào)等全面身體素質(zhì)的發(fā)展，具有強(qiáng)身健體的作用，由于跆拳道比賽時(shí)戰(zhàn)術(shù)變化之多，通過(guò)跆拳道訓(xùn)練和比賽可以提高大腦的靈活性和中樞協(xié)調(diào)各器官的能力。同時(shí)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)要求練習(xí)者不僅學(xué)習(xí)跆拳道的技術(shù)，更注重對(duì)跆拳道禮儀、道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)。把它作為素質(zhì)教育的內(nèi)容之一，對(duì)青少年道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)

7、、美育素質(zhì)、愛(ài)國(guó)主義精神的養(yǎng)成及智力發(fā)揮等具有重要作用。四、課題的實(shí)踐意義1.從學(xué)生終身發(fā)展的需要來(lái)看健康的身體是人生的基礎(chǔ)，強(qiáng)壯的體魄需要從小鍛煉，長(zhǎng)期鍛煉，但在日常生活中很多家長(zhǎng)卻過(guò)分的看重學(xué)生的文化成績(jī)，忽視學(xué)生體、德、美等方面的教育和培養(yǎng)。為改變這種現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，我們課題組準(zhǔn)備以體育教學(xué)為突破口，以體立德，以體益智，以體育美，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本課題的研究符合素質(zhì)教育的要求，切實(shí)符合小學(xué)體育教學(xué)改革的客觀實(shí)際。2.從學(xué)校特色辦學(xué)的需要來(lái)看中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要中明確提出：基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程，必須大力加強(qiáng)。并強(qiáng)調(diào)，中小學(xué)要由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌

8、道上來(lái)，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自的特色。我校跆拳道運(yùn)動(dòng)隊(duì)自成立以來(lái)屢獲佳績(jī)，在軟件和硬件上具備課題研究的基礎(chǔ)，再者我校地處農(nóng)村，家庭教育還相對(duì)欠缺，學(xué)生各方面的素質(zhì)還有待提高，該課題正是立足我校校情，致力于培養(yǎng)積極文明的校風(fēng)，融學(xué)校特色辦學(xué)與學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)提升于一體的，是有利于學(xué)生和學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展需要的。五、國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀1.國(guó)外：世界發(fā)達(dá)國(guó)家以健康、娛樂(lè)、休閑為主體的大眾體育活動(dòng)已經(jīng)逐漸走進(jìn)千家萬(wàn)戶，并成為人們?nèi)粘Ｉ钪械囊粋€(gè)有機(jī)的組成部分。且因“中國(guó)功夫”的盛譽(yù)，使與之相關(guān)聯(lián)的跆拳道運(yùn)動(dòng)也日漸受熱。2.國(guó)內(nèi)：跆拳

9、道運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的發(fā)展較遲，在1992年10月才正式成立國(guó)家跆拳道籌備小組，隨后不斷發(fā)展壯大，現(xiàn)在各省市也成立了相關(guān)的組織，且越來(lái)越受年輕人青睞。 3.本課題與國(guó)內(nèi)外研究的區(qū)別：不管是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)的研究?jī)H限于培養(yǎng)特長(zhǎng)生的研究，且多是社會(huì)型的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)組織。目前，在小學(xué)中作為辦學(xué)特色來(lái)普及跆拳道運(yùn)動(dòng)的研究還沒(méi)有形成系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)，可見(jiàn)本課題有很大的研究?jī)r(jià)值。 六、課題的研究目的1通過(guò)本課題的研究，試圖找到跆拳道特長(zhǎng)生的培養(yǎng)途徑，使特長(zhǎng)生的訓(xùn)練更系統(tǒng)，更科學(xué)，從而形成梯隊(duì)式的人才輸送。2通過(guò)創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)全體學(xué)生參與跆拳道運(yùn)動(dòng)的熱情，改變體育教學(xué)的被動(dòng)性。并通過(guò)群體性活動(dòng)為載體，推動(dòng)

