三年級(jí)語文第六單元奇妙的石頭(已審核講述

1、 第六單元 奇妙的石頭主備人：楊紅梅 審核人：石 璽教學(xué)設(shè)計(jì)課前調(diào)整教學(xué)內(nèi)容：本單元以“奇妙的石頭”為主題，編排了兩篇主體課文天外來客隕石、和氏獻(xiàn)璧以及一個(gè)語文天地。兩篇主體課文和兩篇自讀課文分別從不同的角度、不同側(cè)面講述了石頭的知識(shí)和故事，表現(xiàn)了不同石頭的奇妙所在。語文天地安排了同音字、古詩(shī)、口語表達(dá)等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還設(shè)計(jì)了兩個(gè)有關(guān)石頭的綜合實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)課文中作者和任務(wù)的思想感情，激發(fā)探索大自然奧妙的興趣。2、認(rèn)字12個(gè)，寫字15個(gè)。學(xué)習(xí)多音字“的”。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。 3、自讀獵人海力布、中國(guó)石，了解更多關(guān)于石頭的知識(shí)和故事。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)

2、學(xué)生了解耕讀的科學(xué)知識(shí)、歷史知識(shí)，體會(huì)石頭蘊(yùn)含的人文精神，培養(yǎng)觀察、表達(dá)等能力。課時(shí)劃分：7-8課時(shí)天外來客隕石教學(xué)目標(biāo)： 1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，會(huì)組詞，會(huì)運(yùn)用，并流利的在課文中朗讀。2、運(yùn)用正確的寫字姿勢(shì)正確規(guī)范的書寫課文中的9個(gè)生字，并能熟練運(yùn)用。3、有感情朗讀課文，理解課文所講的知識(shí)。4、在討論交流中，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 理解詩(shī)歌，了解有關(guān)隕石的知識(shí)，體會(huì)“我們”探索宇宙的愿望。教學(xué)難點(diǎn)：課前獨(dú)立查找有關(guān)隕石的資料，并鼓勵(lì)學(xué)生敢于在全班進(jìn)行交流。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索自然、科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：隕石圖片、生字卡片、小

3、黑板第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：1、初步使學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。2、學(xué)會(huì)本課的生字、詞。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感知詩(shī)歌內(nèi)容，了解有關(guān)隕石知識(shí)。教具準(zhǔn)備： 生字卡片、隕石圖片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們，老師這兒有幾張隕石的圖片，大家觀察一下，它與普通的石頭有什么不同？ 2、今天就來學(xué)習(xí)新課。板書課題：天外來客隕石（強(qiáng)調(diào)“隕”字的讀音）3、看到這些石頭，你想知道些什么？(讓我們帶著問題到課文中看看吧.)二、自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字。1、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，把句子讀通順。2、指名讀課文，大家認(rèn)真聽，課文中的生字，句子有沒有讀準(zhǔn)確。3、認(rèn)讀新的生字朋友。（出示生字卡片）這些生字朋友誰已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了？

4、4、（出示所有生字）說一說你覺得哪個(gè)字比較難記，有沒有好辦法能幫助記憶？強(qiáng)調(diào)：“確”“硬”都是石字旁，指導(dǎo)“默”的寫法。5、看誰生字掌握的好？確（ ） 沿（ ） 憶（ ） 熄（ ）觸（ ） 沼（ ） 億（ ） 息（ ）曾（ ） 硬（ ） 派（ ） 宗（ ）增（ ） 梗（ ） 旅（ ） 蹤（ ）三、朗讀詩(shī)歌，了解隕石的知識(shí)。1、我能根據(jù)課文內(nèi)容填空。A.它曾沿著自己的( ) ，在( )的海洋里航行。B.它( )著，那么安靜，是不是回憶著( )？C.( )派它來做信使，我們真想知道它( ) 。2、詩(shī)歌告訴了我們哪些關(guān)于隕石的知識(shí)？（討論后回答）3、你還有哪些問題沒有弄明白？（提出問題師生討論解決）

5、4、有感情的朗讀詩(shī)歌，鞏固對(duì)隕石的認(rèn)知。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了有關(guān)隕石的知識(shí)，希望同學(xué)們課后繼續(xù)搜集資料，深入的了解隕石。五、布置作業(yè)1、寫會(huì)本課生字詞，會(huì)用詞造句。2、朗讀詩(shī)歌，搜集有關(guān)隕石資料。六、板書設(shè)計(jì) 天外來客-隕石 星星 天外來客隕石 信使 ：帶來宇宙的信息 石頭課后反思：第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：熟讀詩(shī)歌，了解這首詩(shī)歌的押韻， 進(jìn)一步了解有關(guān)隕石的其它知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)我們探索宇宙的愿望，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣和熱愛科學(xué)的情感。教具準(zhǔn)備： 小黑板，關(guān)于隕石的故事。教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)1、 聽寫本課生字詞。2、 指名朗讀詩(shī)歌，學(xué)生評(píng)價(jià)。二、細(xì)讀課文，交流感悟。1、帶著

