圓的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計公開課2014115

1、圓的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計神河鎮(zhèn)中心學(xué)校 魯延麗教學(xué)目標(biāo)：1. 通過動手操作、實驗，觀察探索出圓的特征。2讓生理解在同一個圓內(nèi)半徑和直徑的關(guān)系。3初步學(xué)會用圓規(guī)畫圓，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。 4培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括等思維能力。教學(xué)重點：在動手操作中掌握圓的特征，學(xué)會用圓規(guī)畫圓。 教學(xué)難點 ： 明確圓心與圓的位置關(guān)系，半徑與圓的大小的關(guān)系。 教材分析：教材首先說明什么是圓，并結(jié)合周圍物體說一說，這樣調(diào)動了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，再通過折圓、測量、畫圓等活動，展現(xiàn)圓的特征，其目的在于讓學(xué)生通過觀察、操作理解圓中的各部分關(guān)系，從而掌握圓的特征并解釋生活中相關(guān)問題。學(xué)情分析：圓是在學(xué)生學(xué)過了直線圖形以及圓的初

2、步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。圓這一平面上的曲線圖形，學(xué)生在生活中經(jīng)?？吹剑降子惺裁刺卣髂?？是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，在學(xué)習(xí)圓的認(rèn)識時，學(xué)生通過觀察、操作，自己獲取一些有關(guān)圓的特征的知識，這樣回大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性。教學(xué)過程 ： 活動一：演示操作，揭示課題 1觀察視頻，體會運用的元素是什么？（圓）2主題動畫，找出圓，揭示課題。（板書課題：圓的認(rèn)識） 活動二、動手操作，探究新知 （一）動手利用實物畫一個圓感知圓是由曲線圍成的圖形。（二）認(rèn)識圓的各部分名稱和圓的特征1學(xué)生拿出圓的學(xué)具 2教師：你們摸一摸圓的邊緣，是直的還是彎的？（彎曲的） 教師說明：圓是平面上的一種曲線圖形 3通

3、過具體操作，來認(rèn)識一下圓的各部分名稱和圓的特征 （1）先把圓對折、打開，換個方向，再對折，再打開這樣反復(fù)折幾次 教師提問：折過若干次后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（在圓內(nèi)出現(xiàn)了許多折痕） 仔細(xì)觀察一下，這些折痕總在圓的什么地方相交？（圓的中心一點） 教師指出：我們把圓中心的這一點叫做圓心圓心一般用字母O表示教師板書：圓心 （2）同學(xué)繼續(xù)觀察：剛才把圓對折時，每條折痕都從圓的什么地方通過？兩端都在圓的什么地方？ 教師指出：我們把通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑直徑一般用字母 d來表示（教師在圓內(nèi)畫出一條直徑，并板書：直徑 ） 教師提問：根據(jù)直徑的概念同學(xué)們想一想，直徑應(yīng)具備什么條件？ 在同一個圓里可以

4、畫出多少條直徑？ 自己用尺子量一量同一個圓里的幾條直徑，看一看，所有直徑的長度都相等嗎？（3）用尺子量一量圓心到圓上任意一點的距離，看一看，可以發(fā)現(xiàn)什么？ （圓心到圓上任意一點的距離都相等） 教師指出：我們把連接圓心和圓上任意一點的線段叫做半徑，半徑一般用字母r表示（教師在圓內(nèi)畫出一條半徑，并板書：半徑 ） 教師提問：根據(jù)半徑的概念同學(xué)們想一想，半徑應(yīng)具備哪些條件？ 在同一個圓里可以畫多少條半徑？ 所有半徑的長度都相等嗎？ 4、深入探究：半徑與直徑的關(guān)系在同一個圓里有無數(shù)條半徑，所有半徑的長度都相等；有無數(shù)條直徑，所有直徑的長度也都相等 在同一個圓里有無數(shù)條半徑，所有半徑的長度都相等 在同一個

5、圓里有無數(shù)條直徑，所有直徑的長度都相等 在同一個圓里，半徑是直徑的一半，或者說直徑是半徑的2倍。d=2r r=（三）用圓規(guī)畫圓1.自己用圓規(guī)嘗試畫圓。2.概括出畫圓的方法；3.師示范畫圓的方法；4.總結(jié)出畫圓時的兩個不動；教師強調(diào)：畫圓時，圓規(guī)兩腳間的距離不能改變，有針尖的一腳不能移動，旋轉(zhuǎn)時要把重心放在有針尖的一腳5.同伴探討圓心決定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小。6.小結(jié)知識點?；顒尤盒蕾p利用圓設(shè)計美麗圖案活動四：探討找圓心用杯子，實物畫出的圓如何找到圓心？ （試一試作為課后作業(yè)）板 書 設(shè) 計圓心決定圓的位置；半徑?jīng)Q定圓的大小。圓心 O直徑 d半徑 r 教后反思：1.學(xué)生對圓的認(rèn)識是從認(rèn)識曲線特征開始的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓的周長和面積及以后學(xué)習(xí)圓柱，圓錐等知識的基礎(chǔ)。2.學(xué)生雖然已經(jīng)初步認(rèn)識了圓，但是對于圓的正確的概念以及掌握圓的特征還是比較困難的，認(rèn)識發(fā)展的一次飛躍。引導(dǎo)學(xué)生對圓心、半徑、直徑的認(rèn)識，深刻理解探究圓的位置，圓的大小是由什么決定的。3.從課堂上看，學(xué)生動手操作