10、跆拳道運(yùn)動(dòng)在我校的普及工作。3通過(guò)本課題的研究，試圖找到跆拳道運(yùn)動(dòng)與德育養(yǎng)成教育之間的結(jié)合點(diǎn)，促進(jìn)體育和德育的和諧發(fā)展，摸索總結(jié)出農(nóng)村學(xué)校構(gòu)建跆拳道傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，以便日后更好地開(kāi)展特色學(xué)校的研究。七、課題的研究?jī)?nèi)容1競(jìng)技培訓(xùn)中形成傳統(tǒng)項(xiàng)目的研究抓好跆拳道特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，圍繞體育的整體面貌、水平、公開(kāi)、特色及凝聚力、感染力和號(hào)召力使我校體育特長(zhǎng)生成為學(xué)校的一面旗幟，對(duì)外展示將軍學(xué)子頑強(qiáng)拼搏的精神風(fēng)貌，對(duì)內(nèi)樹(shù)立刻苦訓(xùn)練、力爭(zhēng)上游的精神旗幟，使每一位學(xué)生體現(xiàn)了 “更快、更高、更強(qiáng)”的核心體育精神。2體育課程中形成跆拳道特色教學(xué)的研究圍繞精品課程建設(shè)，開(kāi)展我校跆拳道傳統(tǒng)項(xiàng)目教學(xué)特色的研究。3.活動(dòng)

11、課程中形成以跆拳道為學(xué)校特色的研究圍繞市跆拳道傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校和精神，把這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)作為學(xué)生的普及項(xiàng)目，不斷探索體育活動(dòng)形式，豐富學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和需要出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生獲得直接體驗(yàn)，定下“人人能過(guò)兩招”的目標(biāo)。八、研究重點(diǎn)把“跆拳道精神”與德育工作、學(xué)校特色發(fā)展相結(jié)合，形成良好的體育氛圍，培養(yǎng)身心健康、積極向上的少年兒童。九、研究難點(diǎn)圍繞市跆拳道傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校精神，把這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)作為學(xué)生的普及項(xiàng)目，使學(xué)生感受快樂(lè)、體驗(yàn)快樂(lè)、是快樂(lè)體育教學(xué)研究的重要的意義，實(shí)現(xiàn)“人人能過(guò)兩招”為目標(biāo)。十、課題研究的方法本課題研究主要采用行動(dòng)研究法，同時(shí)也采用調(diào)查研究法、測(cè)驗(yàn)研究法、文

12、獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。1調(diào)查法調(diào)查的內(nèi)容為學(xué)生對(duì)體育課、跆拳道運(yùn)動(dòng)的悅納程度，主要為前期的課題論證提供資料。2測(cè)驗(yàn)法主要是了解研究前學(xué)生的身體素質(zhì)，除了為前期的課題論證提供資料，也為研究后期的成果展示提供對(duì)比的依據(jù)。3行動(dòng)研究法針對(duì)老師們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中的問(wèn)題，在行動(dòng)研究中不斷地探索、改進(jìn)工作，探索學(xué)校發(fā)展的特色。4經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法總結(jié)工作實(shí)效，為學(xué)校的改革提供參考素材。十一、課題的研究過(guò)程：課題從研究的階段來(lái)考慮，分為準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段和總結(jié)鑒定三個(gè)主要階段。各階段的階段目標(biāo)不同，第一階段側(cè)重于理論研究與早期實(shí)驗(yàn)，第二階段則用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，具體實(shí)施課題方案，形成一定的理論與實(shí)踐成果，第三階段屬總結(jié)提

13、高階段，分析前面兩階段所取得的資料和數(shù)據(jù)，形成最終的研究結(jié)論。各階段的時(shí)間規(guī)劃和工作要點(diǎn)如下：（一）第一階段：學(xué)習(xí)與論證階段（2010年6月至2011年7月）學(xué)習(xí)課題相關(guān)知識(shí)，聯(lián)系我校學(xué)生情況討論并制訂切實(shí)可行措施，并把理論應(yīng)用到跆拳道教學(xué)實(shí)踐中不斷反復(fù)論證，尋找合理的研究方法。1.明確職責(zé)，專家指引創(chuàng)建農(nóng)村小學(xué)跆拳道傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的研究是我校體育科組教師經(jīng)過(guò)了三年多的實(shí)踐基礎(chǔ)上才開(kāi)題的，研究目標(biāo)明確。開(kāi)題后我們按照開(kāi)題報(bào)告中的分工要求明確課題組成員的職責(zé)，做到分工明確，責(zé)任到人。課題研究過(guò)程中曾邀請(qǐng)廣東省青少年競(jìng)賽中心孫豪處長(zhǎng)、廣東工業(yè)大學(xué)郭鼎文教授、 中山市教研員陳春艷主任、梁雪菊老師，課題