6、不明白的問題，小組合作讀書，結(jié)合自己課前查找的資料，討論交流，解決不明白的問題。2、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果有不同的意見和想法，一會(huì)兒可以加以補(bǔ)充。（隕石在宇宙中是一些星體，沿著自己的軌道不停的航行，當(dāng)它和大氣接觸時(shí)，由于分裂變成了小碎快來到了地球上。）（它們?cè)谔焐掀鋵?shí)自己也不會(huì)發(fā)光，是太陽的光照在它們身上，我們才感覺它一閃一閃的。）3、（出示）“它是一塊沉睡的物體，還沒有被生命喚醒?！?（1） 理解“沉睡，喚醒” （2） 課文為什么這樣說，你從中體會(huì)出什么？（它們來地球可以讓我們研究宇宙中星體的結(jié)構(gòu)。）4、齊讀課文最后兩小節(jié)。（1）你覺得它會(huì)在回憶什么？（2）理解“信使”的意

7、思。（3） 一塊石頭又怎么能當(dāng)信使呢？（4）你們想知道隕石過去的哪些行蹤？我們來問問隕石吧?。?）問了這么多，又怎么能得到答案呢？（只有去不斷的探索和研究）五、課堂小結(jié)1、通過今天的學(xué)習(xí)，你知道關(guān)于隕石的哪些知識(shí)？鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說。2、你了解了這么多的知識(shí)，還有哪些問題沒有解決呢？3、課后，大家?guī)е约旱膯栴}繼續(xù)去尋找答案，把隕石帶給我們的故事和禮物看得清清楚楚，明明白白，好嗎？六、布置作業(yè)1、完成本課配套練習(xí)。2、背誦課文，發(fā)揮試著想象隕石過去究竟在哪。板書設(shè)計(jì) 天外來客-隕石 航行在宇宙 穿過大氣能發(fā)光 隕石 由物質(zhì)組成，含鐵和鎳 落在地上變成石頭課后反思： 和氏獻(xiàn)璧教學(xué)設(shè)計(jì)課前調(diào)整教學(xué)目

8、標(biāo)：1、掌握本課的生字、詞語。2、有感情地朗讀課文，能用自己的話講一講和氏璧名字的由來。 3.通過讀這個(gè)故事，明白做人要忠貞為本，體會(huì)忠誠(chéng)是做人最寶貴的品質(zhì)。4、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。教學(xué)重點(diǎn)：了解什么是真正的寶石忠誠(chéng)是做人最寶貴的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合上下文理解“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)騙子，這才是我悲傷的原因啊”這句話的含義。情感目標(biāo)：教育學(xué)生養(yǎng)成對(duì)人、對(duì)國(guó)家忠誠(chéng)的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的正義感。教學(xué)準(zhǔn)備：和氏璧的圖片教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：1、初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字、詞。2、正確、流利朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：整體感知課文，理清課文

9、脈絡(luò)。了解整個(gè)故事的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備： 小黑板，和氏璧圖片教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1.如果你得到一件很名貴的寶物，你會(huì)怎么做？2.在楚國(guó)時(shí)期，有個(gè)叫卞和的人得到了一塊價(jià)值連城的寶玉，你知道他是如何做的嗎？接下來我們就將帶著這些問題去了解課文內(nèi)容。二、初讀課文，掃清文字障礙1.學(xué)生認(rèn)真讀課文，利用字典學(xué)習(xí)生字新詞。教師要求邊讀課文邊畫出文中需要識(shí)記的生字詞，不認(rèn)識(shí)的查字典，讀準(zhǔn)字音。 2.小組合作自學(xué)生字。（提醒學(xué)生細(xì)心觀察易錯(cuò)生字的筆順、筆畫。） 3.教師出示生字卡片，學(xué)生討論在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？ 4.師生交流難記字的識(shí)字方法。如：“怒”用“努”把力字底換成“心”字。“值”用讀右