14、管理人崔卓戈老師、中山市教育局廖誠(chéng)科長(zhǎng)、林德志老師、鎮(zhèn)黨委委員羅穎濤同志、教育事務(wù)指導(dǎo)中心薛任強(qiáng)主任和羅韶華老師指導(dǎo)課題開(kāi)展工作。2.反復(fù)論證，明確方向2012年5月，市、鎮(zhèn)兩次到校召開(kāi)課題論證會(huì)。市課題管理人崔卓戈老師、王世勛老師、鎮(zhèn)薛任強(qiáng)主任、羅韶華老師等以嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度反復(fù)論證課題，通過(guò)問(wèn)答互動(dòng)、提建議等方式讓我們更加清楚課題研究的目的、內(nèi)容、意義。2010年11月課題正式開(kāi)題，開(kāi)題報(bào)告會(huì)不僅僅是個(gè)開(kāi)題會(huì)，更是一個(gè)讓課題組成員成長(zhǎng)的又一次機(jī)會(huì)，通過(guò)多次專家的指導(dǎo)、論證和課題開(kāi)題報(bào)告會(huì)，課題組成員對(duì)課題有了更深入的認(rèn)識(shí)，更加明確課題研究的方向和做法。3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入了解學(xué)習(xí)是人生的一大

15、幸事和追求，經(jīng)過(guò)專家課題論證和開(kāi)題報(bào)告會(huì)后，深感自身的理論水平膚淺。（1）經(jīng)課題論證組專家的提醒論證后我們馬上進(jìn)行了一系列關(guān)于本課題的學(xué)習(xí)，如跆拳道的歷史淵源、終身體育、跆拳道精神的學(xué)習(xí)首先列入學(xué)習(xí)的計(jì)劃中。（2）組織課題組老師加強(qiáng)對(duì)適合本課題研究方法的學(xué)習(xí)：對(duì)照學(xué)校的實(shí)際情況及學(xué)校特色發(fā)展，認(rèn)真學(xué)習(xí)中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要，保證課題研究能沿著正確的方向發(fā)展。（3）根據(jù)收集到的資料，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外研究的狀況，結(jié)合學(xué)校的特色項(xiàng)目，在討論的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)本課題“學(xué)校特色”部分。4拓展渠道，全面提升（1）以點(diǎn)帶面，互助學(xué)習(xí)：每周學(xué)習(xí)一篇跆拳道教學(xué)或培訓(xùn)方面材料（視頻、講座等），并挑選出最優(yōu)秀的供課題組教師學(xué)習(xí)

16、；每?jī)蓚€(gè)星期科組教研時(shí)間均安排跆拳道方面的內(nèi)容介紹其開(kāi)展研究的做法并交流。（2）用心關(guān)注，充實(shí)資源：要求課題組教師關(guān)注跆拳道方面的書(shū)刊、視頻，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)收集、及時(shí)購(gòu)買(mǎi)，為課題順利開(kāi)展提供資源保障。（二）第二階段：實(shí)踐與提升階段。（2011年9月至2012年8月） 根據(jù)方案開(kāi)展活動(dòng)，通過(guò)“實(shí)踐反思再實(shí)踐再反思”螺旋上升的過(guò)程，讓老師們進(jìn)行具體實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)方案，專家訪談，實(shí)踐驗(yàn)證研究結(jié)論。主要做法：1開(kāi)展全體實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)，延續(xù)學(xué)習(xí)和論證階段的成功做法，做到理論上有新認(rèn)識(shí)、在實(shí)踐中有新突破、在操作上有新進(jìn)展，在運(yùn)用上有新思路，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平。2開(kāi)展系列活動(dòng)，形成研究體系。（1）學(xué)