10、邊的辦法記住它。5.指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“普、怒、捧”三個(gè)生字。6.檢測(cè)（小黑板出示生字） A、提出較難寫的字，交流識(shí)字方法，并互查識(shí)字情況。 B、出示生字新詞，檢測(cè)識(shí)字情況。 a、指名讀詞語、讀生字，正音。 b、重點(diǎn)檢查詞語： 捧著 唯獨(dú) 價(jià)值 鑒別 玉匠 查詢 無價(jià)之寶 價(jià)值連城 欺君之罪 埋沒淚流滿面 堅(jiān)貞之士 溫潤(rùn)澄凈 解釋 c、快速搶讀。 d、齊讀生字。 三、再讀課文，整體感知 1、交流和氏璧的資料。（小組討論后匯報(bào)答案）2、拿出筆來默讀課文，邊讀邊想卞和一共獻(xiàn)了幾次璧？結(jié)果分別是怎樣的？（在書中劃出相關(guān)的語句） 3、檢測(cè)讀書結(jié)果。 出示表格，根據(jù)課文內(nèi)容將表格補(bǔ)充完整： 卞和獻(xiàn)璧獻(xiàn)給

11、誰玉匠判斷結(jié) 果第一次獻(xiàn)給厲王普普通通的石頭砍去左腳第二次獻(xiàn)給武王普普通通的石頭砍去右腳第三次獻(xiàn)給文王打磨后成美玉命名“和氏璧” 4、師生共同反饋，并讓學(xué)生說說哪次影響深刻。 四、布置作業(yè)。1、書寫并掌握本課生字詞。2、熟讀課文，能概括課文主要內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)： 和氏獻(xiàn)璧普 人物：卞和怒 三次獻(xiàn)璧捧課后反思：第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情的朗讀課文。2、學(xué)習(xí)第三次獻(xiàn)璧的內(nèi)容，理解卞和說話的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。比較三次獻(xiàn)璧的不同，體會(huì)忠誠(chéng)是做人最寶貴的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)和氏璧的資料。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、 聽寫字詞。2、 試著說說課文講了一個(gè)什么故事。二、重點(diǎn)讀文，深入學(xué)習(xí) 根據(jù)

12、學(xué)生談到的印象深刻的地方進(jìn)行學(xué)習(xí)。 1、學(xué)習(xí)第一次獻(xiàn)璧（1）自由朗讀課文的第一自然段，想一想卞和是懷著一種怎樣的心情去獻(xiàn)璧的？ （2）你能不能想象一下第一次獻(xiàn)璧的場(chǎng)面？用自己的話說一說。（3）面對(duì)卞和被砍去左腳的結(jié)果，你有什么感受？（4）指導(dǎo)感情朗讀。2、學(xué)習(xí)第二次獻(xiàn)璧。（1）指名朗讀第二自然段，想一想，如果你是卞和，面對(duì)這樣的結(jié)局，你的心里會(huì)想些什么？（2）如果你現(xiàn)在是武王身邊的一位大臣，你想對(duì)武王說些什么？（3）面對(duì)卞和被砍去右腳的結(jié)果，你有什么感受？（4）指導(dǎo)感情朗讀。3、學(xué)習(xí)第三次獻(xiàn)璧。（1）指名接讀35自然段。（2）第三次與前兩次有什么不同？（3）小組討論： 選擇喜歡的方式讀課文。畫

13、出描寫和氏的動(dòng)作、語言、神態(tài)的句子。 （指名匯報(bào)，.出示句子，學(xué)生齊讀。）三、我能讀片段并完成下面各題。文王聽到這件事后，派人前去查詢。那人問卞和：“天下被砍去腳的人很多，為什么獨(dú)有你哭得那么悲傷呢？”卞和回答：“寶玉，卻被說成是普通的石頭，堅(jiān)貞之士，卻被說成是騙子，這才是我悲傷的原因??！”1、“查詢”的意思是： 2、“堅(jiān)貞之士”的意思是： 3、你怎么理解卞和的回答？（依學(xué)生回答指導(dǎo)）4、請(qǐng)用課文中的話翻譯句子“寶玉而提之以石，貞士而名之以誑，此吾所以悲也。”四、齊讀第35自然段。1、討論“和氏獻(xiàn)璧”他獻(xiàn)出的是什么？并指名說說。2、齊讀課文（有感情地朗讀）。五、課堂小結(jié)。教師請(qǐng)學(xué)生試著用書中的