17、校的體育工作是我校辦學(xué)的一大亮點(diǎn)，學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展豐富多彩的群體體育活動(dòng)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中獲得健康，在競(jìng)技中感受力量，每天的大課間是德育和體育的有機(jī)結(jié)合；每年的體育節(jié)既是學(xué)校體育工作的檢閱又是溫馨的親子樂(lè)園，三棋比賽則是學(xué)生們的智力大比拼，乒乓球比賽它是體力與智力的綜合運(yùn)用，羽毛球比賽又是一場(chǎng)體力與技術(shù)的較量。在豐富校園體育文化生活的同時(shí)，強(qiáng)化了學(xué)校體育項(xiàng)目建設(shè)，提高了學(xué)校體育代表隊(duì)的競(jìng)技水平。（2）學(xué)校還經(jīng)常組織大型的活動(dòng)，讓學(xué)生與跆拳道有更親密的接觸，如創(chuàng)編節(jié)奏感強(qiáng)的跆拳道操，讓學(xué)生在韻律中感受跆拳道運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)；開(kāi)展“我與跆拳道”征文活動(dòng)，讓學(xué)生在對(duì)語(yǔ)言文字的賞析中感受跆拳道的魅力；開(kāi)展跆拳道隊(duì)

18、員的訓(xùn)練日記分享活動(dòng)，讓學(xué)生感受到一分耕耘一分收獲的快樂(lè)；設(shè)立跆拳道隊(duì)比賽的照片展區(qū)，讓學(xué)生感受健兒們的拼搏精神。課內(nèi)外結(jié)合，以活動(dòng)為引領(lǐng)，逐步培養(yǎng)全校師生參與此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的激情，為普及和推廣奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（三）第三階段：實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段（2012年9月至2013年11月）。匯總收集資料，總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，推廣科研成果等，為今后教學(xué)提供資源保證。主要工作：1收集、整理原始資料，分類歸檔，裝訂成冊(cè)；2進(jìn)行各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，真是掌握課題研究效果；3匯編每學(xué)期的教學(xué)案例及論文；4整理全校課本中選編的教學(xué)視頻、活動(dòng)表演、新聞節(jié)目等，刻錄成光碟；5創(chuàng)編本校的跆拳道校本教材。6寫(xiě)好課題研究結(jié)題報(bào)告，準(zhǔn)備結(jié)

19、題工作。7出版各類專著，包括教師研究論文集、校本課程讀本、教育論文集、活動(dòng)設(shè)計(jì)方案集、為學(xué)生養(yǎng)成教育開(kāi)展的各種征文或作品集等。推行有效模式的相關(guān)音像資料，拍攝相關(guān)的優(yōu)質(zhì)錄像課。8、辦好課題總結(jié)會(huì)。十二、課題研究的成效開(kāi)展課題研究已經(jīng)有三年了，一直以來(lái)課題組成員能團(tuán)結(jié)一心、群策群力、共同進(jìn)步，提高質(zhì)量，樹(shù)立旗幟，在各級(jí)專家與領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下健康成長(zhǎng)，獲得了較顯著的研究效果。（一）系統(tǒng)創(chuàng)編與課程教材教學(xué)配套的校本教材并形成了合理實(shí)用的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)?zāi)壳拔覀円呀?jīng)把全校走進(jìn)魅力跆拳道校本教材創(chuàng)編工作完成。其中有起源、精神禮儀、主要特點(diǎn)、道館、級(jí)位與段位基礎(chǔ)知識(shí)、腰帶顏色的象征意義、itf的識(shí)別方法、常用口令中韓

20、語(yǔ)音對(duì)照表、跆拳道青少年素質(zhì)教育促進(jìn)作用這九大方面的內(nèi)容。另外還針對(duì)跆拳道的禮儀教育還創(chuàng)編思想道德篇、實(shí)踐技能篇。學(xué)生們通過(guò)行禮的方式,如向長(zhǎng)輩、教練、教師、隊(duì)友鞠躬敬禮,要求學(xué)生在練習(xí)技術(shù)的同時(shí),在道德修養(yǎng)方面也要不斷提高自己，養(yǎng)成發(fā)自內(nèi)心的禮儀習(xí)慣，養(yǎng)成恭敬謙虛、友好忍讓的態(tài)度和互助互學(xué)的作風(fēng)，養(yǎng)成謙遜、寬容、禮讓的高尚品德和尊師重道、講禮守信、見(jiàn)義勇為的道德情操。讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到了相互尊重,相互信任,同時(shí)強(qiáng)化了平時(shí)長(zhǎng)輩們對(duì)他們禮節(jié)上的諄諄教導(dǎo),讓他們學(xué)會(huì)尊重他人,尊重自己。1.研究方法（1）資料分析法收集查閱近幾年體育文化導(dǎo)刊雜志，跆拳道心理學(xué)組織行為學(xué)等書(shū)籍進(jìn)行整理和分析，并通過(guò)網(wǎng)上檢