14、一些詞語復(fù)述故事。六、布置作業(yè)。1、背誦自己喜歡的段落。2.搜集有關(guān)和氏璧的故事，同學(xué)之間進(jìn)行交流。板書設(shè)計(jì) 和氏獻(xiàn)璧第一次砍去左腳和氏獻(xiàn)璧第二次砍去右腳忠誠(chéng)第三次命名“和氏璧” 做人最寶貴的品質(zhì)課后反思：語文天地六教學(xué)設(shè)計(jì)課前調(diào)整教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握比較同音字并組詞的方法，正確書寫單元中的重點(diǎn)生詞和常用書面詞。繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫句子，提高學(xué)生派句能力。2、繼續(xù)培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生積累詞語、成語和誦讀古詩(shī)的良好習(xí)慣。3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)引號(hào)的使用，掌握方法，規(guī)范寫法。4、進(jìn)一步指導(dǎo)并提高學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用資料以及閱讀、習(xí)作的方法和能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握引號(hào)的用法，搜集、整理、運(yùn)用資料，完成

15、習(xí)作。教學(xué)構(gòu)想：1、把抄寫詞語的練習(xí)放到學(xué)習(xí)課文的過程中解決。2、舉行“成語交流大集”，不僅完成書中練習(xí)，而且進(jìn)行拓展活動(dòng)，以此擴(kuò)大學(xué)生積累量。3、把“暢所欲言”與“筆下生花”練習(xí)相結(jié)合，進(jìn)行處理，直到學(xué)生完成。教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握比較同音字并組詞的方法，正確書寫單元中的重點(diǎn)生詞和常用書面詞。理解詩(shī)歌內(nèi)容，并背誦。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)日積月累，復(fù)習(xí)本單元同音字，積累詞句。2、學(xué)習(xí)古詩(shī)，了解詩(shī)意。教學(xué)難點(diǎn)：掌握辨別同音字方法，積累詞語。背誦古詩(shī)。教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握比較同音字并組詞的方法，正確書寫單元中的重點(diǎn)生詞和常用書面詞。理解詩(shī)歌內(nèi)容，并背誦。教

16、學(xué)過程： 一、導(dǎo)入，板書課題。 今天這節(jié)課，我們將圍繞“奇妙的石頭”這一主題，對(duì)本單元知識(shí)做以回顧復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起書寫單元主題。（板書課題，學(xué)生齊讀課題。）二、指導(dǎo)自學(xué) （一）、自學(xué) 第一題1、讀第一題，說說寫加點(diǎn)字時(shí)應(yīng)該注意什么？并認(rèn)真抄寫六個(gè)詞語。（5分鐘后聽寫，比一比誰寫得好！）2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。3、檢測(cè)（二）自學(xué)第二題1、大聲讀第二題中的詞語，揣摩字形，抄寫加點(diǎn)的詞語，小組內(nèi)聽寫詞語。（重點(diǎn)理解無價(jià)之寶、價(jià)值連城）2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。3、檢測(cè)（三）自學(xué)第三題填一填1、給“石”加個(gè)偏旁，可以成為新的字，試一試。2、用“石”能組成多少個(gè)成語呀？ 石石石石3、小組匯

17、報(bào)交流。（四）自學(xué)讀一讀1、讀一讀”的句子，觀察句子運(yùn)用了什么修辭手法，然后仿照例句想一想，寫一寫。要求先觀察，然后展開想象。 （3分鐘后比一比誰寫得好?。?、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。3、檢測(cè)三、學(xué)習(xí)古詩(shī)石灰吟。1、大聲朗讀古詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字通過自己喜歡的方式解決。 2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。3、檢測(cè) A、指名朗讀古詩(shī) B、指導(dǎo)理解詩(shī)意。 C、看圖想像意境，體會(huì)感情。 D、背誦古詩(shī)。 四、課堂小結(jié)。 讓學(xué)生說說這節(jié)課你學(xué)到了什么，教師總結(jié)評(píng)價(jià)。課后反思.第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)獵人海力布，訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力，掌握學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，板書課題據(jù)說在內(nèi)蒙古

18、自治區(qū)的山村，有一塊奇特的石頭，傳說這塊石頭是獵人海力布變的。海力布是一個(gè)獵人，怎么變成了一塊石頭呢？請(qǐng)大家來看一看這個(gè)故事吧！現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起書寫課題。（板書課題，學(xué)生齊讀課題。）二、出示目標(biāo)（默讀目標(biāo)）1、自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。2、抓住文中描寫人物言行的詞句，學(xué)習(xí)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。3、了解民間故事的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。三、指導(dǎo)自學(xué)1、指導(dǎo)自學(xué)一（1）、默讀課文，思考：故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？讀后分別用一句話概括出來。 （2）、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。(3)、檢測(cè)指名反饋： 起因：海力布救了龍王的女兒。 經(jīng)過：海力布得到了龍王的寶石。 結(jié)果：