21、索工具查找相關(guān)資料為本文提供充足理論依據(jù)。【案例】我校所做精品課程“走進(jìn)魅力跆拳道”教學(xué)時(shí)，教師們根據(jù)書(shū)籍的整理與分析，準(zhǔn)備了跆拳道的介紹和我校跆拳道運(yùn)動(dòng)健兒在賽場(chǎng)上拼搏的情景這兩段錄像，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在跆拳道賽場(chǎng)上，我們的健兒又傳來(lái)佳績(jī)，他們用禮儀贏得了對(duì)手們的尊重，用技術(shù)力壓群雄，用拼搏感染對(duì)手。在為學(xué)校贏得了榮譽(yù)的同時(shí)，學(xué)生們看到同學(xué)為了讓自己的體重降下來(lái)，在大熱天仍然穿著厚厚的衣服在訓(xùn)練；看到同學(xué)們跌倒了在堅(jiān)強(qiáng)地爬起來(lái)；在比賽中，忍受著劇烈的傷痛，發(fā)起了一次有一次的進(jìn)攻，令對(duì)手望而生畏，原來(lái)體質(zhì)瘦弱的同學(xué)在困難面前不低頭，在疾病面前不膽怯，自覺(jué)錘煉體魄，刻苦磨礪意志。他們用忍耐、汗水、激

22、情澆鑄金燦燦的獎(jiǎng)牌，用勇敢、無(wú)畏、百折不撓的精神成就生命的高貴，這就是跆拳道的特殊魅力。通過(guò)觀看視頻這樣簡(jiǎn)單、明了、易記的教學(xué)方法更讓學(xué)生們接受。此精品課程也獲得了中山市基礎(chǔ)教育精品課程評(píng)比提名獎(jiǎng)。（2）問(wèn)卷調(diào)查法從我校的跆拳道發(fā)展現(xiàn)狀入手，分析跆拳道知識(shí)及訓(xùn)練對(duì)青少年意志品質(zhì)的影響，為跆拳道的促進(jìn)發(fā)展提供參考。把意志品質(zhì)分成獨(dú)立能力、果斷性、堅(jiān)持性、自制能力、自信心5個(gè)組成部分。試卷共300份，隨機(jī)抽取學(xué)生參與此次的調(diào)查。問(wèn)卷中每?jī)蓚€(gè)題目測(cè)試一個(gè)部分，分為“很符合自己的情況”、“比較符合自己的情況”、“很不符合自己的情況”這三個(gè)方面，“很符合自己的情況”的得項(xiàng)越多，表現(xiàn)出來(lái)的能力性就越強(qiáng)。調(diào)

23、查由跆拳道教練組織對(duì)測(cè)試者發(fā)放問(wèn)卷,第二天收回。一至六年級(jí)每級(jí)各50人，問(wèn)卷中每?jī)蓚€(gè)題目測(cè)試一個(gè)部分，統(tǒng)計(jì)時(shí)則按照兩題的平均數(shù)計(jì)算，對(duì)意志品質(zhì)5個(gè)部分進(jìn)行統(tǒng)計(jì),總均分見(jiàn)表。跆拳道對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的影響調(diào)查問(wèn)卷選項(xiàng)很符合比較符合很不符合人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例獨(dú)立能力20568.3%7424.7%217%果斷性21672%6622%186%堅(jiān)持性25484.7%3210.7%144.6%自制能力22675.3%5618.7%186%自信心26989.7%206.7%113.6%統(tǒng)計(jì)（平均數(shù)）23478%5016.7%165.3%可見(jiàn)無(wú)論從獨(dú)立能力、果斷性、堅(jiān)持性、自制能力、自信心均表現(xiàn)為學(xué)生練習(xí)跆