19、海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。2、指導(dǎo)自學(xué)二(1)、大聲朗讀全文，說說文中有哪些地方讓你感動(dòng)？然后把你的體會(huì)寫下來。從使你感動(dòng)的地方可以看出海力布是一個(gè)什么樣的人？（10分鐘后比一比誰寫得精彩?。?）、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。(3)、交流、評(píng)改四、課堂小結(jié)。一個(gè)簡(jiǎn)單的民間故事，告訴了我們做人的道理，在學(xué)習(xí)課文后同學(xué)們最終要的是要學(xué)會(huì)善良和為他人奉獻(xiàn)。課后反思：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)中國(guó)石，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)中國(guó)石，理解“中國(guó)石”所寄托的戰(zhàn)士的愛國(guó)之情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。看了中國(guó)石這個(gè)題目，你們有什么問題嗎？（“中國(guó)石”在哪兒？它是什么樣子的？為么叫它“中國(guó)石”？它是誰發(fā)現(xiàn)的

20、？怎么被發(fā)現(xiàn)的？等等）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起書寫課題。（板書課題，學(xué)生齊讀課題。）二、出示目標(biāo)（默讀目標(biāo)） 1、學(xué)習(xí)生字新詞，理解課文內(nèi)容， 2、給課文分段，概括段落大意 3、有感情地朗讀課文并背誦最后一個(gè)自然段。三、指導(dǎo)自學(xué)（一）、自學(xué)指導(dǎo)一1、默讀課文，思考：具體寫揀石和發(fā)現(xiàn)“中國(guó)石”經(jīng)過的是哪幾個(gè)自然段，課文可分為幾段？試著概括段意。 （6分鐘后比一比誰說得好）2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。3、檢測(cè) 第一層（2、3自然段：講一個(gè)初夏的早晨，”我”到哨所前的戈壁灘上揀石頭。第二層（4、5、6自然段）：講一位小姑娘邀“我”去珍珠泉洗石，我們發(fā)現(xiàn)了酷似祖國(guó)版圖的中國(guó)石，即洗石并發(fā)現(xiàn)”中國(guó)石”。第

21、三層（第七自然段），講仔細(xì)端詳“中國(guó)石”。 B、結(jié)合大漠景象，解釋下列詞語。（瑰麗、傾瀉、裸露、珠光玉彩）C、討論：作者是抓住哪些富有戈壁特點(diǎn)的景物來寫的？（挺撥、繁茂的白楊，保露在黃沙上的石頭 這樣的描寫表達(dá)了作者怎樣的感情？（對(duì)戈壁的愛） D、“小精靈”是指什么，為什么作者把石頭稱為小精靈？（二）、自學(xué)指導(dǎo)二1、自由輕聲讀課文4、5、6自然段。思考：“我”怎么會(huì)去珍珠泉的？又是怎么發(fā)現(xiàn)“中國(guó)石”的？小姑娘為什么邀“我”去珍珠泉？ (5分鐘后比一比誰回答問題最棒)2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。3、檢測(cè) A、反饋。 B、第四自然段最后一句話中出現(xiàn)兩個(gè)“珍珠”，為什么前面一個(gè)不加引號(hào)，前面一個(gè)卻加上引號(hào)？（前一個(gè)是指真的珍珠，后一個(gè)指白花花的水 C、我們是如何發(fā)現(xiàn)“中國(guó)石”的？（小姑娘發(fā)現(xiàn)一塊石頭像雄雞，“我”聯(lián)想到祖國(guó)版圖的形狀）D、這是一塊怎樣的石頭？發(fā)現(xiàn)“中國(guó)石”時(shí)，“我”和小姑娘表現(xiàn)得怎樣？（大小如拳頭，色彩為黃白色，形狀酷似祖國(guó)版圖，表面起伏像大陸地貌。我們?yōu)檫@發(fā)現(xiàn)而驚喜，興奮，說明心中時(shí)時(shí)裝著祖國(guó)。）4、“我”和小姑娘分別從中國(guó)石上找出了哪些地方？為什么我們找的地方不一樣？（兩人找的都是自己熟悉的地方。四、課堂小結(jié)。普通的一塊中國(guó)石卻展現(xiàn)了邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的無限熱愛，同學(xué)們也要從小學(xué)會(huì)熱愛