24、拳道對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)有積極正面的影響。 通過(guò)調(diào)查學(xué)生對(duì)體育課、跆拳道運(yùn)動(dòng)的悅納程度，為課題論證提供資料。每年隨機(jī)發(fā)放300份試卷，收回300份，收回率占100%（全部有效）。學(xué)生總數(shù)（人）時(shí)間喜歡跆拳道運(yùn)動(dòng)（人）喜歡人數(shù)（%）喜歡基本喜歡不喜歡3002010學(xué)年2582715863002011學(xué)年2671518893002012學(xué)年27615992本次的調(diào)查看出，大多數(shù)學(xué)生對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)不是停留在表面上的了解，了解跆拳道占總?cè)藬?shù)的100%，喜歡參加跆拳道運(yùn)動(dòng)的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的92%。從調(diào)查表明，大部分小學(xué)生總體上對(duì)參加跆拳道運(yùn)動(dòng)的喜歡程度較高，而且與2010年來(lái)比較已經(jīng)有了不同的改變，學(xué)生能跟自身

25、的健康、人身的安全等聯(lián)系起來(lái)，為終身體育鍛煉奠定了良好的基礎(chǔ)。2探索出跆拳道訓(xùn)練有效運(yùn)用的教學(xué)策略在學(xué)校教學(xué)工作中，我們按課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)全開(kāi)足體育課的同時(shí)，合理安排體育訓(xùn)練時(shí)間，成立了籃球、田徑，跆拳道訓(xùn)練小組，制定了相應(yīng)的教學(xué)和訓(xùn)練計(jì)劃，利用早上和大課間、課后進(jìn)行分項(xiàng)訓(xùn)練，做到了有計(jì)劃、有考核。在平時(shí)訓(xùn)練中，體育組教師做到了克服盲目性，講究實(shí)效性，堅(jiān)持系統(tǒng)性，選苗、訓(xùn)練、競(jìng)賽、力求“科學(xué)”二字，狠抓落實(shí)，每次訓(xùn)練輔導(dǎo)，要求有計(jì)劃，出勤登記、場(chǎng)地使用、訓(xùn)練小結(jié)四個(gè)落實(shí)。3學(xué)生跆拳道學(xué)習(xí)狀況有比較明顯的積極變化 學(xué)生不但對(duì)學(xué)習(xí)跆拳道的興趣有明顯的提升，而且學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)均表現(xiàn)出較高的水平。以201

26、2學(xué)年度參加跆拳道訓(xùn)練的學(xué)生做了一次詳細(xì)的分析：學(xué)生總數(shù)（人）時(shí)間學(xué)習(xí)成績(jī)總評(píng)價(jià)（人）思想品德評(píng)價(jià)（人）優(yōu)良率%優(yōu)秀良好達(dá)標(biāo)待達(dá)標(biāo)292010年第二學(xué)期252202986.2%302011年第二學(xué)期261302986.7%從數(shù)據(jù)上看，學(xué)生沒(méi)有因?yàn)閰⒓吁倘缹W(xué)習(xí)而耽誤了學(xué)習(xí)，反而從學(xué)習(xí)跆拳道中學(xué)會(huì)分配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，做到自主學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)、不因跆拳道的訓(xùn)練而影響了學(xué)習(xí)。4讓特長(zhǎng)生成為學(xué)校外樹(shù)形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)的旗幟。在體育教學(xué)研究過(guò)程中，我們形成了以點(diǎn)帶面這一工作思路，即以特長(zhǎng)生這個(gè)點(diǎn)帶動(dòng)全校普及這個(gè)面，堅(jiān)持抓好田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、跆拳道隊(duì)的訓(xùn)練工作，注重階梯式的后備人才培養(yǎng)。由于工作的到位，各隊(duì)員不僅擁有精湛的技術(shù)，還因?yàn)榫哂袌?jiān)韌、樂(lè)觀、協(xié)作等優(yōu)秀品質(zhì)而成為全校學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。學(xué)校連續(xù)三年榮獲鎮(zhèn)女子籃球比賽第一名，上屆的籃球賽還囊括了鎮(zhèn)的男女子籃球比賽雙料冠軍；田徑隊(duì)參加鎮(zhèn)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)榮獲第二名；跆拳道隊(duì)則在省市各項(xiàng)比賽中屢獲佳績(jī)，其中獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的有1人次，省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的有48人次，獲得市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的有227人次；學(xué)校連續(xù)七年被評(píng)為中山市優(yōu)秀跆拳道傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，趙玉才教練連續(xù)六年被評(píng)為中山市優(yōu)秀教練員；2011年，我校成功申報(bào)并